小學的作文范例[7篇]

　　在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編整理的小學的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學的作文 篇1

　　我的家鄉在甘肅定西，是全國有名的馬鈴薯之鄉。在這里，農民伯伯習慣地把馬鈴薯叫洋芋。我們從小吃著洋芋長大，對洋芋有著特殊的感情，對洋芋花更是倍加喜愛。

　　每年七八月，是洋芋花盛開的時節。滿山遍野的洋芋花成片成片隨風而舞，給整個大地繪出了一幅幅美麗的風景畫。各色的洋芋花真似一只只斑斕的彩蝶在田間嬉戲，美麗極了。

　　洋芋花盛開的時候，總是一串串簇擁在一起，抿著嘴，歪著頭，好像有說不完的喜悅。洋芋花不大，純白花瓣，鵝黃花蕊，偶爾也有紫紅色花瓣的，整個形狀就像一個小小的喇叭，讓人一看就喜愛。家鄉獨特的氣候，為洋芋的生長創造了良好的條件，大片大片的洋芋花在盛夏爭奇斗艷。藍天下，四周的'洋芋地仿佛是一片綠色的海洋，那白色的洋芋花不就是海中的波浪嗎？望著盛開的洋芋花，我想到了香噴噴的烤洋芋，不由得饞的直流口水。望著盛開的洋芋花，我想到了農民伯伯臉上展開的燦爛笑容，那是豐收的喜悅。

　　農民伯伯歌唱著：“洋芋花兒賽牡丹�！逼鋵嵮笥蠡ㄊ且环N很樸素很平常的花，就連它的花香，也是極淡極淡的，更多是泥土的氣息，很難與國色天香的牡丹媲美。家鄉人之所以認為洋芋花開賽牡丹，是源于心中與洋芋相依為命的深厚感情，更因為家鄉由“中國馬鈴薯之鄉”邁向了“中國薯都”的新征程。

　　洋芋花開，見證了隴中大地的滄桑巨變；洋芋花開，繪就了家鄉小康日月的美麗畫卷！

　　我愛我的家鄉，更愛我家鄉的洋芋花！

小學的作文 篇2

　　去年暑假，我有了一個小弟弟，叫趙雨澤，到現在已經快八個月了。我弟弟長得胖胖的，他十分健康，還超長超重了呢！他有一張圓圓的臉蛋，臉蛋上有一副劍眉，一雙天真無邪的眼睛，挺拔的鼻子，櫻桃般的小嘴巴，誰見了都說雨澤長得漂亮，可愛。

　　雨澤不僅可愛，還聰明。比如：他哭了， 就表示他餓了，或想引起大家的`注意；他很喜歡到外面去。每次我們說：“要出去，往哪走？”雨澤就向門口看。

　　記得有一次，我差點害得他受了傷。就在星期三，家里就只有我，媽媽和弟弟三個人。媽媽就對我說：“別整天看電視，看著你弟弟，我去洗衣服了，好好看著��！”“是！”我答道。但媽媽一去洗衣服，我并沒有聽媽媽的話。因為我想弟弟睡著了又不會怎么樣，我繼續看著我的電視吧！過了一個多小時，突然“乒”的一聲，接著就是一陣撕心裂肺的的哭聲，把我嚇了一跳，我就向床上看了一下，弟弟不見了！我又向床下看了一下，果然不出我所料，弟弟在床下！之后我就手忙腳亂，臉也漲得通紅，我只能叫：“媽媽，快來！”媽媽就急忙跑過來，抱起小弟弟，從上到下仔仔細細的檢查了一遍，還好弟弟安然無恙，不然我就慘了。媽媽把弟弟哄入睡，又嚴厲的訓斥了我一頓，還讓我“面壁思過”呢！經過這件事，我覺得我要加倍小心的保護我弟弟。

　　這就是我聰明，可愛的弟弟。

小學的作文 篇3

　　每當我看見書架上那厚厚的一套一套的書時，我便會想起我一次收到禮物——書時的情景。

　　還記得我第一次收到書的時候，我正在做作業，那時我正因為沒有新書看而發愁呢！“叮咚——”門鈴響了。會是誰來了呢？我帶著疑惑我打開了門。�。￠T外站著個快遞員叔叔，他手里還拿著一個大包裹，好像很沉的樣子�？爝f員一見到我，就說：“這是你們家的包裹，請簽收。”我疑惑地掃了一眼寄件人的一欄，上面寫著姑姑的名字。呀，是姑姑寄來的包裹！我匆匆接過筆，簽上自己的名字，就歡天喜地地抱著包裹上樓去了。包裹真沉啊！里面到底裝著什么東西呢？我抵擋不住好奇心的誘惑，三下五除二就把包裹打開了。��！眼前的情景使我大喜過望，里面竟然躺著我夢寐以求的一套書——《裝在口袋里的爸爸》！我抓起一本就看，一看就是好幾頁。

