學習作文[集合7篇]
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的學習作文7篇，歡迎大家分享。
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學習作文 篇1
遠山往事古時究，殘垣斷壁清水流，古堡夕陽映神州。夜過寒月初露，塔頂初現燭光透，雁聲后，后庭落花獨與月光學習是為了誰？相信大家都知道學習是為了我們自己明天的大好前途。因為“地不耕種，在施肥也長不出果實。人不學習再聰明也目不識丁”所以我們要好好學習，天天向上。下面讓我們走進學堂，一起見識見識吧！
“呼呼呼……”你聽風婆婆送來陣陣清風，“咚咚咚……”你聽雨水正在調皮地拍打著窗戶，“沙沙沙……”你聽雨水正在翩翩起舞。咦！你聽還有一個聲音是誰的呢？原來是舅舅正在講課呢！當舅舅問我們學習是為了誰的時候，我們還真有點蒙了。但后來聽舅舅一講，我們才知道學習并不是給別人學的，而是給自己學的。你平時不好好學習，長大了，吃虧的'就是你自己；你平時好好學習，長大了，享福的就是你自己了。學習就如同養(yǎng)樹，現在你每天辛苦點給樹施肥澆水，等樹長大了開花了結果了，你不就有你換回來的幸福的，甜甜的果實了嗎！
每個人都有自己的理想，但光說不做是不可能實現的，這些只能靠自己的努力來實現。在這次談話中，我受益匪淺，當舅舅問完哥哥后便問我，我便說：“和哥哥的意思差不多。”這時舅舅立刻糾正我：“不，不一樣，我們可以走別人的路，不過我們要走得更好更精彩。”是的，我要把“路”走得更好更精彩。
從今天開始，讓我們好好學習，天天向上，共創(chuàng)美好的未來！逗。
學習作文 篇2
下午，數奧的同學來到食堂二樓上課，后面跟著年紀的老師，二樓，那位老師從包里拿出一張舊報紙，算24是美國最先發(fā)明的.，它一共有394種算式，那老師又他又花了兩天，美國的算24，他又一共有398種算式，后來他用了其實一共是有404種算式，這才是的。
聽目瞪口呆，想：位老師是專家再又做了道題目，又學算24的卡片，它曾經把五歲的小孩辦成全市的神童，還說了只需要八元錢就可以買一套了。
又來搶答題目，結果三（1）班勝利了，贏了大約450多分，厲害不，班別小看了！
學習作文 篇3
轉眼之間，我快要小學畢業(yè)了。小升初——我的歸宿在哪里?我要奮斗，不但要奮斗，我還要制定一個完美的期末復習計劃，完成這兩項，我才能爭當一個期末小狀元。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以至江海”。功夫在平時，平時要多積累，再加上復習時的鞏固，才可以成功。
NO.1復習鞏固生疏知識
俗話說得好：“熟能生巧”，在自己所學到的知識中，一定會有最熟悉拿手的簡單知識，也會有自己最生疏的知識，如果你的記憶力足夠好，自己熟悉的知識還能記得熟爛于心，那么就可以直接復習鞏固那些生知識了。像我，我的英語語法總記不住，要復習;我的數學定義新運算不熟悉，要鞏固;我的語文知識面不廣，要拓展......。我的這些不足之處，在最近期末復習計劃中都得有時間用來復習這些，在我的努力下，我相信這些生知識一定會變“熟”的。
NO.2拓展練習也重要
孔子說過：“學習是需要多預習，多練習，多復習才能把習學好”。自己的課本書面知識都已經記得熟爛于心，背的滾瓜爛熟，考這些知識足可以十拿九穩(wěn)的時候，你就完全可以去進行拓展練習了。因為不管外面的哪個考試，都不可能是光考書面知識的，卷子中的拓展知識占有相當大的比重，所以拓展也重要。再說不管是什么學科，自己學這些學科的目的`都是讓自己懂的更多，如果光會課本上的片面知識，不去拓展，那么你永遠也只是一只井底之蛙，相反，如果你的拓展知識挺多的，那么你就可以做一只翱翔于天空的雄鷹。人的一生只有一次，少壯不努力，老大徒傷悲啊!你的一生是想做一只翱翔于天空的雄鷹呢，還是一只目光短淺的井底之蛙呢?
