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學生思想政治教育的實施方案（通用7篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的學生思想政治教育的實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學生思想政治教育的實施方案 1
一、指導思想：
高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指針，認真貫徹《公民道德實施綱要》，落實市委關于《北寧市宣傳思想工作實施意見》，全面加強文明環境工程體系建設，創建我校思想政治教育13568工程體系，即樹立一個理念“到學生中去，到學生心中去”；堅持三個中心“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”；做到五個育人“教書育人、管理育人、環境育人、活動育人、服務育人”；形成“六化”，即“德育目標層次化、德育內容序列化、德育途徑網絡化、德育隊伍實體化、德育管理制度化”；從而使學生達到8個學會，即“學會做人、學會求知、學會勞動、學會創新、學會健心、學會自護、學會健體、學會審美”，構建全員育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。
二、教育目標：
熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的繁榮富強努力學習，初步樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念，具有良好的道德品質、勞動習慣和文明行為習慣。遵紀守法，懂得用法律保護自己，講科學，不迷信，具有自尊、自愛、誠實正直、積極進取、不怕困難等心理品質和一定的分辨是非、抵制不良影響的能力。
德育合格率100%；德育優秀率90%以上；差生轉化率95%；違法犯罪率控制為0。
三、教育內容：
依據《中小學德育大綱》和不同年齡階段學生的身心特點和知識水平，堅持整體性、有序性、動態性，按照由淺入深、由低到高、由感性到理性、由具體到抽象、分層遞進、螺旋上升的原則，安排了以下不同層次學生的教育內容。
初中一年級：
一年級是中學階段打基礎的重要時期，學生由小學跨入中學，有一種新奇感和自豪感。他們思想單純、熱情；精力充沛、善模仿、好動、但缺乏自控能力，缺少社會經驗和明辯是非的能力，缺乏良好習慣，對中學階段的生活課程、教師和管理方式等都不適應。因此這階段主要抓好中小學的銜接，以行為習慣養成教育為主要內容，培養學生具有良好的衛生習慣、個人生活習慣、勞動習慣、學習習慣、集體生活習慣等，鍛煉學生自理生活的能力和自控能力，為順利地渡過中學階段的生活打下堅實的道德品質基礎。
初中二年級：
二年級正處在少年向青年過渡的重大轉折時期，生理心理變化較大、情緒不穩定、精力旺盛、富于幻想、膽大自信、逞強好勝、渴望獨立、崇拜明星、英雄，但思想上表現還很幼稚、認識上模糊，針對這些特點對初二學生要重點抓好道德觀的教育。提高學生的認識水平和明辯是非的能力，增強抵制各種不良影響的能力。要積極引導學生發揮個性，尊重學生正當的愿望和需要，激勵學生的進取心。在各項活動中發揮他們的積極性和創造性。使他們能以英雄模范為榜樣，樹立遠大理想。同時還對學生進行自尊、自愛、自信、自立、自強教育，使他們誠實、守信、合群、有同情心，進行集體主義教育，法制觀念教育，心理健康教育，以幫助他們完成人生的重大轉折。
初中三年級：
這階段學生面臨初中畢業，開始考慮自己的前途和出路，自制力有所提高，學習自覺性也增強了，多數學生要求進步，思想活躍，獨立分析能力有所提高。但是，由于年齡和知識有限，看問題容易產生片面性和絕對化，興奮和抑制的不平衡，個人的興趣和愛好明顯地顯露出來，因此在抓好道德觀教育的同時過渡到人生觀教育，激發學生樹立理想、勤奮學習、刻苦鉆研、銳意改革、勇于創新，做一個合格的中學生，著重進行公民意識教育，幫助學生理解公民的權利和義務，增強主人翁精神和社會責任感，樹立社會主義法制觀念。
四、方法步驟：
（一）加強師德教育，樹立良好教師形象，做到教書育人。
1、學校的中心工作是教學工作，而優秀教學成果的取得要求堅強的思想政治工作做保證，思想政治工作要為教學工作保駕護航。為此，我校認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，要求每位教師都牢記20字方針，即“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”。校園有顯著標語，教師辦公室有20字方針，時時約束自己，開展教師形象工程，嚴格執行教師形象“十不準”，塑造紅燭、學者、慈母、楷模四個形象，安排每周2課時政治學習。
2、結合我校承擔國家級科研課題《心理健康教育入手，構建我校德育目標體系》，樹立“到學生中去，到學生心中去”的教育理念，加強教師與學生的情感交流，增強教師與學生的心靈溝通，依據初中學生的年齡特點、心理健康狀況，有針對性的開展教育教學活動。
