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放飛心靈作文優秀
在平日的學習、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的放飛心靈作文優秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
放飛心靈作文優秀1
我的眼睛看到的都是美好的她。當幻象破滅，兩顆心之間的距離還能再縮短嗎？
——題記
她是同時擁有“合唱團團員”、“廣播站成員”、“語文課代表”、“美術課代表”身份的小個子女孩兒，也是我曾經相處得不錯的朋友。
我看見的都是美好的她：歌唱得好，時而又會向老師俏皮地撒嬌，面對未完成作業的同學也并不徇私……盡管身上的負擔很多，她都能從容應對。我心里對她是一個大寫的“服”字，經常和她玩在一起，并希望我們能成為知心的朋友。
我不懂為什么班上會有那么多人會排斥她，直到我看了她寫的一篇作文，又想起旁人的一些言語，她在我心中的整個形象都崩塌了。
她形容自己是“上帝的幸運兒”，就因為自己有幾個頭銜。她說“身邊的同學都不是我所喜愛的，無論是那些乖巧的同學，還是那些不聽我的話的頑皮的同學……”字里行間，處處透露出全班人都應該聽她的.話的意思。我拿著本子的手發抖著，不相信這是她寫的，又揉了揉眼睛繼續看下去。當我看見她將本該屬于自己的責任推給了他人，卻反倒說著他人的壞話時，我發現，心中那個美好的小女孩離我越來越遠了。于是我發現我們之間心靈的橋梁是如此脆弱，它宛若一根細繩，只要輕輕一挑，只是一瞬間，便斷了……
從此之后，我與她的心靈之間產生了遙不可及的距離與千千萬萬道隔閡。我實在無法接受這樣的一個她，我感到自己就像是在吃一顆包著苦藥的水果糖，吃掉了外面的一層糖衣就越發感受到藥的苦味。原來，那些真誠、善良、美好，都是她的偽裝罷了。不能坦誠相待的友誼，為什么還要繼續下去呢？我只是想要一個真誠的朋友，一份真心的友誼，就這么難嗎？看著她拉著另一個女孩的手去吃飯時，我想到了不久前的看自己——就在前些天，那個女孩的位置是屬于我的，想到這兒，內心不禁有些空落落的。
兩顆心之間的距離，容易變遠，卻難以重新靠近。當你將自己的心毫無保留地向一個人敞開時，在你期待她同樣用真心待你時，你是否能看到那層“糖衣”下面是否有苦藥呢？
放飛心靈作文優秀2
告別了蒙蒙陰雨天，天氣漸暖，春花開放，陽光總是伴在身邊，世界一片歡愉，但我心中的失落仍揮之不去。
佇立江畔，碧水粼粼，雖已是初春，楊柳仍黯然無澤，又不禁想起我自己，月考出師不捷，各科平平，擔心著成績如這楊柳，該鮮艷時仍然沉寂，便從此一蹶不振。
我尋根望去，企圖發現一絲新綠，好讓心中有些安慰，可望到的只是藍天白云下殘端枯槁的楊柳，唯一一絲希望也破碎了。在要離開的瞬間，猛然抬頭，看見一只燕子，不，是一只風箏從對岸升起，彩色的翅膀在耀眼光下熠熠生輝。
風有些大，“燕子”在空中努力尋求著平衡，沖破風的阻力，搖搖晃晃地飛向更高更藍的天空。它勇敢著，努力著，奮斗著，但他一次又一次的失敗，可他不放棄。突然，一個踉蹌，它要掉下來了，任風吹著，東搖西晃，但它無畏，它努力尋求重心，揮動翅膀，終于在即將失敗的那一剎那又飛了起來，我不禁為它松了一口氣。我暗自佩服這個放風箏的人，他一定經常放吧，思襯著，卻發現，主人竟是一位殘疾人，他有親人陪著坐在輪椅上……線漸漸放完了，突然，這位殘疾人做了一個驚人的舉動，他拿來一把剪刀，“咔”，剪斷了風箏線，聲音清脆而響亮，他望著風箏，目光里滿含期待與憧憬。