NO.3爭當期末小狀元
如果一切準備就緒，那么就是萬事俱別只欠東風了，對于“全副武裝”的自己，一定要嚴格對待，要有“不當冠軍，不許吃飯”的勢頭，只有這樣面對自己，才能進步。自己要明白，如果不奮斗，自己就只能是個失敗者人生其實就兩條路：一種是拼搏奮斗的路，一種是放棄退縮的路，選第一條，你的人生之路必定光芒萬丈，選第二條，你的人生之路只會黑暗墮落!
努力，無論是復習、預習還是練習，這一切都是為了學習。完美的復習計劃在最后還在鼓勵自己：“加油，爭當期末下小狀元!
學習作文 篇4
***自治縣***學校積極開展“立師德、鑄師魂、強師能、正師風，做人民滿意教師”主題教育活動。學校制定了具體的實施方案，召開了動員大會，按計劃有組織地分四個階段進行教育活動。為了進一步提高教研員的師德修養(yǎng)和師能水平，樹立教研員良好的社會形象，切實做到服務基層教學工作，在進修學校黨委的正確領導下，在活動的學習動員階段，扎實有序地開展了“送書送研到村小，真情服務下基層”活動。
根據***學校主題實踐活動要求，于5月13日，召開了“送書送研到村小，真情服務下基層”活動動員大會，成立了組織機構，并做好了送圖書、教研員深入村小課堂指導教學實踐的活動安排。5月21日和26日，小學教研部教研員按照學校要求和部署，在XX校長和***副書記的帶領下，先后走進***鎮(zhèn)保南村小學、**靠山鎮(zhèn)太平村小學，熱心向孩子捐贈書，耐心指導教師教學。在活動中做到，“四了解”：了解村小師生學習環(huán)境情況、了解孩子閱讀成長情況、了解基層教師的教學教研情況、了解村小學對進修學校的教育教學行為等方面的意見和建議。
“三交流”：孫校長與兩所村級小學校校長交流教學業(yè)務的常規(guī)管理經驗；教研員聽課并且與講課教師交流教育理念和方法，結合本校實際共同研究解決教學中存在的困難與問題。參加人員和村小的孩子交流他們的讀書心得體會。“兩贈送”：活動中，一贈送是教師進修學校向兩所學校的孩子們捐贈了最實用的工具書-《（第11版）新華字典》，二贈送是贈送了《國學經典》系列書籍。所贈送的書籍達三百余部，合計人民幣近萬元。
“一反饋”：及時向學校“四師一滿意”活動領導小組辦公室反饋村小學對師德師風的建議和意見。活動中，進修學校孫校長做了激動人心的演講，村小學的領導做了重要講話，學生代表積極發(fā)言，表示一定要讀好書，不辜負學校的教育與人民的重托。
通過開展此次“送書送研到村小，真情服務下基層”活動，加強了教研員與村小教師、學生之間的.交流，形成了彼此互敬互愛、互幫互助、共同提高的良好風氣，樹立了肯于奉獻的教育者的形象，優(yōu)化了教育教研氛圍，構筑了美好和諧的教育環(huán)境。
***自治縣教師進修學校以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以辦好人民滿意教育為宗旨，以提高教師綜合素質為核心，全面高效地開展了“四師一滿意”活動，通過這樣“送書送研到村小，真情服務下基層”的一系列主題實踐活動，做到全方位了解基層學校與教師，增進與一線師生的親切溝通，切實加強了為基層學校服務意識，打造了一支專業(yè)教研隊伍，提高了教學教研能力，鑄就了高尚的教師之魂，樹立了良好的師德風范，全心全意做人民滿意教師。
學習作文 篇5
今天做了一個學習咨詢，是一個初三的男孩，他很焦慮，他自己說是為分數，什么科目的爭數呢?英語!那肯定是分數不滿意了，多少分?60多。
我相信，焦慮和分數沒關系。他說，初二及之前，英語經常60多，但他上課會做其他的，也不認真記單詞，所以考分不高是可以理解的。
但這學期以來，他認真上課，天天背單詞，很用功，但成績還是60多，顯然用功并沒有成效。一分耕耘，一分收獲，只耕耘、不收獲怎么能不焦慮呢?
