道德法紀心得體會（通用31篇）

　　我們有一些啟發后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的道德法紀心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　道德法紀心得體會 1

　　近日，根據《以案明紀警示教育活動實施方案》部署要求，我院組織全院黨員干部參加了“以案明紀，廉潔勤政”的警示教育學習活動，通過學習，使我充分認識到在改革開放不斷深化的今天，作為學院中層干部必須積極響應學院的廉政要求，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，保持黨的先進性，增強廉潔從政的意識，筑牢拒腐防變的思想防線，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優良的作風，做到為人師表，教書育人。

　　通過參加多種形式的黨風廉政建設學習活動并以觀看視頻、圖片、文件的方式接受警示教育，使我深刻的認識到了黨員干部廉政建設的重要性和緊迫性，我進一步認識到只有通過全面的經常的教育，真正打牢思想政治基礎，筑嚴思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權力觀、地位觀和利益觀。

　　在這些典型的案例中，那些現身說法的人用他們的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，給我們實實在在地敲響了警鐘。通過這些典型案件能夠了解到，我們只要放松了對世界觀的'改造，放松了對我們自身的要求，那就會為了追逐名利而急功近利，從而貽誤了事業的發展。也會為了滿足自己的貪欲，恃權輕法，心存僥幸，拜倒在金錢面前。從這些典型的案例中我們可以認識到，我們只有不斷地進行世界觀、人生觀和價值觀的改造，才能堅定自己的信念，才能牢記為人民服務的

　　宗旨，這樣我們才能提高自我約束能力。通過參加此次以案明紀警示教育活動，讓我擴寬了思路，開闊了視野，增強了搞好工作的信心。下面我談談自己參加此次活動的一些學習心得。

　　一、以案為鑒，時刻保持警示

　　通過參加以案明紀警示教育活動以來，可以發現案件中所涉及某些貪腐分子原本都是兢兢業業、勤勤懇懇的稱職的干部，然而，當他們自身的權利越來越大、職位越來越高的時候，他們就逐步把握不住自己了。他們喪失了一名黨員干部應有的世界觀、人生觀和價值觀，最后成為危害社會和人民的不法分子，走到了人民的對立面去。通過這些典型案例，在我的思想深處受到了極大的觸動，通過對他們犯罪道路的過程、原因及教訓作了深刻的反思，通過這些典型案件可以從中清醒的認識到：我應該時刻牢記一名共產黨員的標準，加強自己的思想政治意識、奉獻意識和服務意識的提高，并從反面教材中汲取教訓，從點點滴滴、各個方面、從小處嚴格要求自己。

　　二、始終堅持學習，加強廉政意識

　　我們需要加強學習，提高拒腐防變能力。只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高。我們需要加強黨的理論知識學習和黨性的鍛煉，提高我們自己的思想政治素養和精神境界。我們通過加強學習，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，端正自己的思想作風，提升自己的思想境界，從而模范遵守國家和學院廉潔自律的有關規定。而且我們要加強法規和 紀律的學習，始終做到嚴格依照法律法規教書育人，絕對不做違反法律規定，違反紀律要求的事。并需要加強政策文件的學習，在思想上和行為上與黨中央保持高度一致。只有理解了相應的政策文件，掌握相關的法律法規和廉潔自律的有關規定，才能正確依照法律法規，廉潔從政，才能兢兢業業、勤勤懇懇的工作，才能筑牢拒腐防變的思想防線，樹立良好的教師形象，做到為人師表，教書育人。

　　三、要加強正反面典型的對比與思考

　　通過學習正面的典型，激勵著我們以他們為榜樣，廉潔從教；而通過反面典型案例的教訓，警示著我們謹記思想道德、法律紀律的底線。開展以案明紀廉潔勤政警示教育活動以來，我作為一名黨員干部，在這些活動中不斷獲取認識與教益，長久的牢記與落實，真正發揮好活動的效果。以反面典型為警示教育，以正面典型事件為榜樣，認真仔細算好幾筆帳，廉潔從教，勤勤懇懇的工作，認認真真的、兢兢業業的履行好自己的崗位職責。

　　四、要恪盡職守，勤奮工作

　　在工作上需要嚴守法規紀律，認真謹慎。嚴謹踏實地履行崗位職責，始終保持共產黨員干部的先進性、積極性和良好形象，始終嚴格要求自己，廉潔從政。在生活上需要始終保持正確的作風與追求，杜絕不良嗜好，保持交友謹慎。在平時工作和生活中要從小處和細節著眼，切實保持廉潔從政的作風。需要自覺克服一切私心雜念和進取心不強的問題，充分認識肩負的崗位職責，振奮精神，克服困難，勤奮工作。只有恪守崗位職責，了解到自己是為全院師生服務的，放低自己的心態，始終保持謙虛認真的態度，勤奮工作。

　　五、認真遵守黨風廉政建設的有關規定

　　做到不該拿的不拿，不該吃的不吃，不該想的不想，站穩立場，從而確保工作的正確方向。

　　總之，通過參加學院這次開展的“以案明紀，廉潔勤政”的警示教育活動，我進一步堅定了自己的理想信念，增強了廉潔勤政的意識，正確領會了此次活動的指導思想，達到了提高自身素質、服務師生、促進各項工作的目標要求。

　　道德法紀心得體會 2

　　每一個人的成長之路都離不開道德和法治的引導和培養。作為一個大學生，我深深地體會到，道德法治是我們學習和生活的基石，它們在我們的成長中起著至關重要的作用。在大學的幾年里，我明白了道德和法治對一個人的影響，也學到了一些體會和心得，這讓我對這兩者的重要性有了更深入的認識。

　　首先，大學是道德意識的培養之地。在大學中，我們接觸到各種各樣的知識和文化，這使得我們有機會接觸到不同的道德觀念和價值觀念。同時，大學也是我們開始思考和認識自己的重要時期。通過對各種各樣的道德問題的思考和討論，我們可以逐漸形成并堅定自己的道德觀念。在大學，我學會了尊重他人、關心他人、幫助他人，樹立良好的道德品質。這些道德意識的培養不僅能夠影響到我們自己的生活，也能夠對身邊的人產生影響，進而影響到整個社會。

　　其次，大學是法治觀念的培養之地。法治是社會穩定和發展的基石，也是人民幸福和社會進步的保障。大學期間，我們學習法律和相關的法治知識，了解法治的原則和意義，學會遵守法律、尊重法律。同時，大學也是我們了解社會現實和問題的平臺，在與同學和老師的討論中，我們可以更深入地認識到法治的重要性，學會通過法治來解決問題和爭議。在大學的幾年里，我深刻體會到法治的作用，它能夠保護我們的權益，維護社會的穩定和秩序，使每個人都能夠在公正和平等的環境中發展。

　　然后，大學是培養社會責任感的平臺。作為大學生，我們有著更大的學術自由和思想空間，同時也有著更多的社會責任和義務。在大學中，我們不僅需要學好專業知識，更需要了解社會問題和社會發展的現狀，并且積極參與到社會實踐中去。大學可以提供給我們很多志愿者活動、社會實踐和社區服務的機會，這些經歷都能夠培養和提高我們的社會責任感。在大學的幾年里，我參加了一些社會實踐活動，通過親身經歷和參與，我逐漸明白了作為一個公民應該肩負的`責任和義務，也在這個過程中充分體會到了道德和法治對社會的重要性。

　　最后，大學是培養領導力的舞臺。道德和法治是一個領導者必備的品質。大學為我們提供了鍛煉領導力的機會和平臺，如擔任學生會干部、社團負責人等。在這些角色中，我們需要按照道義準則行事，以法律和規章為指導，為他人服務，合理分配資源，營造良好的學習和生活環境。這樣的鍛煉和實踐能夠提升我們的組織能力、團隊合作能力和領導能力，并讓我們更加深刻地認識到道德和法治對于領導力的重要性。

　　總之，大學是培養道德法治意識的關鍵時期。在大學期間，我們逐漸形成和堅定自己的道德觀念，學會了尊重他人、關心他人、幫助他人，樹立良好的道德品質。同時，我們也通過學習法律和參與社會實踐，明白了法治的作用和重要性，學會了遵守法律、尊重法律。在大學的幾年里，我們培養了社會責任感和領導力，成為一個對社會有貢獻的公民。大學是道德法治心得體會的過程，也是我們成長為有道德品質、遵紀守法的公民的過程。

　　道德法紀心得體會 3

　　近年來，道德教育作為學校教育的重要組成部分已經引起了廣泛的關注與討論。為了更好地將道德教育與法治教育相結合，我參加了一次關于“道德法治備課”的培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了道德教育與法治教育的重要性，并在備課過程中收獲了許多寶貴的經驗與體會。

　　首先，備課過程中要重視學生的主體地位。作為教師，我們不能只是簡單地將道德法治的知識灌輸給學生，而應該關注學生的思考、參與以及實踐能力的培養。在備課過程中，我們可以采用小組討論、角色扮演、案例分析等方式，激發學生的思考興趣和參與熱情。同時，我們還要注重學生的實踐能力培養，在備課中增加實踐環節，例如參觀法庭、模擬法庭等活動，讓學生更好地了解法治的工作和意義。

　　其次，備課過程中要注重知識的系統性和階梯性。在進行道德法治備課時，我們要將知識點進行分層次、分模塊的整理，形成一個清晰的知識架構。這樣不僅可以幫助學生更好地理解各項知識點之間的關系，還可以幫助學生更好地掌握知識。同時，在備課中還要注重知識的重難點整理與分析，找出學生易于理解和掌握的知識點，并根據學生的實際情況進行靈活調整。只有做到系統性和階梯性的備課，才能更好地引導學生學習和掌握相關知識。

　　第三，備課過程中要注重案例分析與實際應用。道德教育和法治教育是需要與實際相結合的，因此我們在備課過程中應該多加運用案例分析和實際應用的方式。通過分析真實案例，可以讓學生對道德和法律有更深入的理解和認識。同時，在備課中我們還可以借助一些實際的活動和場景，讓學生親自實踐，將所學知識應用于實際中去。例如，在組織學生參觀法庭過程中，讓學生模擬庭審，扮演不同角色，通過實踐的方式更好地理解法律的邏輯和原則。

　　第四，備課過程中要注重教育與研討的結合。備課不僅僅是教師的工作，學生也是備課的參與者。因此，在備課過程中，我們應該積極鼓勵學生參與討論和研討。通過開展小組討論、學術研討等形式，可以激發學生的思維，增強他們的學習興趣和參與度。同時，我們還應該注重教育的效果評估，通過不斷地獲取學生的反饋信息，了解他們對道德法治教育的理解和認識，及時調整和改進備課工作。

　　第五，備課過程中要注重創新與實踐。道德法治的備課需要不斷地創新和實踐，我們不能僅僅局限于課本上的內容和方法。在備課中我們可以結合學生的實際情況，參考一些新穎的教學方法和手段，設計符合學生需求的`教學活動，提升備課的針對性和實效性。同時，我們還應該關注應用性教學和跨學科教學的發展，將道德法治的相關知識與其他學科進行整合，促進學科之間的交叉、融通和共同發展。

　　總之，道德法治備課是一個復雜而重要的過程。通過這次備課，我深刻認識到了道德教育和法治教育的重要性，并在備課過程中收獲了許多寶貴的經驗與體會。希望在以后的備課中，能夠更好地結合學生的實際需求，注重知識的系統性和階梯性，多加運用案例分析和實際應用的方式，鼓勵學生的參與和研討，并不斷創新和實踐，提升備課工作的質量和水平。相信通過我們的努力，道德法治教育能夠在學生心中扎根，發揮出應有的作用。

　　道德法紀心得體會 4

　　道德和法治是人類社會進化的產物，在這個進化的過程中，人們逐漸認識到要使一個社會更加和諧、有序，必須遵守道德規范和法律法規。在大學中，我的學習和生活經歷讓我對道德法治有了更深刻的認識和體會。通過觀察身邊事物的變化和參與社會活動的經歷，我更加強烈地感受到道德法治對一個人和一個社會的重要性。在這篇文章中，我將分享我的道德法治心得體會大學的五個方面。

　　首先，大學是培養個人道德修養的重要階段。在大學的學習生活中，我學會了如何尊重他人、關心他人、助人為樂。大學教育注重培養學生的人文素養，通過各種課程和社團活動的引導，我學會了理解和體驗道德責任。與此同時，大學還提供了諸多的機會和平臺，讓我能夠實踐道德準則。例如，在社區服務活動中，我與志愿者合作，為社區的老人提供幫助和支持。通過這樣的活動，我逐漸領會到道德的重要性，并且明白了自己作為一個公民應該積極履行社會責任。

