個人師德師風心得體會[通用4篇]
某些事情讓我們心里有了一些心得后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的個人師德師風心得體會，歡迎閱讀與收藏。
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個人師德師風心得體會 篇1
從小，我就立志當一名優(yōu)秀的教師。因為，教師是太陽底下最光輝的人，從教事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以"德高為師，身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。
高爾基說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。"師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學過程之中，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。
我曾教過一個這樣的學生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據(jù)，導(dǎo)致他失去家庭溫暖，在在其他同學面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調(diào)整教育方法，與瞧不起他的同學談話，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學習上關(guān)心、照顧、鼓勵他。漸漸地，他變成了一個自尊心強的孩子，偶爾也會做出不可理喻的事來，無非是為了維護他那自卑和幼小的心靈。明白了這一點，我對他說："老師不會因為一名學生的家庭背景而對他另眼相看，老師只在乎他是否真正學會做人，學到知識。讓老師來幫助你，使你成為一個別人喜歡的孩子，好嗎？相信你能行！"在以后的日子里，盡管他有時還會犯些小錯誤，出點小問題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進步。
通過這件事，我深刻體會到，學生再笨再懶再難管，都不應(yīng)該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個被認為難管的學生面前束手無策，只能用難聽的話打擊他，本身就是一種不稱職，更何況學生們其實不像有的老師認定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒有從心底里尊重和愛護學生的意識，有沒有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。師愛--真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。
"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的.經(jīng)驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關(guān)緊要的話語，都會給他們以前進的動力。當然教師的不經(jīng)意中做過的一件錯事（哪怕很小），或者說過的一句錯話（哪怕很短），都會對學生產(chǎn)生負面影響。反之的教育，則會產(chǎn)生事半功倍的效果。
有的教師在課前不認真?zhèn)湔n，上課時應(yīng)付了事，甚至課上傳授了一些錯誤的知識，或作一些模棱兩可的解釋，而后又不肯拉下臉皮向?qū)W生認錯，將錯就錯，最后損害的是教師的形象，是教師的威信。相反，若能知錯就改，學生不但不會嘲笑你，而會更尊敬你，大大增強了你的威信。
論語有云："其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。"
我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。
垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？
教師只有規(guī)范自己的言行，做到為人師表，才會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的心靈得到凈化，教師自然也會贏得學生的尊重和愛戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
在市場經(jīng)濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；一年一度的評優(yōu)活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了"一紙空文"，更多的是拍馬吹捧、拉關(guān)系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發(fā)生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起"課堂為溫飽，家教奔小康"的口號。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生"為一大事來，做一大事去"、"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，無愧于"教師人類靈魂工程師"這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導(dǎo)學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
個人師德師風心得體會 篇2
從事幼兒教育工作以來，我經(jīng)歷了無數(shù)瑣碎的事情。然而，正是這些瑣碎的事情鍛煉了我的能力，使我成為了一個細心、注重細節(jié)的人。幼兒教育雖然平凡，但卻是一項神圣的使命。我們所面對的是孩子們，每一個瑣碎的事情都與他們的健康、安全、成長和快樂息息相關(guān)。在過去的半年多中，我面對著孩子們時常感到懵懂、迷茫、不知所措、驚慌和焦慮，但同時也體驗到了喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，我發(fā)自內(nèi)心地愛孩子們，但卻沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)我的工作。愛孩子是每個人都可以做到的事情，因此要真正實踐出對孩子們的'愛，就需要不斷學習師德師風，努力充實自己的專業(yè)理論知識，才能夠讓孩子們終生受益。