細問下來，方知是方法問題，用學數學的`方法學英語，許多學生在這樣的誤區(qū)里。英語是語言的一種，我們從上學前就學語言，是有許多經驗的。
比如，識字是為了讀書的，而讀書是為了長見識，如果只識字不讀書，時間長了對識字這個事會厭倦，而且認識的字也會忘掉。
這就是許多人學習的誤區(qū)，學習語言文字是為了了解一種文化，理解和學習這種文化中人們的思考方式。僅就學習而言，閱讀才是識字的目的，所以這個學生差在閱讀。
只要愿意去誦讀課本中的經典內容，愿意擴大一點閱讀量，自然他的難題就迎刃而解了。而這些，你小學一年級時老師就教會你了，你只需向自己學習，喚醒自己以往的經驗就可以了。
好在他是一個很聰明的孩子，很快就領悟了。當然，我也在提醒他，在學英語找到樂趣之前，還有很長一段的枯燥用功的路要走，孩子，可要堅持喲!
學習作文 篇6
學習的知識就像蓋樓房一樣，你的知識越多，樓就蓋的越高。
你們一定還記得那個鑿壁偷光的匡衡吧？他們家很窮，沒有錢買書，那個時候書很貴重。有書的人家不會隨意的把書借給別人的.。為了看書，他就到有書的人家里去干短工，他不要工錢只要別人借書給他就行。等他長大了以后，家里的活全都是他干，只有晚上一會時間看書。有一天，他躺在床上背白天看的書，背著背著，看到了一條光，他沿著光一直走看到了墻上的一條裂縫，于是他想了一個辦法，他拿來了一把小刀，把縫鑿的大一點，光也就大一點，他就用這些光來讀書，最后，他成了一位很有學問的人。
你們一定也記得那個畫家徐悲鴻吧，他小時候爸爸不讓他畫畫，可他偷著畫，長大后到了國外，國外的人很看不起他，于是他就發(fā)奮圖強，更加努力。他每一次飯只用一杯開水和幾片面包，把省下的錢用來買繪畫的用品。他一有時間就去博物館臨摹。功夫不負有心人，他以優(yōu)異的成績度過了結業(yè)考試。他創(chuàng)造的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界，最后他成為了著名的畫家。
古話說的好只要功夫深，鐵杵磨成針。一點一點的積累，總會有成才的時候。
學習作文 篇7
我就是屬于那種成績中等的學生。不拖班級的后腿，也不拔尖的那種。
對于學習成績，一般有兩種看法。
“成績不能代表一切，所以不能光看成績。”
“只有成績好的學生，才能考上好的大學，拿到好的文憑，找到好工作。”
兩種方法如果從不同角度來講，都對。
先拿第一種看法來講。
成績不好的學生，可能在別的方面表現優(yōu)異，如繪畫，樂器，舞蹈，雕刻，口才，寫作等，他們可以從別的渠道來謀生，繪畫的、雕刻的當藝術家，會樂器的當演奏家，口才好的、文筆好的當作家或者當律師。這些都有可能，只是他們走的路可能會比別人艱辛些。
再來說第二種看法。
某家企業(yè)要招聘員工，招聘單上明文規(guī)定要某某大學的，或是什么文化程度的。這個時候，大學文憑就派上用場了。擁有一個名牌大學文憑的人，和一個擁有三流大學文憑的人來應聘，若你是這家企業(yè)的人才招聘部部長，你會選擇誰呢？
作為學生的我，是這樣理解的。
一個國家，有許許多多的職業(yè)。
他要選拔人才，看成績是不二的選擇。
假設這個國家只有三種職業(yè)：編程師，文員，清潔工。
考試有三個等第：A，B，C。A為優(yōu)秀，B為中等，C為低劣
若考試計算機的操作。A：精通B：可進行簡單操作C：外行
等第為C等的，因不知電腦操作，只能做清潔工。
等地為B等的，因會進行簡單的操作，所以可以做文員。
等地為A等的，因精通電腦，所以可以做編程師。
每個職業(yè)都有一個標準，而標準的高低程度不同。
而成績，成了通用的標準。
老師們經常說，每一個學生都在同一條起跑線上。
假設每一個學生都是比賽選手，比賽項目為學習，學習的過程為賽道，終點是考試。
我們縮小下范圍，假設有三種學生，也就是三種選手。
第一種，訓練有素型：學習有方法，經常以刷題的形式鞏固知識的學生。
第二種，三天打魚兩天曬網型：認真學習的`次數不多，心情決定學習效率的學生。
第三種，自甘墮落型：自暴自棄，與學習沾邊的事情不感興趣的學生。
這三種類型的選手站在同一起跑線上，究竟鹿死誰手，就不言而喻了。
世界上沒有絕對的對與錯，不同的年齡階段、不同的人、不同的角度都會造成不同的看法。
關于學習成績的看法，還是需要自己總結，畢竟指路的是別人，路是自己走。
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