（1）精神振奮、情緒樂觀，讓微笑走進課堂。
教師的心理健康狀況直接影響教育教學工作，因此，要求教師精神振奮、情緒樂觀，面帶微笑，給學生一個親切感，架設心靈溝通的橋梁，消除兩代人心理上的鴻溝，使教與學融匯在一起，增強教學效果，同時也用教師的人格魅力感染熏陶學生，使學生在潤物細無聲中受到教育。
（2）面向全體、關注差異，讓正直進課堂。
初中階段以普及九年制義務教育為基礎目標，為社會培養合格加特長的有用人才為己任，為此要求教師教學面向全體，課堂提問、演練習題，不只提問那幾個學習好的，讓每個學生都動腦，都有展示自己才華的機會，尊重每一名學生，同時又要做到因材施教，實施分層次教學，對于基礎不同的學生，可以確定不同學習目標，使全體學生各有受益，公平對待每一名學生。
（3）尊重學生、賞識學生，讓成功進課堂。
樹立失敗是成功之母，成功更是成功之母的教育觀，以學生為中心，以情境為中心，尊重學生，賞識學生，創造條件讓學生體驗成功的喜悅與自豪，增強學生自信心，進取心。鼓勵是教師的法寶，贊賞是教師的武器，及時發現學生的閃光點加以表揚，并引導學生走向成功。
（4）規范語言，講究藝術，讓文明進課堂。
教學是一門藝術，要求教師認真備課，鉆研教育教學理論及素質教育課堂模式，把課堂教學做為教師的藝術表演舞臺，使學生受到智慧的啟迪，美的熏陶。貫徹規范課堂用語，即“請坐、請你回答一下、你能不能說一下、請安靜、我說明白了嗎、好、很好、有進步、對不起，老師講錯了、老師問的不具體、這節課就上到這”等。
3、發揮思想政治課的課堂主渠道作用，加強其它學科德育滲透，把思想政治教育內容貫穿到教學之中。
各個學科內容豐富，很多學科的思想政治性很強，各位任課教師根據本學科特點和教學實際，制定思想政治教學計劃，在具體教學中予以實施，學校領導在教案檢查、說課、評課中把思想政治教育做為一項重要檢查內容，其目的是營造一個教學過程育人的良好氛圍，調動激發教師對學生進行思想政治教育的積極性，推動學校思想政治工作不斷深入。
語文教師利用《蘇州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物館》等課文，進行中華五千年文明史教育；利用《挺進報》、《最后一次講演》等課文，進行反抗史教育；利用《向沙漠進軍》、《人民大會堂》等課文，進行輝煌史教育。歷史教師在中國古代史、近代史教學中，緊緊抓住五千年燦爛的中華文明；中國百年遭受侵略與屈辱；中國人民為拯救祖國危亡，而進行前仆后繼的斗爭等內容為主線組織教學，對學生進行革命傳統教育。政治課教師以培養學生良好的心理品質，高尚的道德情操，良好的法制觀念，崇高的社會理想為主線的心理健康教育，法治教育，理想道德教育。地理課教師在教學中突出祖國疆域遼闊，面積廣大，地形優越，水礦產資源豐富，激發學生知國之心，愛國之情，報國之志，孝國之行。
4、加強教學過程管理，嚴格訓練，培養學生良好的行為習慣。
（1）上課：學校制定課堂常規，上課鈴響進教室、坐姿、書本文具擺放、如何回答問題、如何舉手發言、如何聽課都做出了明確規定，教師以高度責任心，“嚴”字當頭，統一要求，在提高學生學習效率的'同時，訓練學生養成良好的學習習慣。
（2）作業：各科作業，同年級同科統一安排，對書寫格式、字跡工整程度、完成時間，都做嚴格要求，培養學生良好的學習態度。
（3）考試：考試是檢測教學質量的重要手段。學校立足于每次考試，必須嚴格組織，考前對學生進行考風考紀教育，教育學生不弄虛作假，不搞歪門邪道，培養學生實事求是、明禮、誠信的求實精神。
5、“到學生中去，到學生心中去”做到三個深入，達到三個掌握。
校長深入到各處室、各個年級組，主任、團委書記、年級組長深入到各個班級，班主任深入到各個學生、學生的各個家庭，了解掌握學生學習情況、紀律情況、心理情況、家庭情況，從而達到學生思想動態及家庭狀況班主任掌握，班主任、教師狀況主任掌握，主任、教師情況校長掌握，構建育人網絡化，上下貫通，橫向聯系，齊抓共管，形成全員育人、全程育人、全方位育人的德育新格局，培養學生在學校做個好學生，在家庭做個好孩子，在社會做個好公民。
領導、班主任提前半小時到校，錯后半小時退校，早、中、晚深入到學生中去。早晨迎接學生到校，晚上目送學生離校，午間在教室和學生一同午睡，科任教師每節課后間休十分鐘不回教室，觀看或參與學生課間活動，加強師生接觸時間。
設立心理咨詢信箱，建立學生交心本，把學生心中所思、所想、所憂通過書信、筆記形式交給教師，以使教師依據初中學生特點與該生思想實際，有針對性的開展工作。
（二）全員參與學校管理，做到管理育人。
1、制定崗位責任制，上至校長、各部門領導，下至炊事員、收發警衛，都有各自職責，各自按要求做好本職工作，并制定各項教師工作制度，嚴格管理，明確提出了領導形象“十帶頭”，教師形象“十不準”，把師德教育作為管理重要組成部分。
2、學生明確《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生禮儀常規》《中學生一日生活準則》等管理要求，使學生在校有所遵循。
3、建立值班領導、值周教師、值周學生制度，承擔全校教師學生管理工作，各班設立值日班長和常設班長制度，學生輪流擔任值日班長，使每一名學生都做為被管理者，同時又是管理者。
