學校學習心得
從某件事情上得到收獲以后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的學校學習心得，希望能夠幫助到大家。
學校學習心得1
5月3日到5月5日，我參加了全縣農村小學特色學校建設會議，會議分為兩個階段：第一階段，我們先后到了濱州市博興縣湖濱鎮的z小學、德州z實驗小學、東營的z一中三所特色學校進行了參觀學習；第二階段，在實驗小學召開了會議。整個會議持續了兩天半，雖然非常勞累，但卻給我帶來了很多啟發。現在我將本次學習的情況和收獲進行匯報如下。
首先，我要簡要介紹一下參觀學習的三所特色學校的特色建設項目。
z小學的特色建設項目是“書法教育”。他們的辦學理念是“翰墨飄香，立字立人”，旨在培養學生的書法技巧和儒雅氣質。學校開發了《我愛學書法》校本課程，注重抓好每一節書法課；開展了“習字一刻鐘”“陽光書法操”活動，讓學生在書法中得到身心的鍛煉；建立了段位等級測評制度，實施段位激勵評價，構建起了完整的“書法教育”校本課程體系。同時，學校也注重培養學生的儒雅氣質和人格修養。
z實驗小學的特色建設項目是小學語文課堂教學改革實施大課程觀、大語文觀。他們根據課標，超越課標，引用多種版本教材，注重生成和興趣培養，注重學習方法的`應用，注重學生的自主和合作。課堂教學關注學生的成長與終身發展，體現了因材施教、面向全體學生的現代教學思想。
z一中的特色建設項目是“零”作業教育特色。學校取消了課下作業，強調課堂效率和成績，推進了相應的課堂教學改革。學校精批精改課堂作業，注重作業的功能，加快了知識的消化、理解和運用。同時，學校推行課堂作業當堂完成制度，提倡學生進行自主學習，注重學生的能力培養和分類推進。
通過參觀學習這三所特色學校，我得到了很多收獲。
首先，我對“特色”二字有了更深入的認識和感悟。一所真正的品牌特色學校必須體現該校的辦學理念和辦學宗旨，并具有深厚的文化內涵。例如，z小學以書法教育為特色，通過營造“墨香校園”的氛圍和打造“立字立人”的校園特色文化，使得學校的特色教育深入人心。這種無形中啟迪人的心智、陶冶人的情操的境界，正是學校特色校園文化的魅力所在。
其次，學校的特色建設必須以課程為依托，積極開發和利用各種課程資源。課程資源不僅僅是指課堂、教材和教參，還包括教師、學生、家長以及社會上一切可以為教育服務的東西。通過充分發揮這些資源的作用，學校可以打造出自己的教育特色。
此外，學校的特色建設還需要有引路人。校長作為學校的領導者，對學校的特色建設起著關鍵的導航作用。一個有思想的校長能夠引領學校健康持續地向前發展。
最后，特色學校的學生管理水平也非常重要。學校必須在學生的養成教育上下功夫，培養學生良好的精神風貌和行為習慣。通過觀察z實小的學生管理水平，我深刻體會到學校的管理水平對學生的影響是非常大的。
總之，通過參加這次會議，我對特色教育有了更深入的認識和理解。我看到了我們與這些特色學校之間的差距，但同時也明白了我們可以借鑒他們的先進經驗，因地制宜地開展我們學校的特色建設項目。我相信，通過努力，我們也能夠打造出屬于我們自己的學校教育特色。
學校學習心得2
校長的專業化對于學校的文化生成、辦學特色的彰顯以及教育教學行為的最佳效果和最好質量起著至關重要的作用。校長的專業視野、專業理念、專業目標、專業素養和專業能力決定了學校的發展方向和目標。一所學校要實現全面而和諧的發展，離不開校長先進的思想、科學的方法和高尚的人格的引領。
優質學校是一所高質量的學校，其核心目標是使每一個學生的潛能得到全面、和諧、持續和健康的發展。這意味著學生應該取得良好的學業成績，具備健全的心理品質和和諧的人際關系，擁有健康的體魄、高尚的道德情操以及積極的創新精神和實踐能力。這對校長的專業化發展提出了新的挑戰。
校長的專業化是指校長經過嚴格的專業訓練和不斷的自身學習，不斷面對變化和進修，成為專家型校長，以不斷提高管理績效，改善學校的管理作風和辦學水平。專業化校長必須具備健康穩步地規劃學校發展的能力，科學嚴謹地搞好學校制度建設，以及胸有成竹地抓好教育教學質量。
校長的專業化是優質學校建設的前提。校長作為學校的領導者，其教育思想領導的重要性不可忽視。只有校長將自己先進的、科學的辦學思想轉化為全校教職工的思想，才能在統一的認識下實現統一的行動。校長要跳出學校看學校，了解國家和地方教育發展趨勢，分析學校的優勢和不足，確定發展思路和整體規劃。
一名優秀的校長不僅僅是理論工作者，更是實踐者。校長要加強教師隊伍建設和學校文化建設，挖掘學校的文化，培育學校的辦學特色。特色是學校的精華、質量、生命力和競爭力。
校長是實干家，建設優質學校要實現學校教育資源和管理的優質化。校長要注重學校各部門工作的過程管理，抓細抓實。優質學校的'創建必須在每一個層面上做文章，在每一個環節上下功夫，通過點滴的積累實現目標的質的飛躍。
