師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12篇（優(yōu)）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會(huì)想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)……的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處煟俏覀儜?yīng)該要對(duì)得起這一個(gè)個(gè)贊美的詞，不辜負(fù)人們對(duì)我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達(dá)到的目標(biāo)。
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)椋處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
第一，嚴(yán)以律己，注重言行。為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實(shí)實(shí)在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)，提高自身素質(zhì)，不斷的'完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三,堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長(zhǎng)的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團(tuán)隊(duì)合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會(huì)到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。
因此，師德——不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
本人教師，從事教育工作近20年。在這幾十年里，我教了全國(guó)無數(shù)的學(xué)生。在X工作快十年了。擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)2x年，覺得自己責(zé)任重大，不僅要把書教好，還要各方面以身作則。在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我深深感受到，一個(gè)師德師風(fēng)好的老師，會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生很大的影響，甚至讓他們覺得受益終身。
長(zhǎng)期以來，我的座右銘是：作為人類靈魂的工程師，我必須自覺地堅(jiān)持“為人師表”和“教書育人”這兩個(gè)行為準(zhǔn)則——我必須發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，盡可能多地與學(xué)生交往，盡可能多地教他們。以下是我對(duì)以上經(jīng)歷的粗淺解釋，希望大家多多指教。
1、作為學(xué)生，他們?cè)敢庥玫赖氯ソ咏蠋煛Ｗ鳛槔蠋煟匀辉敢夂陀薪甜B(yǎng)（有道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)學(xué)生和老師都愿意接近的老師，你要做一個(gè)有道德的人。學(xué)生在校學(xué)習(xí)既受同學(xué)影響，也受老師影響，更重要的是受老師影響。學(xué)生愿意接近的老師比學(xué)生不愿意接近的老師對(duì)學(xué)生的影響大得多。顯然，作為一名教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的道德和團(tuán)隊(duì)精神，首先要注重培養(yǎng)學(xué)生的.道德，所以首先要成為一個(gè)有道德的人。
學(xué)生接近老師有很多原因。知識(shí)、道德、談吐、權(quán)力、長(zhǎng)相都會(huì)是促使學(xué)生接近你的因素。知識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知欲，權(quán)力只能維持對(duì)你短期的敬畏和服從，外表只能吸引表面的關(guān)注。真正讓學(xué)生感到震撼甚至難忘的是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@種力量是持久的，它會(huì)影響學(xué)生的生活，它是學(xué)生未來的基礎(chǔ)——它也在為我們的國(guó)家創(chuàng)造期望。對(duì)一個(gè)教師的師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，只有經(jīng)過時(shí)間的流逝，失去了學(xué)術(shù)、外貌和權(quán)力，才能真正獲得。
2、一個(gè)好的師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)就是維護(hù)一種師生人格平等。互相學(xué)習(xí)，互相尊重。俗話說“一日為師，一生為父”，是學(xué)生尊敬老師的一句話。既然是“爸爸”，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。老師要記住，不要以“家長(zhǎng)”的身份干涉學(xué)生，不要像家庭主婦一樣對(duì)學(xué)生大吼大叫。學(xué)生把你當(dāng)爸爸一樣尊敬，你千萬不要把這當(dāng)成對(duì)學(xué)生的好。真正有師德的老師，即使對(duì)學(xué)生很好，也不會(huì)忘記。
3、在教學(xué)中，不像其他一些東西，師德可以“一擋十”。性格在大學(xué)。越是有才華的老師，學(xué)術(shù)地位越高的老師，你對(duì)別人的影響越大，你就越寬容。
很容易獲得別人的信任，尤其是學(xué)生。學(xué)生尊重你，是希望從你身上學(xué)到更多的知識(shí)，所以我們要有耐心，有說服力，用簡(jiǎn)單的方式把我們所有的相關(guān)知識(shí)教給學(xué)生。現(xiàn)實(shí)世界極其復(fù)雜，你無法靠自己戰(zhàn)勝世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總有太多的問題你不懂或者暫時(shí)不懂。學(xué)生提問時(shí)，如果有不明白的地方，一定要告訴學(xué)生你不明白問題或者暫時(shí)不明白，答應(yīng)一段時(shí)間后回復(fù)學(xué)生或者和學(xué)生討論問題，一定要守信用。
作為老師，知道自己知道的是理所當(dāng)然的，不知道的才是知道的。這樣做，教師的威信不會(huì)降低，反而會(huì)提高。千萬不要東張西望的去談，去搪塞，因?yàn)檫@樣不僅會(huì)誤導(dǎo)人，實(shí)際上也是在貶低自己。
4、師德傳承。良好的師德師風(fēng)是需要發(fā)揚(yáng)和繼承的，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國(guó)內(nèi)外大學(xué)的師德有一些經(jīng)典的例子。而且，師德是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的。需要總結(jié)，豐富，與時(shí)俱進(jìn)，在老中青年教師中傳承，一代一代傳承。只有這樣，我們的學(xué)習(xí)，
校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
作為一名小學(xué)教師，師德師風(fēng)是我們職業(yè)生涯中最基本的要求之一。在教學(xué)過程中，我們不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生的品德和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)是我們必須要認(rèn)真對(duì)待的。