　　其次，法治精神是大學培養法律意識的重要目標之一。在大學中，我學習了許多法律課程，并逐漸明白了法律對一個社會的重要性。法律是一種有序和公正的規范，它保障著人們的權益，維護著社會的正常運行。在大學的學習過程中，我意識到作為一個普通公民，要遵守法律，尊重法律，不僅是為了自己的利益，更是為了社會的穩定和發展。大學還提供了法律實踐的機會，例如模擬法庭比賽和法學研討會等活動，我通過參與這些活動，更加深入地了解了法律的意義和價值。

　　第三，大學是培養道德法治意識的理論與實踐相結合的重要平臺。在課堂上，老師們向我們講授了道德法治的理論知識，讓我們了解道德規范和法律法規的`來源和基本原則。這為我們形成正確的價值觀和法律觀打下了基礎。然而，理論知識的獲得并不足以使我們真正實踐道德法治。在大學，我們還有許多實踐機會可以將理論付諸實踐。例如，參與學校的各種社團活動，通過與不同背景的人交流和合作，我們能夠學會尊重他人的觀點、理解他人的情感，培養寬容和合作的精神。這種實踐不僅使我們的道德法治意識得到了提升，也使我們的人際關系更加和諧。

　　第四，大學是培養創新能力和責任意識的重要階段。創新和責任是現代社會所追求的品質，它們在道德法治中占據著重要地位。大學給予了學生實現創新和承擔責任的機會。例如，在課程中，老師們鼓勵我們提出新穎的觀點和解決問題的方法。通過參與學校的創新競賽和社會實踐活動，我們能夠鍛煉我們的創新思維和實踐能力。這種鍛煉不僅有助于我們個人的成長，也有助于推動社會的進步。

　　最后，大學應該是培養公民意識和法治觀念的重要平臺。作為一所高等學府，大學的使命不僅在于傳授知識，也在于培養學生成為有良好道德和法律素養的公民。通過學習和實踐，我明白了一個公民應該知道自己的權益和義務，并且主動行使和履行。大學應該為學生提供更多的法律教育和法治教育，讓學生在學習的過程中充分認識到法律的重要性，并且教育他們成為一個遵守法律、推動社會進步的公民。

　　綜上所述，大學為我們提供了一個廣闊的平臺，培養了我們的道德和法治意識。通過學習和實踐，我們能夠逐漸領悟到道德和法治對我們個人和整個社會的重要性。大學不僅是一個獲取知識的場所，也是一個塑造我們品格和培養我們責任感的關鍵時期。在大學中，我們應該珍惜這個機會，用心體味道德和法治的精髓，并將其融入我們的生活和工作中。

　　道德法紀心得體會 5

　　近年來，火災頻發的新聞不斷刺激著人們的神經，引起了社會各界的關注。消防安全成為了備受關注的話題。作為全民參與的教育主題之一，道德法紀教育在消防方面扮演著重要角色。在參與道德法紀教育的過程中，我深受教育和啟發，得到了很多的感悟和體會。本文將結合道德法紀教育和消防安全，分享我的心得體會。

　　首先，道德法紀教育在消防方面的重要性不可忽視。消防安全事關每個人的生命財產安全，而道德法紀教育是灌輸社會公德，培養正確行為準則的重要途徑。在道德法紀教育中，我學到了火災預防意識的重要性和正確的`逃生方式。我了解到，通過不斷加強對消防知識的學習和宣傳，可以提高人們的防火意識和安全意識，并減少火災事故的發生。這讓我深刻認識到了道德法紀教育在消防安全中的關鍵作用。

　　其次，道德法紀教育需要注重實踐探索。光有理論知識是遠遠不夠的，需要通過實踐探索才能使知識更加深入人心。在道德法紀教育中，我以消防演練為例，深刻體驗到了防火逃生的重要性。通過模擬真實火災場景進行逃生，我明白了火災的恐怖和緊迫感，同時也意識到了正確的逃生方法和應對策略的重要性。這種實踐探索為我提供了寶貴的經驗，讓我更加明白了道德法紀教育的目的和意義。

　　再次，道德法紀教育需要從小培養。消防安全是人人關注的大事，而培養良好的消防安全意識和行為習慣必須從小開始。在道德法紀教育工作中，我看到了學校開展消防安全教育活動的重要性。通過學校的教育，每個孩子都能在安全意識和防護技能方面得到拓展，從而使他們能夠更好地保護自己和他人的安全。這種從小培養的道德法紀教育，不僅是為了灌輸知識，更重要的是讓孩子們養成正確的行為習慣，懂得尊重生命和社會規則。

　　此外，道德法紀教育需要家庭和學校的共同合作。家庭是孩子道德法紀教育的第一課堂，而學校是對孩子進行全面教育的重要場所。家庭和學校應當密切配合，形成合力，共同培育學生的消防安全意識和道德法紀觀念。通過家庭和學校的共同教育，可以更好地引導孩子們形成正確的消防安全觀念和行為習慣，提高整個社會的消防意識。這種合作是道德法紀教育在消防方面取得成果的關鍵。

　　最后，道德法紀教育在消防安全中應該持續進行。消防安全是一項永恒的話題，需要不斷加強和宣傳。在道德法紀教育中，我認識到了持續性的重要性。僅僅進行一次活動是遠遠不夠的，我們需要將消防安全教育滲透到日常生活中的點點滴滴。只有通過持續不斷地宣傳和教育，才能真正實現對每個人的消防安全意識的提高，減少火災事故的發生。

　　綜上所述，道德法紀教育在消防方面扮演著重要的角色。通過參與道德法紀教育，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。道德法紀教育在消防方面的重要性不可忽視，需要注重實踐探索，并從小培養起。家庭和學校的共同合作以及持續的宣傳和教育也是至關重要的。只有通過我們每個人的努力和共同合作，才能實現我們的目標，建設一個安全的社會。

　　道德法紀心得體會 6

　　近年來，道德法治教育成為教育工作的重點，我校也將其納入了備課內容中。我作為一名小學語文教師，在備課中積極學習和探索道德法治教育的方法和策略。通過這段時間的實踐和總結，我對道德法治備課有了更深入的理解和體會。

　　首先，在備課過程中，我們要善于利用資源，尤其是在互聯網時代，我們可以利用網絡資源搜索相關資料，下載相關教學資源。比如，在備課過程中，我經常查閱各類教材、教育資訊網站上收集到的資料，豐富我的備課內容。有了這些海量而詳實的資料，我們備課時可得心應手，而不僅僅依靠自己的經驗和素材進行備課。此外，利用網絡資源還可以觀摩其他教師的備課案例，借鑒他們的經驗和創意。這樣的備課方式使我們的備課更加系統、科學，提升了備課的質量。

　　其次，備課過程中，我們需要注重方法的靈活運用。語文不同于其他學科，道德法治教育要以閱讀和討論為主要手段，在備課中就要注重培養學生的思辨能力、分析能力、口頭表達能力等綜合能力。我們可以采用小組討論、角色扮演、辯論賽等多樣的教學方法。比如，在備課過程中，我在課堂上采用了小組分組的形式，讓學生就一道實際問題進行討論，激發他們的思維和創造力。通過這種形式，學生們積極參與，能夠充分發揮他們的主體性，增強了他們的合作精神和團隊意識。

　　再次，我們在備課過程中要注重情感的培養。面對當今社會，學生的道德修養存在不足，我們要通過道德法治教育來影響和引導他們。備課應該注重培養學生的良好的道德情操，使他們能夠正確處理人際關系，培養他們的健全人格。備課時，我會精心挑選一些與學生生活相聯系、社會關注的話題進行教學，比如關于分享、友誼、奉獻、環保等。通過這些話題，學生能夠在閱讀中產生情感共鳴，感受到道德的力量。同時，我還會組織一些情感體驗活動，比如帶學生參觀福利院、慰問老人等。通過這些活動，學生能夠親身感受到愛、善和奉獻的.快樂，從而能夠主動投身到道德法治教育中去。

　　最后，備課過程中，我們需要注重啟發學生的思考。備課不僅僅是內容的整理，還要注重培養學生的問題意識和思辨能力。在備課過程中，我們應該留出一定的時間去激發學生的思考，讓他們能夠在其中發現問題、解決問題。在備課時，我會設計一些啟發性的問題，讓學生在課堂上嘗試去解答。通過這種方式，學生更容易形成自己的思考方式和認識方式，培養出獨立思考的能力。同時，我們還要鼓勵學生提出問題，不怕犯錯，敢于表達。只有通過這樣的方式，學生才能夠真正從道德法治備課中受益，提高道德情操。

　　總之，在備課過程中，我們要善于利用資源，運用靈活多樣的教學方法，注重情感的培養，啟發學生的思考。只有通過這樣的方式，我們才能真正有效地開展道德法治備課，提高學生的道德素養和法治意識。這也將有力地推動我校道德法治教育工作的深入開展，培養出品德高尚、法治意識強的學生群體。

　　道德法紀心得體會 7

　　第一段：引言。

　　教師是祖國的棟梁，是育人的重要組成部分。作為一名教師，道德規范和法制意識的重要性不言而喻。教師行為的規范化，是保障學生健康成長和教育質量提升的關鍵。在日常工作中，我也深刻認識到了教師道德和法治的重要性，尤其是在課堂教學和日常管理中，教師道德和法制意識的應用和踐行都起到了至關重要的作用。下面我將分享我的`一些心得體會。

　　第二段：教師道德的理解和實踐。

　　教師道德是教育工作者必須遵守的基本規范，它要求我們在工作和生活中堅守正義、公平、尊重、愛心、誠信等權利和義務。教師要以身作則，以言傳身教的方式，傳遞正確的價值觀和行為規范。在課堂授課中，我始終遵守公正、公開、公平、公平、公開的原則，堅持獨立自主的命題思路，認真對待學生的作業和考試，不偏袒、不徇私。在與家長溝通交流中，積極接受家長提出的合理意見和建議，及時反饋學生的情況和學習進展。只有堅持教師道德的基本要求，才能為學生成長創造一個良好的環境。

　　第三段：法制教育在日常教學中的應用。

　　法制教育是培養學生法制意識和法律素質的重要手段之一，是一種特殊的教學方法。在學生的日常教學過程中，我通過舉例說明案例、解釋法律原則、講解法制基本知識等多種方式，在正式課程教學中融入法制教育的內容，深入探討法律和道德原則，引導學生獨立思考，樹立正確的法律觀和法律意識。在家校合作中，也與家長交流、反饋法律和自律教育的情況，促進學生全面性人格素質的提高。法制教育的實踐和踐行，更好地教育和引領學生成長。

　　第四段：教育管理的規范化及其意義。

　　教育管理規范化是建設現代化教育的重要任務，它體現了管理規范、法制、現代化的理念。管理規范化的實施，要求教師在教育過程中要嚴格模范地行使職業職責和權力，并按照法律和規章制度履行管理職責。對違反規章制度的個人教師和學生要及時處理，制止和打擊各種違法行為，維護教育管理的規范和公正。實施教育規范化管理，能夠為學生提供一個良好的教育環境，提高學生的學習興趣和學習成效。

　　第五段：結語。

　　教師是育人的重要成員和教育事業的中堅力量。唯有加強教師道德建設，提高法律素質，推陳出新，敢于創新，才能一步步提高教育質量，為學生成長打下堅實的基礎，為社會發展奠定重要基礎。我會在工作中不斷努力，提高自身的道德追求和法律素質，為教育事業的健康發展盡我的一份力量。

　　道德法紀心得體會 8

　　近年來，火災頻頻發生，給人們的生命和財產造成了巨大的損失。面對火災這一巨大的威脅，道德法紀教育在積極開展消防教育工作，提高公眾的消防意識，培養人們遵守消防規章制度的自覺行動。在這次道德法紀教育活動中，我受益良多，深刻認識到消防的重要性，同時也體會到道德法紀教育尤為重要。本文將從開展消防教育的意義、消防教育的方法、個人消防意識的培養、消防法規的執行以及加強火災應急能力五個方面，總結我的消防教育心得體會。

　　首先，開展消防教育意義重大。消防教育是防止和減少火災發生的重要手段，也是提高人們自我保護能力的必要途徑。近年來，由于不少人缺乏消防安全知識，對于火災的防范意識不強，自救互救能力較低，一旦火災發生，往往造成了無兒無女的損失。而消防教育正是通過培養人們的消防安全意識和自救互救能力，提高火災防范和應急處置的水平。因此，開展消防教育對于減少火災事故、保護人民群眾的生命財產安全是有重要意義的。

