老師的作文[優選4篇]

　　在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的老師的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

老師的作文 篇1

　　有人說老師像蠟燭，可我覺得這個比喻不確切，因為老師雖然照亮了別人。每當臉上沒有晶瑩的淚珠，有的只是微笑，每當看到這樣的微笑，我就想起我們的班主任王老師。

　　 記得在一次“藝術聯合會”的評比中。我們班獲得了第三名。我知道這個消息后，驚呆了：怎么會呢？要知道每天下午我門都排擠一兩小時，是把么盡力，竟然只得個第三名！我心里既難受有直責，深感自己身為中隊長的失職，心想：老師也許會批評我的把？當我硬著頭皮給老師說了這件事后，我低垂著眼睛，心里“咚咚”直跳，淚水在眼眶里打轉轉。沒想到，王老師“撲哧”一聲，笑了，看作我和藹地說：“第三名也是很光榮的，我們不是努力了嗎！都過去了，別委屈了，今天是星期五，好好休息休息。”王老師的安慰絲毫沒有減輕我心里的內疚，我只覺得還不如讓她狠狠得批評一下更好，我嘴憋著，用眼淚呆呆得看著王老師， 一句話也說不出來。 王老師見狀，又微笑著說：“看嘴憋的能掛小油瓶了，這次沒得最高分，主要原因   跌倒，哪里爬起來；以后做什么事都要吸取教訓，這才是最重要的！好，別想了，回去吧。”說完，還用手拍拍我的肩膀，微笑著。

　　透過蒙朧的淚眼，我望著微笑的'晚老師，感到那么溫暖，那么慈祥！這  ，顯現無限的理解和關懷，使我重樹了信心，獲取了力量…….

　　 我永遠也不會忘記王老師的微笑。這是怎樣的一種鼓勵，怎樣的一種豁達，怎樣的一種關懷啊！

老師的作文 篇2

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。詩中贊美的正是我們的老師們，他們默默無聞，無私奉獻，而他們自己的青春年華卻如粉筆一般逝去。

　　上學時

　　今天我值日，我早早得就起了床，吃過早飯后，便急忙趕去學校。巧得很，我在路上遇到了數學老師，只見他手里拿著一本資料書，快步走著。我想起來，數學老師每天都來得很早監督我們早讀。我走上前去，親切地叫了一聲“老師早上好!”數學老師看著我點了下頭。我看見了老師的眼睛里布滿了血絲，看來老師昨天又熬夜了。老師如此辛苦，而我也只能問一聲好作為安慰。

　　上課時

　　“嘗，在這里的意思是曾經……”語文老師不停地講解著文言文。我感覺特別枯燥無味，竟想昏昏欲睡了。“咳咳……”老師連著咳嗽了幾聲，把我驚醒了，只見語文老師捂著胸口，仍然咳嗽著。我的心中頓生愧疚，語文老師昨天生病了，今天帶病講課，老師付出這么多，而我卻不認真聽講，我就這樣“回報”老師嗎?不行，我狠狠地捏了自己一把，算是懲罰，也可以打起精神，認真聽課，不辜負老師辛勤的付出。

　　放學時

　　隨著英語老師的一聲“放學!”同學們都飛奔出教室，回家了!我收拾著書包，結束了一天的學習，該回家休息休息了。可是英語老師卻還站在講臺上看著輔導書，一面記著筆記。我走前去問道：“老師，怎么晚了還不回家嗎?”。“英語老師抬起頭說：“哦，你先回吧，我總覺得有些知識點講得不夠詳細，我再看看，一會就回。”接著，老師又開始看書了。我緩緩走出校門口，回頭一看，教室的燈依舊亮著。

　　即將來到的.教師節，我又能送給老師什么呢?只有以努力學習，以優異的成績來回報無私奉獻的老師們。我回到家，打開書本，繼續學習。

　　老師，我永遠都不會忘記你。

老師的作文 篇3

　　禮物有很多種，有精致的水晶球，有漂亮的賀卡，也有芬芳撲鼻的鮮花……當然，送禮物也得有對象。而我的禮物，就是這篇作文，送給親愛的老師們。

　　今年的教師節到了，這意味著什么，如果是往年的話，就意味著大家開始相繼送上代表心意的禮物了，普通的'都是一些鮮花賀卡之類的。可是今年不同了，同學們都長大了，心思更加的細膩了，也開始送上更合適的禮物了。我呢，也不例外，不想再送千篇一律的東西。冥思苦想，還是送上了這樣一份特別的“禮物”。

