雙減政策匯報(薦)

　　在日常學習和工作中，匯報與我們的生活息息相關，匯報時，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，話說回來，你知道怎么寫匯報嗎？下面是小編為大家收集的雙減政策匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

雙減政策匯報1

　　20xx年7月26日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。20xx年秋季學期，玉都鎮學區全面貫徹落實黨中央及省、市、縣“雙減”工作的相關要求，嚴格落實“5+2”課后延時服務，推進“五項管理”，基本實現了課業負擔減下來，教學質量提上去的“雙減”目標。

　　一、抓黨建、帶隊伍、樹師德，強化教師隊伍建設做保障，促進“雙減”工作落實

　　加強黨對教育工作的全面領導是辦好教育的根本保證，落實“雙減”工作，加強師德教育，轉變育人觀念是關鍵。深入貫徹落實黨的各項方針政策，把黨建和教育教學工作深度融合，分別指導5個聯合支部開展了黨建+德育、黨建+少先隊、黨建+教育教學、黨建+留守兒童、黨建+閱讀工作等黨建品牌創建，先后組織了2次先鋒崗評選活動，評選先鋒支部2個，黨員先鋒崗12名。結合“雙減”工作落實，各支部組織黨員教師學習中辦、國辦《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，圍繞落實“雙減”工作，減輕課業負擔，規范辦學行為，提高教學質量，組織了專題研討，從思想認識和措施落實上達成了共識，充分發揮了黨員教師的示范帶頭作用。學區先后組織教師開展了師德師風“五查五比五找”大討論活動、“雙減背景下，我怎樣做教師”師德師風主題演講、玉都鎮學區最美鄉村教師評選活動，堅持從思想上引領，從措施上跟進，從師資隊伍建設上保證了“雙減”工作的開展。

　　二、抓教研、促教改、重課堂，強化教學改革解難題，促進“雙減”工作全面落實

　　落實雙減工作提高課堂教學質量是核心，確保教研活動實效是先導，促進教師專業發展是關鍵。我們積極探索“三步走”的教師專業發展路子，有力地促進了課堂教學提質增效。一是專家引領理思路。通過“走出去”和“請進來”的方式，進一步豐富教研活動載體，拓寬教師業務成長途徑。以教育扶貧為契機，先后組織6名校長和骨干教師赴武清區光明道小學學習取經，邀請光明道小學的學校領導班子、科任教師深入我鎮中心小學開展教育教學和教研教改專題講座、上示范課，與我鎮教師開展同課異構活動，現場指導我鎮五六年級的集體備課活動，幫助我們提高了教研實效。邀請我縣第三小學名師呂鳳琴、郭海燕老師為我鎮教師做閱讀工作專題報告、上群文閱讀示范課，引領了教師的專業發展。依托擔當者行動，外出培訓閱讀種子教師8名，確保了我鎮語文教學改革和閱讀工作的高質量開展。二是同伴互助促提升。針對學區小學分布零散、研討不便的現狀，學區成立了五六年級語文、數學、英語集體備課組，構建了學習共同體，由三個教研員牽頭抓總、定時開展以“落實教學目標、實現資源共享、強化思維備課”為內容的線上集體備課活動；按照學區“六個一”（即撰寫一份說課稿，備一份優質導學案、撰寫一份優質課教學反思、參與一次集體備課，撰寫一份案例分析、參與一次教學研討）教研教改要求，每期開展一次優質課教學月活動，每年組織一次學校管理人員、骨干教師、發展期教師和適應期教師課堂教學大賽，同時近兩年共安排示范課、公開課、專題研討和同課異構等教研活動30余次，積極為教師業務成長搭建平臺。學區根據教育教學評估結果對相關學校和老師及時落實質量預警、弱級弱科對口幫扶和送教進校活動。堅持每年6月組織一次學科骨干教師評選活動。以研促教，以賽促教，以評促教，提升了教師的專業能力。三是自我反思強技能。學區統一組織的五六年級線上集體備課，強化對教學目標的落實、重難點的把握、交流發言的'深度和二次備課實用性的考核評價，引導教師深度反思自己的備、上、批、輔、評等環節的教學得失。安排的公開課、示范課和同課異構課等活動中，要求堅持落實課前說備課和課后說反思的重要環節，活動結束后相關參與老師均根據自身實際和所感所悟撰寫教學案例分析和教學反思。各校（園）每學年確定一個校級課題，組織4次專題研討，每個教師每期撰寫一篇教學論文和隨筆感悟，引領教師樹立常思常新的專業發展意識。從精煉課堂教學，落實課時目標上，保證了“雙減”工作的全面落實。

　　三、抓德育、重習慣，促養成，強化全面發展，五育并舉，規范辦學行為，保證“雙減”工作落實

　　落實“雙減”工作，提高課堂效率，降低智育成本，加大德育及其它各育的投資，貫徹五育并舉，德育為首的教育指導思想，規范辦學行為，提高育人質量是根本。學區黨總支把強化學校德育工作，加強未成年人思想道德建設作為學校工作的頭等大事來抓，指導中心小學開展了以“尚德校園”為特色的校園文化創建活動，積極探索實施了“活動創班、以班建陣、以陣帶校，學生自育、互育、他育的德育教育模式”，根據德育教育和常規管理確定了六大主題即：一年級的習慣培養教育、二年級的中華美德教育、三年級的傳統文化教育、四年級的安全教育、五年級的科技創新教育、六年級的“真善美”德育主題，根據各級學生的認知特點，建立了18個德育主題陣地，形成了一班一陣地的德育工作框架，各班突出德育主題，組織學生搜集資料，開展講故事、說快板、背兒歌、演小品等學生喜聞樂見的表演形式排練主題班會，在本班內表演，落實“自育”“互育”，到平行班級和相鄰年級表演落實“他育”，收到了較好的育人效果。去年11月在中心小學召開了全鎮各小學德育工作現場會，示范帶動了各校德育工作的開展，促進了學生行為習慣的養成教育。