我恍然大悟，脫離了線，風箏不就能飛的更高更遠嗎？它之前那么努力不就是為了這一刻嗎？即使它最后會掉下來，即使它最后的結局并不美好，但他曾經高飛過，自由過，幸福過，它不會留下任何遺憾。再看看這位殘疾人，他的身體雖然殘缺了，但他的心靈比任何一個人都要完整，他的心靈還是自由的。他和風箏都那么執著的'面對苦難，我又有什么理由消極，我不是應該更努力，不管結局如何嗎？
的確，人生就像一次旅行，重要的不是目的地，而是旅途中的風景和看風景的心情，是放飛心靈，讓心靈去旅行，讓心靈獲得自由。即使在我們最無助、最困頓的時候，只要心靈是自由的，我們就能不驚不懼、樂觀向上；我們就能撥開生活的迷霧，放下身邊的瑣碎，把塵封的心胸敞開。所以，只要我努力了，問心無愧了，我不就成功了嗎？
放飛煩惱，放飛無奈，放飛心靈，放飛希望，放飛幸福，無論何時，都微笑著去唱生活的歌謠。初二:楓林晚曉
放飛心靈作文優秀3
通過具體長期的教學實踐，我們越來越相信，作文教學對學生學好語文以及掌握其他的文化知識有都有著重要的作用。但就目前的現狀而言，對作文失去信心，甚至厭棄、逃避作文。我們要想使學生熱衷于寫作活動，養成良好的寫作習慣，寫出生動形象、觀點明確的作文來，必須首先排除學生寫作中的心理障礙。本文將就如何排除學生寫作中的心理障礙這一問題談談我的看法。
明確動機，培養興趣
普通心理學認為，動機是“由某種需要引起的有意識的或無意識的但可實現的行動傾向。它是激勵或推動人去行動以達到目的的內在動因。”人的各種活動皆由一定的動機所引起，動機支配著人的活動。我在教學實踐中發現，大部分學生的作文動機都處于一種游離狀態，這種游離性主要表現為：或者為了實現童年就以孕育的作家夢，或者為了應付各種考試及老師、家長的檢查，或者是自由地宣泄自己的思想感情，或者是僅僅為了博得老師、家長的好評。如果把這些寫作動機用中學作文教學的目的來衡量，它們中的任何一種都具有片面性，他們分別屬于正確動機的某一方面。社會心理學家認為，動機有內部動機和外部動機之分。“假如一個人認為他自己主要是出于他對活動的興趣而參加某項活動，那么他是為內部動機所使；假如他參加活動是為了獲得某個外部目標，那么他是為外部動機所迫。”僅僅為外部動機驅使，往往使活動失之于偏頗，走向片面。要想使高中學生在作文方面保持持久的熱情，具有明確的動機，就必須培養學生寫作的內部動機。
教師要注意培養學生這種新需要的意識，不要使他們總是徘徊在可寫和不可寫之間，讓他們在作文中產生愉快的情緒體驗，從而產生寫作的'動機和熱愛作文的情感。正如著名的教育家魏書生所說：“把學生的作文和做人結合起來，讓學生通過作文認識人生，認識他人。”同時使他們明白“練習作文是為了一輩子的需要，工作的需要，并不是為了應付考試，也不是為了當專業作家。”中學階段，學生的自我意識處于不斷發展之中，他們逐步意識到自己是社會中重要的一分子，對人生的價值和生活的意義有了明確的認識。因此學生對作文的學習自然就成為一種離不開的需要而存在了，而這種需要久而久之將會表現為一種潛意識的興趣和熱情。
放飛心靈作文優秀4
微風從落地窗溜進屋內。窗簾啪噠啪噠地拍打著紗窗，陽光自粉色的簾子滲入，在天花板上迷絢成浮動的光影。一切，所有的一切都在輕輕歌唱著。
我拉動落地窗走進陽臺，赤足站在潮濕冰涼的磁磚上，瞇眼迎接早晨的熱情。伸手掀開洗衣機的冠蓋，潔凈的衣物被懸掛在竹竿上，搖曳著，如跳舞一般，吸收金 光的朝氣。我喜歡讓鱗次節比的衣裳逐漸覆蓋眼前朝暾的熱度，退一步看著繽紛斑斕的'色彩在風中搖擺；更多時候，我喜歡剛沐浴后的衣服縫隙中，仰頭凝視陽臺外的蒼穹，衣裳飛舞著拂動我的雙頰，而我雙眸眨也不眨地盯著如綿絮般飄散在空中的云兒，輕輕將自己的呼吸調緩，直至與云朵同步，使我能清楚云兒悠哉自得地自彼端滑行至此端，橫過天際，掠過屋頂。
坐看云起時。
