初一期末總結實用[15篇]

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編整理的初一期末總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初一期末總結1

　　又一個學期在忙碌和緊張中過去了。這學期中，我有很多的進步，也還有很多的不足。

　　這個學期是忙碌的。

　　因為，這個學期有很多的比賽，期末全市還進行了統考，臨近期末的時候，作業(yè)更多，甚至有一天，我還寫到十點多。

　　這個學期非常繁忙，因為要備戰(zhàn)統考。老師給了我很多任務，同時我還要參加各種比賽、學習和復習功課，經常發(fā)生時間沖突的情況，讓我感到非常緊張。

　　這個學期，我取得了不小的'進步，我的馬虎毛病也有了很大的改善，不再像以前那樣做事草率。數學方面也有好幾次考試得了滿分。我在學習上取得了一定的進步，我之前那種馬虎的毛病也有了明顯的改善，不再像以前那樣做事粗心大意。數學方面我也有幾次考試得了滿分。

　　我的毛病也很多，不知道合理安排時間，有時事情多得忙不過來，就會顧此失彼；有時忙的時候，我有一兩次還忘寫作業(yè)……這個學期，有些成績，我的發(fā)表在浙江小作家的雜志上，我的在臺州晚報上發(fā)表了，我的編入了校刊，我的電子雜志在溫嶺市第九屆中小學生電腦制作大賽中榮獲三等獎，我還獲得金星級學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀大隊委的榮譽稱號。我不滿意的是。

　　下學期，我要持續(xù)不斷地努力，不僅僅是保持當前學習狀態(tài)，還要積極改正自己的粗心毛病。同時，我也要加強體育鍛煉，爭取提高體育成績，從良好變成優(yōu)秀。在書法方面，我要更加專注地練習，為了取得更大的進步而努力奮斗。

初一期末總結2

　　回顧我過去的初一上學期教學工作，我在這學期的最開始是對我這學期的教學工作充滿擔憂的，因為這是我第一次接手初一新生的教學教育工作，我認為我之前的教學方法有很有可能不適合我初一英語的教學。所以在這個學期開始前，我對自己的英語教書計劃做了一些專門針對初一新生英語學習的調整，這個調整在最初并沒有起到很大的作用，但是在我經過一段在初一英語教學的實際工作后，我對其做了一些優(yōu)化，并在最后的期末考試中，我看到了這個優(yōu)化的教學計劃帶來的成績。

　　初一的英語學習相對于小學英語的學習，可以說的上是一個質一般的飛躍。不僅在英語的學習難度上面加強，而且在英語的學習范圍上面也加寬了許多。所以初一上學期的英語教學中首先就是讓新生們適應這個轉變，讓他們越過這個難關，這樣才能讓他們在之后的初中英語學習中變得更加順利和通暢。我也因為這個教學問題制定了相應的措施，并落實在自己的教學工作中，但是取得的效果還是不怎么讓我自己滿意。在這次的期中考試中，我教學的班級的.英語成績并不是很理想，有寫甚至排在年級英語成績的后面。這讓我感覺很苦惱，但是卻沒有讓我自己對自己的教學有灰心。通過這次考試，我知道自己的教學經驗可能還不夠，于是我就請教了英語年級組里資歷比較久的英語老師，向他們詢問一些相關初一英語教學的教學經驗和教學方法。

　　在期中考試過后，我根據之前請教的問題的方法，對自己的的下半學期的教學計劃做出了比較的大的調整。在下半學期，我鼓勵學生們多做學校訂購的英語時報。在英語時報上面，不僅有針對初一的英語習題，同時也會有很多相關的英語課外閱讀，鍛煉了初一學生的英語閱讀能力，彌補了他們在上學期英語閱讀不足的缺點。在英語時報上面，也有相關學習英語的學習方法，這些對初一學生的英語學習上真的有非常大幫助。在日常的英語教學中，我也沒有了像上學期那樣急于求成，而是從英語的基礎先對他們教學，然后在一點一點的增加教學的難度，讓他們更好的適應這種學習上面的轉變。在這次的全校期末英語考試中，他們在全校的英語成績上，算不得非常優(yōu)秀，但是想比如期中考試的英語成績已經有了一個很大的進步。在初一下學期的教師工作中，我也會和學生們一起共同努力的！

初一期末總結3

　　轉眼成為初一三班的一員已半年多了。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的.成長。在過去半年的內，通過不斷地0108，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。

初一期末總結4

　　嗨！時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧！

　　昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣和羅文杰。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文和數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對爸媽夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我?guī)缀鯖]有讀一下英語課本，爸媽每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的`惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的學生，就比我刻苦得多了，據我所了解，英語得高分的馮文濤和戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的學生都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態(tài)度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

　　總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”這是我們每個人都應該遵循的道理。

初一期末總結5

　　初一數學下冊期末考試知識點總結一（蘇教版）

　　第七章 平面圖形的認識(二) 1

　　第八章 冪的運算 2

　　第九章 整式的乘法與因式分解 3

　　第十章 二元一次方程組 4

　　第十一章 一元一次不等式 4

　　第十二章 證明 9

　　第七章 平面圖形的認識(二)