　　學區把音、體、美等藝術類課程和信息技術、實驗教學等操作類課程列入考核評估內容，要求各小學要按照課時標準開足開齊各類課程，做到不擠不占，不隨意變更課時，確保了藝術類、操作類課程的教學質量。把亂訂教輔資料、體罰和變相體罰學生列入師德師風負面清單，實行一票否決，有力地規范了辦學行為，保證了雙減工作的落實。

　　四、抓課外，建社團，重素養，推行輕松課外和個性課間活動，促進“雙減”工作落實

　　為落實“雙減”政策，促使“五項管理”和課后延時服務工作規范化，20xx年9月以來，玉都鎮學區結合實際，積極探索，制定了《玉都鎮學區“雙減”背景下學校綜合考核辦法》《玉都鎮學區小學生綜合素質評價實施方案》《玉都鎮學區教研教改評估辦法》，全面推進“5+2”課后延時服務，即每周一至周五下午安排一節作業輔導和一節社團活動，要求教師人人建社團，作業輔導和社團活動穿插輪流進行，保證課后服務中所有老師工作量基本均衡。各校園認真學習“雙減”相關文件，立足校情，根據教師的專業特長和學生的興趣愛好，利用課后服務時間開設了棋類球類、舞蹈武術、課外游戲、魔方編程、書法繪畫、閱讀寫作、聲樂器樂等社團，堅持高雅藝術進校園，激發了全體師生參與活動的興趣，培養了學生的一技之長，促進了學生的全面發展。學區要求各小學嚴格落實學生體質管理，堅持開展“兩課兩操兩活動”，保證每天1小時的體育鍛煉時間，開展多姿多彩，輕松活潑的課外活動，促使學生身心全面發展。同時，學區把個性課間活動作為放松身心的抓手，要求63個教學班嚴格落實跳繩、跳皮筋、踢毽子、丟沙包等傳統體育游戲活動，做到一班一活動，既保證了課間學生的安全管理，又促進了學生的體育鍛煉，推進了“雙減”工作的落實。

　　五、抓作業，重分層，嚴把關，強化過程管理，保障“雙減”工作落地落實

　　學區把規范作業管理作為落實“雙減”工作的有力抓手，制定了作業管理制度，要求課堂嚴格落實分類推進、分層訓練、作業分層設計、分層布置，著力破解優等生吃不飽和學困生吃不了的難題。在落實過程中嚴把“三關”。一是嚴把作業設計關，確保題型適度、難易適中，突出“雙基”，分類布置，分層設計；二是嚴把作業審核關，課任教師在當天授課前把提前預設的作業送教導處審核，看作業量是否符合總量控制要求，是否落實分層布置要求；三是嚴把作業公示關，科任教師要將當天的家庭作業張貼到公示欄，教導處負責拍照上傳辦公群，學區堅持實行作業公示日統計、周通報制度。嚴抓細管，徹底減輕了學生的課業負擔。

　　六、抓管理，強監督，重評估，建立考核評價機制，促進“雙減”工作落地落實

　　落實“雙減”工作，制度建設是保障，評價改革是抓手。學區從規范“五項管理”入手，制定了切實可行的睡眠管理、手機管理、讀物管理、作業管理、體質管理制度，通過制作五項管理制度宣傳美篇，發放玉都學區推行“五項管理”、落實“雙減”工作告家長書，加大了“雙減”工作的宣傳力度，通過向家長和學生發放“五項管理”調查問卷，及時跟進分析、監測、督導、考評結果和教師績效工資掛鉤，確保“五項管理”制度落到實處。從規范考試管理入手，嚴格落實三至六年級每期由學校組織一次期末考試，一、二年級不組織書面考試的管理規定，有效破解了村級小學校內不同年級、不同科目任課教師考核評價難的問題，借助班級優化大師軟件，采取隨機抽查學生聽、說、讀、寫、算、演示操作等基本技能的考核方式，組織實施了一、二年級的語文、數學學科教師教學效果評估工作，保證了績效工資的分等考核發放，為年度考核提供了精準的評估依據，促進了“雙減”工作落地落實。

　　“雙減”工作的開展，有效解決了師生課業負擔過重的問題，緩解了家長的焦慮情緒，促進了教師的專業發展，保證了師生的身心健康，提升了學生的核心素養，規范了辦學行為，落實了提質增效的管理目標。

雙減政策匯報2

　　為貫徹落實教育部“雙減”和“五項管理”工作要求，加強中小學學生作業、睡眠、手機、讀物、體質管理，推進課后服務工作穩步進行，營造良好的教育教學環境，提高學生綜合素質，促進學生健康成長。xx小學按照上級部門的部署，結合學校實際，多措并舉，打好落實“雙減”工作和“五項管理”的組合拳。

　　新學期以來，xx小學強化五項管理工作。同時，學校根據自身的師資力量進一步優化了課后服務的課程設置。學校教師也結合學科特點和教材內容努力探索和課程內容相吻合的特色作業內容。

　　1、落實“五項管理”之作業管理

　　家庭作業公示

　　為進一步加強并優化學校作業管理，嚴格控制學生作業量，切實減輕學生課業負擔，我校特制定作業公示制度，并嚴格執行。xx小學對學科作業公示工作特作如下要求:

　　一、公示時間

　　每天下午放學前，由任課教師公示學生當天家庭作業，以接受學校和學生家長的監督。

　　二、公示位置

　　學生家庭作業公示在班級黑板公示欄，學生每日及節假日的家庭作業應在教師下班前更新完畢。

　　三、公示作業內容

　　公示作業內容要表述清楚，語句簡潔明了、通俗易懂。包括具體的.年級、學科、作業所在的書本名稱和頁碼。

　　四、公示作業用時

　　保證一、二年級無書面作業，三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。

　　2、推進“雙減”工作

　　課后服務

　　為滿足小學生課后在校服務需求，幫助學生家長解決實際困難，辦好人民滿意的教育，本學期，xx小學繼續推進相關工作，學校根據本校實際情況以及學生的不同特點和需要，開展形式多樣的活動，不斷完善課后服務課程體系，豐富學生課余生活。

　　為進一步貫徹落實“雙減”政策，探尋基于核心素養導向下的優秀作業設計，發展學生的學習能力、提升核心素養，xx小學各科目教師結合學科特點以及教材內容為學生們布置了內容豐富、形式多樣的特色作業。

　　助推“雙減”落地，抓實“五項管理”，保障學生的身心健康，為學生美好的未來保駕護航。xx小學將繼續細化工作部署，不斷優化教育教學方式，加強宣傳教育并與家庭密切協作，促進學生身心全面健康發展。

雙減政策匯報3

　　“雙減”政策發布以來，xx市xx第一初級中學緊緊圍繞打造“品質教育”目標，對“雙減”落地校園進行頂層設計，全面關照教師、學生、家長、社會，提升課堂效率、開拓育人活動、優化作業管理，為學生個性化精準學習提供路徑。

　　一、重整課堂，注重高效，提升教學品質

　　學校深化教學教研改革，探索構建基于“減負”與“提質”并舉的教學教研機制，建立健全教學管理規程，強化教學管理，優化教學方式，提高教學水平，進而提高學生在校的學習效率。

　　學校要求老師既要堅守好課堂教學的主陣地，更要把主陣地建設好。

　　通過在教研組、備課組內開展集體備課、磨課、研課、上公開課等方式打造教師成長平臺；通過管理團隊“推門聽課”，隨機檢查教案與聽課筆記，邀請市各科教研員來校給教師精準“把脈”等方式，暢通教師成長渠道，從而提升教師素養，提高教學品質。

　　二、重組資源，開拓課堂，拓寬學生視野

　　學校積極響應國家政策，致力于培養全面發展的學生，組織架構起豐富多彩的課堂。

　　學校每天有一小時的.體育活動、一次勞動教育實踐，組建了籃球隊、舞蹈隊、合唱團、書畫和硬筆書法興趣小組，并開設了剪紙、動漫人物、戲劇臉譜等選修課。

　　大眾體育提升健康體質，美育教學提升學生素養，勞動教育提升學生生存技能，德育活動豐富開展，推動學校教育從書本教學走向全面發展的品質教育。

　　各學科老師勇挑重擔，形成教育合力。

　　三、重申規定，落實細節，打造幸福校園

　　學校通過出臺政策與文件，讓“五項管理”“作業監控”“課后服務”細化為教師可操作的要求，有效促進“雙減”舉措學生輕負擔、家長看得見、社會都認同。

　　學校立足學生個性發展需求，通過教師自編、改編作業，實施作業分層，讓作業內容和結構更加符合教學實際。

　　創新作業類型，特別提供口頭作業，實驗作業，課外閱讀作業，勞動作業，體育作業等多形式作業類型。

　　同時要求各學科教師協調中把控作業總量。

　　借助大數據平臺，為個性化精準學習提供便利。

　　學校先后引進了“好分數”“一起中學”“七天網絡”等平臺，通過大數據打通考試、點評、訂正、授課各個環節，為調整教學策略、找準學習薄弱點、靶向教學設計提供精準服務。

　　學校強調做好因材施教工作，使優等生進階、中間生落實、后進生有所獲。

雙減政策匯報4

　　縣教育系統始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動**基礎教育高質量發展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規范校外培訓行為，促進學生全面發展和健康成長。

　　一、統籌好減負與提質。

　　只有減輕大量機械重復的作業負擔,切實發揮好作業檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現“五育并舉”必須要把作業總量控下來,中小學校要制定和完善作業管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業、小學其他年級書面家庭作業時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業質量提上來，中小學要聚焦素養優化作業設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環管理機制，將作業設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據可依，有章可循，將作業布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。

　　二、統籌好校內與校外。

　　要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業外，鼓勵學科作業盡可能在校內完成,實現“小學階段作業不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學校“減負”的同時家長“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“**多彩寶”開發校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實現校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。

　　三、統籌好嚴管與厚愛。

　　教師是基礎教育的'第一資源，減輕作業負擔和提高作業質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當地公務員，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業和分層分類作業，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。

　　四、統籌好考試與評價。

　　作業負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》,通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。

雙減政策匯報5

　　為全面貫徹《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在“減負”面前，XX小學面臨前所未有的挑戰。經過一個多月的實踐和探索，巳初步形成我校“減負”特色。

　　一、轉變觀念，形成“減負”統認識

　　20xx年秋季學期是中小學全面落實“雙減”有關部署要求的第一個學期，XX小學根據上級要求制定《作業管理制度》《課前課后服務活動方案》等，保障“雙減”政策有效落實，并在教職工大會、教學相關會上對“雙減”政策進行解讀，要求全體教師認識到“雙減”政策在義務教育階段的重要作用，轉變教師教育觀念，堅持育人為本，遵從教育規律和學生身心發展特點，從“增”和“減”兩方面入手，切實減輕學生和家長的負擔，提高教育教學質量和服務水平。

