奶头挺立呻吟高潮av全片,成人试看120秒体验区,性欧美极品v,A片高潮抽搐揉捏奶头视频

學生心理健康教育方案

時間:2024-04-21 09:19:26 一般方案 我要投稿

學生心理健康教育方案必備[14篇]

  為了確定工作或事情順利開展,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編精心整理的學生心理健康教育方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

學生心理健康教育方案必備[14篇]

  學生心理健康教育方案 篇1

  為積極踐行“為每一個學生積蓄成才的力量”的辦學理念和宗旨,推進學生心理健康教育工作的針對性和有效性,切實加強學生心理健康教育工作的專業支撐和科學管理,著力提升學生心理健康素養,特制定我校心理健康教育工作方案。

  一、指導思想

  加強學生的心理健康教育,培養學生堅忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力。《關于加強學生心理健康管理工作的通知》明確,要加強源頭管理,全方位提升學生心理健康素養。

  二、工作原則

  (一)堅持面向全體學生與關注重點群體相結合。面向全體學生開展發展性、預防性心理健康教育,提升學生心理健康素養和心理健康水平。面向特殊學生群體重點關注,加強關愛和心理疏導,提供專業教育引導。

  (二)堅持發展、預防性工作與危機干預、心理輔導工作相結合。

  著眼學生身心健康成長與畢生發展,培養積極心理品質,積極預防成長過程中心理行為問題的發生。建立健全學校心理危機干預機制與心理輔導工作服務體系,預防心理危機突發事件。

  (三)堅持專職教師引領與全體教師參與相結合。加強專職心理教師專業發展建設,不斷提升心理健康教育專業能力,充分發揮專職心理教師的專業引領作用。促進全體教師心理健康教育能力,全員參與學生心理健康教育工作,實行學科和全員育人。

  組織機構

  (一)領導小組

  組長:xxx

  副組長:xxx

  組員:xxx

  (二)工作小組

  組長:xxx

  組員:xxx

  四、工作目標

  (一)培養學生理性平和、積極向上的社會心態,發展并提升學生積極心理品質,提升學生心理健康素養,促進學生身心和諧可持續發展。

  (二)家校社協同育人,系統、全面、可持續性推進學生心理健康教育工作科學、有序、系列化開展。

  (三)預防性、發展性心理健康教育工作先行,全方位呵護學生心理健康成長。

  五、工作任務

  (一)完善學校心理健康教育工作機制。

  將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃,明確學校心理健康教育責任分工和工作范疇,建立健全心理健康教育各項工作制度,部門聯動,協同工作,面向全體、全員參與、全面、全程進行,全面推進學生心理健康教育工作。

  (二)系統、規范建設、開設心理健康教育課程。全面開設班級心理輔導活動課,基礎年級每班至少間周1節課,注重引導學生心理、人格積極健康發展,最大程度地預防學生發展過程中可能出現的心理行為問題。系列化開展心理主題班會、心理主題講座、心理沙龍等多種形式的心理健康教育活動,不同側面提升學生心理健康素養。

  (三)加強心理輔導室建設與管理。

  嚴格按照《中小學心理輔導室建設指南》的要求建設心理輔導室,定期增設硬軟件設備,為學生創設安全、自由、溫暖、溫馨和受保護的心理環境,加強心理輔導室各項制度建設,規范各功能室的使用制制度,提升功能室的利用率,為學生提供切實有效的'心理健康教育服務。

  (四)建立健全心理輔導與危機干預機制。

  購買專業測評軟件,每學年至少開展一次全體學生心理篩查工作,全面建設學生心理健康檔案,努力構建“一生一檔、重點關注、專業指導、及時干預”的心理輔導機制。在心理篩查基礎上,進行重點訪談、心理約談等形式,進一步確定重點關注學生,樹立危機干預意識,完善心理危機干預機制,明確心理危機干預工作流程,班主任、心理教師要及時發現危機事件,快速啟動心理危機緊急預案,預防自傷、自殺、他傷、危害校園安全等極端事件發生。與相關心理診療部門建立暢通、快速的轉介渠道,對個別有嚴重心理疾病的學生,或發現其他需要轉介的情況,能夠識別并及時轉介到相關心理診療部門。

  (五)全員全程心理健康教育。

  實施教師心理健康教育提升工程,依托校本培訓,由專家入校、心理教師集備等方式加強教師心理健康教育知識和技能培訓。班主任、任課教師要在班會課、日常教學管理以及學科教學中心理健康教育內容,多種途徑開展心理健康教育。

  (六)家校社協同共促學生心理健康。

  充分利用家長學校、家長委員會、家庭教育服務站,開展讀書沙龍、家庭教育培訓課程、家長團體輔導等多種形式的家校共育活動,引導家長樹立正確的教育觀念,掌握孩子心理發展的特點、規律以及心理健康教育的方法,家校合作共同解決孩子發展過程中的心理行為問題。

  開展心理健康教育示范校學校創建工作。注重心理健康教育工作的過程性積累,積極申報心理健康教育示范校學校,并為申報心理健康教育示范校乃至全國心理健康教育特色學校做好各項籌備工作。

  六、實施保障

  (一)加強協調分工。

  將心理健康教育工作列入學校工作計劃,切實加強對心理健康教育工作的領導,明確責任部門和負責人,制定規章制度,加強部門協作與工作統籌,提升學校心理健康教育工作水平。

  (二)重視隊伍建設。

  在教師培訓中增加心理健康教育的內容,把教師心理健康教育作為教師教育和專業發展的重要工作,以提升專職心理教師專業化水平、優化兼職心理教師工作內容、擴充全體教師心理健康教育知識和育人技能為目標,加強心理健康教育教師的梯級隊伍建設,針對性、系統性、持續性推進心理健康教育工作。

  (三)落實經費保障。

  統籌心理健康教育經費資金,著重保證心理輔導室的建設、專兼職心理健康教師和班主任培訓以及心理健康教育課程活動的費用,保證心理健康教育工作的正常、有效開展。

  (四)強化專業指導。

  與高校合作,邀請專家進校園指導心理健康教育工作,提供專家支持、督導與指導,為我校心理健康教育工作提供專業保障。

  學生心理健康教育方案 篇2

  一、活動主題

  不忘初心成就自我

  二、活動時間

  20xx年10月10日—11月6日

  三、活動內容

  (一)宣傳發動。心理健康教育中心及各學院通過廣播、校報、板報、校園網絡及主題班會等形式宣傳“不忘初心,成就自我”活動通知及開展啟動儀式,啟動我校20xx年心理健康教育宣傳月活動。

  (二)心理健康知識講座。心理健康教育中心將邀請專家進行三場心理健康專題講座(見附件1)。

  (三)開展“心語心聲”故事大賽。宣傳月期間舉辦“心語心聲”故事大賽,大賽由心理健康教育中心主辦,醫學技術與工程學院和人文學院承辦(見附件2)。

  (四)現場心理咨詢。心理健康教育中心將組織專家分別在開元校區和西苑校區開展現場心理咨詢活動(見附件1)。

  (五)心理健康微視頻和心理電影展播。分別在開元校區和西苑校區利用多種媒體形式開展心理健康微視頻和心理電影展播,活動由心理健康教育中心主辦,車輛與交通工程學院承辦(見附件1)。

