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[精品]初中的作文5篇

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的初中的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[精品]初中的作文5篇

初中的作文篇1

　　秋天里的一個夜晚，一位婦女急匆匆地走向大慶火車站，著急趕最后一列去往泰康的火車。

　　“叮鈴鈴”這位婦女的手機響起來了，他接起電話，只聽電話里傳來了一個小女孩的聲音，：“喂，媽媽，你怎么沒回家呀？我想你了！”

　　“寶貝，媽媽有點急事，你在家要聽話。”這位婦女掛斷了電話，好像生怕女兒問他什么。

　　婦女急沖沖地上了火車，又給自己的妹妹打了電話：“妹呀，爸怎么樣了？好點了嗎？”

　　“姐，爸還行，你在哪呢？”

　　“我在車上，很快就過去的。”此時，這位婦女眉頭緊皺，馬上又掛斷了電話。原來，那位婦女在沒結婚前，家住泰康，被嫁到了大慶。婦女的父親有病了，要去護理，怕女兒知道，硬說是有事回不來。

　　第二天一早，女兒給他的.媽媽打了無數次電話，可他就是不接。終于，有一次電話通了，可傳過來的是自己老姨的聲音：“寶寶，找你媽有啥事啊？沒事別總打電話。”女兒吱唔了半天，撇了撇嘴，無奈地掛斷了電話，躲到一旁，失望地抽泣起來。

　　一連好幾天，這位婦女都沒有回來，女兒也沒有給媽媽打電話。

　　幾天后，這位婦女突然回來了，帶著女兒一同去了泰康，婦女還流著淚對女兒說：“孩子，無論如何，你都不要哭，作個乖孩子。”當時，女兒一頭霧水，不知將要發生什么事，只是勉強地點了點頭。

　　來到泰康，這位婦女帶女兒進了一家醫院。到了醫院，女兒看見了自己瘦得只有骨頭的姥爺，她立刻明白了什么，就大聲哭了起來。雖然婦女已經告訴女兒不要哭，但女兒還是不能控制自己。婦女出去了，醫生告訴他，自己的父親得的是癌癥。

　　事后，女兒很少說話。有一天，她忽然對媽媽小聲說：“媽，姥爺走了，還有我，雖然我還小，但我可以給你快樂，給你愛。”婦女聽后眼角濕了，淚水也止不住地流了下來……

初中的作文篇2

　　一年四季，春夏秋冬，陽光明媚。在春夏秋之中，可能大家都更喜歡陽光，而我，則最喜歡雨。

　　春，百花盛開，百鳥爭鳴。而春雨，則像一位母親，每當“滴滴”的聲音在我家的雨棚上響起時，我便趴在窗上看窗外的春雨。“母親”們開始演奏春之歌了。它們坐在棵棵綠草上，拉起自己的手風琴，“啷、啷、啷”地響；它們坐在地上，敲著自己的大鼓，“咚、咚、咚”地響；它們坐在云朵上，織起自己的春布，“嗞、嗞、嗞”地響；它們的春之歌在我小小的心里種下了一顆春的種子，它正在慢慢發芽。在一場春雨過后，這個世界的每個地方、每個角落都充滿了春天的.清新。

　　夏，萬木蔥蘢，鳥語蟬鳴。而夏雨，則像一位小畫家，畫過來，畫過去。每當天空上烏云壓頂，“轟隆隆”的聲音響起時，我便趴在窗上看窗外的夏雨。“小畫家”們的畫工可厲害啦！它們在地上畫了一個又一個的圓圈，仔細聽起來“當、當、當”地響；它們在小草上畫了一顆又一顆的露珠，仔細聽起來“嗒、嗒、嗒”地響；它們在雨棚上畫了一簾又一簾的瀑布，仔細聽起來“嘩、嘩、嘩”地響；它們在我小小的心里，為那顆種子澆灌上了滿滿的水。在一場夏雨過后，這個世界的每個地方、每個角落都充滿了夏天的陽光。

　　秋，天高云淡，金桂飄香。而秋雨，則像一位“魔術師”，變過來，變過去。每當一陣劇烈的秋風拂過我的臉龐時，我便趴在窗上看窗外的秋雨。“魔術師”們可調皮啦！它們在地上變了一個又一個的泥坑，使得人們不得不繞道走；它們在樹上變了一片又一片的大紅色的楓葉，風婆婆吹來一陣風，紅楓葉稀稀拉拉地落在地上，使得人們不得不把它掃開；它們在農民伯伯的稻田里把未成熟的稻穗變成了一顆又一顆、高大、金黃的稻谷，使得農民伯伯們不得不趕緊收起了稻谷；它們把我小小的心里的那顆苗子，變成了果實，我將它們收獲了一空。在一場秋雨過后，這個世界的每個地方、每個角落都充滿了秋天的豐收汗水。