　　二、減負

　　(一)作業減負

　　1.健全作業管理機制，明確作業總量。結合《關于加強義務教育學校作業管理的通知》和《作業負面清單8條》，明確作業的.整體要求“壓總量、控時間、調結構、提質量”。嚴格落實作業布置要求，控制作業時間總量，利用班級黑板和學校工作微信群，做到每天作業公示公開，學校教務處進行審核，每月開展學生作業負擔調查與反饋，發現問題及時解決。

　　2.合理調控作業結構，提高作業設計質量。要求同科之間統籌和不同類型作業的統籌。作業設計從素養目標出發，在教案中體現每一課時的作業要求，要有目標、有計劃。依據學情實行分層作業，標準題必做，學困生選做基礎題，學有余力選做挑戰題，既有針對性又能使學生能下手，從而達到有效,進一步減少了重復性、機械性的作業。數學教研組每周一-二次安排分層作業，英語教研組利用雙休日及假期安排制作思維導圖或繪本等特色作業；語文教研組結合“誦讀寫”安排形式多樣的作業，讓每一個孩子都能看見自己的潛能及特長。

　　3.加強作業完成指導。每天利用課后服務時間，教師對家庭作業進行輔導，讓孩子們盡量在學校完成作業，同時對教師批改作業提出具體要求，鼓勵用多種批改方式實現對所學內容的反饋評價。

　　4.堅持實行“周四解放書包日”。學校規定，每周四不留書面家庭作業，學生不背書包，給予充分的時間開展多樣的實踐活動、勞動體驗和閱讀活動。

　　5.定期組織開展作業設計展示、交流、評比活動。

　　（二）減少考試次數我校一二年級不組織紙筆考試己經實踐了三年，其他年級控制考試次數，每學期組織一次期末考試。同時各科制定各自的評價體系，科學專業的引領學生發展。

　　三、增效

　　(一)重視思維培養，打造高效課堂

　　減負的根本在課堂效率，課堂效率低、堂堂課有“夾生飯”就會形成低效課堂，從而教師會將負擔轉嫁到課后，因此，應從根本上樹立以“學”為中心的課堂學習觀。創建真實有趣的課堂情境，提出有價值的核心問題，在獨立思考和合作探究中深度學習，搭建展示交流的平臺，讓學習從每一個學生發生，讓課堂從“教”轉變成“學”，從“被動接受”到“思考內化”，由“知識”轉化到“能力”。

　　（二）加強課程體系建設，優化課程設置

　　學校將課程分為三大類：基礎課程、拓展課程、項目類課程。學校除通過挖掘校內師資，還向社會服務，聘請校外人員助力學校課程開設，努力為學生提供優質的課程資源。

　　（三）增加體育課時，重視學生藝體特長學校追求體育課的專業化科學化規范化，注重藝體“2+1”評價機制落地，評價把學生的體質健康指標放在同學科類測評同等重要的地位。組建體育隊每天進行專業訓練，每天鍛煉不少于1小時，嚴禁教師擠占體育課、課間10分鐘、眼保健操時間。

　　分班分任務設計大課間活動，保證學生勞逸結合。

　　（四）豐富課內外活動,提升服務水平開展豐富的課前課后活動。結合家庭實際情況，XX小學每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50開設了課前活動，以體育鍛煉、主題詩文誦讀、習字、勞動實踐等活動為主，每周二、周四分別開設興趣班，課程有20多項，面向全體學生，增加學生體驗、培養特長教育，充分體現XX小學的“和而不同”。

　　（五）堅持推進“誦、讀、寫”育人工程

　　區教育局提出“誦、讀、寫”育人工程，XX小學一直堅持在課程設置和實施中體現，加強學生基礎素養能力從小培養，為終身學習打下堅實的基礎。

　　四、建立健全家庭、學校、社會協同育人機制

　　做好“雙減”工作需要家庭、學校、社會共同發力，剛剛頒布的《家庭教育促進法》明確要求建立協同育人機制。學校積極搭建育人平臺，把密切家校溝通、加強家庭教育指導、密接社區作為減負合力的重要任務。

　　開展“雙減”工作研討活動，與學生、家長就“雙減”工作對學校教育、家庭教育帶來的轉變和影響進行探討，為學生的終身發展搭建育人平臺。

　　“雙減”工作XX小學還在探索路上，還在全方面的進行考量,但前進的腳步不會停歇，我們始終把每一個孩子放在心中，給他們一個喜歡上學的理由，讓校園變成笑園，為他們提供一個站在正的舞臺，為有一天他們在自己的人生舞臺上翩然起舞而努力！

雙減政策匯報6

各位代表、委員、同志們：

　　今天，xx視察調研全縣義務教育階段學生“雙減”政策落實情況，實地察看了xx，并組織召開座談會，這既是xx聚焦群眾關心的難點、熱點，充分發揮監督職能，xx履行政治協商、民主監督職能的具體體現，也是對xx教育工作的大力支持和有力指導，對進一步提升全縣義務教育階段學生“雙減”政策落實工作具有重要的促進和推動作用。在此，我謹代表xx，對xx和xx、xx和xx一直以來給予政府工作、特別是對xx教育事業發展的關心和支持，表示衷心的感謝和崇高的敬意。

　　剛才xx代表教育局作的匯報，客觀全面總結了近年來的工作，大家對全縣義務教育階段學生“雙減”政策落實工作提出了很多寶貴意見和建議，請縣教育牽頭，認真梳理匯總和學習借鑒大家提出的意見建議，努力轉化為xx重要決策依據和推動教育事業高質量發展的具體舉措。下面，我就圍繞全縣義務教育階段學生“雙減”政策落實工作，再講四點意見。