  (六)心理問題聯合評估會診。各學院于宣傳月期間對本院學生進行心理問題篩查,將典型心理問題學生情況于10月28日前報至心理健康教育中心,由心理健康教育中心組織有關專家會同學院進行聯合評估會診。

  (七)新生心理健康狀況普查。組織20xx級學生開展心理健康狀況普查。

  (八)“向陽花使者”服務團成立儀式。心理健康教育中心在班級心理委員中選拔優秀成員,經系統專業的培訓后上崗成為“向陽花使者”,組成“向陽花使者”服務團。服務團以“自助、助人、互助”為理念,開展學生朋輩心理輔導和服務工作。

  (九)團體輔導活動。心理健康教育中心根據不同年級、不同群體學生心理發展的特點與需求,開展相應主題的團體輔導。

  (十)學院二級心理輔導站建設。發放“關于加強學院二級心理輔導站建設的通知”文件,通過強化機構建設、提升隊伍素質、健全工作機制、拓展活動載體、突出學院特色等舉措,切實推進學院二級心理輔導站建設。

  (十一)學院特色活動。各學院要在認真組織參加學校活動的基礎上,圍繞“不忘初心,成就自我”活動主題,結合本學院實際,開展特色鮮明、行之有效的心理健康宣傳教育活動。

  (十二)學生心理社團活動。充分發揮學生心理社團作用,開展心理健康宣傳教育主題活動。同時協助心理健康教育中心在全校分發心理健康知識宣傳材料。

  四、活動要求

  (一)高度重視,認真組織。開展大學生心理健康教育宣傳月活動是集中宣傳心理健康知識的重要方式,是培養學生健康心理、提高自我調適能力的重要手段。對于幫助大學生樹立心理健康意識、培養良好的心理素質,促進自我發展等具有重要的意義。各學院要高度重視,力求結合學院實際和學生心理狀況制定切實可行的方案,認真組織開展系列活動,確保活動順利實施。

  (二)突出主題,確保實效。各學院要以宣傳月為契機,開展豐富多彩的主題教育活動。通過形式多樣的活動宣傳普及心理健康知識,幫助學生解除心理困擾,增強心理適應能力,努力開發個人潛能,促進學生全面成長。要充分發揮心理聯絡站、學生會、學生心理健康社團等組織的積極作用,發揮大學生在心理健康教育中的自助和互助作用,切實幫助學生緩解來自學習、生活等方面的壓力。要進一步完善心理健康教育工作機制,根據大學生生理心理特點,認真做好心理衛生常識輔導和心理危機預防、干預工作,為學校的和諧穩定提供支持和保障。

  (三)拓展形式,形成特色。各學院要充分發揮積極性和創造性,積極探索科學有效的管理模式,探索心理健康教育新方法,努力構建更加完善的心理健康教育工作體系,推動學院大學生心理健康教育工作邁上新的臺階。要在學院二級心理輔導站建設、學生心理檔案建立與管理、學生心理社團培育、朋輩輔導、心理健康教育活動體系建設、與家庭溝通形成教育網絡等方面進行積極的`探索與嘗試,形成特色與亮點。

  (四)抓好宣傳,營造氛圍。各學院要充分利用學校廣播、校報、校園網絡等各類宣傳媒體,及時對活動開展情況進行宣傳報道,營造良好的輿論氛圍。

  (五)認真總結,不斷提高。活動過程中要注意對相關資料的收集和保存,活動結束后各學院要寫出總結報告,于11月14日前報送心理健康教育中心,并將電子文檔發至郵箱。

  五、評比獎勵

  本次宣傳月活動將設學院優秀組織獎、“心語心聲”故事大賽單項獎等獎項。活動結束后學校將對各學院活動情況和活動效果進行評比,請各學院及時報送相關材料。

  全國大學生心理健康教育活動月策劃方案

  為進一步加強我校大學生心理健康教育工作,結合《xx區教育廳關于開展20xx年全區高校大學生“5·25”心理健康教育活動月活動的通知》(教思政[20xx]x號)的要求,決定開展我校大學生“5·25”心理健康教育活動月活動。現將有關事項通知如下:

  一、活動主題

  珍愛生命,放飛夢想。

  二、活動宗旨

  通過組織開展以“珍愛生命,放飛夢想”為主題的心理健康教育活動系列活動,引導我校學生珍惜生命之存在、抵抗生命之挫折、欣賞生命之美好、體悟生命之樂趣、展示生命之魅力、實現生命之價值,培養學生的'善良之心、寬容之心和感恩之心,保全學生以積極的心態克服困難、戰勝挫折,收獲生命成長的幸福。

  三、活動時間

  20xx年4月中旬--5月下旬。

  四、活動對象

  全校在讀本專科生。

  五、活動內容

  圍繞“珍愛生命,放飛夢想”主題,組織學生開展心情征文活動、團體心理輔導活動、校園心理情景劇展演活動。

  六、材料報送要求

  1、征文活動

  各學院分別至少報送5篇心情征文作品,學校將組織專家評審出校內一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名,優秀獎若干名,優秀指導老師若干名。并從中選送2篇作品代表學校參加20xx年全區高校大學生5·25心理健康教育活動月“心情征文”評選。

  2、團體心理輔導活動

  各學院分別至少報送10張圖文并茂的活動照片,每張照片附200字以內文字進行相關描述,學校將組織專家評審出校內一等獎10名、二等獎15名、三等獎20名,優秀獎若干名,優秀指導老師若干名。并從中選送10張圖文并茂的活動照片代表學校參加20xx年全區高校大學生5·25心理健康教育活動月“陽光風采照”評選。

  3、心理情景劇

  各學院至少報送1個情景劇作品,校大學生心理健康協會、大學生藝術團等相關學生社團也可各報送1個作品,并于5月18日前上交劇本材料至學工處xx老師處,學校將在5月25日前組織專家對所有作品進行現場評選,評審出校內一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名,優秀獎若干名,優秀指導老師若干名。并將一等獎作品拍攝成視頻代表學校參加20xx年全區高校大學生5·25心理健康教育活動月“心理情景劇”比賽。

  4、征文及照片提交時間

  請各學院于20xx年5月31日前將相關征文作品和活動照片材料匯總后發關至郵箱:。或拷貝到xx樓學工處xx老師處。

  學生心理健康教育方案 篇3

  班會時間:x年11月8日午時班會課。

  班會目的:

  經過學生考試緊張心理自測,使學生懂得對待考試會有適度緊張心理,但要注意消除過度緊張心理。

  活動過程:

  一、做游戲,初步體驗

  ⑴師述:同學們,我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲(學生過獨木橋)

  ⑵述:讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。(學生過升高的獨木橋)

  ⑶讓同學們談體會,述:第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不一樣感受

  ⑷小結

  第一次過橋,大家很順利地過了,第二次過橋,獨木橋升高了,有的同學緊張得心亂跳,還有的同學的腳也在發抖,因為大家都害怕掉進河里,越緊張,越容易掉進河里。由于大家過度緊張,所以影響了大家正常水平的發揮。

  二、引導學生:

  師述:其實,生活中常常會出現緊張的'情緒,教師第一次站在講臺上給同學們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是此刻我也有些緊張,這是十分正常的。

  ⑴問:同學們,平時你在哪些情景下會出現緊張的情緒出示:考試。

  ⑵問:你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現

  ⑶讓同學們討論:(4人一組)

  出示:考試前,考試時,考試后

  考試

  考試前考試時考試后

  ⑷交流,你會有哪些緊張的表現(自由談)