4、實行封閉式校園管理，要求學生從早晨入校直至午后放學，中途不準離開學校，杜絕校外閑散人員進入校園，使校園秩序井然有序。學生在校置于嚴格管理之中，在時間上無管理空隙，從空間上無管理死角。
5、建立班級流動紅旗評比制度，實行日檢查、周評比、月總結，頒發流動紅旗，調動激勵學生，爭創優秀班集體。
6、針對農村學生狀況，狠抓控輟管理，以完成九年制義務教育為根本宗旨。
（1）把三月份、九月份確定為控輟活動月，召開教師、學生會議，提高全校師生認識，形成人人關心控輟，人人控輟的良好局面。
（2）開展“愛心助學”活動，對一些家庭特困生，采取學校減免、班級學生、教師捐款、上報希望工程等途徑幫助解決，絕不讓一名學生因貧困失學。
（3）校長與班主任、班主任與學生、各村與學生家長簽訂控輟責任狀，把控輟工作與班主任費、教師教學成績、評選先進、評職晉級掛鉤，鞏固“普九”成果。
（4）建立輟學生報告制度和家訪制度，要求學生一日未到校向主任匯報，三日未到校向校長匯報，并組織教師及時家訪，學生未到校班主任訪，仍未到校主任訪，再未到校校長訪，直至訪回，嚴防控輟“四道防線”。
（三）創建優美、整潔的校園環境，做到環境育人。
我們學校環境優美，學校布局合理，教學區、活動區、生活區截然分開，互不干擾，房舍建設位置、各種設旋放置、包括垃圾箱的放置都有長遠打算，立足于創造一個優美的環境。整齊的一排排北京平房錯落有致，校園中央甬路，貫穿南北，直通校門，兩旁株株翠柏排列有序，四季長青，郁郁蔥蔥，通向各個教室的磚鋪甬路，便師生雨天不沾鞋，春夏校園內鮮花盛開，香氣襲人，花叢中蜂飛蝶舞，整個校園幽靜、典雅，達到“四有”即春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。“六化”即：校園布局合理化、教室布置規范化、綠色校園環保化、信息傳輸網絡化、文化長廊知識化、道路硬亮標準化。
1、校門圍墻粉刷各種標語，板報定期更換，政教處、一二三年組、各班級各負責一塊墻板，每半月更換一次，宣傳思想政治教育內容。廚窗、文化長廊內容貼近生活，符合新形勢，創造文化氛圍。
2、教室布置統一，整齊規范，有濃郁的教育氣息。要求各班布置統一，窗簾、課桌椅、講桌、桌簾，達到整齊規范。
3、創設標準化的微機、語音、電教、音樂、美術專用教室和物理、化學、生物實驗室，滿足教學需要。
4、建立標準的宿舍、食堂、商店、水房、廁所、車棚，滿足學生生活需要。
（四）適時開展各種教育活動，做到活動育人。
創新活動內容，改革活動形式，把豐富多彩的各項活動做為育人的載體。
學校開展以愛國主義、集體主義教育為主線的班團隊會活動；以行為規范養成教育、禮儀教育為主線的常規性活動；以革命傳統教育、艱苦樸素教育為主線的社會調查、訪貧問苦活動；以心理健康教育為主線的心理輔導，心理咨詢活動；以時事教育為主線的觀看影視、科技、科普活動；以崇尚科學，遠離邪教為主線的反對迷信，揭批活動，通過這些活動的開展寓教育于活動之中，使學生在實踐中啟迪智慧、陶冶情操、開拓視野、增長才干、提高素質、形成能力。
1、利用主題班團隊會德育主陣地，對學生進行思想政治教育，學校確定每周三第八節為主題班團隊會時間，納入課表，雷打不動。
2、利用重大節日和有紀念意義的日子，對學生進行思想政治教育，三月份學雷鋒、樹新風活動；四月份清明節祭掃烈士墓活動；五四、六一、七一、九一八、十一、一二九，通過文藝匯演、讀書征文、報告會、觀看影視，對學生進行思想政治教育。
3、每周一舉行莊嚴、肅穆的升旗儀式，國旗下講話貼近生活實際，針對當前形勢，進行有針對性的教育活動，注重教育的針對性、實效性。
4、中午的校園之聲廣播，由學生撰稿，弘揚英模人物及優秀學生事跡，樹立榜樣，激勵學生積極進取，奮發向上，團結協作，刻苦學習的精神和品質。
5、舉行磨難教育，學生不帶任何食品、飲料，步行20華里登山活動，體驗當年長征的艱辛，磨練學生意志，培養抗挫折能力，對學生進行集體主義、愛國主義教育。
6、參加社會調查活動，進行愛農村愛家鄉教育，利用寒暑假，組織學生開展社會調查活動，寫好調查報告，通過活生生的數據，生動的事實，歌頌黨的富民政策，用農村美好的情景，吸引學生畢業返鄉，為建設和改造家鄉，貢獻出自己的青春年華。
7、實行初一新生入學軍訓制度，在初一學生開學前20天，進行為期2周的軍訓，學習隊列、隊形、廣播體操、大課間韻律操、眼保健操，學習國歌、校歌、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀常規》、《中學生一日生活準則》和校園管理制度等，使初一學生入校以后就能很快適應初中生活。
（五）樹立教師為學生服務思想，做到服務育人。組織教師學習，樹立領導為教師服務，教師為學生服務，學生為家長服務思想，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生，以學生為中心，召開學生座談會，認真聽取學生對學校辦學、教師授課的意見和建議，改進教育教學工作方法，適應新世紀教育教學需要。
1、學校要求收發室人員及時準確發放學生征訂刊物、雜志、信件，及時接轉學生電話及家長所送物品，讓學生學習安心、放心。