　　一是提高思想認識，加大宣傳引導。

　　“雙減”工作是落實立德樹人根本任務的重大舉措、是解決群眾急難愁盼的民生工程、是深化教育領域綜合改革的重要舉措。黨中央高度重視“雙減”工作，在中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《意見》，對“雙減”工作作出了重要部署。全縣各部門、各學校要切實加強對《意見》精神的宣傳學習，采取多種方式，加強對黨的教育方針的宣傳，加大對“雙減”政策的宣傳解讀，做好正面宣傳引導，為中小學生營造愉快樂學、健康成長的學習、生活環境，促進學生全面發展。

　　二是細化管理措施，規范辦學行為。

　　各學校要不斷創新管理模式，從管理理念、管理組織機構、學校管理制度等層面創新細化，積極探索、構建符合現代教育發展方向、符合素質教育本質要求的辦學評價體系。教育局要指導各義務教育階段學校完善作業管理辦法，合理調控作業結構，建立作業校內公示制度，加強質量監督檢查。嚴格落實小學一、二年級不布置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘的規定要求。要深化基礎教育教學改革，改變被動傳授、機械訓練、簡單重復的課堂教學，積極探索新課改理念多樣化、行之有效的實現形式。要把時間還給學生，不給學生增加負擔，讓學生有更多自主學習的時間和空間。要把快樂還給學生，取消唯分數論的.做法，減輕學生學習的心理負擔。

　　三是優化課后服務，促進全面發展。

　　要進一步壓實學校主體責任，全面落實“5+2”課后服務模式，學校應充分利用課后服務兩個小時，與日常課堂教學結合，進行整體性安排，做好作業的輔導答疑，為不同需求的學生提供個性化學習服務。在此基礎上，合理安排素質拓展，通過開展豐富多彩的藝術、體育、勞動等活動，為學生特長發展提供指導和舞臺，為綜合育人提供載體，有效推進中小學生德智體美勞全面發展。

　　四是切實加強監管，規范校外培訓。

　　要從嚴審批校外培訓機構，不再審批新的面向義務階段學生、學齡前兒童、普通高中學生的學科類校外培訓機構。要嚴格執行未成年人保護法有關規定，健全校外培訓機構日常監管制度，持續加大校外培訓市場綜合執法力度，采取實地調查、暗訪抽查等方式，組織查處未取得辦學許可證違法經營的機構和登記機構違規辦學的行為，堅決避免各種方式的學科類隱形變異培訓，堅決遏制校外培訓機構亂象，切實規范校外培訓市場秩序，維護中小學生及家長的合法權益，形成校外培訓市場規范發展態勢。

雙減政策匯報7

　　在“雙減”新形勢下，XX市古順學校牢固樹立“減負不減質”觀念，積極探索，求實創新，全力保障“雙減”政策落到實處。

　　作業減數量

　　制定并出臺《古順學校作業管理制度》，對各班作業進行登記公示管理，嚴格控制作業數量，提高作業質量。要求各科教師不布置重復性、機械式的作業，書面作業、口頭作業和實踐作業要合理搭配，根據學生實際情況，自編作業和精選作業。

　　課堂提效率

　　學校積極探索課堂教學改革，開展教研活動。組織集體備課，充分發揮教研組作用，保障教學質量的`整體提高。課堂教學中提倡“半小時課堂”教學理念，主張“先學后教、學為中心”，不斷優化教學方法，引導學生自主學習，確保每位學生在每堂課里都有自主學習的時間和機會，切實打造高效課堂，減輕學生學習負擔。

　　閱讀有保障

　　學校進一步加強課外閱讀保障機制，在設置“閱讀走廊”的基礎上，各班設置“讀書角”，為學生創造閱讀條件，引導學生利用空閑時間廣泛閱讀。同時，學校和班級開展各類閱讀活動，使學生養成多讀書、好讀書、讀好書的習慣。

　　課外多運動

　　加強學校大課間活動，豐富形式，全員參與，進一步強化陽光體育活動，在保障學生每日一小時體育鍛煉時間基礎上，鼓勵學生參加乒乓球、籃球等體育鍛煉。以校園籃球賽、校園乒乓球賽為載體，營造“我運動，我快樂”良好氛圍。

　　社團添活力

　　推動晚托工作和社團活動相互融合，進一步優化社團建設，集中力量加強學校特色項目開發培育。調整時間，使社團活動開展常態化、規范化，讓社團活動與學生的日常學習形成合力，促進學生素質全面提升。

雙減政策匯報8

　　“雙減”政策的東風吹遍了校園內外，寶龍山蒙古族中學全力打造“雙減”主陣地，深入實施素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，讓學生在校園內快樂、輕松的成長。

　　“臺上十分鐘，臺下十年功”老師們齊頭并進共同發力，在20xx年10月的最后一天，寶龍山中學作為牽頭學校開展“研讀課標說教材專業發展促雙減”說課比賽，并邀請我校語文教師前去觀摩，這對于我校來說無疑是學習的.絕佳機會。老師們對教材獨特的見解，讓我們耳目一新。

　　“少年強、則國強”在黨的二十大召開之際，我校積極組織全體師生觀看直播，及時了解國家動態，大部分同學一筆一劃書寫自己的心聲，并堅定不移的努力學習，力爭向上，成為對國家、對社會有用的人。