　　其次，消防教育的方法非常重要。通過多種形式和途徑開展消防教育，可以使廣大群眾更加重視和關注消防安全。在道德法紀教育中，我們運用了多種方法，如專題講座、實地考察、消防演練等，以便激發學生對消防的興趣，培養他們的消防安全意識。其中，消防演練是一種非常有效的方法。通過模擬真實場景進行演練，讓學生全面了解火災的危害性和自救互救的技巧，培養他們應對突發火災事件的能力。此外，還可以通過制作宣傳海報、舉辦消防知識競賽等形式，提高大家的學習積極性，加深對消防知識的理解與記憶。

　　第三，個人消防意識的培養非常重要。人人都應該有一顆安全第一的心，在平日生活中要時刻保持警惕，留心火源，注意用火用電的'安全。同時，我們也要努力培養自己的自救互救能力。在火災發生時，要冷靜應對，迅速報警并采取相應的自救措施。此外，個人消防意識的培養還要從娃娃抓起。學校和家庭都應該加強對兒童的消防教育，讓他們從小學會如何應對火災，養成良好的安全習慣。

　　第四，消防法規的執行至關重要。法律是社會行為的規定和約束，只有加強對消防法規的執行才能確保消防工作的有效進行。因此，我們每個人都要時刻遵守消防法規，不隨意私拉電線、違章搭乘電梯等。同時，我們也要積極參與到消防工作中，加強自查自糾，及時排除火災隱患，確保自己和他人的安全。

　　最后，我們還要加強火災應急能力的培訓。即使平時再有火災防范意識，但在火災發生時，面對突如其來的情況，我們的應對能力還是需要不斷提高的。因此，每個人都應該參加火災應急演練，學習火災逃生和撲救的技能，提高應對火災事件的能力，為自己和他人的生命安全保駕護航。

　　總之，在這次道德法紀教育活動中，我深刻領悟到了消防工作的重要性。通過開展消防教育，可以提高公眾的消防安全意識，培養人們的自救互救能力，減少火災事故的發生。同時，我們每個人也要時刻關注自己和他人的安全，加強對消防法規的遵守，提高火災應急能力，為保護人民群眾的生命財產安全做出自己的貢獻。只有不斷加強消防教育，增強全民的消防觀念，才能有效地預防火災事故的發生，實現社會的和諧穩定。

　　道德法紀心得體會 9

　　今社會是法治社會，大多數人都學會了用法律來維護自己的合法權益。可近幾年來，青少年學生由于法治觀念淡薄，缺乏基本的常識而違法犯罪的事件仍時有發生。青少年正處在學知識，長身體階段，也是確立世界觀、是非觀、法治觀的時期。祖國的未來要靠這一代，因此，對青少年學生的教育，決不能忽視道德品質教育和法治教育的內容。鄧小平說：“教育要從娃娃抓起。”小學生的可塑性很強，我們應該從小學生抓起，培養他們的法律意識，引導其健康成長，以預防青少年學生走上違法犯罪的道路。

　　教師與學生接觸最多的是課堂，對學生的教育也更多的體現在課堂教學上。因而學科教學是滲透法治教育的主要實施途徑。結合這段時間的教學，我淺談一下自己在小學數學教學中滲透法治教育的體會。

　　首先，法治教育讓學生對法律知識有了更多的了解，學生能夠知法、守法，特定情況下還能用法。例如：在教學一年級數學上冊時，對學生滲透《中華人民共和國環境保護法》，《中華人民共和國體育鍛煉》。

　　其次，法治教育的滲透要求教師要做到深入理解和鉆研教材。教材是落實教學大綱，實施教學計劃的`重要載體，也是教師進行課堂教學的主要依據。教師，尤其是新教師只有仔細琢磨，認真推敲，才能駕馭教材。并不是每一個知識點，每一堂課都適合滲透法治教育，因而要依據教材的內容而定，在吃透教材的基礎上，再適時滲透，做到既尊重教材，又不破壞教材原意。

　　滲透內容的分量要適中，目標要恰當。滲透法治教育內容的分量要恰到好處，不占用過多教學時間，防止將數學課上成一堂法治課。滲透內容還要尊重學生的認知能力，與實際生活相聯系，既滿足學生成長和走入社會的基本需要，又不超越學生的接受能力。

　　總之，教學中滲透法治教育內容加強了學生的法治教育，同時也讓教師對法律有了更深刻的認識。

　　道德法紀心得體會 10

　　教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童,是走上到的殿堂的梯子，能讓人該過自新，要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？由此說明，法制教育是不可忽視的。所以，我覺得學好法制教育就是學會做人，就像‘沒有規矩，不成方圓’，它教會我們遵守守則，小學生要遵守《小學是守則》，員工要遵守公司條例，而每個公民都要遵守國家法律、法規，正是“國有國法，家有家規”。它教會我們不要迷戀電子游戲機，不吸煙，不喝酒，不打人和小偷小摸。玩電子游戲會讓我們成績下降，也浪費金錢；吸煙喝酒有害身體，打人和小偷小摸是不良行為。它還教我們怎樣防火與自救，城市不能隨便放鞭炮等等。

　　所以，我們要認真學好法制教育，做個有文化、講文明的國之棟梁。犯罪，犯法它們是兄弟？不，不是。它們是兩個完全不同的詞語。

　　犯法，我們無時無刻不在做，它是我們每個人都做過的一件事。

　　而犯罪呢！它是一顆長滿刺的.玫瑰，美麗誘人，但是會讓我們流血流淚。

　　不要自以為是地說：“我們是未成年人，犯罪沒有關系。”在此，我要嚴肅地告訴你：“不，你說錯了。18周歲以下的我們是不能犯這5種罪的：殺人、放火、搶劫、投毒、故意傷害造成他人重傷。”

　　不也不要滿不在乎地說：“我一定不會做這些事情。”因為，就拿我們認為離我們最遙遠的投毒來說吧。

　　曾經有多少人這么認為過：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那寫吸毒的人一定是非常不堅強的人。但是，又有多少這么認為過的人能逃出毒品的魔掌中呢？不要認為它離我們遙遠，因為它就在我們身邊呀。說不定，在無意中，毒品已經走進你的生活。

　　面對當前部分青少年法律和紀律觀念淡薄，自我保護意識和能力不強，青少年違法犯罪呈低齡化趨勢的現狀，進一步加強青少年法制教育已成為當務之急。

　　道德法紀心得體會 11

　　近年來，中職學校招生規模逐年擴大，中職生已成為全面建設社會主義的主力軍，中職學校更是培養綜合型、復合型人才的主陣地，職業道德與法律意識的培養顯得越來越重要，成為中職學校教育的首要任務，然而，中職生有其本身的特殊性，學習基礎差，思想道德及行為規范等方面都存在問題，如何加強中職生職業道德與法律意識的培養，就顯得至關重要。

　　在經濟社會飛速發展的今天，企業對技能人才的要求越來越高，注重培養中職生的職業道德與法律意識，顯得十分重要。有效地對學生進行職業道德和法律意識的培養，把他們培養成為德、智、體、美全面發展的技能型人才，是擺在我們職業教育面前的重要課題。作為一名德育教師，本著對學生高度負責的態度，全方位了解、分析、掌握中職生的行為習慣特點及思想情感，加強職業道德與法律意識的培養，提出自己的幾點看法。

　　發揮課程作用，培養法律意識

　　《職業道德與法律》課程是職業道德培養的基礎《職業道德與法律》課程系統性地介紹了職業道德規范和法律規范，全書包括五個單元。

　　前兩單元主要提高學生的職業道德，即做講文明，有禮儀的人。

　　后三個單元主要提高學生的法律素質，即做學法尊法守紀用法的好公民。教師要依據教材、利用網絡、聯系實際，充分利用好教材及身邊的案例，逐步增強學生學習職業道德和法律知識的自覺性，將職業道德和法律規范內化為自己的信念，并體現在學習生活和未來職業活動中，科任教師想辦法、追求高效課堂，達到該課程教學的預期目標。

　　班主任工作的教育作用是綜合性的孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”班主任作為班級的組織者、管理者，提高中職生的綜合素質方面起著至關重要的作用。

　　一方面，在學校班主任和學生相處的時間最長，對學生的各方面影響最大。因此，班主任在教育過程中時刻注意自己的一言一行，不斷提高自身素質，真正做到為人師表、身正為范。

　　另一方面，班主任要加強學生常規教育，要以《中職生日常行為規范》為行為準則，利用一切可利用的時間，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，再配合學校組織的安全教育、禁毒教育、憲法宣傳日教育、“小手拉大手”等活動，培養中職生的職業道德和法律意識。

　　教學中培養道德與法律意識

　　作為學科教師，不僅講授好自己學科的理論知識和基本技能，而且要培養學生的職業道德和法律意識。時刻嚴格要求自己，衣著打扮，行為規范，遵紀守法，嚴謹教學，為學生做到表率作用；

　　同時，理論聯系實際，滲透各行業的職業道德標準及法律準則，這樣學生不僅獲得各學科的理論知識和操作技能，更重要的是在課堂教學中培養了學生的職業修養與法律意識。

　　在學科教育教學過程中，增強學生的職業意識，了解職業規范中職學校的教師必須提高個人的職業素養，起表率作用，愛崗敬業，勤奮工作，教書育人，為人師表，嚴格要求學生、關心愛護學生，重視個人儀容儀表，教育學生“曉之以理，動之以情”，利用自己良好的職業道德和健康的人格魅力，潛移默化地影響和引導學生。

　　在職業技能訓練中，培養學生的職業道德與法律意識社會是最好的大學，中職學校應多組織學生參與社會實踐活動。頂崗實習是中職學校學生學習的一項重要內容，實習學生具有學生和企業員工的雙重身份，他們對將來所從事職業的認識有角色偏差，不能及時調整自身角色。職業學校開設許多德育課程，其中《職業道德與法律》課程真正地做到把學和做結合起來，因此，學生把課本中學到的案例及理論知識運用到實踐中。

　　比如，文明禮儀、依法生產經營，保護環境、合同等內容在相關的單位實習和鍛練，不僅掌握了理論知識，而且加深了對課本知識的理解。許多企業用人單位首先注重的人品，其次才是個人能力，在企業實習時，學習企業文化，企業工作要求、技術要求、操作規范，在活動中培養學生的職業意識、道德意識、法律意識，并不斷形成良好的職業素養和法律素質，真正讓學生認識到道德意識和職業修養的重要性，為將來進入社會和企業工作打好基礎，做到干一行、愛一行，鉆研工作，創造性工作，在工作崗位上實現個人的'人生價值。

　　家庭影響不容忽視

　　“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，家長的所作所為、社會風氣等諸方面對學生的影響也是非常大的。學生良好的行為習慣，對他們的學習、生活以及將來進入社會都具有十分重要的意義，他們將終生受益。

　　家長的示范作用學生在家里和家長相處時間比較長，家長的生活、工作、交往等活動都體現出了特定的價值觀、人生觀，也體現著對職業的態度，對道德法律的自我遵守的水平，學生好奇性比較強，會不自覺地模仿和學習。

　　因此，作為家長要有高尚的職業道德和法律意識，在學生面前做到正常上下班，不干違法亂紀的事情，時時刻刻注意自己的言行舉止，就會潛移默化的教育和影響著學生，使學生健康全面成長。

　　從身邊小事做起俗話說：“一屋不掃何以掃天下”，家長要注意觀察學生的日常行為，除了學習之外，要讓學生承擔力所能及的一些家務，在完成家務、家庭作業、同伴交往等活動中，注意他們的表現，若存在問題，應及時予以糾正和教育，從一件件小事中養成良好的行為習慣，明白做人做事的道理，磨練他們堅韌不屈，英勇頑強的斗志，以積極陽光的態度對待、處理并妥善解決身邊的小事。

　　環境塑造人學生綜合素質的形成和培養離不開良好的教育環境。良好的環境能使人產生積極健康的情感，不良的環境能使人產生消極的不健康的情感。教育工作者必須善于捕捉并利用有益于實現教育目的的社會環境，克服無所作為的思想，積極尋找可行性途徑與社會各方面達成共識，達成協調統一，對環境加以利用和改造，創造良好的健康的環境，發揮其在素質教育過程中的積極作用，克服不良環境，限制其消極作用。

　　在自我修養中培養法律意識

　　自我修養從平時做起，注重自己的一言一行，從點滴做起，從我做起，善于發現不足，養成良好的行為習慣，敢于同自我作斗爭，向先進學習，不斷加強個人修養。

　　自我改造、自我提高在求學及日常生活中要自省、自重、自律、自覺地改造世界觀，不論在任何情況下，時刻做到自我剖析，善于認識自己，客觀的看待自己，勇于正視自己的缺點，改正自己的缺點，能聽取別人的看法、意見，揚長避短，在實踐中不斷完善自己，不斷提高自己的職業道德品質和法律意識。