　　不管是春雨，夏雨，還是秋雨。我愛每一場雨，因為他們給大家帶來了美好生活，給大家帶來了幸福彩虹！

初中的作文篇3

　　快樂就像大海里的貝殼，撿也撿不完，數也數不清，每一個貝殼都是那么美麗，那么耀眼。我的快樂是看書。有一次，我坐在沙發上津津有味的讀著一本書。不一會，媽媽來叫我去吃飯了，打我好像中了魔法，一動不動的.坐在那里。媽媽十分無奈，就貼在我耳邊大聲的叫道：“吃飯了！”我被媽媽嚇了一大跳。吃飯時，我還念念不忘的拿著那本書去吃飯了，我邊吃邊看，有時吃入嘴里，有時掉到桌上，有一次還差一旦送入鼻子里呢！幸好媽媽手快，奪下勺子說：“你怎么能把飯往鼻子里送呢？”吃晚飯時，我突然大聲叫道：“飯里有毒！”媽媽連忙說：“把碗拿給我看看。”我說：“有人要害皇上，飯里當然有毒。”媽媽聽了哭笑不得。我的快樂是看夕陽，它好像一位窈窕淑女，紅著臉向我道別。這又像一幅畫，不知是哪位著名的畫家畫的，畫得那么美。他一定用盡了他所有暖色調的顏料描繪出來的。這畫面上正如我國古代著名的大詩人李商隱所寫下的“夕陽無限好，只是近黃昏”呀！我的快樂是聽音樂，我喜歡那讓人陶醉于其中的旋律。那《荷塘月色》的柔美，那《逆戰》的激昂，那《奔跑》的歡快。有一次，我在電腦旁聽音樂，聽著聽著，竟然不知不覺地也跟著唱了起來。只聽見坐在一旁的媽媽說：“唉！這孩子！”快樂是光明，快樂是影子，與你形影不離，只要你去尋找，只要你去發現，快樂就會與你形影不離。

初中的作文篇4

　　一、廣泛的開展閱讀，夯實創作基礎

　　對于初中生來說，他們的社會閱歷較為膚淺，對社會的觀察和感悟能力也較弱，為此，他們在作文創作的過程中時常覺得無事可寫，無話可說。為了改變這種現狀，就需要給初中生創設一定的情境，讓他們積累更多的寫作素材。最為基本的就是在日常的語文課堂教學中，教師一定要落實好相關的基礎知識，對于字詞句的掌握和基本語法的掌握都要做到準確無誤，這樣才能確保學生在作文創作的過程中，語言流暢，用詞恰當等。在初中語文英語作文教學的過程中，教師應該了解初中生的實際情況，他們在寫作文的時候，更多的是需要參考資料，或者說他們的模仿能力較強，為此，教師應該適當的拓展初中生的語文閱讀內容和閱讀形式，讓學生在閱讀的過程中掌握相關的基礎知識，積累相關的素材。

　　二、優化教學過程，激發創作興趣

　　針對初中生的作文教學來說，還是首先要激發學生的創作興趣，讓學生對作文懷有好感，并且能夠主動的參與到作文教學中來。如何激發學生的作文創作興趣呢？這個需要教師針對學情展開針對性的措施，可以通過閱讀美文的方法刺激學生，并且鼓勵他們創作。還可以閱讀班上學生的文章，讓學生樹立自信心，在作文評價的時候多謝鼓勵性的語言，激發學生的創作意愿。在作文教學的形式上可以實現多元化，比如通過作文競賽等競爭的形式，點燃學生的創作激情。對于初中生來說，他們的抗挫折能力如何優化初中語文作文教學研究江西省贛縣江口中學劉世真還比較弱，所以在作文創作的時候，無論是創作的形式還是創作的內容都要力求適可而止，不但強化創作的難度，否則一旦初中生感受到創作的困難，他們就有可能放棄作文寫作。在教學的過程中，教師可以采取針對性的教學方法，比如通過多媒體來創設作文的意境，教師先做出一定的詮釋，引導學生的創作思路，讓初中生感受到創作的樂趣。比如在作文《我的爸爸》的創作中，教師可以先讓學生回想一下自己的爸爸，讓學生找到文章的切入點，與此同時教師也可以先介紹自己的爸爸，從某一角度來詮釋文章或者選取有代表性的名人著作，然后在教學的過程中，教師可以先布置創作資料的收集工作，比如爸爸的照片，感動自己的事情，其他親戚對爸爸的評價等，這些都是作文創作的素材，也能幫助學生快速的正確的掌握相關的信息，在積累一定的素材之后，學生創作起來就會得心應手，自然也會在創作中獲得樂趣。

