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人際交往的原則，人際交往原則
社交是貫穿人一生的社會性行為，在孩子3歲左右，會有一個社交敏感期，在這個敏感期內(nèi)，父母可以通過正確的引導，讓孩子理解和掌握一些常用的社交原則，能幫助孩子快速適應新環(huán)境，還可以培養(yǎng)孩子的自信心、主動解決問題的能力。
原則一：學會禮貌，互相尊重
不論是在家里還是幼兒園，學會禮貌，互相尊重是幫助孩子進行人際交往的第一原則。
孩子需要學會一些互相尊重的場景，比如小朋友一起玩玩具的先來后到、輪流等待、交換玩具等方法，用有禮貌的語言表達自己的需求：
“xxx，你好，是我先在這里排隊的，你稍等我一下，很快就會輪到你的。”“xxx，我想和你一起做游戲，我們一起玩，可以嗎？”在放學回家的時候，可以和班里的小伙伴打招呼：“xxx，明天我們再一起玩，再見。”
我們在家里為孩子創(chuàng)造禮貌有愛的環(huán)境，再進行恰當?shù)囊龑В敽⒆痈惺艿街鲃优c人有禮貌打招呼時小伙伴的歡迎態(tài)度，就能激發(fā)他的樂趣，逐漸掌握這種人際交往的原則。
原則二：遵守公共規(guī)則
幼兒園里，老師帶領小朋友做大組游戲，要求小朋友們分成3個小隊，分別站在跑道的兩邊接力傳球，看哪個隊的小朋友在傳遞過程中配合的最好。小朋友們都在老師的引導下完成了大組活動，但有一位小朋友在活動結束后卻大哭起來，老師詢問原因：原來是他們隊的小胖跑的慢，讓他們隊成為了最后一名。老師多番引導，這位小朋友還是耿耿于懷，自己呆在角落里生悶氣。
這種場景在幼兒園非常常見，老師設置好規(guī)則，大部分孩子都可以按照老師的設置來完成游戲，但是個別孩子會不能接受團體游戲中的“勝負”，哪怕老師在游戲結束時并沒有提到游戲的輸贏。
幼兒園的集體生活和家里不同，孩子要學會接受公共規(guī)則的設置，否則很容易受到其他幼兒的疏離，影響到人際關系的發(fā)展。
原則三：勇敢拒絕他人
先天性格安靜、內(nèi)向的孩子，進入幼兒園的集體生活中，當其他孩子提出不太合理的要求時，他們心里明明不愿意這么做，卻不敢直接拒絕對方。
舉個例子，幼兒園常常有一些分組游戲，要求孩子自己找伙伴組隊，有的孩子明明有自己心儀的伙伴，卻被另一個孩子拉走，沒有及時拒絕，心里很長時間都不開心，游戲參與感也不好。
孩子能夠?qū)W會遵從自己的內(nèi)心，敢于表達拒絕是非常重要的社交原則，同時當自己被拒絕時也能學會不放在心上。
人際交往一定是以相互平等為基礎的，家長需要提醒孩子，不愿意時要敢于拒絕，敢于說“不”。
原則四：不討好追隨他人
幼兒在集體生活后，每個人的特點和風格都會表現(xiàn)出來，有的孩子會成為受歡迎的孩子王，有的孩子為了獲得群體安全感，會有一些討好追隨的行為。
比如，在集體活動坐座位時，會把自己占到的好位子讓出來，平時還偷偷帶家里的零食給固定的某個同學。
當然，孩子有時候這樣做是因為跟某個孩子關系好，但有時候，是為了討好某個人，讓某個人陪自己玩，所以家長需要幫助孩子建立社交自信，多認可孩子的優(yōu)點，當孩子認可自己的優(yōu)勢后，就能大大避免討好和追隨的行為。
原則五：有恰當?shù)淖晕疫吔?/strong>
在班里，有的孩子在游戲過程中會表現(xiàn)的比較強勢，和同組孩子做游戲時會要求其他孩子必須按照他的意思來，否則就拒絕和這些孩子一起玩。其實這就是孩子缺乏邊界意識的表現(xiàn)。當然，孩子這個時候還小，我們不需要一上來就給孩子定性。
不過，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常性的有這種行為，可以進行有意識的引導，讓孩子明白每個人都有自己的權利，在群體中既要守護自己的底線，但也不能損害他人的權利。
原則六：遠離總是打擊你的人
有的人需要找自我存在感，就特別喜歡打擊別人，以此來襯托自己的優(yōu)越感，這種社交關系其實非常糟糕。所以在孩子剛剛學習建立同伴關系時，家長就要明確告訴孩子遠離打擊他們的人，去和其他孩子玩耍，避免孩子成長在陰影之下。
不論是怎樣的人際關系，都是需要先從孩子的性格出發(fā)，自尊自愛、自強自立，然后才是掌握人際交往的基本原則和處事方法，這樣每個孩子都可以快速順利的度過社交敏感期，獲得基本的社交方法和能力。
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