　　一、知識點：

　　1、“三線八角”

　　① 如何由線找角：一看線，二看型。

　　同位角是“F”型;

　　內錯角是“Z”型;

　　同旁內角是“U”型。

　　② 如何由角找線：組成角的三條線中的公共直線就是截線。

　　2、平行公理：

　　如果兩條直線都和第三條直線平行，那么這兩條直線也平行。

　　簡述：平行于同一條直線的兩條直線平行。

　　補充定理：

　　如果兩條直線都和第三條直線垂直，那么這兩條直線也平行。

　　簡述：垂直于同一條直線的兩條直線平行。

　　3、平行線的判定和性質：

　　判定定理 性質定理

　　條件 結論 條件 結論

　　同位角相等 兩直線平行 兩直線平行 同位角相等

　　內錯角相等 兩直線平行 兩直線平行 內錯角相等

　　同旁內角互補 兩直線平行 兩直線平行 同旁內角互補

　　4、圖形平移的性質：

　　圖形經過平移，連接各組對應點所得的線段互相平行(或在同一直線上)并且相等。

　　5、三角形三邊之間的關系：

　　三角形的任意兩邊之和大于第三邊;

　　三角形的任意兩邊之差小于第三邊。

　　若三角形的三邊分別為a、b、c，

　　則

　　6、三角形中的主要線段：

　　三角形的高、角平分線、中線。

　　注意：①三角形的高、角平分線、中線都是線段。

　　②高、角平分線、中線的應用。

　　7、三角形的內角和：

　　三角形的'3個內角的和等于180°;

　　直角三角形的兩個銳角互余;

　　三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內角的和;

　　三角形的一個外角大于與它不相鄰的任意一個內角。

　　8、多邊形的內角和：

　　n邊形的內角和等于(n-2)180°;

　　任意多邊形的外角和等于360°。

　　第八章 冪的運算

　　冪(p5

初一期末總結6

　　文明是一條燦爛的河流，而歷史則是這條河流里閃光的碣石，能夠有幸成為這門深邃精彩課程的教師，讓我感到一種自豪的使命感。借助歷史事件的魅力，來折射出生活的智慧。在這學期任課中，我發(fā)現初一的新生對歷史還是蠻有興趣的，在一番合理的引導和教授下，總體成績讓人滿意。這里就此階段工作內容作總結：

　　1、挖掘史實魅力圈粉學生

　　我相信學生都是可塑造的，所以學生學不會，老師責無旁貸。與其找借口不如鉆研教法，尤其是歷史課，多么精彩博大的題材，老師在課堂上有非常大的發(fā)揮空間。在備課時我著重還原教本中的背景和事件，在完整的演繹在課堂上，讓學生聽得有味，樂于記憶。

　　2、課題設置新穎巧妙

　　在我進行講述之前，要求學生對課本內容進行一番點評和設想，以最大的發(fā)揮學生的理解和想象。把授課作為一項拾遺競賽，先讓學生找全歷史線索，然后再有老師進行補充，并且把整個歷史事件曲折的敘述在課堂上，并著重剖析知識點，令學生得到有用的精髓。

　　3、布置課后研究任務

　　以課本為準繩，挖掘學生好奇的求知心，聯系教材中的`線索，去尋找更深度的內涵，而不是走過場的對學生死氣沉沉的念課文。課文僅是參考的片面資料，真正深度的東西才對學生的思想有啟發(fā)作用。

　　4、組織歷史活動

　　在課余和假日，定期開辦歷史沙龍，帶領學生一起品味歷史的新鮮養(yǎng)料，共享一場人文盛宴。每期都由一位同學講述一個歷史情節(jié)，不斷拓寬學生歷史知識面。

　　我的教學理念是從學生長遠的發(fā)展來著眼的，不只讓其掌握當前課本中有限的史料知識，更為今后的人生增添底蘊和智慧。雖然教學成績斐然，但課堂太過活躍，下一步將致力于整頓紀律，讓課堂氛圍趨于嚴肅有序。

初一期末總結7

　　自背上書包，成為一名學生后，我經歷了無數次的考試，他們猶如過眼云煙在腦海里給抹掉了。但是，五年級上學期的期末考試卻令我久久不能忘懷。從這次的期末考試中，我看到了自己的優(yōu)點和缺點。

　　雖然這次語文試卷我得了95.5分，但是我并不滿足。有好多題都是因為馬虎而做錯的。其中有一道題，是因為我不復習錯的。還有就是因為我不經常看新聞聯播答錯的。所以，我以后要多看新聞聯播，多關心國家大事！

　　這次的數學卷子我真不應該得85分，我應該得滿分。有一道判斷題老師已經講過無數次了，但我還是做錯了，一個判斷題，就這樣被減了一分！另一分是因為我檢查時的疏忽，被扣掉的。所以，以后老師講課時，我要更加留心做好筆記，絕不三心二意。