　　樹榜樣、學榜樣榜樣的力量是無窮的，新時期各行各業涌現出了許許多多的職業道德先進人物，我們要時刻提醒自己，向先進人物學習，激勵和鞭策自己，努力提高職業道德素質，形成高尚的職業道德，自覺遵守道德規范，強化法律意識，做一個遵紀守法、有職業情操的人。

　　結束語

　　加強中職生職業道德與法律意識的培養是形勢所迫，是職業教育的重要內容。因此，無論學校、家長、社會，還是中職生個體，都要引起足夠重視，全面地把中職生培養成德、智、體、美全面發展的技能型人才，為社會培養具有一定職業素養和遵紀守法的合格勞動者。

　　道德法紀心得體會 12

　　職業道德素養是個體工作行為和工作態度的體現，是贏得行業認可的重要保障。正確的職業道德能為個體提供持續穩定的工作動力，從而推動工作者以積極的態度行為投入職業。本文就烏魯木齊市中職學校學生職業道德素養培養存在問題進行分析，從提高站位，深化認識，提升教師職業道德教育能力，建立學校和企業的合作機制三方面進行了對策的探索與思考。

　　要落實立德樹人根本任務，發展素質教育。強調“國無德不興，人無德不立”要從娃娃抓起。職業學校肩負著為烏魯木齊市經濟發展培養德才兼備的技能型人才的重任，必須把職業道德細化為學生核心素養，貫穿于育人全過程。但是在與烏魯木齊市各中職學校合作企業研討中發現，中職學生職業道德素養偏低的現狀堪憂。

　　一、中職學校職業道德素養培養的現況

　　1.職業道德教育重視度偏低。隨著烏魯木齊市職業教育的發展，各中職學校不斷創新人才培養模式，加大教學改革力度，人才培養質量逐年提升，但是大多數中職學校以培養學生專業技能為主，忽視了學生職業道德的培養。德育工作存在“說起來重要，做起來不重要”的現象。目前未按照自治區教育廳要求開足、開全德育課的學校依然存在；

　　還存在因實訓課時不足擠占德育課的現象；

　　在專職德育教師設置上具有隨意性，認為人人都能上德育課，安排不能勝任其他課程教學的老師上課。2.職業道德教育的方式方法落后。烏魯木齊市中職學校都開設了職業道德培養課程，但方式單一，教師在講授時按著教材內容開展教學，使得教學方式過分單一，缺乏了實體情景和互動，難以引起學生的共鳴，“讀書”工作完成就被認為是學生職業道德培養的完成。另外為培養學生職業道德素養，烏魯木齊市所有中職學校都根據自治區教育廳課程設置的要求開設了德育活動課，但是在調研過程中發現，授課教師在授課過程中，活動設計單一、不科學，不按課程設置要求設計活動，實際效果不如意，使職業道德培養成為一句空話；

　　還有些學校將德育活動課上成了班會課，批評與自我批評的反省課，職業道德教育效果全無。3.中職學校、行業、企業三者之間聯系不夠緊密。中職學校的核心教育目標是為社會、為企業輸送初級、中級技能型人才。當然，這離不開和企業、行業進行合作，否則無法構成完整的體系，也就無法達到教學目的。只有三者聯系起來，才能全面更有針對性地引導學生的職業道德素養觀念形成。首先，不同的工作崗位對工作者的具體職業道德要求和行為規范有較大的不同，所以如果離開了企業和行業，學校就很難有針對性地培養學生的職業道德素養。其次，學校一方的教育力量畢竟有限，只依靠學校培養學生的`職業道德素養很難使學生真正體會到職業道德素養的意識。目前某些中職學校就面臨這些困境，中職學校的畢業生就業率高但辭退率也不低，究其原因：不是專業技能不過關，主要是在工作過程中職業道德素養不過關，無法做到愛崗敬業，一有不如意就“撂挑子”“甩臉子”，不能做到誠實守信，不求奉獻只講回報。4.中職學生對職業道德認識不到位。中職學生大多是中考失利或是應試教育的淘汰者，依舊有相當比例的學生是被動選擇職業學校，或是不愛，渾天度日的。同時，中職學校為了有足夠的生源，甚至會放寬招生條件，這些就導致了中職學校的生源質量大打折扣，整體文化水平較低，對學校教學也產生了很大的影響，對職業道德素養培養也增加了難度。而當前社會對中職生的印象也存在著一定的偏見，將這些定性為差生，將來工作也就是普通的打工者。這種“戴帽子”的看法引起學生的叛逆，不去注重學習，更別說提升職業道德素養了。2017-2018年，筆者對市屬10所中職學校一年級新生情況調研發現：新生生源結構復雜，三分之一的學生來自單親家庭，三分之一來自外來務工家庭；

　　許多家長文化水平較低，忙于生計，對職業的認知程度不高，更談不上對職業道德素養的了解，疏于對孩子職業道德素養的教育，家長不重視，學生也就不會重視。

　　二、加強中職學校學生職業道德素養培養的對策

　　如今社會對職業道德素養相當重視，職業道德素養培養也成為中職學校的重要評價指標之一。鑒于上述當前中職學校職業道德素養培養的現況，如何對目前狀況改進呢?筆者從以下方面進行了思考。1.提高站位，深化認識。在全國教育大會上強調，要圍繞著“為誰培養人、培養什么樣的人、怎樣培養人”這一根本問題，全面加強黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作。首先，學校應遵循實際和中職學生成人、成才的規律，切實轉變觀念，落實立德樹人。其次，積極貫徹德育教育理念，在明確德育目標的基礎上努力建設與現代社會相適應的、充滿生機與活力的學校德育工作新模式，以特色教育為主導，實現德育“精致化”“多樣化”，以專題活動為載體，對學生進行職業道德素養認知、教育活動，開展見習、參觀、交流等活動，增強活動實效性，營造育人氛圍。再次，加強綜合素質評價工作，為學生的終身發展奠定基礎。第四，學校及相關部門應加強德育課程的開設及其質量定期進行督導、檢查，確保德育課程開齊、開足，高質量完成，落實立德樹人的目標。第五，學校應加強家校聯系，通過多種方式讓家長了解學生在校期間的學習、生活情況，請家長參與到學校的各項職業道德素養培養活動中去，感受到學生的可喜變化，從而配合學校的各項工作。2.提升教師職業道德教育能力。在中職學校學生職業道德素養培養中，教師是必不可少的主導力量。教師是學生的榜樣，教師的職業道德素養也決定了學生職業道德素養的起點。而當前中職學校的師資力量并不能滿足職業道德培養的要求。首先，中職學校應按照職業道德標準招收專業老師，制訂詳細的職業道德培養計劃，并不定時對所有在職在崗教師進行職業道德能力提升，從而引導學生學習正確職業道德并進行職業實踐。這樣不僅可以強化教師職業道德培養的使命感，而且可以相互交流相互借鑒經驗。同時，要讓每一位老師在日常中滲透職業道德的內容，在潛移默化中培養學生的職業道德意識。其次，明確職業道德培養的目標。職業道德培養目標是指導中職學校職業道德工作的重要參考，職業道德培養目標應該做到定位準確、清晰明確，德育教師應與專業教師共同探討本專業學生的職業素養要求是什么，明晰本專業職業道德培養的重難點在哪里。例如：計算機平面設計專業的人員職業道德素養就是要理解客戶需求，用計算機技術提供符合客戶要求的專業設計作品；

　　酒店運營專業的人員最基本的職業道德素養就是熱情周到地為客戶提供服務；

　　烹飪專業的人員職業道德素養則是為食客提供色香味俱全、衛生的餐食。再次，根據企業、行業所需職業道德要求，教師在教學實踐中要秉持貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，以學生為中心、實踐為中心、體驗為中心，在課堂教學中積極滲透職業道德素養的培養，積極倡導“做中學”的教學理念，積極探索出更多樣、更科學、更合理的職業道德培養方法，提高德育工作的針對性、實效性。3.建立學校和企業的合作機制。掌握好了理論，如果沒有真正去實踐、去落實，再好的職業道德也是空談。理論既來源于實踐并最后服務于實踐。中職學校要真正地培養職業道德，必須要落實到實踐當中，讓學生進入企業去體驗職業道德。首先，搭建職業道德素養培養的校企“一體化”平臺。校企雙方共同研究制定人才培養方案，確定教學內容，企業直接參與學徒學生的錄取工作，錄取后的學生具有雙重身份，即是學生，又是學徒，既要遵守校規校紀，還要遵守公司的；

　　其次，搭建職業道德培養的文化平臺。建設校企文化融合的德育陣地將校企文化深度融合，實現學校育人目標與企業文化目標一體，這樣既培養了學生的職業道德素養又為企業輸送了新生力量，這是一個雙贏的合作方式。在這個過程中要使學生明白為什么去，應該怎么去做，讓他們有、有目標地去實踐，并在實踐中接受職業道德培養。實踐完成后，學校解決學生提出的困惑，同時學生加深了對職業道德的認知，并能牢記于心。

　　三、小結

　　指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節。烏魯木齊市每一位職業教育者都應努力推進職業道德教育，創新落實立德樹人的根本途徑和載體，不僅要傳播、傳播技能、傳播思想、傳播真理，更要努力塑造靈魂、塑造生命、塑造新人，為建設中國特色社會主義新疆多育人才、育好人才。

　　道德法紀心得體會 13

　　道德和法律是人類社會中不可或缺的兩個重要領域，它們共同構成了一個國家或社區的道德法律體系。道德是一種行為準則的規范，而法律是一種強制性規則的約束。在我與道德和法律打交道的經歷中，我深刻認識到道德和法律的相互關系是密不可分的，它們相互依存、相互促進，共同維系社會的和諧和公正。在這篇文章中，我將從不同的角度闡述我對道德與法律關系的心得體會。

　　首先，道德與法律存在相互支持的關系。道德準則源于人類的內心良知以及社會公認的規范，是社會道德規范的基石。然而，道德標準的制定需要借助法律的力量來保障其有效性和落實性。法律作為一種相對穩定和明確的規則，可以對那些違背社會共識的道德行為進行懲罰和約束。法律是人們在社會發展過程中根據一定價值取向制定出來的，可以給予人們一種有形的措施，以保護個人和社會的利益和權益。例如，在道德上人們明白"不偷盜"的`道理，而法律對“盜竊”行為進行明確界定，并制定相應的刑法來保護個人和財產安全。

　　其次，道德與法律存在一定的矛盾和沖突。道德是人們自覺遵循的準則，其根據個人的道德觀念和良知來決定行為的對錯。而法律則是社會為維護社會秩序和公平正義而制定的規則，具有強制性和普遍適用性。由于道德與法律來自不同的源頭，有時會出現相互矛盾甚至沖突的情況。尤其是當法律規定與個人的道德觀念相沖突時，個人往往會面臨道德與法律的兩難選擇。例如，在戰爭時期，一些國家可能會頒布不符合人道主義的法律，對戰爭中的傷亡和破壞加以合理化。這時，道德標準被法律所取代，人們必須在這種困難的環境下，重新審視和思考自己的立場。

　　第三，道德與法律發展的螺旋上升。道德是人類社會發展的重要標志之一，它反映了人類社會的進步和文明。隨著社會的不斷變遷和進步，道德的觀念也會不斷發展和更新。在一些特定的歷史時期，道德標準與法律要求之間存在差距。然而，隨著時間的推移，法律標準也不斷與道德觀念接軌，迎合社會的發展需求。例如，過去對婦女和少數群體的歧視現象在現代社會中受到法律的嚴格約束，并逐漸大為改觀。這表明道德和法律在社會發展過程中相互影響和糾正，共同推動社會朝著更公正和平等的方向發展。

　　第四，道德與法律在保障社會穩定和個人權益方面發揮著重要作用。道德和法律是社會秩序和公共利益的重要保障。道德行為需要外部的法律規范來進行轉化和實施，而法律則需要依靠人們內心的道德追求來保證其價值和權威。它們共同發揮著為社會創造秩序、促進公共利益和保護個人權益的功能。例如，人們遵守交通法規是為了保障交通秩序和安全，這既是一種道德行為也是對法律的遵守，同時也為我們個人的自由和權益提供了保護。