特別喜歡如此的時光，即使成堆的數字、科學、史地在書桌前呼喚我，我仍能擁有閑適的片刻，看衣服飄散著洗衣粉的香氣，松軟地舞動在風里；我慶幸自己并沒有麻木得無法看見浮云走過，依舊能跟隨云兒泰然的步伐。偶爾，風兒會從陽臺外輕叩我的額頭，送來鄰居清澈的歌聲，悠揚的旋律如頭頂飄浮的白云滑入心扉，我亦在心中和著曲調，側耳諦聽煩亂中的清閑。
這樣微小的幸福握在手里使人安心。我會在心滿意足地閱讀白云后走入書房，扭開收音機，在音樂中開展書本：數字噪動著，瘋了；化學式喋喋不休地喧嘩，伴隨著達爾文駛著小獵犬號；漫長古老的歷史吟詠著荒謬。心煩的時候，我會再次問候天空，或在翻開書頁走進文字里。
“夏天的飛鳥來到我窗前唱歌，又飛走了；秋天的紅葉只是嘆息了一聲，飄落在那里。”我喜歡那樣悠然而帶點淡淡哀傷的世界，我喜歡“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴”的灑脫自得，提醒自己并沒有遭逢巨大的困境，即便有，那就聽首歌、看本好書、凝望云兒吧！比起蘇大學士，我的挫敗又算得了什么呢？
我感謝著，即使忙碌奔走的日子也未曾消磨我的心靈，我還能看云、還能閱讀，實際地、品嘗擾攘生活中的小幸福。
放飛心靈作文優秀5
在我眾多的親人當中，我的奶奶是最疼愛我的。從我出生的那天起，奶奶就一直照顧我。不管我提出什么要求，她都會盡全力去做到。不過，隨著時間慢慢的流逝，奶奶的年紀越來越大，頭發白了，背也駝了，走路也不穩了，甚至還患了輕微的老年癡呆！每次當爸爸在她面前提起她的記憶不好時，她總是非常不以為然，毫不在乎。可我們全家都非常擔心，生怕有一天會出什么事，把奶奶當作“珍寶”一樣保護著。不過，有一件發生在我和奶奶之間的事情，卻深深的`刻在我的腦海中，讓我永遠也不會忘記！
那件事發生在四年前的一個炎炎夏日，當時的我正在上小學二年級。夏天的雨，往往來得快，煞得也快。可是在今天，老天爺好像特別生氣似的，剛剛還是艷陽高照，晴空萬里的天空，隨著幾聲響徹云霄的雷聲，變得陰暗了下來。天上多了一大團的烏云。太陽可能是因為害怕，躲在云層中不肯出來。突然，就像炸彈被引爆了似的，雨開始不停的下起來，越來越大，越來越密！向窗外望去，外面就像蓋上了一層紗布，灰朦朦的一片，雨珠就像一顆顆子彈，咆哮著擊打在玻璃上，發出一陣“噼里啪啦”的聲音。所有的同學都在暗自祈禱著這場突如其來的大雨早些停下，要不然我們就沒辦法回去了！這場大雨，沖走了我們的好心情，一整個下午，每個人都是一副無精打采的樣子，著急的等待著放學回家。
終于放學了，大家都背上書包和家人一起興高采烈地回了家。我沒有跟著大家一起走出教室，只是默默的整理好書包，帶著東西，走到窗前看著那無窮無盡滴落的雨珠，我不由自主的想：“天哪！這雨如果再下個不停，我該怎么回家呀！媽媽和爸爸會不會著急？他們會不會來接我？……是他們來了嗎？……哦！不會吧！我什么時候才可以回去呀！……”天色越來越暗，留下來打掃的同學也全都走光了，整個教室里只剩下我一個人，難道今晚我要睡在教室里了嗎？
忽然，我聽見有人在喊我名字，我連忙跑出教室一看，呀！是奶奶！我的眼眶頓時有些濕潤了，奶奶全身都被雨淋了透，滿頭銀絲都已經粘在臉上，奶奶不顧自己的身體好壞，總想著我，冒雨來為我送傘，即使風吹來給人一絲寒意，但我的心卻暖洋洋的！
這就是我的奶奶，哪怕這件事微不足道，我也會將它永遠牢記心間！
放飛心靈作文優秀6
宇宙即我心，我心即宇宙。
心靈的強大才是真的強大，心靈的自由才是真的自由。無論在何時，身處何地，都要放飛心靈。
寫出千古佳作《過秦論》的賈誼，因為梁王墮馬而死，自己內疚不已，把自己關在心的監獄里，不肯自我赦免，最終郁郁寡歡，英年早逝。后世的人寫憑吊他的作品不計其數，但大多都是惋惜之意。賈生的才華，毋庸置疑，有目共睹。可如此富有才學的人卻少了一份豁達，少了一份開朗，不免使人扼腕嘆息。他大可以寄托著梁王的信任，憑借自身的才學為朝廷效力，而不是的把自我囚禁在梁王太傅的籠子里，煎熬度過余生。賈生，因為心靈的束縛，錯過了，目睹文景之治這場繁華。