首先，作為一名小學(xué)教師，我們要具備良好的師德。師德是教師的基本素質(zhì)，是教師職業(yè)道德和職業(yè)精神的體現(xiàn)。在日常教學(xué)中，我們要做到言行一致，不僅要教書育人，還要以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到我們的愛和關(guān)懷。同時(shí)，我們也要保持謙虛、誠(chéng)信、勤奮、負(fù)責(zé)的態(tài)度，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。
其次，作為一名小學(xué)教師，我們要注重師風(fēng)的培養(yǎng)。師風(fēng)是教師在教學(xué)過程中的.言行舉止和態(tài)度表現(xiàn)。我們要做到言傳身教，讓學(xué)生在我們的言行中感受到我們的教育理念和教育思想。我們要注重自身修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的教育情操和教育素養(yǎng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。同時(shí)，我們還要注重與家長(zhǎng)、同事的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系和同事關(guān)系，讓教育教學(xué)工作更加順利。
最后，作為一名小學(xué)教師，我們要不斷提升師德師風(fēng)。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷探索新教育思想，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和教育教學(xué)能力。我們還要注重學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自己的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法。
總之，作為一名小學(xué)教師，我們要認(rèn)真對(duì)待師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，做到言行一致，注重師風(fēng)的培養(yǎng)，不斷提升自己的師德師風(fēng)，讓我們的教育教學(xué)工作更加順利，讓我們的學(xué)生得到更好的教育和成長(zhǎng)。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。”究竟什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最根本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)氣風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工的靈魂。
對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述。
孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;教育家葉圣陶先生說過：“教育工的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境地。”有人也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”
人民教師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸大的說，一個(gè)民族的盼望，是通過教師托起的。教師不但教人以學(xué)問，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。
一個(gè)民族的素養(yǎng)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。
作為一名一般的人民教師，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。
作為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這進(jìn)展必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來，要從正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者。
對(duì)教師來說，的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的”一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范和楷模，身教重于言教，因此幽默幽默的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的學(xué)問，如同溫暖的陽(yáng)光照耀到學(xué)生的心靈上，使他們感到暖和、舒服、輕松。
融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，敬重感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。假如自身散漫，怎能要求學(xué)生仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的'各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。任何事情都是雙向的，學(xué)生假如看到教師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位教師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度持有疑心，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)明顯是很有利的。
以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛仿照，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師〞的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建立年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。 通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)?義務(wù)教育法?、?教師法?、?未成年人保護(hù)法?有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護(hù)法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活潑，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事〞，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的'，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體〞，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而淘氣的。
-學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡〞的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)〞帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克制自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的教師。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，先進(jìn)教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，鼓勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
有一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，但是確難住了很多人，“為什么做教師?”