　　最后，我們應該用正確的態度看待道德與法律的關系。道德和法律雖然有時存在矛盾和沖突，但它們都是人類文明的重要組成部分。我們不能因此否定這兩者的存在和作用，而應該尋求它們的平衡與統一。對個人而言，我們除了遵守法律的規定，還應該有明辨是非和遵循良知的道德意識；對社會來說，法律的完善和不斷更新也需要道德的引導和監督。只有在道德與法律相互支持和平衡的基礎上，社會才能實現公平、正義和和諧的目標。

　　總之，道德與法律的關系是復雜而又密切的。它們不僅相互促進和支持，共同維系社會的秩序和穩定，而且在社會發展過程中也相互影響和糾正。在實踐中，正確理解和應用道德與法律的關系，不僅需要個人的自覺和深入思考，也需要社會的不斷完善和進步。只有這樣，我們才能在道德和法律的雙重引導下，建設一個更加公正和和諧的社會。

　　道德法紀心得體會 14

　　近年來，中國先進的軍事科技和強大的軍隊實力備受國內外的關注和贊譽。然而，伴隨著軍事力量的壯大，軍人的道德和法律素養同樣成為了熱議的話題。作為一名軍人，我們必須時刻牢記自己的職責和義務，遵守法律和規章制度，做到守紀律、講規矩、守廉潔，才能履行好守衛國家安全的使命。以下是我在軍人生涯中對軍人道德和法律的幾點心得體會。

　　首先，對一個軍人來說，誠信和正義是最基本的道德要求。作為維護國家安全和民族尊嚴的守衛者，軍人必須時刻保持清正廉潔的形象，為人民服務，以自己的行動彰顯軍人的正義和榮譽。在工作、生活中，必須以誠信為本，不撒謊、不欺騙、不扯虛，以專業的態度和精湛的'技能為國家、為人民、為部隊服務，展現出軍人的優良品質。同時，在執行任務和維護秩序方面，軍人必須始終堅持正義，公正無私地處理各種事務，樹立軍人權威和形象，以此來增強人民群眾對軍隊的信任。

　　其次，作為軍人，我們必須堅定信仰，始終堅持個人信仰與國家信仰的統一。軍人時刻保持自己的信仰，是保證軍人思想正確的基礎。在遵守法律和規章制度的同時，我們更應該始終堅持原則，保持自己的理性和統帥意識，抵御一切錯誤思想和不良影響，做到思想思考清晰、認識明確、行動自覺，為自己充分發揮作用奠定了堅實的思想基礎。

　　第三，軍人要時刻保持法律意識和法治思維。法律和法規是我們維護國家安全和人民安全、促進軍隊發展的重要保障。作為軍人，必須時刻緊密圍繞法律和規章制度，遵守法律、遵守規章，嚴格執行各種任務，加強自我修養、提高自身素質實現對法律精神的理解和貫徹落實。同時我們還要增強自主學習的能力，不斷增強法律意識，提高自身法律素養，以更好地維護軍人權益和推動軍事現代化建設。

　　第四，軍事行動需要嚴格遵守相關法律規則。在執行各種任務和行動時，軍人必須嚴格遵守國家的法律規定和目標要求，確保不會損害民眾的生命安全和財產權益。軍人要深刻認識國家和人民賦予的使命和責任。要精通國家法律法規，遵守人權法、刑法、行政法、軍事法律等與自身工作內容和職責相關的法律法規。同時，在軍事行動中要嚴格執行有關規章制度，確保軍事行動的勝利和有效性，并盡力保護戰爭中的平民與遭受戰爭災難性影響的大眾。

　　最后，作為一名軍人，要有強烈的責任和擔當意識。作為國家和人民的守衛者，軍人必須時刻時刻堅定貫徹總體詳細規定，以一種科學的態度，細致認真地落實各項任務，并且始終保持高度的責任心。軍人要有強烈的歷史意識，認真學習、深入掌握新時代的軍事政策和知識，保持自己的學習熱情，努力創新，做到守法、守紀、守規，團結協作，在工作和生活中與時俱進、開放包容，以積極向上的精神狀態更好地發揮自己的作用。

　　綜上所述，軍人的道德與法律素養是軍人所具備的最基本的素質，也是軍人在人生道路上的必備道具。軍人要時刻提高自己的道德和法律素養，樹立正確的思想和價值觀，認真遵守法律，切實履行好自己的職責和義務，才能確保有效地履行自己的使命和責任，發揮出軍人精神的無限威力。

　　道德法紀心得體會 15

　　用“心”教好思想道德修養與法律基礎課。

　　首先，用“心”研究“學情”是提高教學質量的前提。針對我校實際，把握課程的“學情”主要包括以下幾個方面：第一，就學生而言，長期應試教育下的學生缺乏對社會生活的深刻了解和切身體會，對很多思想道德和法律問題只能停留在淺層認識水平上，而且隨著我校招生規模的逐年擴大，不同院系、專業、班級的學生之間的差異日益突出。第二，就教學內容而言，該門課程以往的教學過多地強調對國家和社會價值的評價，政治化傾向嚴重，教學內容在一定程度上與中學政治課教學內容重復，導致學生缺乏學習的動力，甚至在一定程度上產生逆反心理。第三，學校有關部門和部分任課老師對該門課程重視程度不足，責任心不強，考核評價體系有待于進一步優化。以上問題的存在都為我們的教學帶來了難度，任課老師只有在用“心”研究“學情”的基礎上，才能使該門課程真正走進學生的頭腦，穩步提高教學質量。

　　其次，用“心”鉆研教法是提高教學質量的.途徑。第一，堅持“三貼近原則”，即貼近學生的思想現實，使學生想聽、愛聽；貼近學生的專業學習，提高學生對理論學習的興趣和積極性；貼近學生的生活和工作，使學生產生共鳴，使其能有較強的適應能力和較高的心理素質。第二，堅持客觀辯證的原則，力求理順學生的心。對那些“老事”、“老理”進行深入的分析研究，不斷求新，爭取做到“意新理透”，幫助學生消除不健康的情緒，把學生的心理順，以利于他們的身心健康。第三，語言表達要生動得體，打動學生的心。要采用更易于學生接受的語言，切忌蒼白無力，照本宣科。總的來說，我認為教學語言要根據當代學生的特點，做到樸實無華、生動形象、言簡意賅，以達到啟發良知、提高覺悟的目的，增加教學的說服力和感染力。

　　再次，用“心”改革考核方式，突出實際道德水準的考核。《思想道德修養與法律基礎》課是一門實踐性、應用性很強的課程,因此該門課程的考核應從實際出發,知行考核相結合。第一堂課，我就把考核方式、考核重點、考核要求詳細告訴學生，強調考核貫穿于教育教學的全過程，注重日常評價、階段性評價與期末評價的有機結合。在考核評定方式上,變以期末為主的單一卷面考試為貫穿在全課程學習過程中的多項考核。這樣不但能調動學生的積極性，還能使學生加深對問題的理解，鍛煉學生的組織能力、表達能力、臨場發揮能力,受到學生的歡迎。

　　社會在發展變化，教育對象也在不斷變化，只量要我們有“心”、留“心”、用“心”，緊緊抓住學生變化的“心”，有針對性地教學，使《思想道德修養與法律基礎》課聽之有趣，學之有味，就能不斷提高教學質，取得良好的效果。

　　道德法紀心得體會 16

　　新課標實施已經十年了，但新課標的要求與我們的現實的考核存在著許多矛盾，讓許多思想品德教師難以適從。特別是本學科推行開卷考試，試題趨向開放性試題后，很多學生在認識中存在不少誤區。如：開卷考試不復習；開卷考試不用記憶；翻翻書就可找到；試題容易；開放試題答案不唯一，多抄幾段就行了；等等。由此產生的問題不容忽視。在當前課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉變觀念，與時俱進，穩中求新，從容應對來自各方面的挑戰。

　　通過這次《初中思想品德新課標（2011版）》的學習，我有了以下幾點心得體會：

　　一、教師要成為終身的學習者

　　教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

　　1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。

　　2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。

　　3、教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

　　二、師生之間和教師之間要積極主動合作

　　教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。

　　1、師生合作

　　在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的'學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構的目的。

　　2、教師與教師之間的合作

　　在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內容很廣，有信息技術、各種專業知識、科研方法等。因此，對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。

　　三、教師要成為學生的促進者

　　教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

　　1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

　　2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發育低下的學生、學業成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發他們的求知欲，讓學生煥發出生命的活力。

　　3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手

　　4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規范去塑造自我，實現“超我”。

　　道德法紀心得體會 17

　　我們告別中學時代，邁進大學校門，隨之的，我們的人生的歷程翻開了新的一頁。我們滿懷希望與憧憬：人生理想將在這里確立，未來的發展將在這里奠基,美好的生活將在這里開始。所以我們要珍惜大學生活，在大學里開拓新的境界。

　　《思想道德修養與法律基礎》課是幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀和法制觀，打下扎實的思想道德和法律基礎，提高自我修養的課程，對于我們大一學生而言，有著積極的導向作用。

　　在《思想道德修養》課程中的第一章，就為我們詳細而系統地介紹了大學生活，使我們對自己的大學環境有了全面的理性認識，在一些突入其來的問題，有了應對思想準備和認識方法，起到了引路標燈的作用，對大學生活中的為人處事有了指南和參考。對新生的我們，面臨的問題和思想情緒不計其數，環境的陌生、生活的適應、學習的'壓力、情緒的波動，總能在人最脆弱的時候蜂擁而上，加之我們的心態并不成熟，很容易被困難折倒，進入誤區。大學較以往的高中生活相比，完全是一種全新的階段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自覺多了一些;少了古板，靈活多了一些。這些新的變化要求我們學會接受并且適應轉變，健健康康地成長。《思想道德修養》課中從不同角度引導大學生正確認識大學及其大學生活，迅速調整方位，積極適應大學生活。

　　在學習《思想道德修養》課程中，我認為，政治修養是核心，思想修養和道德修養是重點，心理修養是基礎，學習成才修養是出發點和落腳點。在提高這些修養和完善人格方面，要求我們做到培養良好的道德品質和繼承中華民族優良道德傳統;培養完善的人格和良好的心理素質。

　　學了《思想道德修養》后覺悟，作為一名大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習《思想道德修養》課程，著眼于實際學業的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷提高政治敏銳性和鑒別能力。“正確認識個人與社會、國家的關系”，是人生觀教育的邏輯起點，只有正確認識個人與社會、國家的關系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價值、人生責任、人生態度、人生尊嚴等問題。勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定扎實的專業理論功底。從審美的含義、標準講起，大學生應該正確認識美與丑，正確處理真善美的關系，創造美與享受美的關系，內在美和外在美的關系，樹立正確的審美觀，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場經濟既是法制經濟，也是信用經濟。做誠實守信的大學生是對自己絕對的要求，敬業精神是成功者的必備素質，也是當代大學生思想道德修養的主要內容。

　　大學的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經受了大學生活上的磨練、專業學習上的考驗，在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思想道德修養》課程后，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。

　　思想道德修養的學習重點，在適應轉變、健康成長部分，是充分認識自己所處的時代特征、歷史使命與成才目標;樹立為社會主義現代化建設而努力學習的決心;樹立科學的世界現和堅定正確的政治方向和政治態度。在她的引導下,我們確定了自己的方向,并邁著堅定的步子,朝著心中的方向,沿著既定的道路奮勇向前.

　　道德法紀心得體會 18

　　當看到思想道德修養與法律基礎這幾個字時，真心講，心情很復雜，可謂喜憂參半。

　　社會上”小悅悅”，”南京彭宇案”，以及身邊發生的“斬首哥“燈籠哥”塵囂甚上時，人們或許被所謂的道德約束傷到了。三字經說“人之初，性本善”，的確，社會環境一定程度上決定了人們正確道德觀的形成。

　　在網上總是看到一些關于大學生的負面新聞，不得不承認，所謂的大學生，以前被人稱作的天之驕子素質確實不敢恭維，頹廢，缺乏自控力。許多大學生的基本價值觀尚不完善，更需要受人指引，我想思修課就應該承擔這樣的責任吧。所以大學要開創一方道德的凈土。而思修課就是這片凈土的耕耘者。

　　很多同學上課時喜歡坐在后排，在課上忙些其他事情或者干脆不來，有時思修課讓人覺得好比雞肋，嚼之無味，棄之不能。老師在上面唾沫橫飛，下面伏到一片，或者高數，大物，電路中，或者QQ中，電子書中，或者NBA直播中,此景，何以堪？

　　我也曾告誡自己不能如此的功利的學習，其實每天埋頭苦做高數并不有趣，甚至有讓人心情變壞的趨向，同學之所以如此，還不是它們學分多且不易學，何人掛得起呢？

　　在傳統的印象中，從小學的思想品德課到初中的思品課，它始終或多或少的充斥著說教意味，搞一些空洞無味或有的沒的東西，讓人覺得不太實際。再加上思修課是開卷考試，易過。我想這或許是人們不太重視思修的原因吧。

　　不能說思修課就能改變一些東西，但至少會有一些指引作用，哪怕某一段視頻，某一句話然讓我們心靈觸動，我想那也算收獲吧。而令人欣喜的是在這里可以學到一定的法律基礎知識，培養法律素養，曾經一度對國家的法律感到很陌生，尤其對一些的`專業法律術語感到頭疼，也不知道中國的司法體系到底是怎樣一回事，更不明白基本的法律訴訟程序，印象中聽的最多的關于法律的詞語恐怕是打官司吧，對于法律更多的是敬畏與疑惑。

　　還記得在家里經常收看中央十二臺的法制頻道，每當主持人講一些法律知識時就會覺得原來不懂法是如此的可怕，生活中我們或多或少會與人發生一些糾紛，對于那些初入社會的大學生熟悉法律知識和相應的法律程序就顯得尤為重要,生活中經常見到某些大學生中了無良商人設下的文字陷阱,一方面那些商人確實該死,但兩一方面也體現了我們法律知識的缺失,很多時候,法律就是弱勢群體捍衛自己的武器,但如何正確有效的使用這個武器也需要一定的知識積淀,普及基本法律知識也是思修課的一大功能所在吧.

