實用的小學的作文精選（4篇）

　　在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的小學的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學的作文 篇1

　　微風吹拂著幼小的傷口，內心在新舊分界線上停留了片刻，這不禁讓我在激動與傷感中交錯！我開始迷茫了，開始丟失了方向，大腦一片恍惚，瞬間我丟失了理性·責任·態度！

　　離開了生活六年的母校，現在告白，有點難過，有點悲傷，但我還是說了聲“再見”，心里有些痛，痛的無聲，無淚，無痕，麻痹的心情促使我哭了出來，這是第二次哭，第一次是入學時，這簡直成了對比，眼里的淚花真的代表了許多——真諦的友情，難以報答的恩情，還有說不出口的念校情！！！

　　淚花翻騰著，翻騰在母校與新校之間！而我呢？卻傻傻的望著淚花似長江黃河那樣奔騰！內心卻什么也說不出！我是后退還是接受新的挑戰呢？接受！我別無選擇，因為只有一條能讓我輝煌的`路，前進！只好忘記過去，把握現在了！

　　我舍不得小學的六年，因為他給予我太多的回憶，幼時的蕩秋千，童年時的滑滑梯，真的很有意思，真的留給我太多畢生難忘的記憶，切這些記憶也會更激勵我奮進的思想！

　　難忘！忘不了班主任的教導，大隊部的信任，同學的支持，還有的就是學校的提拔！現在我唯一能做到的就是好好學習，大隊輔導員告訴過我：“任重而道遠，一定要好好學習。”班主任曾教育我：“堅持的昨天叫立足；堅持的今天叫進取；堅持的明天才叫成功！”同學們告訴我：“飛，相信你的明天會更好！學如逆水行舟，不進則退，一定要努力哦！”……我真的已經達到了不知用什么能表達我現在的心情！

　　舍得，舍得，可我舍不得啊！

　　情，在時間的推動下顯得淡了，但依舊似火！誼，在時間的擦磨中顯得平了，但依舊發光耀眼！

　　記住曾展現的萬種風情；留住已逝去的崢嶸歲月，在記憶即將淡漠的時候，來把這些從新回憶！

　　難道一個小小的孩子可以用有這么多創傷嗎？我的內心現在已經鋪滿了傷口，為什么還要有？我不禁問自己這個那個，數不勝數的創傷，你能數清嗎？

　　什么也改變不了命運，只能忍痛割愛了，忘記吧！忘記！有舍一定會有得的！

　　在默默的數著傷口“一個，兩個，三個……，又增加了一個——有個一個會懷舊的心！”

　　回憶·把握·珍惜！

小學的作文 篇2

　　我的電腦是長城牌的，買了四年了，還挺實用呢。我喜歡電腦，它帶我在知識的.海洋里漫游，使我學到很多知識，得到很多幫助，做作業時，不懂的題，只要請教電腦老師就OK了，特別方便。

　　一次，我要奶奶做健康教育的卷子，奶奶有三道題不知道做，怎么辦？只能請教電腦了，由于爺爺不在家，奶奶又是個電腦盲，只能由我這個初學電腦的小朋友來查資料，因為我打字慢，差不多十分鐘才查完，奶奶隨即迅速寫上了答案。以前奶奶對電腦沒有一點興趣，叫她來看一下電腦她都不看，這下奶奶好像完全變了一個人似的，居然微笑著對我說：多虧有電腦，我都不敢相信自己的耳朵。電腦的實用感染了奶奶，從此，奶奶也對電腦有興趣了。我臉上頓時露出了燦爛的笑容。

　　電腦真神奇！它既教我不懂的題目，也增加了我學習的興趣，還可看吳老師的博客。有電腦真好！

小學的作文 篇3

　　大家都很熟悉郎朗吧，他可是一位世界著名的大鋼琴家，我們班就有一個人稱‘小郎朗’的同學，他是我的好友。

　　他有一張圓圓的，胖乎乎的臉，一雙異常靈巧的手，兩只明亮的大眼睛，更有一頭標準型的.‘郎朗’的發型。所以，同學們都稱他為‘小郎朗’。他不僅和郎朗長得很像，彈起鋼琴來也頗有‘郎朗范兒’。

