幸福的作文
在平平淡淡的日常中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的幸福的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幸福的作文 篇1
伏在課桌上，腦海里想著怎樣構思文章，想了一會兒有點亂。搖搖頭，看向窗外。白云悠閑地在空中飄浮，小鳥在枝頭津津樂道，在微風下輕輕搖動的樹枝，看著美好幸福的景象，想起了你。
明亮的眼眸，陽光般燦爛的笑臉出現在我腦海里。你就像一支五彩繽紛的魔術棒，給我如同黑白畫的人生增添了色彩，帶來夢幻。
小時候，對于不懂事的我來說你是可惡的，討厭的。在當時我的眼里，你總是搶我吃的`，跟我作對，因此我也與你鬧了好幾次矛盾，為此急哭了眼。卻不知你做的一切是為我好。小時候的我不懂事，年少的你只能用“暴力”來幫我。現在回想起來，小時候的我因為有你而豐富多彩，腦海里全是我們在一起歡笑一起哭鬧一起長大的點點滴滴。
現在，我長大了明白事理。眾人都對我說，你有個姐姐真好，什么事都為你著想，在前面為你鋪路，給你講題等等。確實回首往事，你對我的幫助是日月可鑒的。在我還是小學生的時候，你語重心長的對我說要好好學數學，數學很重要。因為你小學的時候就沒把數學學好，知道偏科的危害性。初中的時候你又對我說物理要學好，不然以后的學習會很困難。因為你比我大，總是站在我前面，教導著我，保護著我。
從出生到現在，和你在一起的日子從不覺得孤單，每次回想起來嘴角不覺上揚，心里不禁甜蜜。和你在一起是最美好的時光。有你，真的很幸福！
幸福的作文 篇2
每個人都渴望幸福，可是走到最后，卻發現幸福離我們很遠。難道我們就不需要停下來去思考，去感悟。
人的一生很長，需要經歷好多大事和小事。有的人，獲 得幸福很快，而有的人追求幸福卻很慢。是我們不夠努力嗎？回答很顯然不是，那到底是什么呢？幸福就在那兒，我們只要稍微一個轉身，一個擁抱，就能獲得穩穩的幸福。難道這不是我們需要的和苦苦追尋的嗎？
有人曾經問我，你知道幸福是什么呢？我當時笑了笑，就這樣過去了，我以為他明白了，可后來我發現，他并沒有得到他想要的答案。我甚是有點惋惜，為什么？這是為什么？
為何如此簡單的問題，卻有很多人都不知道。什么是幸福，多少人追求了好久都沒有確切的答案。其實幸福就是在自己有生之年做好自己該做的事，這就叫幸福。為人子，為人女，要孝順；為人父，為人母要愛幼；當我們角色不一樣，我們的幸福感也不一樣，難道這不是最簡單的道理，為何那么多人不知道這么簡單的`道理，總是找一些借口來塘塞自己的無知，甚至更嚴重的走上犯罪，或一條不歸路，那是他們的無知害了他們。
穩穩的幸福就在你我身邊，要自己去體會，否則錯過了就不再了，何不趁現在，抓住彼此，手拉手一起走下去，這樣你就的到了你想要的幸福。這就是我想說的幸福。
幸福的作文 篇3
今天我站在演講臺上就是要戰勝自己，因為我是多么內向，膽怯而自卑的。有一天我向前邁出了一部，發現天明樹新，所以我要不斷地挑戰自己。我演講的題目是《做一個幸福的教師》。我想問問大家，做一個老師覺得幸福嗎？我也捫心自問，從教十幾年來幸福嗎？教師被稱為太陽底下最崇高的職業，和其他千千萬萬職業并無根本不同，太陽不會特別地照亮這一塊。鄭重其事地宣布教師這個職業是最崇高的，實際上正是對教育的貶損。君不見教之優則仕，關系之通則官嗎？他們之所以離開教師崗位，我們都心知肚明。而要提高教師地位時，不從根本入手，只是從道德層面上提一些口號。這不僅使我們看到了語言的能指與所指之間的嚴重背離，更主要的是傷害了教育，而且這種類似樹立貞節牌坊的形式，對教師的一味拔高，是把教師送上神壇，而神壇就是祭壇，一同陪祭的是中國的教育，中國的下一代。
還有諸多的境遇和事端夾雜，我們做一個教師幸福嗎？不，不！我們每個人都是自己心靈的國王，心靈總有一個聲音在跳動，做一個幸福的教師。“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。
做一個幸福的教師，用陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內心的陽光傳達給他們，從而啟發他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。我一直記得安南說的一句話“與其詛咒黑暗，不如點燃光明”。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。今天我們的'教育需要的不是詛咒，而是建設。好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是讓苗長起來。點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福，當我們這么做時，感受到這種幸福時，更別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰會在意我們，但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。
做一個幸福的教師，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈。這里我要講一個案例：人大附中的王金站老師，他班上有一個叫王英的同學，因為讀小學時經歷了一次挫折，數學成績從此一直是班上倒數第一，好在其他科目都還是名列前茅。王老師知道王英的經歷后，立即找她談話“你的數學現在倒數第一，但你的總成績還能排在全班第19名，很了不起啊！這說明你的潛力很大。如果你數學能稍稍提高，你就能進入班上前10名。一個人最大的不幸不是不知道自己的不足，而是不知道自己的潛力有多大！”接下來的一次數學考試王英依然只得了58分，為了幫助她走出心理困境，王老師改卷時讓她得了62分，還在試卷上寫道：“我終于看到你走向輝煌的第一步！”卷子發下來，王英看到王老師寫的話眼淚汪汪的，王老師笑了，當時就斷定王英能走出這段心理障礙！后來，曾經數學倒數第一的王英考入了北京大學。老師會讀懂學生，喚醒學生，其間會收獲怎樣大的幸福啊！一種紙傳遞千里外耳朵的幸福。
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