　　早晨，走在上學的路上，便發現一些低年級的小朋友拿著一些鮮花，高高興興的從我身旁走過，耳邊還依稀記得他們所計劃的“驚喜”。加快腳步，我趕到學校，還挺早。但是，我好像顯得有點兒格格不入，如果你觀察仔細的話，會看到，低年級的同學手拿鮮花，幾乎是連蹦帶跳的跑進學校。一些同學進學校時，依舊是平時的步伐，但臉上洋溢著對老師的敬意。

　　再看看我們班的教師節吧，依舊有同學送鮮花，不過，不是小時候那樣，圍在老師身邊，甜甜的叫著：“老師好，老師辛苦了！”我們的教師節，是這樣的，“同學們，快躲到桌子底下！”你可能會不明白，好好的教師節，干嘛要躲到桌子底下呢？呵呵，這是我們給老師的小驚喜。“快……快，夏老師來了！”我們紛紛藏好。夏老師一臉疑惑的站在窗子前望了望，然后推開門，走進來。“夏老師節日快樂！”我們異口同聲的說。夏老師滿臉的喜悅，連連說好。之后，夏老師望著那些花兒，說：“其實，你們好好學習，就是給我最好的禮物了……。”親愛的夏老師，我們對您的愛，也不是這些禮物所能詮釋的。

　　我們的代課老師陳老師，雖說是代課，但他比其他代課老師要負責的多，這幾天相處下來，我發現，其實陳老師只是看起來兇巴巴的，其實呢，人還是不錯的。我也很感謝他對我們的諄諄教誨。當我們把禮物送給他時，陳老師雖然臉上看不出來有什么大的情緒波動，但是呢，我猜他內心應該還是有點感動吧。

　　最后，我要祝付老師萬事如意。祝全天下的老師身體健康，工作順利，蒸蒸日上。

老師的作文 篇4

　　“求一個數的幾分之幾是多少……”，站在講臺上講課的是我的數學老師何老師。何老師是五年級才教我們的，記得那時我們班的調皮是全校有名的，弄的原先教我們的羅老師也向我們‘‘投降”.于是學校派了一位新的數學老師來教我們,我們全班同學都猜測著新老師是誰.何老師剛進教室時，我打量了他的樣子:挺慈祥的,短頭發,濃濃的眉毛,一雙炯炯有神的眼睛，高鼻梁。看著他一副文質彬彬的樣子，我不由地想：這位老師太軟了，別提教書了，自己先泥菩薩過河----自身難保。何老師走上講臺對我們說：“大家好，我是你們新數學老師何老師。”接著在黑板上寫出我們四年級時三個班的數學期考情況,并信心十足的說會趕上別班的`。看著老師信心十足的樣子，我暗暗心想：俗話說“新官上任三把火”，這應該是老師的第一把火----柔火。開開始老師還是安安靜靜地教書，我們班也是風平浪靜.可兩三周后，何老師大發雷霆了，原因是龍輝源上課不聽講，被老師拉上講臺，從老師看我們的眼神中，我可以揣摩老師的心理：老虎不發威，你們當我是病貓呀!過了一會兒，老師憤怒的目光變柔和了，他轉過身對龍輝源說：“你上課要聽講，這件事老師不對，你能原諒老師嗎？”龍輝源猛點頭后，快速走下講臺。講臺下的我們先是心驚，后是哄堂大笑。何老師點起了第二把火----訓火。

　　之后老師的每次發火都是火上添油，我對何老師的印象只有一個字----“兇”。直到六年級，也就是現在，發生了一件事，使我改變了對何老師的看法。

　　那是前幾個周的一天，老師來修我們班壞了的兩盞燈，起初還是安然無恙，可過了一會兒，意想不到的事發生了，“咣當”一聲，老師從桌子上跌了下來。我們幾個同學忙跑過去扶起老師，老師手腳都有傷，更嚴重的是老師左手上有一個傷口，可以看到里面的肉了。我們著急地問：“老師，疼嗎？”老師忙說：“沒事。”可他皺起的眉毛讓我們知道老師很疼很疼。有一位男同學說：“老師踩的桌子原先就壞了。”我們忙責備他明明知道那又為什么不扶桌子呢？他可能感到自責了，變得無話可說。老師又說：“沒事。”說得那般輕松，那般自然。之后又踩上一個桌子繼續修燈了。我們小心翼翼的扶著，生怕老師再受傷。看著老師的身影，我想到的是深深的自責和悔恨。老師終于點起了第三把火——心火。

　　每次看到那兩盞明亮的燈，我想到的不是老師受傷的情景，而是一位老師對待學生象親子女的心，老師雖然很兇，但他的心里所想無人知曉，他寧愿我們怕他,也不愿我們放蕩不羈。

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