以前沒有仔細(xì)想過這個(gè)問題，可能真的應(yīng)驗(yàn)了那句話，成功總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。骨干教師，XX23中的苗再華老師就給我們了答案。她是從三個(gè)方面解答的，可每一個(gè)答案都說到了我們的心窩窩里去了，喆三方面可以用六個(gè)字總結(jié)“生活、生存、熱愛”當(dāng)你只是為了生活，那么你是根本沒有責(zé)任心的人;當(dāng)你為了生存，那么你有了部分責(zé)任心;但當(dāng)你熱愛時(shí)，你才算是個(gè)合格的教師。如果只有熱愛也只能得到六十分，要想使自己的分?jǐn)?shù)進(jìn)步，首先要做到尊重、關(guān)心人的尊嚴(yán)感;其次，堯做到一個(gè)不輕言屏棄的老師，用愛與尊重這
把鑰匙打開學(xué)生的心靈。
教師是神圣的，在神圣同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的終生起到了很大的作用，教師的一句話可以造就一個(gè)孩子。相反，也會(huì)毀了一個(gè)孩子。對(duì)于錢惠仙教授我是無比敬佩的。在聽報(bào)告前我對(duì)此人的感覺只是個(gè)淵博的學(xué)者，但當(dāng)她把發(fā)生在自己身邊的憾事說出來，并附以激蕩的情感時(shí)我的內(nèi)心受到了震顫。但凡見過或聽過的文人、仕士都是風(fēng)光偉績(jī)，很少聽到悔事，就算是有也只是蜻蜓點(diǎn)水，而錢教授的三顆心讓我們發(fā)自深醒。第一顆心：永葆進(jìn)取心，一個(gè)人不進(jìn)步則后退，只有不斷進(jìn)步才能成長(zhǎng)。第二顆心：樹立自信心，如果對(duì)自己都沒有信心，那么也只能跟在別人后面，永遠(yuǎn)走不出自己的天。第三顆心：增強(qiáng)責(zé)任心：如果一個(gè)人連責(zé)任心都沒有，那么他還會(huì)有什么呢?? 聽完了學(xué)者和教授的講演著實(shí)令人有所深醒，但聽到自己身邊那些可聞可見的骨干教師則是啟迪，不論是臨江小學(xué)的高云老師，還是永吉小學(xué)的周建軍老師，給我們年青教師的都是那份執(zhí)著和毅力，而我們年青教師所缺少的.正是這些。
前人給我們留下的都是經(jīng)過幾年甚至是幾十年的親身體會(huì)而編寫的一份寶典，讓我們這些教育界的新兵去消化、去吸收，最終成為展現(xiàn)我們自己的一門“藝術(shù)”。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的年代，我們作為新一代教師不會(huì)辜負(fù)長(zhǎng)者、前輩們對(duì)我們年輕人的希望，我們一定會(huì)成功。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
踏上三尺講臺(tái)，成為一個(gè)園丁，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為十年樹木，百年樹人，愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
有人說：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出有教無類，同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過來，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的同志和朋友。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！
雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我想，教師所從事的'就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。
言必行，行必果，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
“幸福”，當(dāng)我看到這兩個(gè)字的瞬間，腦海中浮現(xiàn)的是小學(xué)課本上的一篇課文《幸福是什么》。課文中有三個(gè)尋找幸福的人相約十年后再相見。十年之后，當(dāng)三人見面時(shí)述說的卻滿是彼此尋找幸福的旅程…我想，尋找幸福的過程是一種最好的幸福吧。我的幸福又是什么呢?當(dāng)我打開愛的記憶，便找到了答案:
踏上工作崗位之前，“教師”這份職業(yè)于我來講，或許陌生，盡管一生之中有那么多的老師曾經(jīng)教過我，也曾經(jīng)給我留下許多美好的回憶。直到初為人師，我才慢慢地感受到了作為一名幼兒英語教師的幸福與快樂。
第一次在幼兒園上英語課，孩子們好奇的神情，毫無反應(yīng)的課堂，讓我感到些許的惶恐和不知所措，卻又是那雙雙滿懷期望的眼睛給予我莫大的鼓勵(lì)與支持。從此以后，我想，我的轉(zhuǎn)變是巨大的。我是個(gè)非常安靜的.人，喜歡靜靜地做事。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)，作為一名幼兒園老師，尤其是英語老師，我必須要做到活潑開朗。起初，我還很不適應(yīng)聲情并貌、夸張地說話和做動(dòng)作，甚至一個(gè)小小的手勢(shì)都會(huì)讓我覺得非常羞澀。后來，我學(xué)習(xí)了很多幼兒英語的教學(xué)方法和技巧，在課堂上一點(diǎn)一點(diǎn)地放開了自己，我發(fā)現(xiàn)，我可愛的孩子們?cè)絹碓较矚g上英語課，對(duì)英語也越來越感興趣了，我為自己的轉(zhuǎn)變而感到欣喜。看到課堂上高高舉起的小手，渴望表現(xiàn)自己的眼神，我的心中便溢滿了幸福。