校長的最高境界是校長的專業化，它是優質學校建設的關鍵。校長的權威不僅僅來自校長的稱號和行政權利，更來自個人的人格魅力。校長要帶頭遵守規章制度，嚴于自律。校長還要不斷加強學習，提升自己，成為一個會學習的校長，引領出一個會學習的團隊。
沒有思路就沒有出路，沒有實力就沒有魅力，沒有作為就沒有地位，沒有眼界就沒有境界。這正是校長專業化的最好詮釋。
學校學習心得3
初冬微寒，西子湖畔。我參加了杭州市教育局組織的教育培訓，這是我在20xx年參加教育部全國小學校長高級研修班以來，質量最高的頭腦風暴。我最強烈的思想沖擊是，要用整個的心做整個的校長。
陶行知先生說過，校長是一所學校的靈魂。評論一個學校，先要評論他的校長。國家把整個的學校交給你，要用整個的心做整個的校長，就要“為一大事來，做一大事去”。
方得始終。回顧從教歷程，捫心自問，雖殫精竭慮，但建樹甚微。時間倏忽，讓我心惴惴，不待揚鞭自奮蹄。
學習，心有余
校長要有安身之心。校長是職業，更是事業。校長作為教師的'教師，在智能時代，不僅要有學術，有藝術，更要有技術。作為一個完整的人，生活有著落，精神有寄托，才會集中精力做好校長工作。杭州屬中學、余杭中學校長，在專業方面有突破，成為特級教師、正高級教師。為女兒、為自己做好人生規劃。教育好子女，是每一個家長最重要的事業，何況身為校長呢?
校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的志向和傳統。一個好校長，就是一所好學校。一所好學校，可以成就無數學子實現人生理想。這樣的校長，才可以在社會上立足，在學生家長中有威信，薪火相傳，功德無量。
校長要有博愛之心。教育是神圣的事業，是以人教人，用生命在雕塑生命。愛是最好的教育，關系是最好的生產力。校長要有博愛之心，不僅要愛教育、愛學校、愛教師、愛孩子，更要愛自然、愛哲學、愛藝術、愛生活。余杭校長幾十年如一日，研究“親情教育”，視學生如子女，給家長親筆寫信，與孩子談心聊天，一起打雪仗，每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學習研究的成果著書立說，形成教育專著。
校長要有研究之心。教育是有規律的，也是講求科學的。身為校長，不學習是絕對不行的，在課改的深水區，必須堅持上課，扎根一線，才會與學生同呼吸、共命運。永遠與學生一起成長，并且做好草根研究和數據分析，行諸于文字。唯有思想，才會久遠。
校長要有求真之心。教育問題，都是真問題。面對真問題，校長不能人云亦云，更不能坐視不管，得過且過。要敢于直面問題，精準研判，精準施策，求真、求實、求是。
學校學習心得4
隨著學期的即將結束，我鎮中心學校組織的校集體備課已經結束了，通過我們全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課的有許多好處。
首先，集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容(也有的是“今年抄去年”備課方式)，既要教學，又要寫教案，老師忙得團團轉，結果什么都做不好。而現在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
其次，集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯網了。因此，我們將網上查找的一些信息進行整合，為組內人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
此外，集體備課能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的`教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
此外，集體備課活動有利于幫助教師理解新教材。新教材一改過去的精細化和條款式，內容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，靈活應對課堂上出現的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么東西怎么教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，集體備課給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的，集體備課可以引發參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業知識的不足。通過集體備課，我們能夠共同進步，提高教學質量，為學生提供更好的教學服務。
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