  三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

  兩種途徑:

  x一是自我調節

  ⑴教師介紹:有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

  x二是什么

  ⑵那么,我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

  A、A、注意學習生活節奏。

  B、B、學會自我調節。

  C、C、考試增加自信心。

  四、小結:

  教師相信,只要同學們做到自我調節考前做好準備,考試時相信自我必須能行,必須能克服緊張情緒。

  五、實踐:“做個小記者”

  用學到的方法,采訪身邊教師,并談談體會。

  六、總結:

  對考試漠不關心,抱“無所謂”的態度,也是目前某些小學生對待考試的不正常心理,同樣應幫忙他們認識其危害性,引起足夠重視。經過本節課的活動,讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法,同學們能夠用學到的方法,在學習中進行嘗試,克服過度緊張的情緒,發揮自我的最佳水平和潛能。

  學生心理健康教育方案 篇4

  為了在大學生中普及心理健康常識,引導師生關注心理健康,養成心理保健意識,建設和諧校園,學校決定4月-月開展心理健康主題教育活動,現就有關事宜安排如下:

  一、心理健康宣傳輔導活動

  二級學院主導本院心理健康教育宣傳活動開展,由心理輔導站負責教師安排,充分調動心理發展部成員和班級心理委員參與和組織活動的積極性,可通過開展心理健康常識講座、知識搶答、漫畫、電影展播、主題班會、板報、展板宣傳、團體心理輔導等形式,向學生宣傳“·2”的含義和由、心理健康常識、心理保健方法等;促進大學生認知和體驗心理健康對學習、生活和成長的重要意義。

  月9日-21日各二級學院展出宣傳展板,月2日-28日全校展出(朝陽校區在飯廳門前,院本部在公共教學樓前),學生處組織人員對活動開展檢查評比,并對活動中表現突出,做出優異成績的二級學院和學生干部(各二級學院推薦2-名)進行表彰獎勵。

  各二級學院要充分認識本次活動的重要意義,把這項活動作為對學生心理健康教育的重要內容,結合實際,創造性地開展活動,激發學生踴躍參與,促進大學生心理健康水平不斷提高;活動開展中要充分利用宣傳欄、網站等宣傳陣地,挖掘活動的亮點,對活動進行及時的宣傳報道和總結,拓展活動的影響范圍。

  二、輔導員和班主任培訓

  1培訓主題:師生有效溝通的探索和實踐

  2培訓專家:xx工業大學心理健康中心主任,張xx

  培訓時間:2x16年月日全天

  4培訓地點:醫訓樓第二會議室

  三、校園心理情景劇展演比賽

  校園心理情景劇是把學生在生活學習交往中的困惑以角色扮演,情景對話,內心獨白等方式編成小劇本進行表演,以此表現和解決心理問題,增進心理健康水平的自我體驗、自我教育活動,旨在提高大學生的自我調節和自我教育能力,充分展現大學生豐富的內心世界和生活情境,激發學生對自己及身邊的同學心理健康的關注,促進自我保健和人格完善。

  校園心理情景劇是近年學校促進學生心理健康的重要手段之一,為深入開展我校心理健康教育活動,展示青春活力,演繹真情故事,傳遞心靈的`力量,學校決定舉辦首屆心理情景劇展演比賽。

  1參賽內容

  自我成長方面:自我認識、自我探索、情緒管理、自我調適、自我發展、自我挑戰等;人際關系方面:同學關系、異性交往、朋友關系、師生關系、親子關系;學習方面:學習問題、學習方法、學習技巧、學習感受等;生活方面:消費現象、裝扮現象、休閑現象、上網現象等。

  2參賽作品

  以二級學院為單位選拔、推薦1-2個優秀劇目參加學校優秀心理情景劇展演活動。

  參賽要求

  劇本內容健康、積極向上,反應當代大學生的生活,突出大學生的心理特點,給人以啟迪。作品應反映出主人翁心理變化的過程,內容力求新穎、有創意;參賽隊伍自備劇目所需道具、服裝及背景音樂等;每個參賽作品應控制在8-12分鐘,主要角色人數控制在8人之內;每個參賽作品需提前做好錄制音錄制工作,表演時原聲與錄制音同時出現。

  4開展階段

  第一階段:二級學院劇本篩選,組建演員隊伍,并進行實際演練。(4月1日-1日)

  第二階段:二級學院初賽和篩選優秀參演劇目,確定演員名單,做好展演準備(4月18日-月1日)。

  第三階段:二級學院推薦報送參展劇目到學生處(月16日),學校心理情景劇展演和表彰。(月24日)

  獎項設置

  校園心理情景劇一等獎1名,二等獎2名,優秀獎名,優秀表演獎8名(個人獎)。

  6評分標準

  原創劇本(10分);劇本內容健康向上且特色鮮明,有一定的思想性、啟發性(0分);緊密聯系校園生活實際,真實反映大學生的心理特點,具有一定的現實意義(2分);表演吐字清晰,生動活潑,幽默機智,感染力強(2x分);服裝道具齊備且富有創意(1分)。

  xx職業技術學院辦公室

  學生心理健康教育方案 篇5

  一、活動方案的設計思路:

  新課程改革涌現出了一大批的教育思想,比如快樂學習、快樂教育,主張“讓孩子快樂起來”,何為“快樂”,“快樂”的最高內涵應該是身心的快樂。再看一下中國小學生的現狀,傳統的教育模式束縛了孩子身心的發展,主觀能動性受到遏制,讓他們產生了厭學的心理,苦于無人理解,煩惱重重,甚至心理過于壓抑而產生了輕生的念頭。如何讓學生快樂起來,真正享受童年應有的快樂,基于這樣的思考設計了這一心理教育活動方案,在活動中與同學們一起去尋找快樂,探求快樂的真諦。

  二、活動目的:

  1、引導學生了解一些排解煩惱的方法,釋放自己的身心,使學生知道應該微笑著面對學習中的困難和生活中的不如意,做一個快樂的人。

  2、學會更好地調節自己,使自己擁有積極健康的心理狀態和情緒。

  三、活動對象:

  主要針對小學高年級的學生。

  四、活動準備:

  學生課前準備學習資料、心理小短劇、PPT演示

  五、活動過程:

  (一)談話揭題本節課的活動主題。

  共同探討兩個詞語:“快樂”和“煩惱”

  分別將快樂和煩惱劃分為四個等級,你屬于哪一個?

  師:本節課我們就一起來聊一聊“快樂”與“煩惱”的話題,一起去探尋如何面對煩惱、排解煩惱,找到快樂的妙方,從而笑對人生。

  (二)創設情景,回憶傾訴煩惱:

  1、同學們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

  2、學生們回憶煩惱。請大家拿出小紙片,把最近你遇到的令你煩惱的`事寫進“煩惱收集站”。(學生活動)

  3、學生傾訴煩惱:

  同學們把你剛剛寫在卡片上的煩心事說一說,讓同學和老師聽一聽。把自己心里的煩惱說出來之后,你感覺怎么樣?

  (三)交流方法,心理疏導:

  1、觀看兩個情景短劇,評析是非:(多媒體播放)

  (一:丹丹又生氣了;二:明明和亮亮的故事)

  2、教師導語:我們看了幾個同學生氣時的表現,請大家討論,他們為什么生氣,他們這樣做對嗎?為什么?同桌討論。

  3、心理體驗:丹丹今天穿了件新買的衣服,自己挺滿意的。可是,同學芳芳卻說:“什么新衣服,真難看!”請你體驗一下此時丹丹心里會怎么想?