2、商店商品種類齊全，貨真價實，衛生環保，讓學生買的放心，各種物品擺放有序，并備有訂書機、針線等學生生活用品，方便學生，為學生服務。
3、學生食堂既為貧困生帶飯免費熱飯，又為學生準備午餐，合理膳食，降低成本，衛生、清潔、色、香、味俱全，營養配餐，方便學生。
4、學校圖書室、閱覽室定期向學生開放，增強學生課外閱讀能力，豐富學生視野，培養學生各種興趣，造就合格加特長學生。
5、微機室利用寒暑假、休息日向學生開放，增強學校和科技含量。
6、開展警校共建活動，建立法制紀律教育基地，與鎮派出所結成警校共建對子，定期舉辦報告會、聯誼會，提高師生法律意識，增強法制觀念。
7、以敬老院為學雷鋒、樹新風教育基地，組織學生定期為老人服務，培養學生尊老、敬老的思想。
五、教育載體
學校成立以校長為組長，其它領導為成員，年級組長班主任老師為工作隊伍的思想政治工作領導小組，負責全校師生的思想政治工作。成立學校、家庭、社會三結合教育領導小組，創辦家長學校，構建全員育人、全程育人、全方位育人的工作網絡，使學生時時處處受到思想政治教育。
六、成果形式
1、每年評選先進教師、師德標兵，以先進促后進，結合學生的品德評定，學期末對學生思想表現量化為各項得分，評選優、良、及格。
2、每學期通過自檢自查，寫出階段性總結，每學年末在自檢自查的基礎上聘請有關領導評估，寫出經驗材料，撰寫出有價值的論文。學校晉升北寧市級“名校”，校長成為“名校長”，涌現出2----3名“名教師”，省、市級三好學生、優秀學生干部多名。
通過以上措施，進一步深化德育改革，切中時代脈搏，了解學生特點，把握德育規律，掌握科學理論，采用科學方法，運用科技手段，逐步構建一種以家庭教育為基礎，以學校教育為主體，以社會教育為依托，以政府行為做保證，家庭教育、學校教育、社會教育互相銜接，相互滲透、互相促進、有機整合、高效運轉的德育運作機制，形成強大的德育合力，增強德育實效，實現學校德育工作和學生思想道德素質整體優化，教學質量穩步提高，使我校晉升為“名校”行列，發揮全程式思想政治教育基地的示范作用。爭創北寧市初中排頭兵。
學生思想政治教育的實施方案 2
未成年人是祖國的未來,民族的希望.加強和改進未成年人思想道德建設,是培育中國特色社會主義事業合格建設者和接班人，確保黨和國家事業后繼有人的重要舉措.未成年人問題是我國現代化進程中必須始終關注和重視的課題之一。推進未成年人思想道德建設，學校是主渠道、主陣地、主課堂。為了推進我市中小學生思想道德建設，力爭經過一至二年的不懈努力，逐步建立和形成我市中小學生思想道德建設的工作機制,特制定本方案。
一、指導思想和基本原則
我校加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中、四中全會精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會對高職人才培養要求的實際，以就業為導向,以服務為宗旨,以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎,以大學生全面發展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生,努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力,培養適應經濟社會發展需要的德智體美全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。
我院加強和改進大學生思想政治教育工作的基本原則是：堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為學院的根本任務，把思想政治教育擺在各項工作的首要位置.一是堅持教書與育人相結合；二是堅持教育與自我教育相結合；三是堅持政治理論教育與社會實踐相結合；四是堅持解決思想問題與解決實際問題相結合；五是堅持教育與管理相結合；六是堅持普遍教育與個體教育相結合;七是堅持繼承優良傳統與改進創新相結合.
二、組織領導機構
加強和改進大學生思想政治教育是一項系統工程，為加強對該項工作的組織領導,學院成立由黨委書記任組長、院長和主管副書記任副組長的加強和改進大學生思想政治教育工作領導小組.領導小組下設辦公室，由主管副書記兼辦公室主任，學院黨政辦主任、學生工作處處長任辦公室副主任,各黨總支書記、教務處、“兩課”部、院團委、院工會等相關部門負責人為辦公室成員.形成黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全院緊密配合的領導機制和工作機制。
三、目標任務
1、以理想信念教育為核心,深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育,使大學生牢固樹立祖國觀念、人民觀念、黨的觀念、社會主義觀念，引導大學生不斷追求更高的目標,樹立共產主義的遠大理想,確立馬克思主義的堅定信念。
2、以愛國主義教育為重點,深入進行弘揚和培育民族精神教育，培養大學生團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的精神和愛國主義情懷，樹立民族自尊心、自信心和自豪感.