　　這次英語我得了80分。有的是因為我不好好背課文，填空錯了。有的是因為我不按老師的要求做，翻譯詞組錯了。以后，我要聽老師話，多背課文。

　　科學，品社試卷體現出我犯了一個天大的.錯誤！那就是——我沒有意識到這個科目的重要性，答完試卷后而不檢查試卷！導致科學只得了91分，品社只得了84分。我以后爭取取得一個更好的成績！

　　通過這次考試，我發(fā)現自己的優(yōu)點是能及時的發(fā)現自己的不足，總結經驗，為以后的考試提供借鑒。缺點是做完試卷后，檢查的不到位。還有一個總也“陪伴”我的“小馬虎”！我決定，從此以后，我再也不和“小馬虎”做朋友了。我要總結經驗，爭取在以后的考試中取得更好的成績！

　　時間過得真快，一晃就半個學期過去了。在這半個學期的學習結果一一展現在了這長長考卷上……。考試時我的心緊張極了，生怕考得不好。考完試后，......

　　初“叮鈴鈴……”隨著一陣鈴聲，我進入了考場。聽說這次考試非常嚴苛，是五六五六坐的，這樣防止抄襲，我忐忑不安的坐在自己的座位上，我看見有人在記課......

　　光陰似箭，日月如梭。眨眼間、一學期過去了，我已經完成了初中第一學期的學業(yè)。在這個學期里，我受益匪淺。收獲了知識的果實，結交了很多的同學伙伴，進一步......

初一期末總結8

　　在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板， 詳細內容請看下文初一語文教師年終期末工作總結。

　　他們的個性得到充分的展現與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。

　　為培養(yǎng)學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達能力都有極大提高。

　　在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

　　在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。每節(jié)課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的.花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。

　　最后值得一提的是本期還積極參與科組的教研活動，認真研討交流，提高教育教學水平。每周能準時參加集體備課，交流心得體會，與其他老師共同學習促進;認真參加聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學經驗，學習好的教學方法。結合本學校學生基礎和學校教學要求，積極探索煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。

初一期末總結9

　　辛苦了一學期的孩子們終于放假了。小明覺得上了中學的這個學期過得特別快，我的感覺怎么正好相反呢，覺得這學期過得很慢很辛苦。12月29日完成了歷史地理生物小三科的考試，1月4日5日是語文數學外語大三科的市南區(qū)統一期末考試。5號上午9點半是孩子們結束最后一科數學考試的時間，那一刻，我的眼角都濕了，忍不住歡呼起來。這學期終于結束了。

　　小明三門主科總分292分全班排名第一；主科副科六門總分569.5分，在全班排名第二，在級部550人中排名第13名。還光榮地當選了“校園明星”和學校優(yōu)秀干部。半年來，小明付出了極大的努力，也收獲了成長和進步。小明語文100分在全市語文排名第15名。一直以來，語文不是小明的強項，進入初中一學期，語文學習就取得了這么大的進步，讓我激動不已，很慶幸孩子遇到這么認真負責的語文老師！英語作文因為內容多被扣2分很可惜。主副六門課全部優(yōu)秀，各門單科成績都在班級排第二名，發(fā)展很均衡。

　　班主任老師給小明的綜合評定寫道：“趙小明，你是個睿智多才的姑娘，臉上總是帶著微笑。良好的家庭教養(yǎng)成就了你現在的優(yōu)良品質；良好的認知能力和認知習慣，使你的成績名列前茅。作為班長和文藝委員，你對班級工作熱心認真，尊敬師長，積極參加集體活動，紅歌賽中我班取得一等獎的好成績，離不開你的付出。作為課代表，你是老師的好幫手。你以你的卓越能力贏得了大家的尊重。老師真心地希望今后的你能夠一如既往的快樂并努力著，發(fā)揮自己的特長，將來可以登上人生之巔。”

　　四個多月以來，我一直努力適應著家有初中生的新生活。為了節(jié)約時間，每天中午午休就把蔬菜水果買好，晚上下班拼命往家里趕，做飯吃飯，然后陪著孩子學習到深夜。孩子睡覺以后再刷碗收拾廚房。早上5點半起床做飯，6點半送孩子去上學。7點多就到單位了，9點鐘才上班，我總是第一個到單位的人。

　　小明是個很有上進心的孩子，愛學習，學習帶給了她成功感和幸福感。每天放學一進家門就開始向我匯報這一天來的.好事。按照時間順序，從第一節(jié)課匯報到最后一節(jié)課，包括哪個考試又得第一名了，哪個發(fā)言很精彩得到老師的表揚了，哪個筆記卷子被老師展覽了，哪項班級工作做的好了，朋友之間有什么趣事了，這一天大大小小五彩繽紛的美好訊息一股腦地分享給媽媽。每次分享成績時，媽媽的鼓勵和贊揚更是讓小明充滿了力量。