　　“雙減”政策下增添了學生校園生活的樂趣，寶龍山蒙古族中學的教師們定會趁著“雙減”的東風，用心、用情、用愛成就有溫度的教育，讓孩子們能踏實讀書，健康、快樂成長。

雙減政策匯報9

　　為深入貫徹落實“雙減”“課后服務”政策在什川鎮太山學校落地生根，進一步規范辦學行為，樹立科學教育質量觀和人才培養觀，更好的促進學生的健康成長和全面發展。學校結合實際，制定了什川鎮太山學校“雙減”“課后服務”工作實施方案，結合工作方案進行了自查自糾，建立了問題臺賬，有效的促進了“雙減”及“課后服務”工作穩步、高效開展。

　　學校通過公開課、教研組教學研討、黨員示范課等教研活動引導教師深入研究新課標、新教材，全面了解學情，夯實教師基本功，在課堂教學環節的設置、教學方法的選擇、作業布置上多花心思，力求課堂教學有創意性，教學方法有實效性，作業布置有自主性。教師則借助各種教學輔助設備開啟視聽共賞、趣味閱讀等激發學生學習興趣，有效把握課堂40分鐘教學時間，緊扣教學核心目標，著力倡導獨學、對學、群學、“小老師”等靈活的教學模式，增強課堂主體作用，提高學生課堂參與度、專注度、生成度。

　　學校組建了合唱、舞蹈、武術、書法、籃球、足球、乒乓球、剪紙、閱讀等多種興趣小組活動，實現學生自主選擇、教師專業指導、學校優質服務的'課后服務模式，讓學生在學習的過程中樂于學習、善于思、勤于做。教師在作業布置上以優化設計和質量保障為切入點，突出作業的分層設計和質量的優化提升，實現了家庭作業不出校、作業布置目標性強、學生完成效率高的“減法”運算。

　　學校將全面貫徹落實立德樹人根本任務，以凝聚人心、完善人格、培育人才、造福人民為工作目標，堅持德智體美勞全面發展，堅持正確辦學方向，以“減下去”和“增上來”為學校落實“雙減”及“課后服務”的強心劑，營造家校共育的良好育人氛圍，打造出學習氛圍濃厚、師生精神飽滿，人人有愛好，個個有特長的魅力校園。

雙減政策匯報10

　　為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，固堆河學校積極響應“雙減”“課后服務”政策要求，通過行之有效的深層改革，實行學校主抓課程開設和有效監督，教師主抓質量保障和專業發揮，學生主抓興趣培養和特長展示的“三主抓”模式，進一步的深化了學校教學主陣地作用，不斷改進了作業管理方法與設計水平，讓學生在寓教于樂的環境中感受到成長的快樂。

　　“雙減”政策下，學校有了充沛的'時間，有效地組織學生進行課后服務，從思想上逐步進行改變，從行動上逐步得到體現，從質量上逐漸努力提升，從成果上得到有效鞏固的“四從”目標責任，做到了精細化管理、優質化服務、特色化發展的課后服務發展模式。學校通過對學生作業進行輔導、答疑，組織學生開展各項拓展性活動。學校通過舉辦朗讀比賽、勞動實踐成果展示、藝術展演、運動會、家校協同共育聯誼會等活動，展示學生特長，推動了家校協同共育機制的進一步實施和發展。

　　“雙減”政策實施以來，固堆河學校探索并制定了符合學校特點的實施方案。每周一、二、四教師輔導學生完成學科作業，進行拓展性學習。每周三、五由專業教師指導學生進行文體、藝術類活動，不僅豐富了學生的校園生活，也為他們騰出更多的課余時間，使減有保障，學有優教。

　　“雙減”及“課后服務”的實施進一步增強了教育服務能力，減輕了學生過重的作業負擔，幫助家長緩解了接送孩子困難的問題，讓教育更好的回歸到了學校、讓學生學習更好的回歸到了校園，使學生健康得到了有力保障，興趣愛好和特長得到了全面發展。

雙減政策匯報11

　　自“雙減”工作開展以來，XX市XX中心小學以“減負增效”為宗旨賦能“雙減”政策落地，不斷提升教師專業能力，拓寬學生綜合素養，讓每個孩子樂學、善學，做時間的小主人。本期“雙減進行時”讓我們共同關注XX市XX中心小學的經驗做法……

　　減負增效優學育人

　　XX市XX中心小學圍繞“養正怡情，奠基未來”辦學理念，提出了“養浩然之氣，育品正學生，正做人之本”育人目標，多年來形成了“厚生、正己、善導、樂教”的教風和“崇德、博學、健體、尚美”的`學風。自“雙減”政策實施以后，學校積極探索“減負增效”教學模式，讓“雙減”扎扎實實落地。

　　強“雙減”意識

　　學校特制定《XX市XX中心小學減負工作管理制度》等一系列制度，進一步加強學校教育教學管理，切實減輕學生過重課業負擔，增強教師的“雙減”意識。同時，學校通過公眾號、班級群向家長傳達“雙減”精神，實現家校共育，避免出現“校內減負校外補”的情況發生。

　　重作業控制

　　嚴格控制課后作業總量。學校要求教師將每日的作業通過班級群和班主任群向家長和校領導進行公示，并開通家長舉報通道，避免兩張皮現象。同時調整課堂結構，推進半小時課堂教學模式，保證每節課有10分鐘作業時間，使課堂作業堂堂清、日日清。

　　增課堂效率

　　研訓專題有導向

　　學校緊扣“減負增效”主題組織理論提升、專題講座、課堂實踐等研訓活動，解決教師開展“減負增效”課堂改革中遇到的真實問題、實際問題。

　　教訓跟進有措施

　　積極探討“半小時”課堂模式，在落實教學目標，完成教學任務的基礎上，精簡教學環節，突出教學重點，優化教學方法。確保每位學生都有自主學習，自主思考，自主練習的時間和機會，切實減輕學生課業負擔，提高課堂教學效率。