3、以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育，引導大學生自覺遵守“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范,培養良好的道德品質和文明行為。
4、以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。在加強思想道德素質教育的同時,加強組織紀律和民主法制教育、人文素質教育、科學精神教育、社會知識和衛生健康教育，促進大學生各方面協調發展,引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人.
四、主要措施
（一）進一步加強和改進思想政治理論課教學
“兩課"教學是大學生思想政治教育的主陣地，要充分發揮其在大學生思想政治教育中的主導作用,幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀.
1、堅持以科學的理論武裝學生，繼續深入推進鄧小平理論和“三個代表”重要思想進教材、進課堂、進頭腦的工作.
2、加強對大學生的形勢政策教育.把形勢政策教育納入思想政治教育的內容之中，保證每學期16個學時，實行學年考核,計入學生成績。建立大學生形勢政策報告會制度，緊密結合國際國內形勢變化和大學生關注的社會問題，定期聘請有關領導、專家、學者對國際國內形勢變化和學生關注的熱點、難點問題進行講座.
3、切實加強法律基礎知識教育。設立法律服務中心,以講座的形式開設法律知識課程，加強與大學生學習、生活密切相關的法律法規的宣傳和普及，增強大學生的法律意識和法制觀念。
4、切實改進教學方法，改善教學手段。“兩課”教學要緊密聯系實際，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來。每學期至少進行一次“兩課"教學的公開課,每年進行一次優質課的交流和評課活動，通過這些活動的開展，促進教學方法、教學手段和教學內容的交流、創新與推廣。
(二）充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的作用
每個黨總支是一個政治核心，每個黨支部是一個戰斗堡壘，每個黨員是一面旗幟,共青團組織是黨的助手和后備軍。充分發揮好各級黨團組織的政治優勢和組織優勢,對做好新形勢下大學生思想政治教育工作能起到極大的促進作用。
1、充分發揮黨總支的政治核心作用和黨支部的戰斗堡壘作用
一是做好學生入黨積極分子的培養工作。各系部黨總支建立馬列主義學習小組，把寫了入黨申請書的大學生組織起來定期進行學習、教育和培訓。并及時把經過培養考察、表現優秀的學生推薦到學院黨校進行集中培訓。
二是切實加強大學生黨員的發展工作。加強制度建設,規范大學生黨員發展的工作程序,確保黨員發展質量，努力實現“低年級有黨員、高年級有黨支部"的目標。
三是加強大學生黨員的先進性教育。在學生支部和黨員中開展“一個黨員就是一面旗幟”的大學生黨員形象工程活動，充分發揮學生黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養.四是進一步創新學生黨支部的活動方式。根據青年大學生的特點，結合本系部的實際，創新學生黨支部的活動方式,豐富活動內容，使其成為開展大學生思想政治教育工作的堅強堡壘。
2、充分發揮共青團組織的助手作用。共青團組織覆蓋面廣,是大學生思想政治教育的重要組織者、推動者和實踐者。
一是院團委要加強對學生會、學生公寓自管會和學生社團的指導,充分發揮好這些群眾組織在大學生思想政治教育中的橋梁紐帶作用。
二是要加強系部團總支和班級團支部的建設，加強對青年團員的培養，認真做好推優入黨工作
三是要積極組織開展豐富多彩的'業余文化活動，寓思想政治教育于文化活動之中。
（三）深入開展社會實踐活動
社會實踐是加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，對學生認識社會、了解國情、提高能力、培養品格具有不可替代的重要作用。
1、把社會實踐納入到教育教學總體規劃。把社會實踐作為“兩課”教學的實踐環節，納入到教學大綱之中，并提供必要的經費。引導大學生走出校門，步入社會，到群眾中去。建立社會實踐與專業學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合、與擇業就業相結合、與創新創業相結合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養大學生的勞動觀念和職業道德。每個學生每年結合自己的專業特點開展一次社會實踐活動，寫出一篇調查報告.
2、不斷豐富社會實踐的內容和形式，把每一個大學生都引導到社會實踐中去。建立1-2個固定的德育教育基地,使思想政治教育更加具體和生動。認真組織軍政訓練，把軍政訓練作為必修課,不得少于15天。加強專業實習和社會調查等教學環節的實踐活動。
3、鼓勵教職員工參與指導大學生社會實踐活動。鼓勵并要求干部、教師、輔導員和班主任參與指導大學生社會實踐活動,并把參加和指導大學生社會實踐計入工作量.