　　小明每天的學習狀態(tài)可以用分秒必爭來形容。每天一到家就開始寫作業(yè)，一忙就到深夜，連上廁所時都在做題。期末復習時每天忙到12點半以后才能睡覺。早上很心疼叫醒孩子，()往往等到最后一刻才把小明從被窩里抱起來，輕輕敲打她的后背，讓辛苦的孩子能松松筋骨。為了能讓孩子多睡一會，我就把早餐帶到了車上，上學路上邊背史地生邊吃飯。這么珍惜時間的小明，對向她請教問題的同學卻從不吝惜時間。每次下了數學課，總是有十幾個同學一層層地把小明包圍住，問小明問題。她總是耐心地給每個同學講解。看著同學們在她講解之后恍然大悟的神情，小明也特別開心。每天晚上也會接到同學或同學家長的電話，問作業(yè)的、問題的都有，小明都熱情地解答。我問小明，這樣是不是占用很多時間啊？小明說給同學講解的過程，也是自己復習的過程，同學之間就應該互相幫助。

　　這學期的學習積累了不少經驗，相信勤奮的女兒會穩(wěn)扎穩(wěn)打，不斷超越自己，在新學期里獲得新的進步。

初一期末總結10

　　光陰似箭，一個學期的時間如流水般逝去。從我第一次踏進北京市中關村中學的大門，到現在已經邁入寒假，這個學期就這樣畫上了句號。終于來到了我期盼已久的寒假。回首這段時光里的點滴經歷，早晚朝暮，我心中不禁涌起千言萬語。

　　在上半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉變，適應了中學——這個新的環(huán)境。老師、同學們都給了我很大的幫助與無私的關懷。在這學期的學習生活中，我學到了不少新的`知識。

　　我想總結一下上初中后我最大的變化——學習態(tài)度。我認為，初中和小學的教育方法有很大不同：小學時老師會督促我們學習，而到了初中就不同了，所有的事情都靠自己去做。比如，小學時老師會經常讓同學們發(fā)表意見，但是初中時老師很少叫同學起來（尤其是數學課）。回想起來，如果錯過了一節(jié)數學課，那將會是多么可怕的事情啊。所以，在這個學期，我學會了自己努力，上進，通過長時間的努力取得了更好的成績！

　　而最令我高興的是我在體育方面有了明顯的提高

　　記得剛開學時最多只能跑5圈。因為在小學最后幾個月里幾乎沒怎么跑步，所以聽老師說的圈數簡直可以當做跑步上的天文數字'。但是經過一學期的練習，現在可以輕松的跑完老師規(guī)定的圈數。

　　然而，我并不感到驕傲，因為我的數學成績尚未達到理想水平。但是，我會堅持努力，直到取得滿意的進步！

　　在這幾個月的學習中，我深刻地認識到，無論是學習知識還是接觸新事物，都能對自己起到指導作用。關鍵在于，我們是否用心思考并真誠地想要運用它們。只有當我們真正將其結合到實際行動中時，我相信我們一定會取得巨大的提高。

初一期末總結11

　　時間好似流星雨.在這個學期里,我交道了新朋友,我們好似快樂的小小鳥,一起度過了一學期的快樂時光.我還學了很多新知識,把他們裝進我心理的知識寶庫.我還在一學期中改了不少缺點,讓我又有了進一步的提高.......我舍不得一學期,我好舍不得,因為他是一個充滿光明的一學期,充滿知識的一學期,充滿快樂的一學期!

　　學期的初一生活眨眼之間就過去了，頭腦中還清晰的記著剛來時的情景，沒想到這么快就面臨期末考試。回想這四個月來我的學習生活，既清閑又忙碌，在清閑中我學會了與他人交流，在忙碌中我學到了該學的知識。

　　是了初一，感受一種新的教學，我倍感榮幸。從一個開始還對計算機心存恐懼的我，四個月下來我也可以感用它、習慣用它了。對我來說，學習技術是個難題，可我看到其他一樣的同學都可以學我也鼓足了勇氣，爭取讓自己明白些，會一些。在這里，雖然沒有哪一個老師手把手的指導我、教我學，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學習能力的重要性。而且，因為這樣，我有無限的選擇權利，我可以學自己感興趣的幾何畫板、虛擬世界。雖然沒有一樣能學得通，可我知道，技術是個長期學習的過程，沒有持久力就不會有成功。

　　每次和別人交流時，我都以為自己在學校里每天都一無所獲，可是在總結學習、收獲成果時，我才清楚地看到我沒有白白地度過四個月。

　　我喜歡數學，同時我又害怕數學，我怕會聽不懂、學不會。事實證明，大學數學確實有些難，在我的學習過程中也確實遇到了困難。時間充足時，我可以預習課程，老師講時也勉強聽得懂，作題是我發(fā)現了自己的不足——不能把老師講的內容應用。看著一道道不餓基本題我真的不想做了，可是這樣又不行，只得硬著頭皮細細地想例題，慢慢地分析例題，總結它的解題方法，做的多了也就逐漸回用了。在開學初期，我可以花大量的時間來做這樣一道程序，可越到最后越忙，我擠不出時間去預習，甚至課后沒時間做練習、問問題。在課上只能接受老師的那么少的信息，沒時間鞏固，而且數學內容又逐漸變難，最終我又到了低谷，那時我只好干脆放下數學，忙過了最急的事后再拿出時間總體復習。這段復習的時間里好困難，有時幾個小時只做出二十幾道題，可我還是堅持下來了，基本上撿回了失去的內容。