尋找幸福的旅程并不是一帆風(fēng)順的，它伴隨著煩惱和憂愁。很多很多的小朋友在上課的時(shí)候特別地認(rèn)真，但是也有個(gè)別的小朋友在上課的時(shí)候偷偷地玩玩具，或者在教室后面的地板上亂爬一氣，說真的，看到這種情景，我真的生氣極了，可是又不知道該怎么辦，我怕停下來解決這件事情會(huì)影響到上課的質(zhì)量。有時(shí)候，我會(huì)忍不住批評(píng)他們，可是事后想想，或許我應(yīng)該在上課之前就應(yīng)該預(yù)料到課堂上因?yàn)楹⒆犹鄷?huì)有照顧不過來的情況發(fā)生而早早的采取措施，每個(gè)孩子上課時(shí)的反應(yīng)一定是和教師對(duì)他的態(tài)度有關(guān)，后來，我改變了自己的態(tài)度，也改變了教學(xué)策略，使每一個(gè)孩子在我的課堂上都可以變得活躍起來。看到孩子們認(rèn)真的聽課，是我工作中感到最開心的事情，因?yàn)槭撬麄冏屛易兊没磉_(dá)。
作為一名教師，我真切地體會(huì)到:應(yīng)該盡自己的最大努力去理解孩子，幫助孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)。因?yàn)椋页３Ｏ耄⒆雍臀覒?yīng)該是一樣的吧，我不喜歡別人強(qiáng)迫我去做不喜歡做的事情，否則就會(huì)有抵觸情緒;我喜歡我的老師給我上課時(shí)，會(huì)讓我開開心心地就學(xué)到知識(shí)。所以，我努力讓我的孩子們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的感受成為一種快樂而不是一種勞作，每當(dāng)看到孩子們一起游戲時(shí)笑倒的樣子，我感受到的是一種幸福。
了解孩子的方方面面豐富了我的精神生活，關(guān)注孩子的一言一行幫助我認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，與孩子的交流打開了孩子的心扉，更拓展了我的知識(shí)層次。記得有一次，我給大三班的小朋友上完英語課還沒有走，一個(gè)很文靜的小女孩悄悄地拉住我的衣角對(duì)我說：老師，我很喜歡你。聲音那么輕，卻讓我覺得似有一股暖流傳遍全身。第二天，她的媽媽接她回家的時(shí)候?qū)ξ艺f：黃老師，你知道嗎?昨天，敏敏回家告訴我一件事情，她說，今天她真的很高興，因?yàn)樗K于把“我很喜歡你，老師”告訴你了。我不知道說什么好，只是覺得很感動(dòng)，真的，孩子的信任，讓我明白了自己的責(zé)任和義務(wù)亦是一份沉甸甸的幸福。
Daniel是一個(gè)非常活潑好動(dòng)的孩子，有時(shí)后比較依戀父母;特別是早晨入園的時(shí)候;具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，但是與他人的合作力不強(qiáng)，經(jīng)常動(dòng)手打人，不太善于表現(xiàn)自己，比較害羞，喜歡自由，好動(dòng);聰明伶俐。由于是獨(dú)生子女，家庭條件比較富裕，其母親有時(shí)溺愛、縱容孩子，使得Daniel在幼兒園的紀(jì)律性太差，我發(fā)現(xiàn)他上課時(shí)經(jīng)常亂動(dòng)，但是有時(shí)候他又非常積極地回答問題，無意注意的特點(diǎn)在他身上比較明顯。針對(duì)這種情況，我特意對(duì)他進(jìn)行了大約四個(gè)月的跟蹤調(diào)查與分析，與他的父母及時(shí)進(jìn)行溝通與交流，并制定了相應(yīng)的解決措施。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過這段時(shí)間的努力，Daniel入園的時(shí)候不哭不鬧了，也愿意與別的小朋友一起玩耍了，最讓我開心的是，上課的時(shí)候，我總能聽到Daniel認(rèn)真、大聲回答問題的聲音，現(xiàn)在的Daniel變得懂事了。原以為Daniel要入小學(xué)了，沒有想到因?yàn)槟挲g小，這個(gè)學(xué)期我又成為他的英語老師了，我明顯感覺到了他的進(jìn)步與成長(zhǎng)。驚喜之余，我想我可以有足夠的時(shí)間把這個(gè)個(gè)案進(jìn)行到底了，親歷一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，與孩子共享進(jìn)步的快樂是上天賜予的幸福。
幸福是什么?有孩子突然喊我一聲“媽媽”是幸福;在操場(chǎng)上跑步時(shí)，聽到孩子喊“老師，加油!”是幸福;走在路邊，聽到小朋友大聲叫出自己的英文名字是幸福;課堂上，看到高舉的小手，聽到稚嫩的聲音：Letmetry!是幸福;看見孩子們見到我為了表演情景劇穿著奇怪衣服的驚喜表情是幸福;下課后，看到孩子們前呼后擁地幫我收拾教具亦是一種幸福…