　　作業優化有方法

　　教研組、備課組仔細研究教材，對每一課的課后練習進行精編設計，提高作業品質。在充分考慮學情和生情的前提下進行分層作業設計，做到作業有彈性。

　　優課后服務

　　答疑輔導，讓課后作業不出校門

　　在課后托管服務這個民生工程中，學校建立和完善托管服務的各項管理制度，注重學生作業習慣的培養和作業答疑輔導，最大限度保障學生課后作業不出校門。

　　素質拓展，讓“減負增效”1+X>

　　學校采用“1+X”課后托管模式，其中“1”是指課后作業輔導，“X”是指開展豐富多彩的拓展性課程教育。依托“1+X”托管模式，使課后放托管服務工作廣受好評，達到了1+X>2的效果。20xx學年學校被評為“XX市托管服務工作十佳學校”，并在20xx年XX市小學放學后校內托管服務“一校一優”品牌項目評選中獲得二等獎。

雙減政策匯報12

雙減政策匯報13

　　為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，認真落實各級關于?“雙減”工作要求，經過前階段工作的落實，現將現階段“雙減”工作實施過程中的主要經驗匯報如下：

　　一、建立校內作業公示制度，實時監測作業量

　　建立作業總量控制和作業布置情況檢查制度，出臺《作業布置與批改管理制度》、《作業管理工作實施方案》，加強作業統籌管理，提高作業設計質量，科學布置作業，保證學生充足的睡眠時間。班級設置作業公示角，公示每日作業。學校利用信息化方式在線編輯各班各學科每日作業量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學生作業量和時長。

　　周末、假期設立彈性作業，實行作業分層；堅持零起點教學，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學習活動，以“成長資料袋”的形式記錄學生的發展過程。

　　二、創新作業類型，提高作業質量

　　布置分層作業，針對學生學習水平差異設計不同難度、不同題量的作業。對作業進行選編、改編、創編精選作業內容。

　　設計實踐性作業，因低年級不布置課后書面作業。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學習知識，也能感受學習樂趣。

　　設計個性作業，比如“作業超市”，學生根據自己的興趣和能力選擇老師提供的作業內容。提高孩子主動完成作業的興趣。又比如讓學生“說”作業、“畫”作業、“編”作業。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業。比如親子口算“你問我答”。

　　完善教學視導工作，通過教學視導，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業來源、設計、布置、批改、?分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業與備課、上課、輔導、

　　評價等教學環節的系統設計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。

　　三、豐富多彩的課后延時服務

　　逐步豐富服務內容。課后延時服務分成兩個不同時間段實施。

　　第一階段的中午課后延時服務以“聽．讀”為主，聽學校的特色項目“空中英語”，讓學生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學校的“古詩專輯”培養學生的'人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。

　　第二階段的下午課后延時服務以“作業輔導”和“社團活動”為主。作業輔導主要引導學生自主完成課后作業，同時對學困生加強輔導。教師針對問題原因尋找有效措施。注意培養學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學習有困難的學生進行針對性輔導。社團活動主要依托學校綜合組老師開設各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術項目中的小提琴、口風琴、南音、手工等。開展社團活動，發揮學生的個性特長，培養學生的自主性和創新精神。社團活動與課后學業輔導相結合，注重學生核心素養的培養，讓學生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學生興趣發展的空間，培養了學生的綜合素養和綜合實踐能力。

　　四、積極為教師做“減法”

　　一是學校除了積極為學生“減負”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務的老師，下午則盡量安排課后延時服務。

　　二是為教師解決子女接送問題，學校對參與下午時段課后延時服務教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。

　　三是為教師提供早中晚三餐，特別是學校為參與延時服務的老師提供晚餐，教師可在學校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數。

雙減政策匯報14

　　為切實減輕學生作業負擔及校外培訓負擔，不斷提升學校管理水平和課堂教學質量，有效促進學生德智體美勞全面發展，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》精神，根據XX區教育局相關安排部署，自9月以來，XX小學把“雙減”工作擺在重要位置，多措并舉，狠抓落實，讓“雙減”扎深根、破堿土、拔生長。

　　一、組織全員政策學習，抓住減負“宣傳點”。

　　1、學校多次召開“雙減”專題會議，全員學習，統一思想，提高站位，確保此項工作落地落實。利用多種渠道大力宣傳“雙減”政策，讓“雙減”政策深入人心。

　　2、加大宣傳力度，營造濃厚氛圍。要求班主任通過家訪、《致家長的一封信》等方式，向學生和家長宣講“雙減”政策，引導正確認識素質教育全面發展觀，力爭學生家長及社會各界的理解、支持與監督，形成合力，共同做好“雙減”工作。

　　二、作業設計的四個原則

　　1、作業形式多樣化:根據教學實際需要,靈活采用口頭、書面或實踐性作業等形式。改變作業內容，增強作業實效性。避免低效的重復性作業，增加多元化的作業內容與形式，讓作業更具實效性。