　　英語的學習也是個難題，我一向厭惡英語，更不會學英語，英語分級考試分到二幾是很正常的。以前有考試領著我還勉強可以過得去，可到這完全要自己學，我就不知所措了。了解了英語考試的形式后，我開始轉移了以前的學習重點，在各個老師和同學的引導下，我開始喜歡說英語了，也有些喜歡學。我認為這詩歌好的開始，不論結果如何，我都是有所收獲的。

　　本以為信息技術是個很簡單的科目，考試前背一背就可以了。期中考試給了我一個警鐘——什么想學好都不是那么容易的，信息技術也是如此。所以期中以后我更加用心地學它，雖然都是些理論的東西，可是這些知識能讓我對計算機有更深入的了解，不是只停留在初步會用它，并且有些理論也可以聯系實際操作。學習這門課我受益匪淺。

　　其他課程的學習也并無用處。比如思修課可以提高我的思想修養(yǎng);體育課教我如何科學地鍛煉……

　　在這幾個月里我深深體會到，一切知識的學習、新鮮事物的接觸都會對自己有指導作用，就

　　看自己是不是用心去想它、真心想用它。一旦真正結合為自己的實際行動，我想一定會有很大的提高和升華。

　　(二)

　　我繼續(xù)擔任初一（10）班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個方面的工作:

　　一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量 班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步發(fā)展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發(fā)起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。

　　二、形成正確的集體輿論，培養(yǎng)優(yōu)良班風 集體輿論就是在集體中占優(yōu)勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量影響和教育學生。 首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規(guī)章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守；引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施；審議班級工作計劃，總結班級工作；討論班級成員共同關心的問題；定期的時事教育；處理偶發(fā)事件等等。 本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足的`進步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生打掃得很干凈；學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績。 其次是對班干部的培養(yǎng)。 對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

　　三、教育學生自主學習，完成學習任務 學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習計劃，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

　　四、做好逆反心理學生的疏導工作 從本質上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。青少年中的確存在這樣一些學生，他們對老師或父母的教育常會表現為很不服從，告訴他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開頂撞。這就是逆反心理的表現。 針對青少年學生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開展疏導工作： 確立適合青少年實際的教育目標和要求。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。在對學生進行品德行為指導時，要認真分析學生的思想狀況和心理要求，準確把握學生品德發(fā)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進，切忌急躁冒進，盡可能避免師生對抗情緒的產生。為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確輿論的教育作用，培養(yǎng)健康向上的班風學風。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。三是針對青少年特點，開展豐富多彩的教育活動，讓學生在集體活動中展示才華，修正品德，形成良好的心理素質。 提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術水平。青少年學生逆反心理的形成，很多都與教師的教育方法不當有關。

　　為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質、教育教學業(yè)務能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。在學生出現過激行為時，教師要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。 合理利用學生逆反心理的正效應。教師要大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。在向學生進行思想教育時，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導學生進行逆向思維。在學科教學中，應充分發(fā)揮青少年學生逆向思維的特點，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。 注重對產生負向逆反心理的學生的疏導工作。對學生中已經或既將發(fā)生的負向逆反心理，切不可采用壓制和強制服從的辦法，要認真做好疏導工作。學生產生負向逆反心理，內在的原因是他們缺乏社會經驗和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們思想開放，單純耿直，敢想敢說，只要道理明白了，轉變態(tài)度也就指日可待。對這類學生的疏導重在講明道理，消除錯誤的認知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育時機，打動學生的情感，引起情感共鳴；其三，要因勢利導，循循善誘，利用學生樂于接受的方式方法和教育媒介，提高疏導工作成效。 五、有效地進行家訪或電訪 對學生進行家訪或電訪是班主任工作的一部分，這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增強家長對班主任工作的信任。 這學期開學初我即對班內10多個同學進行了家訪或電訪。在家訪或電訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，自覺地配合班主任開展工作。

　　同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務，。與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信任。 通過家訪，密切了師生關系，增進了師生情感，促進了教學工作。 在與同學們的談話中我多少會感受到他們壓力的巨大，但壓力并沒有成為阻擋他們奮力拼搏的絆腳石，反而成為他們勇往直前的動力。他們說：到了明年的這個時候，就是我們向“理想的燈塔”奮力駛去的時候了。 我衷心的希望在明年此時，我們初一（10）班的所有同學都能夠瀟灑的步入自己理想的校門！

初一期末總結12

　　半個學期的時光已經過去，期末考試已然結束，然而我的情緒卻久久不能平息。結果就像晴天霹靂，使我思緒錯亂，然而教學還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我兩個月來的教學，規(guī)劃今后要走過的路。