“數風流人物，還看今朝。”偉人毛澤東，之所以能夠成為偉人，有的就是賈誼那顆沒有的放飛的心靈。
愛讀毛澤東的詩詞，國為它永遠充滿著大氣與希望。品讀他的詩詞，心情，心思，心靈也隨之遨翔。他的大氣磅礴，是任何人都無法比擬的。死亡鋪成的希望之路——長征，他卻用走泥丸，騰細浪來詮釋。在面對一個當時超級昏暗的中國大地他卻說：“江山如此多嬌，引無數英雄競拆腰。”不是他狂妄自大，他也有過迷茫，“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”的感慨，可他強大的內心，不認輸的內心使他必須堅定。，他的心靈，早已放飛，飛過那污濁之后的中國，飛往那新的中國。所以，一顆不拘于現實的心，一顆敢想敢做的心，成就了他，亦成就了新中國。
而如今的放飛心靈，更多的是一種專注與處世不驚。
平昌冬奧會上，中國遭到不公平對待，連續被判出局，對參賽選手們造成了不小的壓力。而最令我難忘的是我們能英雄——武大靖。他取得了成功，以絕對的的清白和干凈取得了成功。面對緊張的局勢。他的`放練李談說了一句話：“我心即宇宙”是的，當時武大靖的心已不限子那個賽場。在他的那個冰雪世界里，沒有緊張與榮譽，只有他對這項運動的熱愛以及身處世外桃源。心無旁騖的心靈，所以，他取得了成功。
我希望所有的格局都不是棱角分明，被框好的矩形，那里有更多的留白。留下來思考與處放這題心。可以輝煌，可以淡雅，可以轟烈，也可以平凡。只要讓這顆無處安放的心，有馳騁的空間，就行。讓這顆心走出束縛的監獄，即可。
放飛心靈作文優秀7
柔軟的春風吹醒了萬物惺忪的睡眼，和煦的陽光普照心靈的每一個角落。一個人來到春日的公園，靜靜地躺在新綠的草坪上，思索那孤獨的風箏為什么飛不出繩的牽繞？
突然想起契訶夫筆下的別里科夫，一個極具滑稽色彩的套中形象，他之所以走進重重的套子，是因為他心中有繩索，俄國沙皇制度的條條例例已無情地系住他的心靈，他害怕他的一舉一動都會絆到他心中的'繩子而摔得體無完膚。其實，如果他可以，可以掙脫心中那腐朽的繩索，他會在他的位置上發揮更大的作用，而真正地為他的民眾祈福。但他沒有，因為那條繩索將他的心靈已毒害地太深。
每個人的心靈或許都會有繩索的束縛，然而，殊不知它只是外強中干的一團糟粕，如果我們掙脫了它，將會飛得更高！
左丘的《國語》，仲尼的《春秋》，孫子的《兵法》，司馬遷的《史記》……這些昭著史冊的精品背后，哪一個沒有痛苦的糾纏，世俗的煩惱，生計的壓迫，然而他們都沒有在意，左丘掙脫了失明的羈絆，仲尼掙脫了窮困的煩擾，孫子掙脫了殘疾的枷鎖，司馬遷掙脫了屈辱的捆束……正因為他們擺脫了這些心靈的繩索，他們的心靈才愈加澄澈，他們的意志才更加堅定，因此，他們的成就才如此輝煌！
繼愛因斯坦后物理學領域中另一顆耀眼的明星霍金，在二十歲時被診斷將不會活過一年，然而這并沒有成為他心中揮之不去的繩索，他的堅強成就了他的生命，他的不懈追求成就了他的事業。幾十年了，他一樣生活得很好，而就是將這些擔憂與懼怕巧妙地轉變成生的追求，他才享盡了人間的美好，才能在茫茫宇宙中盡情徜徉！
會生活的人從不會用堅硬的繩索牢牢束住心靈，而是巧妙地避開它，給心靈一片自由的天地，暢游夢想中的每一個角落，然后很自然地發現，原來生命中沒有那么多繩索，只是庸人自尋煩惱罷了。
“寄浮游于天地，渺滄海之一粟。”人生短暫，我們不能總將腳步邁在一個個自設的檻上，用一條條糟粕的繩索牽絆前行的腳步。我們不要羨慕風箏能飛在天空中，因為它只能受著繩子的約束飛在有限的一片天空，而那不是我們所追求的。
掙脫心靈的繩索，我們會飛得更高！
放飛心靈作文優秀8