(四）進一步推進校園文化建設
校園文化具有重要的育人功能，要進一步落實學院《關于加強校園文化建設的決定》。要建設體現社會主義特點、時代特征和學院特色的校園文化,形成良好的校風、教風和學風。要大力加強大學生的文化素質教育，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、文化、體育、藝術和娛樂活動,把德育與智育、體育、美育有機結合起來，寓教育于文化活動之中。要結合節慶日、重大事件、學生入學和畢業等環節開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施。
(五)大力加強師德建設
各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人責任。教師是青年大學生成長的引路人，教師的政治思想水平和道德品質對大學生的成長具有非常重要的影響，加強師德建設是做好大學生思想政治教育工作的關鍵環節。
1、加強教師的職業道德教育.在教師聘、任職前培訓、職后培訓等環節，加強對教師（特別是專業教師)的政治理論教育，加強教書育人、為人師表、學風和學術道德等職業道德教育。
2、完善教師職業道德的管理考核制度。建立一套科學有效的教學評估體系，將師德考核作為衡量教師教學業績的重要指標，將教書育人的情況作為職務聘任、年度考核、成果評獎、提拔使用的重要依據。嚴格教育教學紀律，切實加強教材管理，在講臺上和教材中不得出現違背黨的路線方針政策和學院黨委精神的錯誤觀點和言論。要求廣大教師深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，以自己全身心投入到教學工作的敬業精神、較高的學識水平和良好的道德形象展現在大學生面前,成為大學生學習的榜樣和楷模，在傳授專業知識過程中加強思想政治教育，不得將個人情緒帶入課堂,使大學生在學習科學文化知識的過程中自覺加強思想道德修養。
3、建立教師職業道德評選表彰制度.學院思想政治工作部門每年組織一次師德標兵的評選活動，并建立起科學規范的評選表彰制度，定期開展師德建設經驗交流、育人先進事跡報告等活動.
（六)加強網絡思想政治教育工作
隨著科學技術的發展和社會的不斷進步，互聯網越來越成為大學生獲取知識和信息的渠道,對學生的學習、生活乃至思想觀念產生著廣泛而深刻的影響。為牢牢把握網絡思想政治教育的主動權，增強網絡思想政治教育的吸引力,學院由黨政辦牽頭，學生處、團委具體負責,在學院的網站建立融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的思想政治教育網頁，把嚴肅的教育主題以生動、形象、青年學生喜聞樂見的形式表現出來。利用學院網站為大學生的學習生活提供服務，包括網上就業援助、法律援助、心理援助等活動。逐步建設本院學生實名登錄的網絡互動欄目，及時了解大學生的思想動態,回答和解決大學生提出的問題.進一步完善網絡中心軟硬件配備，加強網絡管理和監控，通過積極工作消除網絡負面影響，充分利用積極健康的網絡文化為大學生搭建提高思想政治修養的實踐平臺.
(七）積極開展心理健康教育工作
當前大學生面臨的學習、生活和就業壓力明顯增大，由此導致大學生心理問題明顯增多，切實做好大學生心理健康教育工作，是大學生思想政治教育的一個重要內容。
1、建立健全大學生心理健康教育工作制度,規范管理，確保大學生心理健康教育的有效實施。建立大學生心理危機預警干預機制和大學生心理危機快速反應機制、心理咨詢值班制、異常情況報告制等，做到心理問題及早發現、及時疏導
2、有針對性地開展大學生的心理健康教育和心理咨詢輔導工作。由學院心理健康咨詢中心結合大學生實際,制定大學生心理健康教育計劃,確定相關的教育內容、教育方法，有針對性地開展大學生的心理健康教育和心理咨詢輔導，引導大學生健康成長。廣泛深入開展談心和調研活動，把握大學生的思想動態,計劃性地幫助大學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題,提高思想認識和精神境界。積極推進心理健康教育進網絡的工作,在思想政治教育網頁內設立心理健康專欄，設立心理咨詢熱線電話和心理健康教育專用信箱，安排專業心理咨詢員接聽電話、開啟信箱，解答大學生在成長過程中的心理困惑。通過多種形式的心理健康教育，培養大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格,增強大學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力。
（八）努力解決學生的實際問題
思想政治工作不僅要著眼于解決思想認識問題，而且要立足解決實際問題。
1、做好特困大學生的扶貧幫困工作.進一步完善包括助學貸款、特困獎學金、勤工儉學、特困補助等在內的助學體系，開通困難大學生助學貸款的“綠色通道”。協同地方政府，多方籌措資金,確保每一名考上我院的考生都不因經濟困難而失學,確保每一名入了學的學生都不因經濟困難而輟學。學院每年從當年的學費收入中提取10%左右用于資助經濟困難學生