　　我是個新人，但也是個教齡長達x年的衰老老老師了。習慣了農村的教學，習慣了大吼一聲，同學就能乖乖學習的生活。來到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽說，城里的同學淘氣、難管，罵不能、打不得。這使得向來以嚴著名的我，頓時亂了方寸。對于幾個愛講話的孩子，實行了放任自流的態(tài)度，可能是這個緣由，失去了紀律這項保證，成果也就有了一定影響。在領導和同事的正確指導和親切關心下，我重新審視著這一問題，重整課堂紀律，對淘氣同學實行了一定的措施，有了紀律的保障，在第一次月考中取得了相對愜意地成果，這次成果的假象，或許就導致了期末考試成果的落后。從同學的評教問卷中，我仔細思量著同學的建議，可能由于性子比較急的緣由，對于一些容易的學問講解過程不太具體，對于一些成果中等的同學就產生了一些影響。多次的晚測，由于自己批改的較嚴格，同學成果普遍較差，自己也比較急，沒能仔細細致的`協助同學認真分析緣由，而是劈頭大罵，在我的多次批判中，同學或許對數學有些失去信念，對于數學學科有一種恐驚吧，這就導致了同學考試時簡單糊涂。對于考試辦法的指導，感覺自己也做的不夠好，我向來認為同學考了這么多年了，對于考試辦法應當沒問題。然而，事實并非如此，從試卷得分狀況可以看出，同學對于時光的分配，難易題的掌握，特殊是中等生，假如我在考前加以指導，可能會好些。對于期末考試的考前復習，我還是沒能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對于第一章的基礎問題復習甚少，所以同學在這部分的計算失分太多。取得了這樣的成果，我很羞愧，這也是我從教x年多來從未有過的成果，我必將改進辦法，調節(jié)策略，爭取縮短差距，有所長進。

　　我們是一支具有很強責任心的團隊，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強的專業(yè)水平、獨到的教學辦法和風格，更有超強的責任心，這是我來到這個新的團隊所感悟到的。現在的我首先要盡快適應城里的教學，努力工作，惟獨自己不斷努力，不斷進取，才干適應我們團隊激烈的競爭，才干盡快成為我們團隊的精英。小學以質量立校，我當以質量立身。固然，成為這樣的精英，我需要改進的地方、需要學習的地方還有無數。 第一、增強課堂的趣味性。數學是一門相對枯燥的學科，加上初三課業(yè)緊急，在同學已經身心疲乏的時候，好玩的課堂才干吸引同學的目光，增強學習效率。

　　其次、注意基礎，適當拔高。我所任教的兩個班基礎不是很好，對學問的理解能力不強，所以，上課要盡量放慢步子，對講過的學問，要給同學消化的機會。固然，課堂上更應當關注不同層次同學的需求。在保證中等生消化的狀況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。

　　第三、狠抓落實。之前的教學可能更注意的是自己講解，對于作業(yè)的布置，沒有狠抓落實。今后的教學中，要分清形勢，有針對性的抓好落實。初中生普遍沒有自制力，惟獨自己親力親為的催促，才干真正落實作業(yè)的完成狀況。嫻熟了題型和學問點，才干在考試中取得較好成果。

　　第四、多鼓舞，少批判。平和心態(tài)，對于同學犯的錯誤，要仔細協助他們分析緣由，多鼓舞，少批判。一味的批判，只會適得其反。

　　第五、多學習，多思量。在今后的教學中，我要多向優(yōu)秀老師學習，多溝通，對于一個學問點要多斟酌，該如何講解同學更能理解。精選題目，精講練習。

　　雖然，這次成果深深的打擊了我，但同時也給我提了醒。我不會因此而頹廢、因此而消極。我仍然彌漫信念，對自己彌漫信念，對同學彌漫信念。在今后的教學中，我會不斷學習，不斷進取。信任，只要我努力的付出，終究有成果的回報。請領導放心。

初一期末總結13

　　這個學年結束了。在這個學年里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比擬好的成績。

　　總結這個學年的學習，我想，主要有以下幾個方面：

　　第一，學習態(tài)度比擬端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。

　　第二，改良了學習方法。為了改良學習方法，我給自己訂了一個學習方案：

　　（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。

　　（2）上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。

　　（3）每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。

　　（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。

　　第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到XXX去學習作文、英語和書法，按時完成老師布置的作業(yè)，各門功課都取得了好的成績。參加書法大賽，還獲得了特金獎。

　　經過自己的'不懈努力，這學年的各門功課，都取得了比擬好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了“XXX〞的榮譽稱號。

　　雖然取得了比擬好的成績，但我決不驕傲，還要繼續(xù)努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學年還要取得更好的成績。

初一期末總結14

　　時間就像那無情的流水，一天一天的過去了，期末考試終于都結束了，我們也從幼稚無知中掙脫出來，增添了一份成熟與穩(wěn)重。回憶起上學期的學習生活，真是有點舍不得，因為到了下學期后，我們的學習生活將會更緊張，而同學們的競爭會更激烈。