春天是個萬物復蘇，百花盛開，燕子回歸，溫暖而優美的季節，同學們那顆浮躁的小心靈，也跟著在天空翱翔的燕子一樣，早已飛向了天空。
今年教育局下達了文件，說是給我們減負，書寫作業不得超過一個小時，自我感覺來說，這是非常幸福的事情，特別是禮拜一到禮拜五，簡直讓我樂不思蜀。但是快樂的時光總是伴隨著愁眉苦臉，雙休日是我一直不想過的節日，因為在媽媽這里永遠沒有減負，休息日意味著不僅上一天的輔導課，一上午的作業時間，一下午的總體復習時間。其中包括語文，聽寫所有所學生字詞，背誦檢查，數學課外題，英語提問所有單詞表。
媽媽口中天天念叨的：好習慣是一生的財富，只有知識才會改變命運，知識才會贏得別人的尊重！實際上這些道理我都懂，也明白！而且我也不是個，不思進取的孩子。我只是偶爾也有自己的想法，雖然比不上愛迪生，但我也一樣愛探索發現，愛發明創造，把自己喜歡的玩具拆卸下來，研究半天重新組裝，雖然有時我也會搞砸，但哪一位名人做實驗一次就成功了？失敗是成功之母，但這不是不學無術，還有我喜歡問些極端的問題，比如前段時間上課時一篇語文課文是“翠鳥”，我問老師：翠鳥沒力氣后怎么翻山越嶺飛回自己的家啊？回家后媽媽說我腦子思想太豐富，顧忌的太多，這只是一篇描寫“翠鳥外形跟生活習慣，還有機智的文章”，怎么就讓我聯想到怎么回家了呢？
但這就是真實的自我，雖然沒有太多的時間讓我放飛自我，但我每天完全可以從課外書中，找到屬于我自己的'快樂，放飛自己的心靈。在看書的過程中，把書中人物想象成為自己，然后把自己天馬行空的想法加進去，有時感覺自己穿越到了唐代，做了一回浪漫灑脫、飲酒作詩的李白。有時又穿越到了三國時期，當上了足智多謀的諸葛亮。老師在學校的用心栽培，媽媽在家里的用心良苦，我何嘗不理解，只是請你們相信我，雖然我不是特別優秀的，但我會努力成為最優秀的好學生，好孩子。
放飛心靈作文優秀9
從還尚算是夜幕的天色中歡躍著起床，穿衣，洗漱……待一切繁瑣的步驟都被草草應付完后，我心情愉悅的背上雙肩包，隨意踩了雙鞋便蹦跳著往學校去了。
也許是因為太早的緣故，路上并沒有多少行人，只偶爾看見幾個與我一樣面露微笑的學生————那一定是今日也去秋游的同學了。這時候，不管是認識的還是不認識的，往往都會放慢腳步，友好的沖著對方笑笑。往日里那層無形的薄膜被共同分享的喜悅消融掉了，少有的期待在同學們的眼睛里煥發出這個年紀該有的童真與朝氣，那樣美麗的神情像是一團溫柔的火焰，讓人看一眼心就暖了起來。
陽光透過絲絲縷縷濃如牛奶的白霧撒進車窗，照進我們的心里。一上午，肆無忌憚的與幾個好友在游樂園里滿世界瘋玩，無論是帶有童話色彩的旋轉木馬，還是驚險刺激的大擺錘，并不是那么嚇人的鬼屋都留下了我們的足跡。不顧形象的大笑，在秋日暖陽下的`嬉戲打鬧，連走路都好像帶著風的愉快片段構成了我的部分回憶。
遠遠的，巴依老爺的金幣們隨著風嘩啦啦的灑了一地。午后的陽光在枝葉間灑下來，一時間竟讓我有些恍惚。一種溫暖而又安逸的力量包圍住了我，回想起這半個學期來令我難以釋懷的煩心事，我走進了這條灑滿金黃落葉的小路。
風柔和的吹拂著我們的臉，一點一點的，把我們心上堆積的落葉吹走。忽然覺得眼前的這一幕是我不愿意離開的，金黃的銀杏葉，暖暖的陽光，安靜平和沒有煩擾的心緒……
缺失的勇氣與力量似乎又重新回到了我的身體里，我的心里好像住著一片小小的銀杏樹和一點點暖陽。
落日熔金，暮云合璧。天邊已經染上了一層淺淺淡淡的藍灰，在深紫色的遮掩下依然有幾顆不甚奪目的星星在微微閃爍著，與夕陽一同輝映著我們回家的路。一天的游玩就在夜幕降臨中結束了，注視著車窗外不斷移動的風景，聆聽著同學們的歡笑聲，我也微微笑著，內心溢滿了一種平和的快樂。希望能一直這樣快樂下去。
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