老師作文精華（4篇）
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的老師作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
老師作文 篇1
在我五彩繽紛的童年中，曾遇到過許許多多的老師。他們有的幽默風趣，有的博學多才，有的嚴肅認真。而其中的一位老師卻令我十分敬佩，那是因為……
記得三年級報名的那天，我聽同學說這學期要來一位新數學老師。我心里想是位男老師，還是位女老師？他（她）厲害嗎？心里不免又增添了一份擔心。這時，鐘老師帶著一位男老師走進了我們的教室。這位男老師的臉龐流露出一絲微笑，看起來有點和藹又嚴肅。鐘老師說：“同學們，這位便是這學期擔任我們班數學課的新老師——廖老師。大家歡迎！”臺下便響起了雷鳴般的掌聲。接著，廖老師說：“同學們好，今后我們要一起學習了，希望我們成為好朋友。”這時，不知哪位同學小聲說：“我猜對了吧！是位男老師”，“可他看起來有些嚴肅，不知是否博學多才？”“嗯，好期待上他的數學課啊！”……這次報名便在大家的喧鬧中結束了。
和廖老師相處以來，最讓我敬佩的是他的學識。他身上充滿了無限的智慧。上數學課時，他像那指揮千軍萬馬的諸葛亮，鎮定自若，深入淺出，循循善誘，娓娓道來。他講解的一道道應用題，常常讓我們聚精會神地隨著他的思維前進……那枯燥無味的`數學課在他的課堂上成了我們最有趣的課了。我有時懷疑他是一塊巨大的磁鐵，在他那強大的磁場內把我們牢牢地吸引住。
廖老師上課時是多么嚴肅認真，下課后卻又十分和藹可親。他無微不至地關愛著我們，讓我們難以忘懷。有一天中午，我和楊欣茜吃了午飯后，偷偷地逃出校園玩去了。廖老師發現我們不在后，十分著急到處找我們倆。下午上課時，廖老師讓我們站在辦公室教育了我們。開始，我還怨恨廖老師，但現在回想，他是關心我們的啊！
廖老師不僅關心我們倆，還關心我們全班同學。他上課看起來如此嚴肅，可下課卻是如此和藹可親。這位優秀的園丁，他是千千萬萬個老師之一。他是我最敬佩的老師，他用知識澆灌我們成長，讓我們成為明天最美的太陽。廖老師在我心中永遠是一位好老師。
老師作文 篇2
一頭金色的長卷發，一個白白的皮膚，一雙藍色的寶石般的大眼睛。哈哈，是誰呢？她就是我們的籃球美女外教—Alexandra。她不僅長得漂亮，還很有耐心又和藹可親。Alexandra是從我們四年級的時候來到我們學校的，每周都只有一節籃球課。上籃球課的時候是我們大家最開心的時候。外教老師也在很努力的學習中文，每節課她都用一些簡單的中文跟我們溝通交流。有一件事讓我最難忘。
記得有一次，那是第一次上籃球課的時候。我們分組投籃我怎么努力地投都投不進籃筐里。這時Alexandra走了過來看到了并沒有批評我，而是耐心地給我做示范。見我還沒有懂，還手把手地教我。終于，我在她的示范下成功地投進一球。她笑瞇瞇地對我說：“You are good！”我也對她說：“Thankyou。”于是外教老師便在我旁邊看我投，如果沒有投準確還會指導我一下。
這就是我們的`外教了老師Alexandra。她是一個全能的，什么都會的老師。她還有數不清優秀的地方。我想用兩句詩來贊美她：寶劍鋒從磨礪出，梅花香從苦寒來。虛心萬事能成，自滿十室九空。
老師作文 篇3
我一直覺得也許再不會有人比他更加愛這個職業了。
也許再也不會有人比他更深諳“板書的藝術”了。他說：“我每看到一塊黑板總是不自覺地在心中把它分割成五塊。”他說：“中間這塊是不擦的重要內容，旁邊兩塊是不寫的，反光會使一部分人看不清上面的字。”他說：“而其余的……”我打段他的話，我毫無顧忌地笑他的癡我說：“爺爺，你這般費盡心扣可有學生看得懂？”我不在乎他的回答，因為我知道怕是不會有人看得懂，因為我就從來沒有了解過，那些蘊藏在粉筆字下的種種心思。
也許再也不會有人比他更融入這個職業。多半是職業的習慣，他總是能在生活中進入這個角色，一時性起時問他的問題，他總要思索良久，然后是條理清楚的長篇大論的回答。我總是打斷他說：“停，停，停，爺爺你不是在講課用不著如此仔細準確。”我忍不住又想問他。這般的細瑣，冗長，可否會招來學生的厭煩？他那是我不知道。只是實在的我，反感的便是這般的細瑣，我說：“這樣真嗦。”我完全不知道這被我稱為“嗦”的回答，是如何在心里百轉千回，思索良久，再又告訴我的。
也許在沒有人比他更享受這個職業了。他總是喜歡和我重復寫，他教書時的事，他說：“我那個時候啊，臺下那么多的.學生……”“一個都既聰明又認真，”我打斷他“這是第幾遍了？”在他的描述中所有學生都是刻苦、聰明、可愛，認真的。我笑他：“天下那么多的學生，像你所說的不知能有幾個？”我不知他對于學生的喜愛的心情，我只是笑他這般傻。
也許我一直沒有承認他所為這個職業的付出，我不知道在那些被我打斷的話后面是怎樣的熱愛。我只知道這始終是個清平的職業，于物質，于理解，皆是清貧。
老師作文 篇4
親愛的老師：
您好！
我們跟你才相處了兩個多月，其實對您也不是很了解，再說您教多個班級，學生很多，您對我們也還不認識，不了解，這樣才會導致我們溝通上出現問題。
我們知道您今年才剛畢業的，也是第一次站在講臺上，所以對于教學方面不是很好，這些我們之前有跟您提起過，您也改善了很多，開始步入狀態了。
但是，您有些時候還總是站在您自身的角度上教學，一些題目您自己覺得很容易，就說不用寫，或不用講。可您知道嗎？那是您自己覺得的，我們不能像您那樣，理解能力有限，我們需要您詳細地講解，直到我們完全懂了為止。
今天我們與您就是因為這個，而發生矛盾的。我知道，我們有錯，不應該在課堂上對您說那樣的話，應該在課后跟您說。可您也有錯，您做為老師，您應該接受我們學生的建議，不能因為您覺得學生的建議對您沒什么建議性，就不想聽，甚至生氣放下課堂不管就走掉。
我認為我們師生之間應該要在這方面多進行溝通。我知道，您是一位很好相處的老師，畢竟您的年齡與我們相差不多，跟我們是談得來的。我們沒有拿您當老師看，我們是拿您當朋友，因為我們覺得朋友之間就要坦率。再說，我們覺得您的教學方法有些不正確，所以我們今天在課堂上才會跟您建議去聽別的'老師如何講課，您可以拿去參考一下，可您卻說您從沒聽老師講課的，我們因此就發生了不愉快，之后您就丟下我們不管。
老師，這一點您就不對了，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我想您是知道這句諺語的意思的，希望您可以對此有所改。
希望在今后的學習生活中我們能相處得親如朋友。
祝：
工作順利！
您的學生：
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