學校校本課程實施情況匯報

　　在學習和工作的日常里，匯報的使用范圍越來越廣，匯報是將某個項目的工作情況和工作結果向領導進行匯報，那么，匯報應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的學校校本課程實施情況匯報，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　學校校本課程實施情況匯報 1

　　為進一步落實“雙減”政策，加強學校校本特色課程建設，滿足學生身心健康發展需求，促進學生個性特長發展，學校立足于根本，以點帶面培訓教師，并根據學生年齡特點開設了尚德、篤行、博學、善藝4個大項24門校本課程，成為“雙減”政策落地的支撐。

　　我校依托少年宮建設規劃利用教學樓一個樓層（20多間功能室）打造樂器室四個：揚琴教室配備揚琴20架、古箏教室配備古箏20架、電鋼琴室配備電鋼琴20臺、電子琴室配備電子琴45臺，吹打樂器室一處，設有葫蘆絲、豎笛巴烏及架子鼓；舞蹈合唱兼修室一處；另設置兵乓球活動室，標準化室外排球場四個、標準化室外籃球場四個，標準化室外足球場一處。畫室，書法室。整個活動場地可同時滿足1000多未成年人的學習培訓。

　　現在學校以鄉村學校少年宮為依托，不斷開設新課程，同時把提高校本課程質量作為“雙減”工作中的重中之重�；顒又袑W校還將未成年人思想道德建設融入到整體活動中，同時下大力量提高學生的參與度，強化興趣培養�，F在校本課程保證原有活動門類的同時又延伸至空竹、秸稈畫、腰鼓、藝術葫蘆、剪紙、科技制作等10多個活動實踐課。

　　“雙減”工作在學校落地后，藝體類教師要定期參加基礎培訓、參觀學習、交流論壇等多種形式的學習活動，校園活動開展以藝體類教師為主，同時激勵特長教師、興趣教師積極參與。參加各類活動的輔導教師在常規工作中要做到計劃科學合理，計劃使用性強。

　　為了保障校本課活動有序開展，學校成立以教導處、德育處為主的專門管理機構，校本課研發以教導處為核心，做好全面組織工作的同時安排校本課教育教學任務，制定各項計劃，組織教師學習培訓，推動活動的開展，定期驗收活動質量，做好上傳下達工作，對工作中存在的問題進行科學合理的解決。教導處下設課程組，課程組成員有藝體類教師、心理健康專任教師、經過培訓的專業教師。使學校校本課程與課后服務有機結合在一起，校本課與音體美課、少先隊活動等結合在一起，內容更加豐富，活動的時間也得到了保障�，F在的xx小學已經成為孩子們成長的樂園。

　　依托校本課程，學生的綜合能力素養得到培養和提升。在xx教育局組織的`各種賽事中，學生取得了優異的成績。學校也多次被評為體衛藝先進工作單位。我校民樂合奏《瑤族舞曲》更是獲得xx器樂合奏一等獎的榮譽，合唱曲目《放心吧爸爸媽媽》也在旗級合唱比賽中取得優異成績；在xx旗長杯足球聯賽中，我校男子獲團隊第七名，女子團隊亞軍的優異成績。

　　學�？茖W合理搭載的綜合實踐活動也搞得有聲有色，假期綜合實踐活動，歡樂杏花節、溫暖敬老院、科考冰臼群、夏令營、篝火晚會、國學經典、紅色經典等都成為社會實踐活動的亮點；在實踐和創新中，校本課程得到質的發展。學校先后承擔了xx市美育工作現場會和xx美與工作現場會。

　　現在學校健全了自己的發展理念：“以樂促智、以技促能、以讀養德和快樂學習、全面發展、健康成長”。今天，在領導、教師的密切配合下學校校本課程已經步入“共同參與”的良性運行軌道，真正做到了“雙減”工作的有效落實，讓學生在校園學得開心，促進了學生的全面發展。

　　學校校本課程實施情況匯報 2

　　學校實施校本課程，是基礎教育課程改革的重要目標之一。《基礎教育課程改革綱要》指出:“要改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性”，“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程”。由此，明確了學校在基礎教育課程建設中的責任和開發實施校本課程的基本原則與方法�，F將我�；�礎教育校本課程開設情況報告如下：

　　一、現狀分析

　　我校地處農村，有大量的社會資源，我們把了解本土風景名勝、人文歷史、環境保護（課程名稱：熱愛家鄉 快樂成長）作為我校的校本課程。目的是既對學生進行了民風民俗的教育，也對學生進行了愛國教育。同時我校還在1——6年級開設了研究性學習、行為習慣養成教育、在3——6年級開設了綜合實踐信息技術等校本課程，每門課程每周各一節。由班主任或專職教師授課。

　　二、困難問題

　　我校校本課程雖然按照國家課程標準開設，但在具體的實施過程中遇到的困難有師資力量的缺乏，沒有一定的課程標準，不了解教學的深度、方向和范圍。老師沒有經過專業的培訓，不知道該如何授課。條件不允許，無法開展一些實踐性活動。

　　三、對策建議

　　為了使我校的校本課程落到實處，為了確保我校的校本課程定時開展，學校在編排課表時，便編排好三到六年級上校本課程的具體時間，確保了一周六課時的校本課程。同時希望上級部門給安排專業老師，對老師進行培訓，明確教學任務和目標。

　　四、今后努力方向

　　1、要進一步明確校本課程的內涵。

　　校本課程是指學校在一定的教育思想和課程理念的指導下，在具體實施國家和地方課程的前提下，通過對本校特點及學生的需求進行評估，充分利用當地 農村和學校自身的資源而開發的、可供學生選擇的課程。而校本課程開發則指的是學校根據本校的教育哲學，通過與外部力量的合作，采用選擇、改編教學材料或設計學習活動的方式，并在校內實施以及建立內部評價機制的各種專業活動。開發校本課程的要義在于它是國家新一輪基礎教育課程改革的要求和具體體現，有利于培養學生的綜合素質，提升校園文化品位，促進學校教育質量的提高和辦學特色的形成。

　　2、要從學校及學生的發展需要出發。

　　校本課程是以學校為基礎開發的課程，這就要求必須立足學校的實際，從學校的辦學理念和育人目標出發，立足于學校及農村擁有的課程資源優勢。在做調查、分析、研究和論證。校本課程作為國家課程和地方課程的補充，體現出學校的精神和文化，強化教師、學生、教材、環境與活動等多因素的整合，實事求是與勇于創新的精神不可少。

　　3、要注重實踐過程的'研究與反思。

　　校本課程開發是一個動態的過程，它不可能一下子就完善起來，甚至形成我們所期望的特色。關鍵是行動，不會知識只有在親身經歷中才能獲得。比如課程目標如何設計，活動方案如何創造的執行以及課程評價的方式等能力，只有在做中才能得到培養。因此，在實施校本課程開發的過程中，學習教學理論、課程理論、貫徹課改精神、激發和培養師生自主開發課程的興趣和能力就顯得尤為重要了。個性化的校本課程只有立足于實踐探究才能夠逐步形成。當然，我校曾經也積累了較為豐富的興趣小組活動經驗，再加上綜合實踐活動課程的設置，必將有助于我們理性的、合乎規律的校本課程的建設。

　　與此同時，我校要加強校本課程的專題研究，納入學校整體發展的思路，在行動中研究，在反思中提升，在交流與合作中促進我校基礎教育課程改革的整體推進，樹品牌辦名校，提高教育質量，加快實現教育現代化的進程。

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