播種快樂，才能收獲幸福。在幼兒園這個(gè)快樂的海洋里，只要我懂得珍惜收獲幸福的過程，幸福便無處不在!
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
教師是塑造人類靈魂的工程師，不僅要教書育人，還要做到為人師表。這就要求我們教師本身應(yīng)具有良好的師德修養(yǎng)、師德風(fēng)范。師德的最高境界是：勤業(yè)、愛生。下面我就“愛生”這一點(diǎn)，談一談自己的觀點(diǎn)。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師職業(yè)的具體表現(xiàn)。怎樣愛學(xué)生呢？
一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
學(xué)生都有自己獨(dú)立的人格，他們都渴望得到教師的關(guān)愛、理解。那么我們做為他們的教師、引領(lǐng)者，應(yīng)該讓“愛”扎根于育人的土壤。無論是課上、課下應(yīng)注意觀察學(xué)生的活動(dòng)，用心與他們交流、互動(dòng)，做他們的良師益友。只有這樣，學(xué)生們才會(huì)情感流露，向我們敞開心扉。自然而然地就能接受教師的教誨，達(dá)到教書育人的目的，從而使他們學(xué)到更多的知識(shí)、技能。
二、營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
用“愛”營(yíng)造氛圍。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。具體體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
首先，應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，建立展示平臺(tái)
在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而不是只關(guān)注優(yōu)等生，要為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，即建立展示平臺(tái)。我每次教授學(xué)生一首歌曲之后，運(yùn)用不同方式，例如：小組合作表演、同桌互演、自己自由表演等等，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中充分展現(xiàn)自己。這樣，老師既能摸清他們學(xué)習(xí)的情況，又能讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能。
其次，多運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語言
學(xué)生正處于學(xué)習(xí)階段，應(yīng)允許他們出錯(cuò)。教師應(yīng)多運(yùn)用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語言，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，獲得更多的知識(shí)、技能。在課堂上，對(duì)學(xué)生回答問題的正確與否，教師都應(yīng)給予正面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，關(guān)鍵是多使用鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語言。例如：“再想一想，你一定行”、“你是怎么想的，老師都沒想到”、“今后你會(huì)做得更好”等等。使學(xué)生的身心愉悅，信心倍增，學(xué)習(xí)興趣更濃。 總之，我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。力爭(zhēng)做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代，各方面能力過硬，讓學(xué)生喜愛的教師。
暑期師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)聽了徐瑞華書記的有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的講座，使我對(duì)師德師風(fēng)的.認(rèn)識(shí)更加深刻。特別是徐書記對(duì)職業(yè)作風(fēng)中，教師與學(xué)生合作問題的闡述，使我對(duì)自己、對(duì)教學(xué)有了清醒的認(rèn)識(shí)。 教師與學(xué)生之間的合作正是我忽略的問題。
反思一：
平時(shí)我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材、教法，課堂教學(xué)井然有序，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。原因就在于我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上面花的功夫不夠。沒有指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、自學(xué)，如何巧妙地記憶、如何復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)、如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。