　　他四歲就開始學習彈鋼琴，老師說他很有鋼琴天賦，如果你給他彈一段鋼琴和弦，他不用看就會一個音不差地說出是什么音符。他每次練習鋼琴都非常投入，有一次他來我家玩兒，沒看譜子給我彈了一首‘紅星閃閃’，只見他全神貫注，手指在琴鍵上靈活地跳動著，時而緩緩地抬起手，時而恨恨地按住琴鍵；在弱音時，他的手指像輕風一樣落在琴鍵之上，他仿佛已經完全投入到樂曲當中了；在強音時，他好像在和游擊隊員攻擊日本軍隊，我仿佛也回到了過去，看見五星紅旗高高地飄揚在天空中。隨著音樂的結束，他的手指一抬，在空中劃了一道優美的弧線，然后落了下來，真是太沁人心脾了！

　　經過幾年的刻苦練習，現在他鋼琴考級順利通過了十級，在省市及全國的鋼琴大賽中也頻頻獲獎，最近還圓滿舉辦了個人鋼琴音樂會。他的鋼琴水平就像大海一樣，而大海里有三分之二全是他的汗水！他雷打不動地每天練琴至少兩個小時，一年365天，天天如此。這再次驗證了那句‘天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感組成的’。

　　大家猜出這個神秘的‘小郎朗’是誰了嗎？他就是我的好友-李凱霖。

小學的作文 篇4

　　習作欣賞“再加一枚！再加一枚！天哪！水還沒溢出來！”你們猜猜，我們在干什么呢？告訴你吧，我們正在做一個實驗。

　　只見老師拿出一個玻璃杯，往杯子里裝水，直到裝到玻璃杯口與水面持平時，老師才停止裝水。這時，老師又問我們：“如果把硬幣投進去，水和硬幣會怎樣？”我們異口同聲地回答：“水會溢出來，硬幣會沉下去。”聽到我們這么說，老師就把一枚硬幣用大拇指捏住沿著杯壁投了下去。誰知水卻沒有一點兒溢出來。這可讓我們感到很驚奇，便紛紛跑去看。老師又把一枚硬幣投入了水里，我感到很驚奇：為什么水不會溢出來呢?老師會變魔術嗎？會不會是杯子的原因？我帶著好奇心繼續往下看。可是，直到投入第16枚時，水面在打旋卻沒有溢出水來，直到投入第26枚時水才溢出來一點點。這讓我們感到萬分驚訝，真想自己上去嘗試做一次，便在一旁請求老師再做一遍。

　　這時，老師似乎看出了我們的意思，就讓我們自己去試一試。可是，由于人太多，我都沒有拿到硬幣，只好在一旁看別人做實驗。只見一位同學沿著杯壁把一枚硬幣放入了水中。硬幣像一個可愛的小寶寶躺在水底睡大覺，而水面卻沒有一點兒凸起來，我輕輕地把桌子抖了抖，水面輕輕地在打轉，過了幾秒鐘，又恢復了平靜。緊接著，又有幾位同學把硬幣放入了水中，水面越來越凸起來，卻始終不溢出水來。這時有位同學將一枚硬幣放入水中間，水卻溢出來了。我們感到很驚訝，又放了幾個硬幣，直到放到第29枚硬幣時 ，水才溢出來，我們更加驚訝。

　　我們便去問老師，老師笑著說：“水之所以不會溢出來，是因為水的表面有一股有彈性的力，這就是水的`表面張力，水面上都有一層水膜，這是因為水面一部分運動較快的分子不斷跑到空氣中去，使水分子間的距離變大，分子間引力也就明顯大于斥力，從而形成了張力，正是由于這種張力，才使得杯中水凸出得很高，水卻沒有溢出來。你們明白了嗎？”我們換恍然大悟，原來生活中處處有科學，要細心觀察，就能有所發現。

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