　　2、作業布置要“精”勿“濫:針對教學目標、切合學生水平、考慮個體差異進行精心設計,增強作業的針對性和適應性。

　　3、作業的時效性要高:作業布置要兼顧學生知識的鞏固和能力的提高。

　　4、作業布置要分層:設計彈性作業,題目難易適度。基礎性作業

　　（必做題）與自主性作業（選做題）性結合，面向全體學生。

　　三、實施課后服務落實“5+2”政策。

　　1、保證課后服務時間

　　推進校內課后服務全覆蓋、學生愿留盡留全覆蓋、工作日全覆蓋，服務時間不少于2個小時。

　　2、提高課后服務質量

　　制定課后服務實施方案，明確實施方式、管理制度、保障機制等。利用課后服務時間指導學生在校完成作業，對個別學習有困難的學生進行輔導，為學有余力的學生拓展學習空間，不得利用課后服務時間講授新課。

　　3、提高課后服務水平，優化托管“課程”

　　合理利用課后托管時間發展學校社團建設，供學生自由選擇，為學生發展特長提供了廣闊的空間。“雙減”后，學校充分利用學校功能教室，發揮教師特長，以校本課程和興趣社團為基礎，開發出豐富多彩、教育性與趣味性相融的課后服務課程，讓課后托管成為孩子們的俱樂部。”

　　總之，“雙減”政策減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，但減的同時是在提質，回歸到學校的責任就是育人。我校以“學校發展為本”、以“學生個性發展為本”的課程理念，構建多元化、系列化的學校自主幸福課程體系，從而促進教師課程觀念的轉變、主題意識的`深化;培養學生的自主意識和探究精神全面實施以德育為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育。根據我校整體發展規劃，我們努力挖掘校本潛能，關注學生的發展需要,培養學生的綜合能力，提高學生的整體素質。“相信在接下來的工作中，駱李小學的教育定能凝心聚力攜手同行，立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學質量真正辦人民滿意的教育。

雙減政策匯報15

　　在當前“雙減”背景下，XX市實驗學校初中部以“五育并舉”為目標，優化作業管理與設計，加強校園教育主陣地作用，為學生們的發展提供了更為廣闊的沃土。10月26日，在臺州市“雙減”背景下作業管理與改進專題研討會上，實驗學校初中部校長分享交流《“雙減”背景下實驗學校初中部作業管理與改革的實踐經驗》。

　　一、聚焦“質量并重”，強化作業管理

　　一是作業雙量控制精細化。為落實“雙減”政策，從核心處為學生切實減負，實驗學校初中部在原有的作業管理制度上進行進一步的細化與變革。在作業的數量、難度兩個維度上進行嚴格把控，規定每門學科的書面作業量與用時時長，并設立作業異常反饋箱，可由學生根據實際情況進行反饋。同時，將作業布置量與教師日常教學常規考核掛鉤，以“契約”形式杜絕教師違反相關作業規定。

　　二是作業設計編印自主化。在減少作業量的同時又要提高學生的作業質量與練習效果，就得從校情學情與學科特點出發，制定符合本校本學科教學情況的作業與試題。為此，實驗學校初中部各學科皆實行自編作業，所有學科作業都由學科教師自主命題或改編融合，其印刷由學校教務處統一管理。自編作業從源頭上杜絕了作業的“偏、難、怪”，有效實現學生作業減負。作業的制定與分發，又由各備課組統一開展，集思廣益，同時將作業審核作為重要環節納入集體備課之中。

　　二、聚焦“個體差異”，深化自主學習

　　開展自主學習是尊重學生個體差異的`手段之一，也為學生自主發展提供了更為廣闊的時間、空間，是實驗學校初中部管理與教學的亮點之一。“雙減”以來，學生因作業量的減少，擁有了更多的自主學習時間。為了能夠讓學生高效開展自主學習，各學科教師會在各教學階段教會學生制訂學習目標，從一節課、一天、一周著手，逐步幫助學生學會制訂自主學習目標。此外，學校加強學生學法的指導，組織開展小組合作式助學互學、師生結對式幫學，學習方法分享會等活動，為學生有效學法獲得探索提供路徑。

　　三、聚焦“五育并舉”，創新作業類型

　　一是創新探索項目化作業。現階段作業的形式更多表現為紙筆訓練和解題。實驗學校初中部在長期實踐之中，對作業的設計進行了多元化的創新，例如：語文組的每周兩課時的閱讀作業，詩歌創作以及詩集的制作，“中秋”等傳統節日專題作業，《過年了》民俗文化主題作業，名著閱讀成果制作；數學組的多階魔方訓練，計算達人評選的訓練作業；科學組的家庭小實驗，水火箭制作，葉脈書簽制作，天平制作；英語組的書寫與閱讀，經典影視劇配音作業，課本劇編寫與演出；社政組的地理小制作，手抄報制作，社會實踐調查作業，研學成果展示作業等等。這些作業使學習變得更綜合，使學習更具有項目化的特征，它改變了學生的學習方式，改變了學生在完成作業時的學習體驗，促進了學生“完整成長”。

　　二是長效設置體藝類作業。學校在疫情網課期間布置體藝類作業探索基礎上，將體藝類作業作為長假作業類型的有效補充，建立體育與藝術家庭作業長效機制。積極引導學生利用家中已有的運動器材和家居環境，開展體育課程與體育運動打卡，參與唱歌、繪畫、電子繪畫與設計、報紙制作等藝術活動。此外，還不定時分階段開展線上（親子）運動會；網絡校園十佳歌手評比等。

　　三是常態落實勞動類作業。為了鼓勵學生勞動，體會勞動的樂趣，學校充分利用孝心少年評比活動載體，每周布置家庭勞動作業，例如打掃衛生、洗碗、洗衣服、整理房間、給長輩洗腳、做一頓飯菜等，通過學生照片記錄勞動過程和成果的方式進行有效監管。部分班級還會組織開展“我是小廚神”等各類勞動技能評比，豐富勞動實踐載體，全面調動學生參與勞動積極性。

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