  學生先說一說,然后老師給出三種丹丹此時的心理反應,讓同學們猜一猜她心里是怎么想的:

  (1)丹丹這樣想:___________________________,她覺得特別傷心。

  (2)丹丹這樣想:___________________________,她覺得沒事,不怎么生氣。

  (3)丹丹這樣想:___________________________,她覺得很快樂。

  5、師小結:一個人遇到不順心或不公正的對待時,他心里會想:我為什么這么倒霉、我真不幸運。而很多事情的好壞,取決于我們的想法,有時候換個角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂。

  (四)分享經驗,體驗快樂:

  1、請你說說你遇到不開心的事情時,是怎么調整自己心態的?

  2、在小組交流會后全班交流:做自己喜歡的事;聽聽音樂,唱唱歌;看看漫畫……

  3、現在,讓我們來準備一份“心理快餐”,把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上,放在快餐盤里。

  4、享用“心理快餐”:

  現在,大家行動起來,伴隨著一首快節奏的歌曲一起來享用美味的心理佳肴吧!同學們要細聽歌詞,從歌詞中找到釋放煩惱的方法。接著大家把這段一同唱一唱。

  在本堂課的最后共同齊唱《幸福拍手歌》,邊唱邊拋開煩惱,跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳,釋放自己的身心,體驗快樂。

  六、活動總結:

  真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂天使”,同時還要學做為別人排解煩惱的“快樂天使”。要在平時留心身邊的小伙伴和家人,發現有不快樂的情緒的時候,設法找到原因,試著為他送去快樂。讓我們共同打開心扉,讓快樂齊飛揚!

  學生心理健康教育方案 篇6

  一、活動主題

  遇見愛,遇見成長——大學生戀愛心理

  二、活動目標

  1.廣泛宣傳戀愛心理知識,幫助學生樹立正確的戀愛價值觀;

  2.分析常見戀愛心理現象,幫助學生理解并學會愛的藝術;

  3.完善校院兩級心理健康課外教育活動平臺,營造“健康心理陽光人生”良好氛圍;

  三、活動時間

  4月25日——6月15日

  四、校級層面活動

  1、心理健康知識宣傳專刊

  活動目的:充分利用校園媒體,宣傳心理健康知識,強化心理健康意識,提高心理素質,提升自助與互助能力。

  出刊時間:5月15日

  承 辦: 校學生會朋輩心理互助部

  2、心理健康主題微電影大賽

  活動目的.:

  通過開展微電影大賽,幫助學生更好地了解心理健康、了解自己,學習心理自助與互助的方法,提升心理素質,擴展生命廣度,提升生命質量。

  活動要求:

  各學院自行組織初賽,推薦優秀微電影參評決賽,決賽由心理中心組織。

  活動時間:

  5月5日至6月10日

  承 辦:經濟與管理學院、土木學院(大賽具體方案見附件一)

  3、心理健康主題班會方案設計、班會展示(視頻)大賽

  活動目的:通過開展心理健康主題班會方案設計和班會展示(視頻)大賽,幫助朋輩掌握設計班會方案和組織召開班會的能力。

  參賽形式:方案設計、班會視頻

  活動要求:各學院自主召開班會、組織初賽,并推薦初賽優秀作品參加決賽,決賽由心理中心組織評比。

  活動時間:4月30日至6月15日

  承 辦:能源與動力工程學院、材料學院 (大賽具體方案見附件二)

  4、陽光評選(優秀集體、先進個人評選)

  活動目的:通過對心理健康教育工作優秀集體、先進個人評選,表彰先進,樹立典型,傳承陽光心理正能量。

  活動時間:4月30日至5月25日

  承 辦:心理健康教育中心(評選具體方案見附件三)

  五、院級層面活動

  1.各學院圍繞主題,結合本學院特點,充分利用和創新心理健康課外教育活動平臺、校園媒體開展特色活動。

  2.各學院要認真總結往屆心理健康主題教育活動成果,突出學院心理健康課外教育理念、特色與亮點。

  六、活動要求

  1.各學院要充分發揮“525”大學生心理健康主題教育活動在學生心理健康教育中的積極作用,圍繞活動主題,結合學院實際,制定具體活動方案,并于5月9日前將方案報心理健康教育中心(方案電子檔發送至郵箱:xx,紙質檔送至xxxx)。

  2.各學院要充分發揮朋輩心理互助員的作用,并加強院際之間的資源共享,調動廣大學生參與的積極性,擴大活動的參與面與受益面。

  3.學院要根據不同年級、不同學生群體的心理特點設計心理健康教育活動,提高活動的針對性、有效性。

  4.各學院要充分利用各類媒體包括網站、微信公眾號等平臺加大宣傳力度,提高活動的知曉度。

  5.各學院要進一步完善院級心理健康課外教育平臺,同時發揮成長輔導室的作用,促進大學生的心理成長和發展。

  6.請各學院于6月20日前將本屆活動總結報學生心理健康教育中心(總結電子檔發送至郵箱:,紙質檔送至 )。總結材料包括:紙質版總結1份、第十六屆心理健康知識宣傳月活動開展情況一覽表(附件四)、活動照片(電子版)。

  學生心理健康教育方案 篇7

  心理健康教育是通過心理衛生的教育、心理品質與能力的培養及處理心理問題的輔導,以全面提高學生的心理素質,最終促進學生人格健全發展的一項科學系統的工程。為了進一步加強我校心理健康教育工作,現結合我校實際,制定本方案。

  一、指導思想

  開展小學心理健康教育,必須以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,堅持育人為本,根據小學生生理,心理發展特點和規律,運用心理健康教育的理論和方法,培養學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發展,立足教育,重在指導。遵循學生身心發展規律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。堅持心理健康教育的科學性與針對性相結合有針對性地實施教育;堅持面向全體學生與關注個別差異相結合,普通開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極認識,心理素質普遍提高。

  二、主要目標

  通過提高全體教育工作者的心理素質和教育水平、將心理健康教育全面滲透到學校教育教學的全過程,面向全體學生,提高他們的心理素質,培養他們的創造性思維,促進學生人格的健全發展。使學生能夠正確對待自我,能夠積極地認識自我、規劃自我、調適自我、發展自我,能夠積極面對生活與學習中所面臨的'各種壓力,最大限度地發掘自己的應對潛能,使自己的能力不斷得到解決發展。使學生能夠正確對待身處的環境,富有責任感,能夠與他人友好相處,承當起多種社會角色,積極地避免和克服在人際交往中所構成的心理問題。

  三、主要任務

  全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、主動性和實效性,通過開展心理健康教育活動,幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康心理素質,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養學生具有創新精神和實踐能力,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

  四、主要內容

  普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,認識心理異常現象,了解簡單的心理調節方法,初步掌握心理保健常識,重點是學會學習,人際交往、升學擇業及生活和社會適應等方面的常識。從學校實際和學生身心發展特點出發,做到循序漸進,設置分階段的具體教育內容。

  小學心理健康教育以心理衛生保健為主,加強中小學銜接階段和心理發展關鍵期的心理保健措施,為他們創造良好的生活條件和學習環境,以便順利地完成學業。

  五、組織管理

  確立高效能的管理體制是學校心理健康教育獲得全面發展的重要基礎。對學校心理健康教育的管理、指導、研究與交流活動等工作,由領導小組負責。領導小組由校長任組長,主任任副組長,全體教師為組員組成。