　　恍然間，大一下學期已走到盡頭，回首這學期的思修課還是收獲很多，也希望思修課越來越生動有趣，貼近生活，更加實用。

　　道德法紀心得體會 19

　　道德和法律是社會運行的兩個重要支柱，一個是人們應當遵守的道德規范，一個是國家制定的法律條文。在人們的生活中，道德和法律時刻影響著我們的行為和選擇。最近，我有幸參加了一位袁老師的道德和法律講座，他的言傳身教給我留下了深刻的印象和寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享袁老師講道德法律所帶給我的啟示。

　　首先，袁老師提醒我們要樹立正確的道德觀念。在講座中，袁老師強調了“做人要有道德感”的重要性。他指出，道德不僅僅是指人們的品德和行為，更是一種價值觀，是我們對待他人和社會的態度和行為準則。袁老師用一個簡單卻深刻的例子來說明道德對社會的重要性：如果每個人都能遵守交通規則，嚴禁闖紅燈和超速行駛，那么我們的交通問題將會大大緩解，道路更安全。這種從小事做起的道德觀念，影響著我們在生活中的方方面面。

　　其次，袁老師強調了法律作為社會的規范和保護。在講座中，他引用了一些法律條文來說明法律對于維護社會秩序和公正的重要作用。他以刑法為例，詳細解釋了法律對于犯罪行為的界定和處罰方式。他指出，法律是國家對人們行為的規定，是社會秩序的`保障和公正的代言人。只有遵守法律，我們的社會才能更加和諧穩定。

　　此外，袁老師還強調了道德和法律的相互關系。在講座中，他指出，道德和法律是相輔相成的，缺一不可。道德是法律的內核，是法律制定和實施的價值取向；法律是道德的外顯，是道德使命的具體體現。袁老師用“用心理解法律，以法律約束道德”來概括這一思想。他強調，道德要求我們做到好人，而法律要求我們做到合法。只有綜合考慮道德和法律的因素，我們才能在實踐中取得良好的效果。

　　最后，袁老師還給我們提供了一些建議，幫助我們更好地樹立道德和法律意識。他鼓勵我們在日常生活中自覺遵守道德規范和法律條文，并以身作則，影響身邊的人。他提醒我們在面對誘惑時要保持理性思考，克制自己的欲望，不違法違紀。同時，他還鼓勵我們多參加相關的學習和活動，提高自己的法律素養和道德修養。

　　通過袁老師的講座，我深刻體會到了道德和法律對于社會發展和個人成長的重要性。作為一個公民，我們應當時刻銘記道德準則，尊重他人，關愛社會；作為一個法律的遵守者，我們應當嚴格遵守法律條文，不違反法規。只有道德和法律并行，社會才能更加和諧，人們才能獲得應有的尊重和公正待遇。通過這次講座，我對道德和法律有了更深入的理解，也明白了自己應當如何行動。我將把袁老師的教誨融入到日常生活中，以身作則，傳遞道德和法律的力量。

　　道德法紀心得體會 20

　　這是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程，學完《思想道德與法律基礎》這門課，使我認識到大學是知識的海洋，明白了大學與中學的顯著差別。大學是知識創新、傳播和運用的基礎，既然明白了這些，那么，我就一定會在大學這個融知識、創新、社交等等于一體的天空中翱翔。

　　它不僅教會了我以上這些，還讓我懂得了我們當代大學生肩負的歷史新使命。就讓我站在新的`起點上起跑，在現實的基礎上勇敢的飛躍，把自己訓練成才，肩負起國家的歷史新使命吧。

　　鑒于理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態，提高自身的思想道德素質和自身的法律知識。正確認識自己的人生觀價值觀以及自己的人生價值，永遠不要以實現自己的目標為目的地不擇手段。

　　學完了這門課程，我更明白了鞏固馬克思主義指導的地位，堅持不懈的用馬克思主義中國化最新成果來武裝自己及全國人民。以社會主義榮辱觀引領風尚，用愛國主義為核心凝聚社會主義力量，早日實現中華民族的偉大繁榮復興。

　　道德法紀心得體會 21

　　在我學習這門課之后，我發現我學會了很多做人所要具備的思想素質，著些對于我們大學生以后走向成功非常的重要。老師讓我懂得了怎樣做人，怎樣做有用的人，怎樣才能使自己被這個社會所更好的喜歡與接受。教我們要樹立好良好的個人品德，世界觀，價值觀，人生觀。這是我們無論在哪兒，做任何的事所必備的前提條件。老師還教我們很多愛國主義的內容和法律及相關的法律內容。使的我在法律素養和道德素養方面上升了一個很大的階梯，讓我感受到學習思想道德與法律與我們的專業課是同等的重要。

　　老師通過書本與視頻相結合的教學方法，把知識簡單形象劃，這讓我能更好地接受。從中我學會了很多，首先作為當代的大學生我們要樹立遠大的理想和堅定崇高的'信念，這遠大而又有報復的目標會使得我們為了目標不斷奮發拼搏，嚴謹務實，對自己的要求更高，這樣以后的我們才會有所作為，還有樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀讓科學的人生觀指導我們成為建設現代化社會主義新型的國家的高素質人才，

　　愛國是每個公民的義務，“有國才有家，有家才有我”。國家必須放在首要位置，人民是國家的主體，一切要從人民的利益出發，愛國是理性的行為，不僅僅是感情的表達，須要用實際行動來證明，我們還要學習好自己的專業提高為祖國奉獻的本領，這樣才能做到真正的愛國，

　　在這里我還了解了有關中國的很多法律，如憲法，行政，刑事民事等有關的法律以及其執行的相關程序。了解之后，我的法律意識增強了很多。懂法，知法之后才能更好的維護法律。

　　我的意見與建議：我覺的老師的語言表達能力不錯，能夠迅速地把很多的內容一口氣說完，而且能讓我們很容易接受，講的內容全面，特別是書本與視頻相結合。但是我覺得交給同學的時間太少，應給同學們多一點發表自己觀點的機會，還有每期應該組織我們走出教室實踐一下。

　　道德法紀心得體會 22

　　通過老師講解、視頻播放、學生演講等多樣化教學，讓我深刻認識到大學生所肩負的責任和所必備的素養。

　　《思想道德修養與法律基礎》屬于我國高校"思想政治理論課"中的一門重要課程，是以馬克思主義為指導，以人生觀、價值觀、道德觀、法制觀教育為重點，結合運用相關學科知識，依據大學生成才的基本規律，教育引導大學生加強自身思想道德修養和法律修養的一門公共必修課程。思想道德修養與法律基礎"課既具有較強的理論性、系統的知識性，又具有突出的實踐性和教育性，更具有鮮明的'政治性和思想性。因此，它在當今高校育人教育中具有十分重要的學科地位。

　　在高校開設"思想道德修養與法律基礎"課，是對社會主義核心價值體系教育的具體落嘛！我覺得沒多少可說的，只希望老師能多給我們講講課本上的內容，畢竟知識來源于課本，然后才會超越課本。這既是我要提的意見也是我的建議。 在此，我想謝謝《思想道德修養與法律基礎》這門課，謝謝我們的老師，你讓我了解了很多，學到了很多，你的課給了我充足的動力。真的希望你能伴隨我們四年。

　　道德法紀心得體會 23

　　思想道德修養與法律基礎”課程是一門融思想性、政治性、科學性、理論性、實踐性于一體的思想政治理論課。對于學習這門課程的意義，已經遠遠地超越了單純的，主要在于幫助我們大一新生陶冶思想、凈化生活、認識人生。通過本學期思修課程的學習，我有如下的體會：

　　生活對每一個人而言都是不容易的，把人生劃分成若干個階段，大學似乎是最美好、最重要的一段經歷。《思想道德修養與法律基礎》課程中的第一章詳細地介紹了中國特色社會主義新時代，講述了人生價值的評價標準和實現條件。大學生應當通過理論學習和實踐體驗，牢固樹立堅定的理想信念和正確的價值觀念，陶冶高尚的道德情操，增強尊法學法守法用法的自覺性，不斷提高自身的思想道德素質和法治素質。

　　第二個學期的課堂模擬法庭引爆了同學們對法律的熱情，每個小組都提前做好準備，閱讀案例、分析案例、摻雜一些表演，使得每一個案例都生動形象地呈現，臺上每個人精彩的表演、雙方激烈的辯論，讓同學們回味無窮，結束后思修課老師該案例的法律知識，這種創新的課堂讓同學們更快地接受法律知識。

　　大學是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的'成長平臺。我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經受了大學生活上的磨練、專業學習上的考驗。在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思想道德修養與法律基礎》課程后，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事。通過一些有益的活動，我鍛煉了自己的能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。

　　道德法紀心得體會 24

　　大學階段是人生發展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，正是思想道德修養與法律基礎這門課程給我們打下了良好的思想和法律基礎，讓我正確的去認識世界和選擇自己的人生道路。加強對思想道德與法律基礎的學習能讓我們都自身有一個明確的定位，同時正確看待自己的人生，認清自己的奮斗目標和努力方向。我覺得此門課程給我們提供人生的指南，對于提高大學生的思想道德覺悟和正確看待和分析事物都有著無可取代的意義。

　　這門課程具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性。它以馬思主義為指導，以正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀、法制觀教育為主要內容，把社會主義榮辱觀貫穿與教學的全過程。通過理論學習和實踐體驗，幫助大學生形成崇高的理想信念，弘揚偉大的愛國主義精神，確立正確的人生觀和價值觀，加強思想道德修養，增強學法、守法、用法的自覺性，全面提高思想道德素質和法律素質。

　　開學伊始，是思修這門課程教給了我如何珍惜大學生活，如何開拓新的境界，告訴我如何適應大學新生活適應人生新階段

　　世界上最快樂的事，莫過于為理想信念而奮斗。但在奮斗前，我先得知道該如何樹立理想信念，樹立怎樣的理想信念。思修課告訴我作為一名風華正茂的大學生，應立足腳下、結合實際，將自己的理想與社會與國家的建設相聯系，樹立起科學的理想信念。光有對美好理想信念的向往是不夠的，最重要的還是實踐和行動。艱苦奮斗，是中華民族的傳統美德，更是大學生實現理想的必經之路。在學習中，我們要刻苦鉆研、不畏艱難，孜孜不倦地學習理論和專業知識；在生活上，艱苦樸素、勤儉節約，反對鋪張奢華的思想和生活作風；在工作上，奮發圖強，不怕困難，努力完成各項任務。雖然實現理想是一個長期、艱巨且曲折的過程，但只要我們能堅持下來，必將收獲人生的喜悅，也必將能為社會主義現代化建設貢獻一份自己的力量。

　　“少年強，則國強；少年弱，則國弱。”通過對思想道德與法律基礎我們對把自己的人生價值擺在與國家命運相關戚的高度，努力學習科學文學知識，不斷提高自己的道德素養和法律意識，做一名對人類對社會有益的建設之才，他教導我們樹立正確的價值觀念，確立積極進取的人生態度，用科學高尚的人生觀指引人生，創造有價值的人生。大學時期是人生道德意識形成和發展的一個重要階段。加強思想道德修養，牢固樹立社會主義榮辱觀，做一個知榮辱講道理的人，是大學生自身全面發展，健康成長的重要條件，而思修就是我們學習良好思想道德的引路人。是思修帶我們了解了法律的概念與歷史的發展，領會社會主義法律精神，提高了我們對我國憲法規定的基本制度的認識，讓我們對中國特色社會主義法律體系有了整體上的把握，增強了我們維護法律尊嚴的.自覺性和自豪感。