　　自從這次以后，姑姑就時不時地給我寄過來幾本書。在暑假、寒假的時候，姑姑也經常帶我去新華書店買書�，F在我的藏書連兩只書柜也放不下了。

　　我一直想知道姑姑為什么要一次又一次地送我這么多書，為了弄清楚原因，我就打了個電話過去。沒有想到姑姑的回答是：“我知道你是個小書蟲，一看起書來就停不下來。而你又沒有太多的錢來買新書，所以我就給你寄過來了。為了滿足你的讀書欲望，一有合適你的書，我就會買買寄來�！惫霉玫�'一席話說得我的心暖暖的。我收到的最珍貴的禮物就是姑姑寄來的書。

　　“叮咚——”瞧，我的姑姑又給我寄書來了。

小學的作文 篇4

　　我的媽媽是工廠里的行政工作人員。她已經30歲了，高高的個子，頭發有點點卷，還有一雙又白又長的手。

　　星期一到星期五，她一直都忙不不停。早晨，媽媽六點多鐘就起來了，然后洗臉、刷牙、化妝、吃早飯。吃完早飯，媽媽就騎著摩托車送我上學，然后再去上班。媽媽下班回家，我就開始寫作業了，如果我有一道題不會，媽媽就先舉一個例子，再叫我自己想一個，如果媽媽不給我舉例，這一題我就會錯。

　　在家里，我的媽媽天天都會提醒我字寫好點兒，可是我不聽，在學校，老師也提醒我字寫好點兒，可是我也不聽。還是媽媽聰明，她對我說：“你星期六和星期天各練一篇字吧。”果然，沒過幾個星期，我的字寫得好多了。在學校老師表揚我字寫得好了，在家里，媽媽也表揚我了。這可是媽媽花了很大的功勞呢！

　　這就是我那一位勤勞的`媽媽。

小學的作文 篇5

　　在我的記憶里，父親就是嚴厲的，母親就是溫柔的。

　　記得那就是五年級下學期一次期末考試過后，我心中滿有把握的父母親說：“這次考試出的題目實在就是太簡單了，個性就是數學，絕對能得95分以上，你們就放心等著我的好消息吧！”父母都很高興，還給我做了許多好吃的東西，我心里美滋滋的。可真到了公布成績的那天，我傻眼了，猶如晴天霹靂，我這個一向在班里名列前茅的優秀學生，在這一次考試中，竟然只得了89分！我忐忑不安的回到家，怯怯的把通知書遞給父親，父親樂呵呵地接過通知書，“啪”通知書被狠狠地摔在地上，父親的臉上立刻“晴轉多云”。氣沖沖的'對我說：“怎樣回事？你不就是說能考95分以上嗎！”我膽怯的說：“我，我也不明白，也許就是我太粗，粗心了。”“給你說過多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后認真檢查，不要東張西望，你就就是不聽！”“好了，別對她那么兇了。”媽媽走過來，撫摸著我的頭，親切的說：“下次考好點，你可要努力呀！”我當時心里十分難受，下決心要努力學習，在下一次的考試中取得優異的成績。果然，在下一次期末考試中，我以數學98分，語文97分，英語100分的優異成績成為了全年級第一。

　　其實說父親嚴厲也好，說母親溫柔也好，他們其實都有一個共同點，那就就是愛，在愛的鼓舞下，我駕駛著我人生的小船努力向前駛去。

小學的作文 篇6

　　【摘要】多媒體信息技術能很好地將文字、文本、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體有機集成，而且以圖文并茂、聲形輝映的完整形象展現在學生面前；在習作教學中，我們要充分運用電教媒體。有了多媒體的教學，激發了學生學習習作的興趣。

　　【關鍵詞】教育技術、情境、興趣、多媒體。

　　我認識到作文教學是語文課程中的一個重要組成部分，不可忽視，尤其是在習作中需要電解媒體。要學會動手操作，來提高學習效率。

　　一、 用電教媒體上課，激發習作欲望

　　在學習生活中，我們有些孩子能輕松快樂地交談，而且話講得頭頭是道，大家聽得也高興。可是在寫作的過程中，有的同學卻不知道怎樣來寫？我看到了有的同學小聲地議論著；有的同學望著老師；有的同學低著頭。我面對這些情況地出現，反復想到：這些因為學生沒有留心周圍的事物，觀察的不細致。時間長了，就忘記了。在習作中，學生大腦中沒有印象深的事，自然就寫得不生動。那么要想解決這個問題，我首先想到了多媒體，可以用電教的方法來解決這個難題。于是我通過投影、錄像、多媒體畫面等方法。同時向學生提出預習要求，明確目的和具體做法，讓學生通過這些圖像，對人物、動物、自然、社會等有了更多的了解，來理解文中的內容，幫助學生搜集資料，幫助學生寫作。