  學生心理健康教育方案 篇8

  20xx年月師校德育部繼續在全縣中小學組織開展“xx縣中小學心理健康教育活動月”系列活動,以活動月為依托推進心理健康教育工作。

  一、活動目的

  通過本次活動的開展,進一步在全縣中小學中普及推廣心理健康知識,提高各校對這項工作的認識,明確心理健康教育的意義與作用,培養學生的參與意識和樂觀向上的心理品質,促進學生人格的健全發展,讓每一位教育工作者都能對學校心理健康教育有一個正確的認識和解讀,為心理健康教育的全員參與、全學科滲透做有益的科普宣傳。

  二、活動時間

  20xx年全月開展各類活動。

  (一)開展xx市中小學心理健康教育優秀論、輔導案例征集工作。

  1、征集對象:

  全縣心理教師和班主任

  2、內容包括:

  認知、情緒情感、意志、個性、學習、交往、自我意識等方面的教育論、心理輔導個案等。請上報單位嚴格審閱,杜絕抄襲。

  3、上報方式:

  參評材料需以學校為單位交打印稿一式一份,附檢測報告,封皮加蓋校,送到師校德育部,并將電子稿發到德育部電子郵箱。

  4、上報時間:

  即日起至20xx年月1日截止。

  (二)各學校自主開展豐富多彩的`校園活動。

  在全縣統一部署的基礎上,各學校可以面向學生充分利用班隊會、團訓、講座、手抄報、黑板報、征、競賽等形式,廣泛開展心理健康宣傳工作;面對教師,通過講座、團訓等形式對廣大教師普及心理健康教育知識,為心理健康教育的全員參與、全學科滲透做科普宣傳;面對家長,充分挖掘有成功經驗的教師、家長資,邀請優秀的心理教師,宣傳科學的家教理念和方法,為家長提供有效的指導和幫助。

  各校心理健康活動月材料請規范整理放入德育檔案。

  三、活動要求

  1、高度重視,精心組織。

  各單位對此項工作要高度重視,統籌安排,因地制宜,精心組織,注重活動的實效性。

  2、廣泛宣傳,營造氛圍。

  各單位要根據工作實際,針對不同學段、不同地區學生特點和需求,開展有特色的活動,讓學生都參與進、行動起,廣泛宣傳,營造氛圍。

  學生心理健康教育方案 篇9

  教學目的:

  幫忙學生發現和認識自我生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學重點:

  使學生發現和認識自我生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學過程:

  一、交待任務

  我們每個人都有一些自我的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫忙你改改你的壞習慣。板書:改改你的壞習慣

  二、新授部分

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一向吃到不能再吃為止,午時上學的路上開始胃疼,晚上回家發現僅有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣?

  生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食

  師問:這都是哪方面的壞習慣

  生答:師板書:不衛生

  師問:誰能說說不衛生的`習慣還有哪些

  生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

  小結學法:(略)

  2、觀看課堂劇《小明的100分》。

  (大意:)教師說今日的數學卷子,我已初步看了一遍,此刻發還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時教師說:“同學們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正。看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  (1)小明這是一種什么壞習慣

  (2)不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣

  (3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

  (4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎樣辦

  3、觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒,發現里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  (1)故事中小立有哪些壞習慣

  (2)這是哪方面的壞習慣

  (3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣

  (4)如果你有打算怎樣辦

  用剛才學習前兩個資料的方法自學,小組討論,派一人回答

  4、說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

  三、總結

  1、問:經過這節的學習,你懂得了什么

  2、師總結:

  每個人都會不一樣程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自我的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷提高,健康成長。

  板書設計:

  改改你的壞習慣

  學生心理健康教育方案 篇10

  各二級學院:

  為落實陜西省高教工委和教育廳有關會議精神,提升我校大學生心理健康教育的實效性,培育學生自尊自信、理性平和、陽光向上的積極心態,促進學生健康成長成才,學校決定開展第二屆大學生心理健康宣傳季教育活動,現將活動有關事項通知如下:

  一、宣傳季主題

  陽光護航珍愛生命,心理育人激揚青春

  二、活動時間和宗旨

  (一)活動時間:20xx年月2日(善愛我)---20xx年月2日(我愛我)

  (二)活動宗旨:幫助學生了解心理健康常識,樹立求助和助人意識,掌握心理調適方法,塑造積極平和的健康心態,學會合理規劃生活、學習和職業。

  三、活動內容架構

  (一)學校心理健康宣傳季教育活動(具體安排見附1),由學生處、校團委和基礎部組織開展,二級學院配合落實“八個一活動”:參與一次啟動儀式、了解一份倡議書,誦讀一次誓詞,參加一次知識競賽,舉行一次主題班會,推薦一個心理劇,舉辦一次心理健康講座(聯系專兼職教師),開展一次心理委員培訓,多途徑的澄清學生認知,鼓勵學生積極參與,學會自我心理保健與調節,促進其心理健康成長。

  (二)宣傳季本著“發揮學院主體地位,彰顯學院工作特色”的原則,開展“一院一品”特色心理健康教育宣傳活動,二級學院要結合自身優勢和特點,精心策劃和開展至少1項特色心理健康教育活動。項目活動可以選用主題辯論、征比賽、影視賞析、趣味運動、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫、心靈詩篇等形式,開展豐富多彩的心理健康教育活動。

  四、表彰獎勵

  20xx年6月,學校根據活動開展的形式、內容、效果、創新性進行評比,評選出宣傳季先進集體和先進個人、心理劇和知識競賽一、二、三等獎,予以表彰獎勵。

  五、要求

  (一)輔導站要高度重視,充分考慮學生實際需要,在各班落實“八個一”教育活動,達到心理健康常識宣傳,心理素質培養的`目的。

  (二)輔導站按照學校活動和學院特色項目設計,指導心里委員履行職責,充分利用QQ、微博、微信等新媒體,組織發動同學積極參與。

  (三)輔導站要通過學校網站和其他媒體平臺,及時宣傳報道活動和特色項目開展情況,營造良好的活動氛圍。

  (四)輔導站要認真梳理總結,積累活動項目開展的圖片視頻、網絡微、師生反應、效果評估、新聞報道等資料和經驗,不斷提升活動水平和效果。

  (五)二級學院發展部部長于月2日前,將本學院特色教育活動項目報學生處心理咨詢中心。

  學生心理健康教育方案 篇11

  為貫徹落實《浙江省高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(修訂版)》(浙教宣〔2019〕51號)、中共教育部黨組關于印發《高等學校學生心理健康教育指導綱要》的通知(教黨〔2018〕41號)、《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》(教思政廳函〔2021〕10號)等文件精神,結合我校心理健康教育工作實際,特制定本實施方案。

  一、指導思想

  堅持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,遵循思想政治教育與青年學生心理發展規律,把心理健康教育與德育工作緊密相結合,把握學生的思想脈搏和身心發展特點,培養學生良好的心理素質和優良品格,增強學生心理調節、承受各種心理壓力和處理心理危機的能力,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進學生科學文化素質、思想道德素質和身心素質全面協調發展。