反思二：
有時(shí)為了趕教學(xué)進(jìn)度，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力是浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果教學(xué)進(jìn)度快了，學(xué)生能力卻弱了，思維僵化了，更談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
反思三：
由于本班后進(jìn)生數(shù)量居多，上課對(duì)他們幾乎視而不見，眼中只有中上程度的學(xué)生，課堂只面向中上程度的學(xué)生，后進(jìn)生在課堂上幾乎無所事事，造成兩極分化越來越嚴(yán)重，致使班級(jí)總體成績(jī)不高。
以上問題都是由于我在教學(xué)中缺少與學(xué)生之間的合作，很少站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問題、解決問題。今后我會(huì)提高自律意識(shí)，自覺改正工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)，做一名樂于與學(xué)生合作、善于與學(xué)生合作的教師。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂！這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。教育實(shí)踐證明，師德的影響是不可估量的。教師是知識(shí)種子的傳播者，是文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是祖國(guó)花朵健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。
因而，教師的言行是對(duì)學(xué)生影響的重要因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師應(yīng)因材施教，一視同仁，對(duì)好學(xué)生關(guān)愛備至，而對(duì)差學(xué)生更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的'進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信素材。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，教師是培養(yǎng)人才的園丁。
作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己專業(yè)知識(shí)，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精。這是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝學(xué)校進(jìn)行這個(gè)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)月，讓我這個(gè)實(shí)習(xí)教師一下子就學(xué)到了這么多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
俗語說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛孩子的體現(xiàn)！作為職場(chǎng)中一位幼兒教師必須知道教書育人，第一愛字當(dāng)先，做好孩子的良師益友，在生活中教師是孩子行動(dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。
記得有一次，我正在整理珍寶們剛完成的手工作品，熙熙小朋友走過來很小聲的對(duì)我說著什么，我沒理會(huì)她，熙熙很失落的轉(zhuǎn)身離去......第二天，熙熙來園時(shí)哭了，哭的很傷心，拉著媽媽的衣角久久不肯松手，我連忙走近問媽媽：“珍寶今天怎么突然哭了？以前都是很開心來幼兒園的”！媽媽說：“熙熙說夾子找不到，所以就哭了了”。聽完媽媽的講述，我仔細(xì)回想昨天熙熙找我時(shí)的情形，難道是由于夾子找不到？是想讓我?guī)椭見A子？當(dāng)時(shí)我沒有理她，所以就失落了呢？于是，我立刻蹲下來?yè)е鋵殻p聲對(duì)她說：“對(duì)不起，熙熙珍寶！體諒曾曾老師沒有第一時(shí)間幫助你找夾子，讓你傷心了。要不我們現(xiàn)在一起去找夾子，好嗎”？珍寶點(diǎn)點(diǎn)頭，情緒總算穩(wěn)固下來......通過尋覓，終究在教室里的娃娃家區(qū)域找到了夾子，看見熙熙失而復(fù)得后開心的.樣子，瞬時(shí)被孩子天真滿足的笑容感染了，心情特別舒暢。