　　三、做到細心觀察，使用生活素材

　　在初中語文作文的教學中，筆者發現初中生感覺到困惑的原因就是無話可說，其實他們有很多的想法，有的時候就是不知道從何說起，為此，在教學的過程中，教師要引導學生作文創作的內容其實就是自身思想表達和知識整合的過程，很大程度上來說，作文創作就是學生生活體驗的直接載體，為此，教師要引導學生做一個細心的.人，學會觀察，這樣才能讓生活成為創作的素材，才能在創作的時候給學生創設既定的生活場景。作文教學的目的就是讓學生學會表達，學會抒發自己的真情實感，讓學生在日常生活中的所思所想都能用文字的形式表達出來。作文創作的過程也是學生對語文基礎知識的消化、吸收和應用的過程中，一定程度上提升了學生的語文素養。在傳統初中作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過知識格式化、復制化的教學，運用灌輸式和填鴨式的手段實現知識的剪切性傳遞，學生往往會覺得作文課就是模仿課，就是編故事的課，貌似遠離了他們的生活，使得作文教學與生活嚴重脫節，讓學生失去了創作的興趣，因此，在初中作文教學活動中，如何讓教學內容與學生的生活實際相結合，讓學生在生活中感受到作文的魅力已經成為作文教師教學轉變的必然要求。如在《中國夢》的作文命題創作中，如果學生還是模仿和復制他人作品的話，不可能寫出優異的文章，因為在虛構的中國夢中，遠離自己的生活，有的時候很滑稽的把不對稱的他人信息給自己貼上標簽，顯得非常的虛假。為了讓學生創作出真情實感的文章，教師在中國夢的解讀中，要引導學生融入自身的生活，以自己的生活實際為創作切入點，這樣才能創作優異的文章。

初中的作文篇5

　　大千世界，茫茫人海，常常覺得自己無所遁行。走在這個世界里，我曾留戀著喧鬧，渴望著精彩。但是時間久了，就覺得倦了，想要有自己的空間。然而在這個空間里什么都不重要，需要的是感受寂寞和孤獨的一種情懷和品位。

　　咖啡在這個空間里，我需要有一種氛圍，一種浪漫而又感性的氛圍，而咖啡就是很好的起到了這樣的作用。如今在為學習忙碌的日子里有幾乎沒有時間停駐觸摸一縷陽光穿過樹椏，細看一片落葉悠揚的生命弧線。但是我愿意靜坐于家中，看著手中暖暖的杯子里逸出的清香裊裊升起，消磨時光，享受一刻清閑帶來的愜意。這個世界上孤獨的人有很多，然而能夠享受這種孤獨的人并不多見！生命中總有那么一段或幾段時間你注定要孤獨面對，我亦如此。

　　曾有一本書中說“孤獨是一種生命至深的體驗”，我頗為認同。一直以來，我覺得孤獨的時刻是人最冷靜、最細膩、最真實的時刻，在孤獨里，我可以整理生命中很多的情愫和思緒。在一杯咖啡的時間里思考，審視自己，觀察他人，生命因此而豐富多彩。于是我逐漸明白英國詩人布萊克說的：“一粒沙里看世界，一朵花中觀天國手掌中盛住無限，一剎那便是永劫！”音樂品味音樂的感覺，象三月的清晨——不知名的花在田野中開放，淡淡的清香從花蕊中靜靜地散發出來，帶著一絲涼意，沁入肌膚，沁入骨髓，沁入心靈象九月的和風——心就象風鈴一樣，被旋律的風柔柔地吹動，發出清脆的聲音，低低地在空曠的.山谷中回響，漸漸地消失，留下一點若隱若現的尾音。人常說，音樂可以解悶。依此，孤獨也就可以解除了。在我個人看來孤獨不是悶，真正的孤獨也無從解。

　　巴赫的管風琴，亨德爾的贊美詩，自天而降，不絕于耳――孤獨在顫動。貝多芬的英雄呼喚，李斯特的浮士德意志，卷土而來，電閃雷鳴――孤獨在激憤。勛伯格的難以追蹤的變奏，韋伯恩的短小的生命動機，不平而鳴，欹重欹輕――孤獨在痛苦。肖邦的憂郁夜曲，德彪西的閃動意象，沁脾而入，光色不定――孤獨在悵惘。所以孤獨離不開音樂，真正的孤獨者每時每刻都在尋找音樂，在生命中等待音樂，在音樂中等待生命。

　　窗外因為我的房間里有兩扇窗戶，所以不知不覺間竟喜歡起憑窗遠眺的感覺。看著窗子外有限的空間，我反而覺得我有許多的幻想。我喜歡做一個仰望天空的小孩，不需要太大的空間，只需要仰望那一窗的天空就夠了，看著藍色深邃里的無奈，聽到云卷云舒的告白，它們說：“我們就要沉下來。”此時孤獨又好似風景，孤獨在窗外，孤獨撥響了微語和弦，對于我來說孤獨并不是傷害。我有時喜歡窗外無邊的黑夜，黑沉沉的就象自己的心一樣，看不到光亮，而那時的感覺才是最為真實而透徹的。有人說：“窗外的世界那么大，那么遼闊，那外面有我的夢，一切‘人’和事都是屬于窗里的，窗外只有美好和自然，在窗外的世界里是沒有憂愁沒有煩惱的。”那我想現在窗外一定要再添一樣東西了，那就是孤獨，只在我的窗外。孤獨，是一種享受，你可以用一種浪漫的方式改變它孤獨，是一種生活，你可以得到安靜，得到一種輕松孤獨，不苦，孤獨，不累，孤獨，不哭，孤獨，并不可怕。，孤獨是一種自由，也是一種心境。而我只是在我的空間組合了一下，一杯咖啡，一段音樂，還有一扇窗。

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