  二、組織領導

  為加強對我校大學生心理健康教育工作的組織領導,學校成立心理健康教育工作領導小組,全面領導學校大學生心理健康教育工作。由湖州學院分管學生工作副書記任組長,學生處分管處長、教務處分管課程處長任副組長,心理健康教育指導中心專職教師任組員,聯合學校人事處、財務處、公共管理處單位負責人,湖州市第三人民醫院、湖州市心理咨詢師協會等相關專家任顧問,負責研究制定大學生心理健康教育工作的規劃和相關制度,宏觀開展大學生心理健康教育工作。

  學校心理健康教育工作領導小組下設辦公室,辦公室設在學生處,學生處下設心理健康教育指導中心,辦公室設在明知樓302,統籌負責全校學生心理健康教育工作。

  各二級學院成立本學院學生心理健康教育指導組,具體負責和實施本學院大學生心理健康教育工作。由學院黨總支書記或副書記為主要負責人,成員由學工辦主任、心理輔導員、公寓輔導員、班主任、醫務人員、班級心理委員、寢室心理互助員等組成。

  三、基本原則

  堅持心理健康教育與思想教育相結合;堅持普及教育與個別咨詢相結合;堅持咨詢與自助、互助相結合;堅持教育與自我教育相結合;堅持知識學習與能力培養相結合;堅持解決心理問題與解決實際問題相結合;堅持咨詢與干預相結合;堅持工作實踐與理論研究相結合。既要幫助學生優化心理素質,又要幫助他們培養積極進取的人生態度。既要充分發揮心理健康教育宣傳、心理健康活動等主渠道、主陣地的作用,幫助學生解決成長過程中共性的、普遍存在的心理問題,又要加強個別心理指導與咨詢,有針對性地教育和引導學生解決成長過程中遇到的心理困惑和心理問題。

  四、目標和任務

  (一)目標:培養學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格,使之具備較強的心理調適能力;促進學生的心理素質與思想道德素質、科學文化素質、專業素質和身體素質的協調發展,從而提高大學生適應社會生活的能力。

  (二)任務:根據青年學生心理特點,通過心理學的各種手段和方式,有針對性地為學生提供及時、有效、高質量的心理咨詢與輔導服務,緩解心理困擾和心理壓力,普及心理健康知識,傳授心理調適方法,幫助學生樹立心理保健意識,調動學生自我發展的積極性和主動性,提高學生的社會適應能力、心理自助能力和自我調適能力,預防和減少心理問題、心理障礙以及由此引發的危機事件,維護學生身心健康。在全院范圍內努力營造關注心理健康、提高心理素質的良好氛圍,促進我校心理健康教育工作向科學化、規范化、專業化方向發展。

  五、途徑和方法

  (一)建立和完善心理健康教育四級網絡體系,加強體制機制建設。

  1、進一步加強領導,在心理健康教育工作領導小組的領導下,形成學校統籌、二級學院分級管理、專業引領、行政保證的心理健康教育領導體制。

  2、探索形成由心理健康教育指導中心具體實施,以各學院為重點、以班級為基礎,思路清晰、目標明確、制度規范、措施得當、覆蓋全面的心理健康教育工作機制。

  3、進一步發揮心理健康教育工作領導小組職能。領導小組的主要職能是:定期召開會議研討心理健康教育工作,解決實際問題;根據工作需要制定心理健康教育的相關文件,提供政策保障;協調各部門開展心理健康教育、心理咨詢及危機干預工作;定期聽取各學院心理健康教育工作及學生心理健康狀況匯報;為心理健康教育、心理咨詢及危機干預提供人員、物質、經費保障等。

  4、健全“學校—學院—班級—寢室”四級心理健康教育工作網絡。心理健康教育指導中心統籌負責全校心理健康教育工作的計劃與組織、宣傳與推廣、指導與咨詢等事務。各學院負責組織和落實本學院的學生心理健康教育及相關工作,同時充分發揮學生骨干、心理委員、寢室心理互助員等基層力量的作用。

  5、加強心理健康教育工作的監督、考核,建立健全心理健康教育考評體系,將心理健康教育工作的實施情況納入二級學院學生工作目標考核體系,推動心理健康教育工作向更加規范化、科學化、專業化的方向發展。

  (二)開設大學生心理健康教育課程,加強教學體系建設。

  1、充分發揮課堂教學在大學生心理健康教育中的主渠道、主陣地作用。成立大學生心理健康教育教研室,開設《大學生心理健康教育》公共必修課程,并有針對性地組織開設選修、輔修課程,覆蓋全體學生,實現心理健康教育全覆蓋。應有專門的教學大綱或教學基本要求,有專門的教材,教師不斷豐富教學內容,創新教學模式。開展多渠道、多形式、多媒介的心理健康宣傳教育活動和心理健康知識普及活動。充分發揮學生干部和學生心理社團的作用,積極推進朋輩心理互助。完善學工網心理健康教育板塊建設,內容更新及時,貼近學生需求,在學生中有較大影響力。

  2、在課程內容上,授課教師充分考慮學生的'心理發展規律和特點,注重理論聯系實際,培養學生實際應用能力;在教學方法上,采用理論與體驗相結合、講授與訓練相結合的教學方法,如課堂講授、案例分析、小組討論、心理測試、團體訓練、情境表演、角色扮演、體驗活動等;在師資隊伍上,構建一支以專業心理學教師為主體的心理健康教育教師隊伍,定期研究心理健康教育教學以及可能影響大學生心理波動的熱點問題,確保教學質量。

  (三)認真開展心理咨詢和輔導工作,加強咨詢服務體系建設。

  1、學校專門設置心理咨詢與團體輔導室,負責為學生提供個別及團體的心理咨詢服務,學校心理咨詢室對學生開放,不斷滿足我校學生心理咨詢的需求。各學院成立自己的心理輔導室,處理學生心理狀態管理和輔導工作。

  2、建立一支具有一定心理學專業知識的教師組成的專兼職心理咨詢工作隊伍,堅持發展性咨詢為主、障礙性咨詢為輔的方針,根據不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導。

  3、重點加強心理咨詢制度建設,遵循心理咨詢的倫理規范,保證心理咨詢工作有效運行。建立健全心理咨詢的預約、值班、咨詢、檔案管理等制度。堅持保密原則,按規定嚴格管理心理咨詢記錄和有關檔案材料。定期開展心理咨詢個案的研討與督導活動,不斷提高心理咨詢的專業水平。

  4、加大咨詢力度。通過個別面詢、團體輔導、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式,有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與服務。

  5、加強宣傳,提高知曉率。利用新媒體推送、網站宣傳、發放宣傳品、課堂教學等方式,向全校學生公布心理健康教育指導中心服務信息。

  (四)積極開展心理健康宣傳教育活動,加強活動體系建設。

  1、充分利用“大學生心理文化節”、“5·25”等主題宣傳平臺,不斷創新活動載體,全程設置,縱橫覆蓋,多渠道、多形式、多媒介地開展貼近學生需求,在學生中有較大影響力的心理健康教育活動。

  2、各學院要充分調動學生的積極性、創造性,開展符合學生特點的心理健康教育活動,通過心理情景劇、心理沙龍、知識競賽、論文征集、心理游園會等形式,營造積極、健康、高雅的校園文化氛圍。