2、抓好畢業生就業服務工作.畢業生就業服務工作,直接關系到畢業生及其家庭的切身利益，也關系到學院和社會的穩定.學院畢業生就業指導中心要進一步完善就業服務體系，提供全面、準確的就業信息，開展有針對性的就業指導和培訓，引導大學生準確把握就業形式，樹立正確的就業觀念，順利實現就業。學院全體員工必須牢牢樹立以就業為導向的辦學理念，積極投身畢業生就業指導和服務工作。要根據就業需求，調整優化專業設置，全面提高大學生綜合素質和就業、創業能力。
（九）切實加強思想政治教育隊伍的建設
建設高素質的思想政治教育工作隊伍，是加強和改進大學生思想政治教育的重中之重，其主體是學院黨政干部、共青團干部、“兩課”教師、輔導員和班主任.一方面要嚴格選拔,按照政治強、業務精、紀律嚴、作風正的要求，保證數量和質量；另一方面也要加強培養、考核和管理,建立激勵和保障機制，調動其工作積極性，努力推進大學生思想政治教育隊伍的可持續發展
1、進一步加強“兩課”教師隊伍建設。
一是制定“兩課"教師滾動培訓計劃,為“兩課”教師提供培訓、進修的機會。
二是黨政領導帶頭參與“兩課"的教學和科研工作，并吸引和鼓勵其他行政工作人員和專業教師承擔一定數量的“兩課"教學任務，促進“兩課”教師和行政工作人員、專業教師之間的交流。
三是完善對“兩課"教學的督導工作，聘請有關領導、專家作為“兩課”教學督導員，把真正解決大學生的思想問題、熱點問題作為衡量“兩課”教學效果的重要尺度，加強對教學實效的檢查、監督和評估。
2、切實加強黨、政、團的隊伍建設.根據上級精神，結合學院實際，挑選德才兼備的人員充實各級團組織,加強黨團組織建設和工作力度。
3、切實加強輔導員和班主任隊伍建設。輔導員隊伍是大學生思想政治教育的一支骨干力量，他們與大學生在學習、生活中交往多、影響大，對大學生成長成才具有不可替代的作用。根據學院的實際情況，黨委決定，從品學兼優的畢業生、優秀青年教師和黨政干部中公開招聘一批具有高等學校教師資格的專職輔導員。
4、切實加強心理健康教育工作隊伍的建設。學院心理健康教育中心已經成立，通過引進和培養，盡快建設好一支專兼結合、具有良好職業道德的心理健康教育和心理咨詢工作隊伍。成立信息員隊伍，確保大學生心理危機預警干預機制的有效運作。
（十）切實加強和改進后勤管理與服務
學院全體教職員工都負有對學生進行思想政治教育的責任,學院各部門的工作都要體現育人導向，以學生為本，把嚴格的日常管理與引導大學生遵紀守法、養成良好行為習慣結合起來。后勤管理和服務直接關系大學生的思想情緒和切身利益,是全方位育人的重要環節,對加強大學生思想政治教育起著非常重要的作用.切實加強教室、食堂、學生公寓和其它活動場所的建設與管理，盡力滿足大學生對學習、生活和文化體育活動等方面的合理需求，為大學生學習生活提供優質服務，使大學生在接受服務中受到潛移默化的感染和教育，建立起全程育人、全員育人的環境和氛圍。
五、工作要求
1、統一思想認識。
目前,我院大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但是我們也必須看到，在對外開放不斷擴大，社會主義市場經濟深入發展，西方文化的大量引入，以互聯網和手機通信為代表的現代傳媒手段蓬勃興起的大背景下，一些學生還程度不同地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、法制意識不強、團結協作精神較差、心理素質欠佳等問題。面對當前思想政治工作的新形勢和新要求，我們的思想政治教育工作還有很多地方不相適應。我們對目前大學生思想政治教育的重要性、規律性、特殊性的認識還遠遠不夠，思想政治教育的深入性、針對性、實效性還比較欠缺,以學生為本、教書育人、為人師表的理念在全院教職員工中的氛圍還不夠濃，管理工作、服務工作與形勢發展要求還不能適應，大學生思想政治教育工作隊伍建設還有待于進一步完善。因此，大學生思想政治教育的任務還很艱巨，全體教職員工要統一思想,進一步提高對加強和改進大學生思想政治教育重要意義的認識。學院各級黨團組織都要組織全體職工認真學習、領會、宣講、貫徹中央、省委和學院黨委的精神，把加強和改進大學生思想政治教育工作與確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安結合起來，與我院辦學指導思想的正確性和辦學能力的高低，與我院對國家實施科教興國和人才強國戰略的貢獻，與我院在社會上的信譽和地位結合起來,將其作為一項長期的戰略任務和政治任務抓緊抓好。
2、加強組織領導。
學院建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全院緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制.加強和改進大學生思想政治教育工作是一項系統工程，學院各級黨團組織都要切實加強領導,黨政齊抓共管，把大學生思想政治教育擺在工作的首位，貫穿于教育教學的全過程,做到任務到位、責任到位、措施到位。學院各部門要密切配合,通力協作,共同做好大學生思想政治教育工作，努力形成“全院育人、全員育人”的工作局面。