　　例如：我在一堂語文課上，要學生描寫春天美的特點，并且能用一個詞語總結（光彩奪目）。我提示學生一定要寫春天美的景物：只見同學們寫了春雨、春風、楊柳等……還有的同學通過多媒體，看到了花、草、葉，小燕子、山、水等自然景物。就在這個時候，我再讓學生自由發揮想象。學生腦海中的景物多了，語言也變得多了起來。在習作中，有的學生想象力特別豐富，有的正確地運用聯想、比喻、擬人、排比等修辭手法，文章寫得生動而具體。我多次聽到同學講，上多媒體課，好看，內容好懂，真帶勁！果不其然，激發了學生學習的積極性，我想到多媒體課比老師講課效果好得多。

　　二、 采用不同的形式，幫助學生學習

　　為了廣泛地提高學生學習水平，我通過不同的訓練形式，特別是運用了現代的教育技術，直觀地引導學生來學習電教媒體的技術和操作的方法。

　　1、多媒體工作。恰當地運用多媒體教學手段，展示視聽材料，讓學生感知，我根據本次習作要求，有的學生自己來選擇習作材料，把感悟到的'內容寫出來。

　　例如：教學中描寫一種自己喜歡的小動物時，我利用多媒體展示，展示各種不同的小燕子畫面，然后說了燕子的外形是什么樣？小燕子有什么特點？1.學生通過看圖，積極舉手發言，小燕子有一身的羽毛，一對有利的翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。2.學生又知道了燕子的特點：燕子的羽毛是烏黑光亮的；翅膀俊俏輕快的；尾巴像剪刀似的。小燕子活潑可愛。我抓住燕子的外形特點，首先從燕子的顏色、光亮、形態這三個方面來描繪燕子的外形美。為了給學生留下更深的印象，我又一次展示小燕子生活的視頻。然后要求同學們來完成本次作文。接下來我出示了另外的要求，按剛才學習寫燕子的方法，來描寫其他的小動物�，F在同學們在認真地寫作文了，在寫的過程中，他們又說又笑，給我的印象是：學生輕松、快樂，沒有什么壓力，很快地完成了習作任務。

　　2、科幻習作。我還通過電影、電視、光盤等多種媒體，讓學生學到課本以外的科學知識，增長知識，開闊眼界，培養學生選材，取材的能力。此時，我想到：兒童時代是幻想的時代。他們遇到問題，看到畫面總要問個為什么？看到好的景物，總是目不轉睛地看著；好故事、好文章他們總是聚精會神地讀著；還有對天、地、日、月、星球、山水、花草、鳥獸等自然景觀充滿著好奇。同學們看到了這么多的畫面，知道了多媒體的神奇，電教的力量，真正認識到是科技的力量把他們深深地吸引住了。 這就是電教媒體在作文教學上起了至關重要的作用。

小學的作文 篇7

　　我們每個人的心目中都會有一個自己最敬佩的人吧？我也不例外，在我的心中有很多人都值得我敬佩，有科學家、革命英雄、勞動模范、明星，還有父母、同學、老師……但其中我最敬佩的人要數著名作曲家——莫扎特。

　　莫扎特是奧地利作曲家，是歐洲最偉大的古典主義音樂作曲家之一。35歲便英年早逝，但他卻留下了很多重要作品。他不僅在鋼琴和小提琴上是一個天分極高的藝術家，還是個歌劇方面的專家。他的成就至今不朽于時代的變遷，作曲地位足以與巴赫及貝多芬相提并論。

　　莫扎特出生在一位宮廷樂師的家庭。在3歲時，他顯露出了極高的`音樂天賦，四歲時，就已經和父親學習鋼琴并開始作曲了。 有一次，他在羅馬的圣提里教堂，欣賞亞里格的演奏。當時所演奏的樂曲，是不準任何人取走樂譜的。但散會后，莫扎特回到家中，竟能憑記憶一句不漏地寫下來，使人們大吃一驚。年僅14歲。

　　但是，盡管莫扎特是曠世奇才，可在大主教眼中，他不過是個奴仆罷了。所以，莫扎特想離開薩爾斯堡，成為一個自由藝術家，不想被束縛。終于，1781年6月，這個愿望實現了。他辭職離去，成為歐洲歷史上第一位公開擺脫宮廷束縛的音樂家。在當時的社會條件下，這種舉動無疑極其大膽而英勇——因為，這意味著艱辛、饑餓甚至死亡。

　　唉，可莫扎特晚年不僅生活情況窘迫，身體也越來越糟了。終于，在1791年，他為神情冰冷、身著黑衣的陌生人寫《安魂曲》時，莫扎特再也握不住手中的筆了……

　　��！莫扎特的作品不僅讓人聽著悅耳開朗，而且還是我們的驕傲。

　　這就是莫扎特，為音樂奮斗一生的莫扎特！

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