  3、支持學生組織開展具有自身特色的活動,提高學生的心理自助及助人能力。

  (五)認真做好新生心理普測工作,加強心理危機預防與干預體系建設。

  1、普測追蹤,摸底建檔。新生入學后,心理健康教育指導中心統一規劃、組織新生心理健康普測。以心理普查為基礎,建立篩查、干預、追蹤、監控一體化的防御體系;定期對在校學生進行心理篩查,建立在校學生心理檔案,建立“心理危機干預學生信息庫”,對心理危機學生檔案的管理以名冊、檔案、案例分析等形式為主進行,并做好特殊個案研究。心理普查及心理咨詢結果及時統計、及時反饋,對可能形成嚴重心理問題的學生主動約請,并做好跟蹤、回訪工作。

  2、完善學生心理危機預防與干預體系,積極開展預防性心理健康教育。充分考慮學生個體、原生家庭、學院和社會各種因素,從危機評估、危機即時干預、危機后干預的全程角度,建構多層次、全方位的生態化的心理危機預防與干預體系。完善宿舍、班級、二級學院、學校四級心理防護網絡,形成早預防、早發現、早評估、早干預的大學生心理危機干預體系。

  3、健全并執行好心理危機預防與干預各項機制。完善心理委員和寢室心理互助員培訓和工作制度、心理危機學生月報制度、心理異常學生及時報告制度、重點關注學生定期談話制度等,完善從學生骨干、輔導員、班主任到二級學院、相關部門的快速危機反應機制,完善從心理健康教育指導中心到專業精神衛生機構的快速危機干預通道,加強對精神疾病學生康復及康復后的關注跟蹤。

  4、建立宿舍、班級、學院、學校心理危機四級預警系統。學生發生異常情況后,寢室心理互助員、班級心理委員等各級學生骨干應及時向輔導員、二級學院報告并尋求支持。學院領導、學生工作干部及廣大教師要密切關注學生異常心理、行為;出現危機情況時要按照《湖州學院突發事件信息上報表》立即向心理健康教育領導小組和心理健康教育指導中心報告,并在專家指導下及時對學生進行快捷、有序地干預。各學院心理健康負責人、心理咨詢人員要牢固樹立心理危機干預預警意識,如發現處于危機狀態需要立即干預的學生,要及時采取相應的干預措施。

  5、各學院要嚴格落實痕跡化管理。對有較嚴重心理障礙的學生要予以重點關注,并根據心理狀況及時加以疏導和干預。對有嚴重心理危機的學生,輔導員要及時通知其法定監護人,協助監護人做好監控工作,并及時按有關規定將學生轉介給精神疾病醫療機構進行處理。轉介過程應詳細記錄,做到有據可查。各學院對于心理障礙學生的休學、退學、復學情況詳細記錄并報心理健康教育指導中心,由心理健康教育指導中心進行心理評估。

  6、心理健康教育指導中心聯合各學院,負責心理危機事件的善后工作。重視對危機事件當事人及其相關人員提供支持性心理輔導,最大程度地減少危機事件的負面影響。

  六、保障措施

  (一)加強大學生心理健康教育師資隊伍建設。

  1、精心配置,專兼結合。以4000︰1的比例配備專職教師從事學生心理健康教育,積極組建一支兼職的心理健康教育教師隊伍,同時聘任具有任職資格和條件的教師,通過專、兼、聘等多種方式,建設一支以精干專職教師為骨干,專兼結合、專業互補、水平較高、相對穩定的師資隊伍。

  2、加強培訓,注重研究。重視專兼職教師的培訓與再教育,確保每一名專職教師一年內至少參加二次省級部門組織的培訓與督導,定期組織心理健康教育兼職教師開展心理健康教育專題培訓。

  3、強化心理健康教育的全員參與意識。學校將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓課程體系。定期組織學生輔導員、班主任、學生干部、全體教師、機關行政干部及其他后勤服務人員進行大學生心理健康教育的專題培訓。

  4、重視心理健康教育專職教師的職業發展。專職教師可選擇參與專業技術崗位的職稱評聘和職務晉升,心理健康教育專兼職教師從事心理健康教育活動(心理講座、心理培訓、新生心理測評、團體輔導等)、心理咨詢計算工作量,并給予相應報酬。

  5、心理健康教育工作隊伍的專業化。全體學生管理行政人員、輔導員和班主任是心理健康教育工作隊伍的骨干力量,有組織、有計劃地對他們進行心理健康教育工作培訓,鼓勵并支持其報考國家心理咨詢師、社會工作師;重點培養學院心理健康教育負責人,有計劃地安排他們參加各類心理健康教育業務培訓;加大投入,為心理健康教育工作人員在工作、教學、科研等方面的進一步發展提供平臺和必要的物質經費保障。

  (二)保障心理健康教育工作條件。

  1、按生均不低于10元標準落實全日制學生心理健康教育專項經費,并列入各學院一級預算。使用上尊重本專業特性,確保專款專用。

  2、保障心理健康教育的工作用房和場地,打造功能齊全、服務規范、運作高效的咨詢服務場所。

  3、扎實推動二級學院心理健康輔導站建設。分批建設二級學院心理健康輔導站,實現每個輔導站都有獨立的場地、設施設備、人員等;制定標準化建設方案,推動輔導站規范化運作。

  4、加大培訓力度。對新入職輔導員開展心理健康教育基本知識和技能全覆蓋培訓,對既有心理輔導員每3年至少開展1次心理健康教育專題培訓。

  七、本實施意見自發布之日起實施。

  學生心理健康教育方案 篇12

  各系:

  為深入推進學院大學生心理健康教育,提高大學生心理素質,促進大學生全面健康發展,營造明和諧的校園化氛圍。學生處(團委)決定在12月日全國大學生心理健康日期間開展“第十屆12大學生心理健康教育活動周”活動。現將活動安排通知如下:

  一、活動主題:“健康心靈你我共創”

  二、活動時間:20xx年12月日——12月12日

  三、主辦單位:學生處(團委)心理健康教育中心

  院學生會心理部院心理協會

  四、活動安排:

  序號

  活動名稱

  時間

  地點

  主辦單位

  1

  12心理健康簽名活動

  12月日中午12點

  食堂門口

  院心理協會

  院心理委員聯合會

  2

  心理委員培訓講座

  12月日下午4:20

  東三階梯教室

  心理健康教育中心

  心理健康主題班會

  主題“健康心靈,你我共創”

  12月日—12月7日

  各班教室

  各班心理委員

  院學生會心理部

  4

  心理影片賞析

  12月6日

  棟106教室

  院心理協會

  心理游戲系列活動

  12月8日—9日

  圖書館-11

  院心理協會

  6

  團體心理輔導

  12月12日

  圖書館-11

  心理健康教育中心

  五、活動要求:

  1、請各系認真組織學生參與,確保活動取得實效。

  2、請各系結合實際,圍繞主題,廣泛宣傳,普及心理健康知識,讓學生真正從活動中受益。

  學生處(團委)

  大學生心理健康教育中心

  20xx年12月4日

  學生心理健康教育方案 篇13

各系:

  為加強大學生心理健康教育,普及心理健康知識,不斷提高大學生心理素質,完善大學生健康人格,豐富大學生的精神生活,努力營造一個充滿人關懷的和諧校園化環境,促進大學全面健康成長,在全國十九個“2我愛我”心理健康日臨之際,決定在全校各系舉辦第十一屆心理健康教育宣傳活動月活動,現將有關事宜通知如下:

  一、活動主題:

  全校活動主題為“幸福心理,和諧校園”,各系可發揮本系特點,自擬本系活動主題。

  二、活動時間

  20xx年月29日-月2日

  三、主辦單位

  學生工作部心理健康教育與咨詢中心

  四、活動內容及要求

  1心理健康教育系列活動

  開展心理健康主題宣傳教育。通過橫幅、板報、櫥窗、廣播、網絡與新媒體宣傳等形式,廣泛開展有關青年學生心理健康話題的.宣傳和討論活動,營造良好輿論氛圍,引導大學生形成健康心理。

  開展心理健康教育主題活動。各系根據本系特色制定內容豐富、形式多樣的學生活動方案,如心理電影觀影會,心理學書籍讀書會,團體輔導及素質拓展活動,心理健康主題黑板報等活動。請各系在月0日前將活動方案交心理健康教育與咨詢中心。活動設計要滿足不同學生群體心理需求,體現特色,精心組織,力求創新,確保活動取得成效。各系將新聞稿及圖資料收集整理好,在月中旬統一進行活動成果展覽,根據策劃方案和活動實施情況,評選出“20xx年心理健康月活動優秀組織獎”兩個系部。

  開展心理健康教育主題班會。各系在大一大二學生中以大學生心理健康問題為主要內容,不同班級、年級、專業可根據人際交往(寢室關系)、學業、就業負擔、情感戀愛、網絡成癮、人生觀和價值觀出現的心理問題等問題自擬主題,開展班會。各班心理委員做好活動記錄,填寫《班級心理活動記錄表》并附圖,各系統一收齊后上交心理健康教育與咨詢中心。

  開展朋輩輔導心理知識競賽。發動大一大二各班心理委員進行心理健康知識網絡有獎問答,綜合各班心理健康主題班會和朋輩輔導心理健康知識競賽結果,評選出“20xx年度優秀心理委員”0名。

  2第六屆心理健康情景劇比賽

  20xx年月16日1:00在學術報告廳舉行,由建筑工程系、人科學系心理輔導站承辦,各系組織學生參加。

  心理情景劇應緊緊圍繞大學生現實生活中出現的熱點問題,普遍存在的心理問題、困惑,如情感糾葛、家庭因素、人際交往等一系列角色的心理沖突、心理調試及心理變化過程。情景劇類型為校園心理情景劇,反映積極健康生活態度。主要演員限定在10人以內,情景劇時間控制在12分鐘以內。請各系在4月日以前確定心理情景劇劇本和參演人員,將《心理情景劇報名表》和劇本交心理健康教育與咨詢中心。情景劇排演進程安排為4月11日進行劇目一審,4月2日進行劇目二審,月9日進行彩排,月16日進行全校匯演。

  學生心理健康教育方案 篇14

各系、基礎部:

  為進一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性,培育學生健全人格,全面提升心理素質,根據《中共xx省委高校工委關于舉辦xx高校20xx年大學生心理健康節的通知》(號)要求,經學院研究,決定舉辦第二屆學生心理健康教育月活動。現將有關事項通知如下:

  一、活動主題

  悅人、悅己、悅成長

  二、活動組織

  1.主辦單位:學生工作處

  2.承辦單位:電氣工程系、電子信息工程系、化學工程系、基礎部、機械與數控系、車輛與交通系、經濟管理系、特殊教育系、風尚攝影班

  三、活動時間

  20xx年月17日—6月xx日

  四、活動內容

  1.建立學生德育教育工作室及四級預警系統

  活動時間:月17日—月0日

  活動要求:系部學管主任或學生科長或有德育經驗的輔導員、班主任為核心成員,每系抽調1—2位成員組成團隊,建立德育工作室,同時健全宿舍、班級、系部、學院四級預警系統。

  2.開展優秀心理輔導電影賞析活動

  活動時間:月17日—月27日

  活動要求:各系部以班級為單位組織學生觀看心理電影或宣傳片,并要求學生寫出觀后感。

  3.學生心理健康調查

  活動時間:月17日—月1日

  活動地點:微機房

  活動要求:按照各系人數,分批分次到學院電腦機房進行心理健康量表測試,根據普查結果篩選出心理危機高危個體,與心理健康教育工作聯絡員及輔導員、班主任一起對這些學生做好危機的預防與轉化工作,建立學生心理健康檔案。見《xx技術學院學生心理測評辦法》

  4組織開展心理健康教育主題班會

  活動時間:月2日—6月8日

  活動要求:各班以“團結互助,給力心靈,共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康主題班會,引發學生思考如何將調適心理,樹立遠大的理想,幫助學生正確適應學校生活,適應環境。各系、各班級可以根據本學院的實際情況,創新活動內容和形式,并不斷總結經驗,及時反饋交流,推廣新的做法。活動結束后將主題班會的教案及活動照片發至學工處郵箱。

  5.心理健康教育與咨詢中心開放日活動

  活動時間:月2日—月26日

  活動要求:組織學生對我院心理健康教育與咨詢中心的設施和提供的服務進行現場體驗和參觀。具體要求另行通知。

  6各系部團隊沙盤游戲制作體驗活動

  活動時間:6月xx日之前

  活動要求:每個系部至少帶領學生團隊做一個流程(每個流程不少于兩次)沙盤游戲制作體驗活動。將每個作品拍照留影,寫上相應的名字,作品名,并以系部負責的老師將沙盤照片電子稿上交院心理健康教育與咨詢中心。并由各系團隊對作品進行一定的'描述(即:沙盤的名字、故事寫出)后整理成檔、留存。

  五、有關要求

  1.高度重視,加強領導。各系部要高度重視,系部主要負責人為第一責任人,明確任務,細化措施,抓好落實,認真結合本單位實際制定切實可行的活動方案。同時加大宣傳力度,及時將活動開展情況報送心理咨詢中心,通過網站進行宣傳。

  2.精心策劃,打造品牌。各系部開展活動要寓教于樂,注重實效,突出活動的教育意義。要注重品牌活動的創建,積極打造校園化活動精品,不斷賦予新的內涵,充分發揮教育功能。

  3.及時總結,鞏固效果。各系部在活動中要及時總結經驗,不斷提高做好學生心理健康教育工作的實效性和針對性,增強新形勢下學生工作水平。各系部于6月xx日前,將心理健康教育月活動總結(含活動照片)發至學工處郵箱。

  xx市技術學院

  20xx年月17日

【學生心理健康教育方案】相關文章:

學生心理健康教育方案07-06

學生心理健康教育實施方案11-16

心理健康教育小學生方案12-21

中學生心理健康教育方案05-19

中學生心理健康教育方案優秀02-23

學生心理健康教育實施方案【薦】10-24

學生心理健康教育方案(通用22篇)03-14

學生心理健康教育實施方案11篇12-19

學生心理健康教育實施方案(11篇)12-19

學生心理健康教育實施方案4篇03-06

主站蜘蛛池模板: 房山区| 灯塔市| 阿拉善左旗| 关岭| 双辽市| 都兰县| 桦甸市| 乌恰县| 铁力市| 平原县| 西乌珠穆沁旗| 孙吴县| 临汾市| 陆川县| 襄樊市| 剑阁县| 灵川县| 沁源县| 任丘市| 大港区| 和田县| 商水县| 柳江县| 陇南市| 兴业县| 鄂尔多斯市| 安宁市| 寻甸| 罗甸县| 定州市| 宜阳县| 齐河县| 东兰县| 资源县| 朝阳县| 吕梁市| 淮南市| 德格县| 定结县| 南部县| 徐水县|