　　為了使自己一點點成長進步，為了使自己隨著集體的步伐不被落下，我會自己吃以上學期的學習紀律等各個方面作一下總結。

　　總的來說，我對自己的表現還比較滿意，我是一個活潑、開朗、大方、熱情的女孩。喜歡幫助他人，十分熱心助人。在紀律方面，我比小學更加收斂自己，時刻注意自己的言行，知道自己是一個學生。雖然有時還是管不住自己，但是我覺得自己在進步。在學習方面，我的學習已經進入了狀態(tài)，學習態(tài)度在一點點地被擺正。開學時，我很努力地想從小學的輕松中掙脫出來，一頭扎進初中緊張的學習氛圍中。可總是不得其法，很難達到自己的理想軌跡。科目增多，老師講課十分快，再加上家長有些知識點不能有效的輔導我。常常寫著這項作業(yè)，想著那項作業(yè)。作業(yè)完成不好，學習成績自我感覺下滑較大。經過一段時間的適應和努力，擺正了我的學習目標，制定了合理的學習計劃，學習漸漸進入正軌，成績逐漸上升。

　　雖然我時常克制自己，但是金無足赤，人無完人，我仍有很多地方不足，我活潑、好動、好玩，自然有時管不住自己。在紀律方面雖然自己不斷地收斂自己，但是，每當周圍出現聲音時，好奇心又讓我不經意間回頭一望，就這樣，寶貴的'自習時間沒有被充分的利用，白白的浪費了，如泉水般在我眼前流過，既惋惜，又無奈。在學習方面，雖然自己擺正了學習態(tài)度，但是對于初中的生活還沒有完全適應，學習方法運用得不到位。并且，雖然我寫作業(yè)時時效較強，質量不錯，也會很快地進入狀態(tài)，但是前奏曲太長，浪費了很多時間。

　　通過我與他人的交流及對自我的反省，我找到了改正的方法：1，要不斷地克制自己，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂秩序；2，寒假盡管放松，但也得適當的學習，預習下一學期的任務，總結學習方法，制定一個學習計劃；3，做到課前認真預習，課間抓緊時間，課后三次復習。

　　希望大家能夠支持我，我也一定會登上一層樓！

初一期末總結15

　　第一次踏上工作崗位，我就當上了班主任，朋友們原以為我會很忙碌，很辛苦，甚至因為不熟悉而一團糟，但事實證明，我的努力，不僅僅讓我應對自如，更使我的工作簡單愉快。下面是我一學期以來的工作總結：

　　一、學生狀況及班級布置

　　我擔任的是初一年(2)班的班主任，班上現有學生51人，男生30人，女生21人，本地學生和外地學生的比例基本持平。剛接手班級，就受命帶隊出去軍訓，為了能盡快地認識和熟悉學生，我隨身帶著學生花名冊，仔細觀察學生軍訓時的態(tài)度和表現，在他們休息時，走入他們中間，與大家聊天。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學生認識完全。而在第一周的班會上，為了進一步了解學生的性格、特長等各方面，我讓學生每人寫了一份自己介紹，資料包括姓名、興趣愛好、曾擔任職務、曾獲獎項、家庭住址，家長姓名及聯系電話，這些信息，為我之后的因材鼓勵，家校聯系，帶給了很好的保障。

　　思考到初一年的學生充滿活力，對新的陌生的群眾和環(huán)境可能會不適應，于是，我在第一周就盡快地將班級布置起來，從班級禮貌公約，學習園地，宣傳欄到衛(wèi)生角，都是我積極構思和挑選的，采用文字和圖片相結合的形式，使學生不至于覺得光是文字太過枯燥，也使整個教室顯得個性有生氣，使學生慢慢喜歡上這個新的班群眾。而班訓，我定為“相親相愛一家人”，不管你在紀律、學習等方面表現如何，我們都要團結同學，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個和諧的大家庭。我還利用課堂，及時地介紹我們的學校，讓學生盡快了解新校園的一些主要結構，比如升旗臺、食堂、音樂室、實驗室的位置等等。

　　一個重新組合的群眾，首先要營造出良好的班風。于是，第一個月，我經常是拿班級禮貌公約的資料來時刻提醒著學生們，幫忙大家盡快熟知班級的各項規(guī)定。尤其當學生違反紀律時，我會及時糾正，并讓其學習禮貌公約來自己反省，在反省中受教育，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。

　　二、注重干部隊伍的培養(yǎng)，實行班級管理民主化、細致化。

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，能夠以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同民主選舉。我經常教育他們樹立為群眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而我，則做他們的強大后盾。一學期下來，不少班委經過鍛煉，組織和管理潛力有了顯著提高，班級的管理效果良好。班委會分工明確，團結友愛，每日的值日班委盡職盡責，及時向我匯報當天班級狀況，使我能夠及時地了解學生，了解班級，并及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班群眾利益，增加職責感和榮譽感。

　　有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如課前三分鐘，預備鈴一響，學生就自覺地回到教室，準備上課所需的材料。

　　我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的，并且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務的管理工作，并有權獨立處理相關事務。我則激勵和指導學生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自己管理，既加強了班干部隊伍的建設，培養(yǎng)了學生組織管理潛力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。

　　三、與學生溝通、交流

　　我與學生交流的主要方式，一是通過課堂上的普遍教育，二是在個別問題的談話及處理中，三是通過周記。而個別談話和周記是我與學生進行情感交流的重要窗口，也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學生十分喜歡周記這種方式。例如我在學生周記中的批語有：

　　1、祝賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成績。你的學習是不用老師操心的，但作為班干部，你的組織潛力和管理潛力還有待提高哦。大膽一點，多多鍛煉!