面對新的挑戰(zhàn)，我感到有些吃力。但是，在我們幼兒園中，有著豐富多彩的文化。最近，我們開展了一項關(guān)于師德師風的學習活動。通過這次學習，我不僅更加熱愛孩子們，還學會了如何正確地去愛他們。我發(fā)現(xiàn)，教師的語言、動作、態(tài)度以及科學的教育方法都是真正體現(xiàn)師德師風精神風貌的標志。
教師的言行對孩子產(chǎn)生深遠影響，尤其是在幼兒期，許多孩子很喜歡模仿。如果教師的用語不文明，孩子們也會效仿，甚至把這些不文明的用語帶回家。這必然會讓家長對我們教師的修養(yǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑，給我們的印象造成極大的負面影響。另外，教師在批評孩子時的語氣和方式也十分重要。如果過于嚴厲，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，缺乏自信心。想想后果是多么嚴重啊。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應(yīng)該多學習教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
個人師德師風心得體會 篇3
暑假已經(jīng)過去，接下來是一年一度的教師師德培訓。和以往一樣，這次培訓仍然在學校進行，采用了集體學習和自學相結(jié)合的方式。但今年的培訓在原則、內(nèi)容和方式上都有了重大改變，同時也因為這些改變而得到了全體教師的一致好評。
一、務(wù)實原則
務(wù)實原則主要體現(xiàn)在培訓的時間和內(nèi)容上。為了符合實際情況，學校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師的學習心理，將原本需要五天的培訓時間壓縮為三個早上，并對這三個早上的培訓質(zhì)量提出了較高的要求。另外，茅校長還針對教師最常見但卻容易被忽視的禮儀問題，帶領(lǐng)大家一起學習《教師禮儀》。為了提高班主任的工作水平，同時關(guān)注其他非班主任教師和新教師的需求，大隊部組織了《班主任工作》的學習。
二、內(nèi)容豐富
“激發(fā)興趣是最佳教師”，這句話不僅適用于學生，同樣也適用于教師。為了真正務(wù)實，培訓內(nèi)容必須貼近教師們的實際需求，從他們的角度出發(fā)，以極大程度提高學習效果和質(zhì)量。
茅校長特意為老師們挑選了一本《教師禮儀》的書籍，并在會議上進行了系統(tǒng)而簡潔的介紹。他結(jié)合實例引導(dǎo)大家學習了教師與家長的溝通禮儀、同事相處禮儀以及簡單的社交禮儀。這本書引起了我極大的興趣和觸動——原來一些微小的細節(jié)中蘊藏著如此豐富的禮儀知識，平時我們太少關(guān)注了！下午的自學時間里，我一口氣讀完了這本書。它的內(nèi)容主要分為八個章節(jié)：教師的個人形象、教師的服飾、教師的語言、師生關(guān)系禮儀、教師與家長溝通禮儀、同事相處禮儀、集會禮儀和社交交往禮儀。要記住這么多的禮儀內(nèi)容，才能在實際情境中應(yīng)用并逐漸將其內(nèi)化為自己的素養(yǎng)，提升自己的.修養(yǎng)水平。
鑒于學校的情況，下學期可能會有很多新手——非班主任老師和新教師擔任班主任。為了滿足工作需求，大隊部決定舉辦班主任工作培訓講座，并邀請了邱老師作為主講人。在講座中，邱老師以自己的經(jīng)驗來解釋班主任工作的性質(zhì)和注意事項，避開了枯燥乏味的理論內(nèi)容，給我們留下了深刻的印象。我特別欣賞邱老師提到的行事作風，在教育常規(guī)方面要時刻問自己三個問題：今天的事完成了嗎？明天的事準備好了嗎？后天的事打算怎么做？這種方法可以幫助我們更好地管理班級事務(wù)。此外，為了迎接下學期舉行的班主任技能技巧比賽，王老師也給我們講解了少先隊工作的理論知識、班隊活動設(shè)計方案的撰寫、游戲設(shè)計以及即興演講等等。盡管我是一位非班主任老師，但通過這次講座，我對班主任工作有了一定的了解。我相信這些知識和技巧會對我未來的工作有所幫助。
三、形式多樣
除了集中講座學習、自學之外，在最后一次學習中我們安排了分組討論發(fā)言。我們將全校教師分成了五個小組，分別是數(shù)學組、語文低段組、語文高段組、綜合組和埭頭分校組。每個小組都指定了一名負責人，并要求組內(nèi)的每個成員都要發(fā)言，最后選出一位代表總結(jié)發(fā)言。我們討論的主題是“教師在禮儀方面還有哪些需要改進的地方，接下來應(yīng)該怎么做？”或者“在教育教學過程中遇到的最緊迫的問題以及對策”。各個小組的討論非常激烈，每位代表的發(fā)言都很精彩。這顯示出教師禮儀學習不僅僅是我個人的興趣所在，而且引起了所有參與者的共鳴。我相信這次學習會大大提升我們教師的禮儀水平。
個人師德師風心得體會 篇4
老師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在肯定程度上，熱愛學生確實是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛就更困難了。老師對學生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個進程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛確實是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學工作的前提。天天學生接觸，我深深地感到同學們的純摯，即使是最頑皮的'學生，他們的可塑性依然非常大的，只要多關(guān)懷，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關(guān)懷太少了,作為一個老師，要在完成教學任務(wù)的同時，感受到老師的愛心，切實有些困難，因為我要面對的是幾個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼里，老師是完美的化身，是榜樣，老師的一言一行都受到學生的關(guān)注。老師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地做好教學工作，并有利于幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也確實是說，課堂不僅是老師教書的場所，也是老師育人的場所。
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