　　說到收獲，我覺得更應該感謝老師，是老師獨特的人格魅力感動了我，交流大于說教，更多時候感受到的是老師言傳身教做人的道理，而非照本宣科。這個學期我覺得最大的收獲是如何做一個人，做一個好人。感謝老師的教學模式，課前演講讓我收獲了很多，不僅是從其他同學的演講中，還有那次屬于我的演講，當我鼓足勇氣站在講臺上向同學展示我用心準備的東西的時候，我意識到原來我可以的，原來我只是少了自信，原來我只是少了勇氣..... 總之，一學期的思修課學習帶給我的有很多很多。相信我能借課上學到的東西更透徹地看這個世界，更合理地規劃未來，更穩重地解決各種問題。

　　道德法紀心得體會 25

　　未踏入大學之前，我一直相信大學是如何輕松和沒有太多壓力的等到大學生活快要開始的時候，同學們都說所謂的“大學是快樂的天堂"只不過南柯一夢。但是，為何不把這種艱苦看作是一種磨練呢？上完思修課后我的世界里多了一種思想——大學是我們重鑄夢想的地方。因為小時候的當科學家的夢想似乎也只是一個夢罷了，但在大學期間我們將逐漸接觸很多很多成功人士，這個時候我們就會得知這些成功人士也只是從普通人一步一步地成長而來的，他們所吃過的苦絕對不比我們少。

　　《思想道德修養與法律基礎》令我學到了很多，以下是我上這門課所學習到的其中幾個方面的大概。

　　一、樹立正確的人生觀

　　生活在這個繽彩紛呈的時代里，面對林林總總的事，或許很多人都會不知所措，我亦如此。但隨著時間的推移，我逐漸逐漸地融入了大學的生活，學習到了很多與以往不同的課程，開始明白事物與事物之間沒有絕對的依存關系，更沒有絕對的排斥關系。但要處理好某一件事情，必先要樹立正確的人生觀。

　　何為人生觀？一般來說，有什么樣的人生觀就會有什么樣的人生。根據《馬克思恩格思全集》，人生觀是世界觀在對待人生問題上的具體體現，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，決定著人們實踐活動的目標。

　　因此，每個人都應該有對人生觀的正確認識和正確的人生觀。

　　二、管理好自己的時間

　　與高中不同的是，在大學里，我們自己可以掌握的時間很多，有的人用于學習，有的人用于社團活動，有的人用于上網聊天、玩游戲、看電視劇......這么多的時間我們究竟該用于什么地方呢？

　　時間是資本和無法更新的收入，時間是自己的，由自己支配，管理好你的時間就能管理好你的生活。思修課之后我決定制定一張事務分類表，按重要性和緊迫性分類，可以分出重要且緊迫、重要不緊迫、不重要但緊迫、不重要且不緊迫四大類。做好這些后，將事務分類，我們就可以根據實際情況將所要做的事井井有條地做好。

　　三、做事得有野心

　　余佳文令我的印象深刻。90后CEO余佳文開發了一款叫“超級課程表”的校園軟件得到成功運營，并得到了阿里巴巴等大企業的投資，收入不容小覷。他，能得到諸多企業家的認可，說明他是一個有價值的人。余佳文不僅是90后的.佼佼者，更是一個能領導團隊的人。然而他也曾是一名普普通通的學生，而這一切都是因為他擁有一顆做事的野心和持之以恒的毅力。

　　人做事貴在有野心，像曹操一樣，野心是余佳文成功的關鍵所在。但在我看來，做人不能有野心，否則就會導致其跌入萬丈深淵。

　　四、道德與法律的矛盾

　　子曰：道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。法律既維護我們的權利又規定我們的義務，是一個國家生存發展的基礎。道德是人生在世的準則，沒有道德的人是不被允許生活在這個社會中的。但我們都知道，由于人與人之間容易產生利益沖突，因為為了追求自己的目標，每個人都想得到較大的一份，而不是較小的一份，于是道德與法律之間就會發生沖突的。這種情況是時常有發生的，但應該如何去解決我不知道。

　　某節課有一個關于列車調度員的問題。列車剎車失靈了，眼看就要撞上去了，必須選擇死一個人還是死四個人。我的選擇是不進行調軌，死四個。我認為，那四個人在列車行駛的軌道上原本就是他們的不幸，每個人都有生存的權利，我們沒有理由讓另一個人的生命從此消失。但是，當更深入一層去考慮的時候，如果那四個人中有我的朋友甚至是親人，我會怎么做呢？我不知道別人會怎么做，但我相信大多數人和我一樣都是選擇了私心......

　　思修課上我所認識到的遠不止這些，老師的課真的不錯，上課比較貼合生活案例，使問題更加明朗易懂，使課堂不會那么死板，讓我們覺得比較有趣味，不是書上的條條框框，我們都能接受。而且活動比較多，可以豐富我們的課堂教學。思修課是我們大學必修的一門課，他令我大學生活有了目標，有了追求。

　　道德法紀心得體會 26

　　這周，我開始了網上聽課。我所在的班級是19學前班，19級學前班是陳xx老師負責教學的，陳老師教的科目是職業道德與法律。

　　在上課開始前，最讓我印象深刻的是陳老師對每個同學都熱情地打了招呼，這是值得我學習的一點，身為老師，不光要對學生傳授知識，還要關心學生，尊敬學生，陳老師這個做法可以讓同學們感到親切，增進與同學之間的關系，也能為接下來的課程教育打下一個優秀的前提基礎。

　　我這周聽的課是第二單元培養道德意識第四課養成職業道德行為習慣。這節課的重點是讓同學們樹立職業道德和法律意識，讓同學們能有“干一行愛一行”的職業精神。

　　這節課的第一個板塊是職業道德的養成的作用。

　　有以下幾個作用：

　　1、有助于提高人的.全面素質。

　　2、有助于實現人生價值。

　　3、抵制不義之風。

　　第二個板塊是職業道德養成的途徑。有以下幾個途徑。

　　1、在日常生活中培養。

　　在第一個知識點之后，老師引入了一個案例：售貨員發現柜臺前有一個不起眼的臺階，總是有顧客在路過時不小心被絆。于是售貨員便善意的提醒顧客：“請小心臺階”。一天老總經過聽到了售貨員的提醒，臉上露出了贊許的微笑，很快售貨員便因為工作表現突出被提升為柜臺組長。并讓同學們思考從售貨員身上學到了什么。雖然這是一節網課，但是同學們還是積極踴躍的在留言區發言，來分享自己的觀點。

　　2、在專業中學習訓練。

　　老師在這部分的內容中，主要講解了訓練職業行為道德的要求。訓練就是有計劃，有步驟地使之具有某種特長或者技能，在專業學習中訓練之夜道德行為的要求：

　　（1）增強職業意識，遵守職業規范。

　　（2）重視技能訓練，提高職業素養。

　　3、在社會實踐中體驗。

　　老師通過讓同學們分享自己的感悟和實踐體驗，來引入了這部分的內容有以下幾個方面：

　　（1）參加社會實踐，培養職業情感。

　　（2）學做結合，知行統一。

　　隨后，老師有分享了一個案例：甲乙兩人同時進入一家酒店實習，但是一個月后跟蹤指導教師對兩人的評價卻截然不同。甲工作勤奮，為人和藹，主動積極，被當成重點培養對象。乙行為懶散，在工作中沒有擺正心態，專業技能差，這個月的考核等級為差。并讓同學們談談從中收獲了什么啟示。

　　4、在自我修養中提高

　　這個部分也有兩個要點。

　　（1）體驗生活，經常進行“內省”。

　　（2）、學習榜樣，努力做到“慎獨”。在這個環節，教師還引入了海瑞的一句名言“美曰美，不一毫虛美；過曰過，不一毫諱過。”這句話不單單只是因為知識點才被引入，更多的是希望同學們能內省慎獨，時刻要求自己。

　　5、在職業活動中強化。

　　在職業活動中強化道德行為有兩個要求。

　　（1）將職業道德知識內化為信念。

　　（2）將職業道德信念外化為行為。這里，教師用了內化和外化，希望同學們能在發展自己技能的同時也能完善自己的信念。

　　這節課雖然時間很短，但是卻生動形象，既能讓同學參與其中，又能讓同學學到知識，同時還能讓同學樹立正確的職業觀念。應該值得我學習。

　　道德法紀心得體會 27

　　思想道德修養與法律基礎課程（以下簡稱“思修”）是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行系統的思想道德和法律教育的主要渠道。思想道德修養與法律基礎課，對于學生的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀的形成具有重要作用。

　　因此，做好思修課的教學工作顯得尤為重要，筆者結合自己的教學體驗和感受，談談如何做好思修課程教學工作。

　　一、了解分析學情，做到有的放矢

　　學情分析是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演。了解和分析學情，是做好思修課教學的首要條件。原因在于教師教學的對象是學生，每個學生的情況有差異，每個專業班級同樣也有自己的特點，這就要求教師在備課的時候要了解和掌握學生的學情。特別是所帶專業班級較多的時候，要根據專業班級的特點對教學設計、教學內容做相應的調整。特別忌諱采用千篇一律的教學方法去教授所有的專業班級，否則往往會出現老師講得累，學生睡得也累的奇葩現象。

　　因此，第一課的時候不要急于上課，可以和學生聊聊對思修課的認識以及班級學生的特點和對老師有什么認可的教學方法等。而后教師在以后的教學中采取投其所好的教學方式，以收到事半功倍的效果。

　　二、建立“雙主體”課堂，發揮師生的主體互動作用

　　“雙主體”是指在教學過程中師生共同參與教學的雙邊活動，充分發揮教師和學生的“雙主體”作用。讓教育者和被教育者都積極主動地全身心投入到教學活動中去，通過雙方互動，才能真正實現主體性教育。

　　在傳統的教學過程中，強調的往往是要求建立以教師為中心或者以學生為主體的課堂。單方面的教學主體，實際上是換湯不換藥，從一個極端走向另一個極端。

　　思想道德修養與法律基礎課程是理論性很強的課程，因此在教學過程中，教師在引導學生就某個社會現象進行討論時，既要善于點評和總結，同時又要鼓勵學生積極參與討論，對待同一事物，不同的人有不同的看法，教師須注意從主流角度上來引導。

　　總而言之，在思修課堂，學生可以積極參與討論，發揮百家爭鳴式的主體作用。同時老師也要有萬眾歸一的控制力來實現自己的主體引導作用。這樣的課堂，既發揮了互動的作用，又實現了教育目的。

　　三、注重案例導入教學，理論聯系實際

　　案例教學是一種利用現實案例作為教學工具的`教學方法，也是理論與實踐之間的橋梁。即教師利用案例作為講課的題材，以案例教材的具體事實與經驗作為討論的依據，由師生的互動來探討和評價案例事件的行為與緣由，發掘潛在性的問題。

　　案例教學的價值在于既促成教師樹立終身學習的理念，努力拓寬自己的專業視野，不斷地學習、創新。同時也使學生具有一定積極向上的心態，敢于表達自己不同的見解，促進其正確的人生觀、價值觀的形成。

　　思想道德修養與法律基礎課堂案例教學對于師生來說都有現實價值，因為思修課畢竟是一門融政治性、思想性、知識性、綜合性和實踐性為一體的課程。因此在教學實施過程中，加強教育的針對性、吸引力和感染力，這就需導入具有實踐性的案例。

　　比如，在講授理想和信念的知識時，可以引入美國紐約州第一位黑人州長羅爾羅杰斯不斷堅守信念的成功案例；再如講授依法治國時，可以選入陳滿殺人放火案歷時23年終于獲得重審的案例組織討論和教學；又如在講授有才無德是毒品時，可以引入商紂王和德國教父希特勒的行為來進行佐證。

　　四、創新教學模式，靈活運用多媒體技術輔助教學

　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學生體驗到一種自己親自參與掌握知識的情感是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件，當一個不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣，沒有這種自我體驗，就不可能有對知識的興趣。”

　　然而，如何激發和引起學生積極性呢?一支粉筆、一本教案、一塊黑板的傳統教學模式已收不住現在的學生的心。而在多媒體輔助教學時，教學課件鮮明的色彩、直觀的圖像、逼真的音響效果，可以使學生產生強烈的心理效應，吸引他們的眼球，從而激發學生興趣。思想道德修養與法律基礎課堂也要恰如其分的運用多媒體輔助教學。