通過這件事，珍寶與老師的感情奠定了彼此的信任，而我跟熙熙的感情更加密切，一直表現(xiàn)很膽小的熙熙，也漸漸的膽大起來了，說話越來越自信，不僅積極參加班級(jí)組織的各類游戲，而且還會(huì)默默的幫助他人。
也許在很多人眼里，這件事很小，但是對(duì)孩子們來說每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一件小事，每一個(gè)擁抱，每一次鼓勵(lì)......孩子們都會(huì)銘記于心，乃至?xí)绊懸簧?/p>
而近期互聯(lián)網(wǎng)上轉(zhuǎn)發(fā)的一些事件，看得我特別動(dòng)氣，她們是給正從事幼教工作的教師們臉上抹黑！孩子們雖然會(huì)頑皮搗蛋，但他們天真天真，沒有任何防范，我們應(yīng)當(dāng)去引導(dǎo)他們，保護(hù)他們，用觀賞的眼光去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，而不是用一把尺子去衡量他們！乃至去傷害他們！而因個(gè)別不稱職教師的粗暴、違規(guī)、違法行動(dòng)，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)幼兒教師的種種猜疑、不信任，著實(shí)傷害了我們大多數(shù)默默付出，做事任勞任怨、勤勤奮懇的幼教同行們！
通過近期師德師風(fēng)培訓(xùn)，我深入認(rèn)識(shí)到，作為一位合格的幼兒園教師，必須做到對(duì)孩子永久保持一顆寬容的心、對(duì)待每一位孩子一視同仁、尊重每一位孩子、關(guān)心每一位孩子、凝聽每一位孩子；而且要加強(qiáng)自身素養(yǎng)提升，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，踏實(shí)工作，銳意進(jìn)取，首創(chuàng)創(chuàng)新；每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中！我堅(jiān)信一分耕耘，一分收獲，要想收獲得好，必須耕耘得好！同行們，加油吧！
師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
前天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)老師師德師風(fēng)演講比賽。全體老師準(zhǔn)備充分，給觀眾上了一堂精彩的課。聽完演講，我深有感觸。
首先，老師是教育過程中的主導(dǎo)力量。老師的道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，也是作用于學(xué)生的教育手段。老師的高尚品德關(guān)系到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。因此，老師必須有高尚的品德和純潔美好的心靈，用自己的高尚人格影響和感化學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
在工作中，老師要甘于奉獻(xiàn)，承受挫折，全身心投入到教學(xué)中。不斷更新自己的'文化知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法。在日常教學(xué)中，老師要無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給予他們更多的愛和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的積極性。
師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵：
一是視野和思維不能僅僅著眼于當(dāng)下，要像某位教育家提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。
二是不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)代學(xué)生。
三是在教育過程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而將教學(xué)詳細(xì)化。堅(jiān)持以人為本，以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，為我校早日進(jìn)入XXX行列作出貢獻(xiàn)。
如果老師挫敗學(xué)生的自尊心，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去研究興趣，這是一種教學(xué)失誤。作為人類靈魂的工程師，我們必須具備高尚的道德品質(zhì)，像慈母一樣愛護(hù)學(xué)生，并不斷更新自己的知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，以培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。這是我們肩負(fù)起教書育人重任的責(zé)任。
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