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幸福的作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幸福的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幸福的作文

幸福的作文篇1

　　還記得六月份時，我曾經為那棵會開花的小植物，搭建過木頭柵欄，還為它澆過水。我是多么喜愛它，有時我會坐在它身邊，伸手撫摸著它那碧綠而修長的葉片，跟它交談著只有我們兩人知道的秘密，此時的我仿佛變成了一棵植物，一個與它相知多年的朋友。

　　六月里，天氣熱得厲害，我每星期給它澆一次水。當晶瑩的水滴落入葉間時，葉片總是不自覺地彎下，立刻成了水娃娃們的天然滑滑梯，你一下我一下，玩得不亦樂乎，我似乎聽到它們歡快悅耳的笑聲了。它們跳落地面的“叮咚”聲接連不斷，好像正在舉辦一場水滴交響音樂會。

　　我坐在花壇周圍的大理石上，握著水桶的手微微傾斜，讓水均勻地灑落在葉片上。聽著水滴譜寫的歌謠，幻想著花兒綻放的那一刻，是不是正如一個小天使展開了雙翼。

　　不知不覺，兩個多月過去了，我和花兒的全部記憶也漸漸去了，直到那一天······

　　我來到花壇邊，發現花壇里有一絲若隱若現的'淡黃色，我忽然想到了些什么，快步走上前。啊！是那棵植物，我的朋友，它開花了。花兒是那樣好看，四朵淡黃色的小花正各自朝著一個方向張望，它們是那么天真可愛，仿佛在為自己的重生而欣喜。

　　看著花兒們揚起的張張笑臉，我突然覺得有些慚愧，花兒們是那么信守承諾。雖然它們的葉子被強烈的陽光曬蔫了，可它們的花枝還能長得如此粗壯。“堅強”、“勇敢”、“誠信”······一個個詞語在我腦海里蹦出。我不如花兒，在同樣的位置上，我曾經跟花兒說過：“你一定要開出漂亮的花，我一定會時刻陪伴著你，看你茁壯成長！”可現在，我卻失約了，一株渺小、柔弱的花兒卻做到了。它帶給我的是那永恒的微笑，純潔的友誼，和那遲到了的，但卻越發濃郁的幸福······

　　它，仿佛是一位身著黃袍的天使，帶給我光明與幸福，在我心中留下了那一縷難以抹去的燦爛與輝煌······

幸福的作文篇2

　　在每個人心里，都有一種淡淡的愛，這就是幸福。

　　幸福也許是吃上好吃的食物，也許是玩好玩的游戲，也許是穿上漂亮的衣服，也許是有個美麗的面貌。

　　但是，我的幸福，不是這樣。

　　那天，我和媽媽、爸爸去了外婆家，我獨自一個人出去玩耍。剛好門口有一只狗，把我高興地手舞足蹈。那只狗看見了，就狂撲過來，當時我就怔住了，嚇得大哭起來。爸爸聽到我的哭聲，連忙跑過來，看我被狗撲倒在地，趕緊把狗打走，緊接著，我昏迷了。爸爸媽媽趕緊把我送到醫院，媽媽嚇得哭了起來。當時的我才三歲啊！等把我搶救過來，我的嘴旁邊出現了用針縫過的印記媽媽讓我給奶奶打電話，我說，奶奶、爺爺、你們別害怕。之后，媽媽把我的事說了一遍，他們哭了。

　　現在的`我，才感受到媽媽爸爸以及爺爺奶奶的關心與愛。我終于明白，這，就是我的幸福。關心與愛。

幸福的作文篇3

　　幸福是什么？

　　說真話，有時候我覺得幸福很多很多，有時候又覺得幸福好少好少，內心很是迷惑。

　　今天，爸爸在寫文章的時候，我在他身后悄悄地看，發現他寫的也是有關幸福，他在文里說，不同年齡段的人對幸福有不同的感受，有的人追求的幸福是初級階段的幸福，滿足于生理的需要，還有人的追求的幸福是建立在心靈上的高層次的愉悅，對于他的這些認識，我似懂非懂，對幸福是怎樣的'問題也無法給出真正的答案。

　　我的同桌說他是一個不幸福的人，他整天都感到煩惱，煩惱老師布置的作業太多，讓他沒有時間做自己喜歡的事，聰明才智得不到發揮；煩惱在學校里老師不喜歡他，總是批評他；煩惱在家里父母嘮叨，對他不好，不能夠給他想要的幸福……

　　我是一個活潑樂觀的人，與他的想法截然不同，有時候我也覺得老師布置的作業多，要做到很晚，但是，我理解老師的良苦用心，知道這是鞏固學習的唯一方法。和同桌一樣，我也常因為這樣那樣的原因被老師批評，但是我知道，老師的批評是為了讓我修正錯誤，讓我不斷完善，變得更優秀，更嚴謹。我也曾經抱怨過父母，認為他們不關心我，只顧著忙他們的事，可是，有一天父親跟我長談，我才明白了生活的艱辛，懂得了生活的不容易，明白了天上不會掉餡餅，任何事要想成功都要付出，都要用心地去對待……所以，我理解了他們，并為有他們而感到幸福，驕傲。

　　曾經，我也和同桌一樣，感到不幸福，不快樂。我覺得自己朋友很少，不論是在學校還是在生活里很少人愿意和我玩，我很郁悶。后來，知道了我的煩惱，母親幫我分析問題的原因，并“對癥下藥”。在后來的生活和學習里，我嘗試著改變自己，提高自己，慢慢地，同學們愿意和我玩、和我做朋友了，我和他們一起游戲，一起分享學習和生活中的苦辣酸甜。

　　羅丹說：“世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”幸福又何嘗不是如此，原來，它一直就在我的身邊，只是我未曾發現而已。

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