　　2、你這兩周的紀律表現有明顯的進步，老師相信你，只要你堅持，提高自己控制潛力，會做得更好!

　　3、你的學習不錯，但平常似乎比較沉默寡言，上課也很少看到你主動舉手發(fā)言，人要學會積極和勇敢，加油……學生在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫忙學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。

　　對于學生的教育，我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時，我經常會對自己說“人無完人，如果學生個個表現良好，那便不需要我這個老師了”。所以，我個性注意以同齡人的心態(tài)去尊重他們，理解他們，寬容他們。我們班實行的是“自首制”，學生犯了錯誤，要主動找老師，自己把事情的經過講清楚，然后在老師的指導下，他認識到其中的錯誤，證明對此事的態(tài)度和將來的表現。我覺得教育的目的不在于批評，而在于讓學生從中受教育，自己反省和積極改正。而這一過程，又恰恰督促學生養(yǎng)成誠實的好習慣，一學期下來，效果明顯。

　　馬克·吐溫曾說“只憑一句贊美的話，我就能夠充實地活上兩個月”。所以，對于學生的進步，哪怕是一點點兒，我都會及時地表揚和鼓勵。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班群眾正常的學習生活秩序有必須影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發(fā)現他身上的閃光點，并及時地鼓勵和表揚他們，幫忙他們重拾自信心，對班級事務能積極地參予。我還注意發(fā)揮學生的特長，例如喜歡畫畫，擅長畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作;寫字工整的.，多把一些文字的工作交代給他等等，通過特長的展示激發(fā)了他們的積極性和自信心，使其在其它方面也有了顯著的進步。

　　四、學習上的幫扶

　　我積極地與各學科的教師聯系，及時了解學生的學習狀況，并對個別偏科的學生，請科任老師個性指點。而課下，我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課。但由于學生基礎差，底子薄，有時用了最大的耐心，十分的愛心，投入超多的休息時間和精力，效果卻并不明顯。而大多數學生，對于不懂的知識，并不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內互幫互助，組間學習競賽，對于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來作比較，實行獎罰制。這一實行，不少組內學習好的同學，為了取得整體的勝利，主動去幫忙學習差的同學，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分，也較之以前學習來得積極，全班的整體學習氣氛調動起來了。

　　五、家校聯系

　　班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。我高度重視，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。例如：有學生早上上學經常性地遲到，問其原因，學生說總是自己聽鬧鐘起床，但學生畢竟還小，有時不能自制，于是我請家長辛苦一點，早上幫著叫醒孩子，督促孩子準時出門上學，在家長的幫忙下，該生遲到現象明顯改善了。因為初中沒有晚自習，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個方面，在開家長會時，我便明確地提出，請家長晚上多抽出點時間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學生，每個人都有備一本記事本，專門用來記錄當天所布置的作業(yè)，家長可根據這個來檢查孩子作業(yè)的完成狀況。而每次與家長聯系，我都會客觀地評價學生，做到憂喜參半，并重點評價學生的優(yōu)點和進步，請家長跟老師一起鼓勵學生，幫忙學生樹立自信，更加積極地表現。

　　在這一學期里，我跟每個家長都通過電話，且更多的時候，是家長們主動來電詢問孩子在校的紀律、學習等各方面表現狀況。有時孩子在家表現不好了，家長也會來電與我商量，期望通過雙主努力，一塊教育好孩子。而我們班家長會的到位率到達96%，而未到位的兩位家長，因為出差，來電請假，并在回來后主動與我取得聯系。在家校聯系這一塊，由于家長們的配合，我們共同到達了對孩子教育的良好效果。

　　六、班級獲獎狀況

　　本學期，我班共獲得流動紅旗15次;在校運動會中，獲得初中部的“道德風尚獎”;在“一二九”歌詠比賽中，獲得初中部“三等獎”;另外，本班學生積極參予省、市、校各種比賽，取得了可喜的成績。如蔡杭溪同學一人獲得省市電子制作比賽的五項大獎;宋海霞同學獲得晉江市政治小論文比賽的三等獎，等等。

　　七、心得體會

　　生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫忙著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”在與學生相處的這半年里，我在各方面都取得了進步，潛力得到了加強。而與此同時，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐心地教我，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點來努力，在她們的影響和幫忙下，使我不斷地成長。但由于我的經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再勵，總結經驗教訓，不斷充實自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上，我深信只有真誠地愛人，才能執(zhí)著地被愛!只有愛的教育，才能真正使學生與自身的生命得以升華!

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