　　總而言之，搞好思修課的教學非一朝一夕之功，需要教師不斷更新理念、創新方法，以更多的、靈活的教學手段來駕馭、活躍課堂，使課堂成為教師和學生共同演繹的舞臺。

　　道德法紀心得體會 28

　　二戰后的英國，大量猥褻、拉客、同性戀行為被檢舉。這在引發社會道德恐慌（moral panic）的同時也導致了法律與道德，尤其是性道德的劇烈沖突。 1967年，有兩部法案在成為法律之前，在英國國會內外都掀起了狂熱的辯論。其中之一是《1967年性犯罪法》，該法案規定成年人私下自愿的同性戀行為不再是犯罪；其二是《1967年墮胎法》，實質性地放松了法律對墮胎的反對。

　　正是在這種歷史環境背景下，哈特教授寫下這部深刻而又敏銳的著作，著手解決利用刑法對道德的強制執行，尤其是對性道德的強制執行。法律的發展是否受到道德規范的影響，對于這個問題，很顯然，它的答案是肯定的。但是站在另外一個于此相反的角度來看，不會給出同樣肯定的答案：道德的發展是否受到法律的影響？于是哈特給我們發出警告：“一個肯定的回答也許不僅適用于它，而且適用于與之相反的情況；但這決不意味著一個肯定的答案能夠適用于其他有關法律和道德關系之相當不同的問題”。

　　本部著作，著手解決的問題是利用刑法對道德的強制執行，特別是對性道德的強制執行。哈特教授首先考慮了約翰·司徒亞特·密爾那著名的'宣言：“在一個文明化了的世界中，強力能夠正當地適用于其任何成員的唯一目的就是防止對他人造成傷害。”在過去的百年里，這個學說曾受到了兩位偉大的法律從業者的尖銳挑戰詹姆斯·費茲詹姆斯·斯蒂芬爵士，偉大的維多利亞時代的法官以及普通法史學家；以及德夫林勛爵，他們兩位都主張，用刑法來強制執行道德是正當的。

　　作為法律實證主義學者的哈特對德夫林的觀點的辯駁，書中給我的一些啟發是原來意識形態可以抹殺了部分的真實。在當今中國，能寫出一本像書中論述的主題那樣的書的學者有多少？不是不能寫出這樣的作品，而是沒法在一個“政治正確性”的語境下寫出來，不然的話就有“違反社會風俗”行為代言的質疑。

　　法律、自由與道德的關系并不像張文顯老師的法理學所概括的那樣簡單易懂。在張文顯老師的法理學中，自由是法律的價值，法律保障自由，法律以自由為目的，自由需要法律的保障，法律確定自由的范圍，法律保障自由的實現。法律與道德既相互聯系又相互區別，法律與道德既有縱的聯系，又有橫的聯系。在本書中，哈特以其自由主義的立場反駁德夫林和斯蒂芬“法律強制執行道德”是正當的觀點，哈特區分公共道德與私人道德，讓人們記住道德有屬于私人的方面，反對那些隱私性的、對他人無害的不道德行為進行的強制。哈特公共道德與私人道德的區分，有效地解決了法律與道德沖突，使我在法律與道德關系這一古老話題有了進一步的認識，我們應當以自由主義的立場，正確認識法律與道德的微妙關系。

　　道德法紀心得體會 29

　　自學院提出要進行教學改革以來，我們部將此事視為教學改革中的一件大事。全體思政教師對此項工作投入了很大的熱情和精力，對我們高職院來說，如果做得好，這是一次顛覆性的改革，是耳目一新的改革，是符合高職教育特色的要求。經過努力，我們對該門課在總體設計和單元設計上也積累了一些經驗、心得和想法，不知是否妥切，羅列如下請專家吝教！

　　一、應集中全體教研室教師的智慧和力量，群策群力。經過這半年多的預操作，我們一致認為，進行這一教學改革，一個人的力量是很微小的，一個人的智慧也是有限的，而一門課程的整體設計和單元設計涉及到教學模塊的分割、課程總項目和許多的.單元子項目設計，這就需要大家共同來思考、來定奪。

　　二、在把握了課程的整體內容的基礎之上，設計課程的總項目以及各個小項目時，總項目與各個小項目之間要有包容的邏輯關系。

　　三、對我們思想政治理論課在進行項目設計之時，由于這類課程教育內容和教育效果的隱性性質，我們可以運用聽、看、想、體驗、感悟等手段，讓學生通過演講、辯論、撰寫材料、小組研討、做規劃等方式來設計案例，從而實現項目的內容和目標。

　　四、在設計項目時，要注意可操作性，避免假、大、空。

　　五、在運用這類教案進行教學時，上課的內容不是灌輸，而是通過項目進行引導，讓學生自己通過看、聽、想對教學內容和能力目標的獲得，也就是說老師說的要少，學生應該做的、說的多。

　　道德法紀心得體會 30

　　大學之大，在于大師。思修所能提升的最高境界，正是大師的境界。

　　思想道德，是一個人作為"人民"這一概念存在于社會的必備素養；法律基礎，是一個人作為公民這一概念存在于社會的重要保障。大學生作為特殊的群體，心理上經受著復雜的蛻變與轉型。在其揮別象牙塔，融入社會滾滾洪流的歷程中，正確思想觀念的引導與法律意識的培養無疑顯得十分重要。于個人而言，這將促其成才；于社會而言，這將促其和諧；于國家而言，這將興其大業，揚其國威。

　　最近，我閱讀了《思想道德修養與法律基礎》這本書。它細致，全面地講述了當代大學生所必須具備的一些素質，對我深有啟發。或許我的解讀不夠深入。我只站在我的視角上，淺談一些感悟。

　　作為個性鮮明，崇尚自由的80后，大學生無疑是最引領潮流，最富生命力的一群人。他們勇于表現與想象，善于吸納新事物，對未知的敏感與好奇往往促使著他們不斷超越。這的確是令人可喜的一面，然而也有人做出這樣的評價："國家的未來亡于這一代"。

　　是什么促使一些人發出如此激烈的論調。答案也是顯然的：當物質生活向著積極的方向邁進時，一代人的思想道德素質卻在不可挽回的倒退。多元化的生活方式并沒有期待中的那么完美與豐富多彩，反而使得一些人迷惘，墮落甚至沉淪，陷入信息高速公路設下的陷阱之中。

　　必須承認，任何事物都有兩面性。社會的進步必然會帶來某些倒退。但是道德的退化，后果是極其嚴重的任何發展如果喪失道德的輔佐，那必將引起災難。

　　于是《思想道德修養與法律基礎》有了它重大的存在意義與現實意義。

　　它的緒論部分十分鮮明地強調了學習是大學生的首要任務。無論身處如何復雜與惡劣的環境之中，仍要保持一顆寧靜，平和的求知心，要有終生學習的理念。其次，它明確指出大學生的歷史責任與使命。面對復雜多變的世界形勢和紛繁復雜的意識形態，大學生無疑需要掌握一種敏銳的洞察力，時刻提醒自己為社會主義新時期的偉大事業而努力奮斗。

　　這些大方向上的定位無疑是最精確的導航。

　　時代呼喚具有遠大理想與崇高信念的大學生。個人理想的實現是中國特色社會主義理想實現的基石，崇高的個人理想必須在中國特色社會主義理想實現的過程中完成。這不僅促使個人成才，更將個人與國家命運更深刻地聯系在一起。這一章內容其實是與二，三，四章內容相呼應的聯系我們的現實，隨著計算機的普及，大學校園里無可避免地出現了沉溺于網絡不可自拔的同學，甘愿如此庸庸碌碌，荒廢學業，既而對前途一片迷茫。不計后果的一時放任，結果總是悲哀的對自己負責，不要玩物喪志，自毀前程。

　　接下來的思修內容更多地涉及個人與社會的關系。擇業與創業的重要性自不必說，它是任何一個大學生踏入社會的最低保證。樹立正確的戀愛婚姻觀也是促使社會和諧的重要理念。這里最值得大學生細讀與體會的'還是法律制度與法制觀念的形成。社會是一臺高速運轉的復雜機器。法律無疑是保證每一環節正常運行的潤滑劑，并有力地協調各部分的關系。大學生除了要對相關的法律法規加以了解和學習之外，更要領會社會主義法律精神，形成法律意識，成為促使社會主義法治國家和和諧社會形成的生力軍。從現實情況來看，雖說大學生是高素質的群體，但其間也出現過不少犯罪案例。歸根結底，還是法律意識的淡薄。因此思修的學習使得法律的警鐘長鳴，漫漫法治之路任重道遠。

　　《思修》是一本讓人受益匪淺的書。初讀的時候你可能會覺得索然無味，枯燥空洞。但只要一經聯想，聯系身邊的生活，你就會發現這些文字鮮活起來，有了強大的生命力。這時你才發現字字珠璣的文章原來并不需要太多華麗辭藻的修飾。

　　《思想道德修養和法律基礎》課程是一門以馬克思列寧主義，毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以為人民服務為核心，以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育課程，能使我們21世紀的大學生樹立科學的世界觀，人生觀和價值觀，形成良好的思想道德品質，將自己培養成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。

　　道德法紀心得體會 31

　　告別中學時代，邁進大學校門，人生的歷程翻開了新的一頁，人生的道路跨入了新的階段，我滿懷希望和憧憬跨進江南大學，覺得自己的又一理想將要在這里起航了，我的未來的發展將在這里奠基，美好生活將從這里開始。

　　早在報名之前，我就想：“在大學里，我要努力學習，用我的青春去為我的將來而拼搏，大學這個神圣的殿堂是我們插翅飛翔的起點，我應該努力學好自己的專業去為我的人生寫下燦爛的一筆。”來到江南大學以后，我一直牢記著我的諾言。但當軍訓結束后，開始了正式的學習生活時，我才發現原來我在來大學前的那些豪言壯語都是騙自己的，我根本無法適應大學的生活，于是我開始苦惱，煩悶，那些理想什么的都變成了泡影，變成了騙人的謊言。

　　就在我最煩惱，最迷茫的時候，我們上了《思想道德修養與法律基礎》第一節課“珍惜大學生活，開拓新的境界”。這節課上，老師教我們怎樣盡快適應大學生活，怎樣脫離煩惱，怎樣才不會迷茫，怎樣度過我們的大學等等。于是從那以后，我一直在調整自己，努力去找一個新的平衡點，我發現每次我迷茫時，我就會想到《思想道德修養與法律基礎》，因為每次課上，老師總會放一些激勵我斗志讓我不斷前進的錄像，諸如錢偉長、裘法祖等一些名人的介紹。我也發現我現在冷靜多了，不再沖動，不再為一些事而郁悶，煩惱，我學會了調整自己，學會了要開朗，要樂觀，因為老師經常放一些具有教育意義的錄像，這些錄像有些是關于法律的，有些是關于人的心理健康問題的。這些錄像告訴我們要有健康的心理，生活才會美好，人生才會快樂，不懂法律的人很容易犯法，而懂法的人則很少犯法。老師還經常叫我們寫一些大學規劃，人生規劃等等，我覺得這些作業布置得特別好，因為它讓我們知道自己的目標是什么，自己的理想是什么，這樣我們不會迷失方向，也不會混混噩噩度過大學四年，甚至我們一生。

　　至于體會，我感覺要說的太多，首先我覺得《思想道德修養與法律基礎》這門課很有必要上，也應該得到我們每個人的重視。它給我們的知識，人生的道理太多太多，它引領我們前進，讓我們不至于迷失方向；它是我們前進的動力，是每個大學生素質道德修養提高的重要途徑。開始我覺得很奇怪：“怎么我們學計算機的考研也要考《思想政治》之類的'啊？”現在我終于知道為什么了。我也覺得這是必須的，作為大學生，我覺得我們每個人必須先把《思想政治》過關，畢竟我們常說成人比成才更重要，我想若是一個高學歷的人因為思想問題而被某個大公司拒之門外，那多可惜，多丟臉啊！所以，同學們，重視我們的《思想道德修養與法律基礎》吧！這樣，你會覺得你學到了很多，也會覺得自己比以前成熟很多。既然這樣，何樂而不為呢？

　　提到意見嘛！我覺得沒多少可說的，只希望老師能多給我們講講課本上的內容，畢竟知識來源于課本，然后才會超越課本。這既是我要提的意見也是我的建議。

　　在此，我想謝謝《思想道德修養與法律基礎》這門課，謝謝我們的老師，你讓我了解了很多，學到了很多，你的課給了我充足的動力。真的希望你能伴隨我們四年。

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