3、確保經費投入。
學院將調整內部預算,按照要求明確一定的專項資金，建立健全大學生思想政治教育工作的物質保障機制，加大對大學生思想政治教育的投入，加強有關場所設施的建設，為開展大學生思想政治教育工作奠定堅實的物質基礎，確保大學生心理健康教育、社會實踐活動、國防教育和系部黨總支工作的有效開展。
4、開展理論研究。
學院各級都要加強對大學生思想政治教育的研究與實踐,鼓勵教職員工積極參與大學生思想政治教育類各級課題的開發、研究與實踐工作。從今年起，學院將設立思想政治教育專項科研經費，確立部分思想政治教育研究課題。
5、搞好考核評估。建立健全大學生思想政治教育工作考核、督查和獎勵機制。
學生思想政治教育工作統一規劃、組織協調、具體指導和督促檢查,研究制定考核評估的具體辦法，組織考核評比和表彰。把大學生思想政治教育的開展情況納入到部門和個人年度考核之中，并與評先評優、晉升職務或技術職稱、計算工作量掛鉤。要定期總結和表彰大學生思想政治教育的先進集體和先進個人。
學生思想政治教育的實施方案 3
為深入貫徹落實中共中央16號文件精神，深化我校大學生思想政治教育品牌和特色培育，全面推進大學生思想政治教育科學發展。經學校研究決定，在全校范圍內組織開展“大學生思想政治教育特色示范基地”創建活動。具體事項如下：
一、指導思想
以學生全面發展和成長成才為目標，以大學生思想政治教育特色示范基地建設為抓手，著眼于人才培養全過程，整合教育資源，突出系部特色，創新發展思路，拓展有力載體，認真探索大學生思想政治教育新模式，扎實推進大學生思想政治教育機制創新，努力創建一批在校內外具有較好影響力，能突出我校大學生思想政治教育特色的教育品牌。
二、指導原則
（一）遵循教育規律。大學生思想政治教育特色示范基地建設既要遵循思想政治教育發展規律，又要遵守學生思想發展規律的內在要求，把大學生思想政治教育特色示范基地建設成為大學生思想政治教育的重要陣地。
（二）堅持實際出發。大學生思想政治特色示范基地要著眼于從學校工作實際出發，著眼于解決實際問題，著眼于形成長效機制，杜絕大而不實，空洞乏力，切實形成大學生思想政治教育良性循環和健康發展的有力支撐。
（三）突出特色創建。此次大學生思想政治教育特色示范基地要求做到項目選題新穎，價值突出，示范性好，抓特色，樹品牌，立效應，逐步形成大學生思想政治教育的良好品牌進行推廣宣傳。
三、目標任務
（一）通過開展大學生思想政治教育特色示范基地創建活動，努力建成校內特色示范基地6個，充分發揮特色示范基地的育人功能、引導功能和服務功能，把特色示范基地建設成為我校大學生思想政治教育的重要載體和有力補充。
（二）有針對性選報申請省級大學生思想政治教育特色項目和校園文化建設特色活動各1項，繼續加強我校大學生思想政治教育的品牌培育和推廣，形成行之有效的大學生思想政治教育的寶貴經驗和理論研究成果。
四、組織機構
結合實際，學校成立“大學生思想政治教育特色示范基地創建工作委員會”，具體名單如下：
主任：
副主任：
成員：
主要職責：主要負責大學生思想政治教育特色示范基地創建工作的.組織領導；負責校內大學生思想政治教育特色示范基地的項目審批和資金審批；負責校內大學生思想政治教育特色示范基地建設和管理的總體領導和協調。
工作委員會下設辦公室，設在學生工作部；具體負責大學生思想政治教育特色示范基地的具體事務。
五、申報條件
（一）高度重視大學生思想政治教育，對加強與改進大學生思想政治教育工作目標明確，思路清晰，措施得力，工作成效顯著；
（二）大學生思想政治教育的組織機構健全，輔導員和班主任配備合理，工作出色，學生評價高，政策落實到位；
（三）大學生思想政治教育的條件保障得力，學生活動經費、學生資助經費等大學生思想政治教育經費保障到位，辦公及學生活動設施配置合理；
（四）對特色示范基地建設思想認識清楚，建設目標明確，建設計劃科學，實施方案合理，條件保障到位。
六、申報程序
（一）系部申報：系部根據學校每兩年度公布的《大學生思想政治教育特色示范基地申報選題指南》（也可結合自身特色自擬基地名稱），結合實際情況，提出特色示范基地申報項目，原則上一個系部只能申報1個特色示范基地；系部認真填寫學校《大學生思想政治教育特色示范基地建設立項申報書》（見附件），提出建設目標、建設計劃、實施方案和建設措施；
（二）學校審批：學校有關部門組織評審，提出特色示范基地建議單位名單報學校審批；
（三）期限要求：特色示范基地的申報審批時間每兩年一次。
七、建設管理
（一）簽訂協議：學校與特色示范基地單位簽訂《大學生思想政治教育特色示范基地建設目標責任書》（見附件2），并舉行授牌儀式。
（二）經費保障：學校將大學生思想政治教育特色示范基地建設與校內科研項目有機結合起來，將大學生思想政治教育特色示范基地建設納入學校校內科研項目，按照校內科研項目經費劃撥標準給予經費支持。所劃撥經費專項用于特色示范基地建設。
（三）定期考核：各特色示范基地每學期必須向學校提交工作計劃和工作總結；學校對特色示范基地的建設情況定期進行檢查評估，對不合格系部取消特色示范基地資格；原則上自啟動基地建設之日起，一年后進行中期評估。
（四）建設期限：特色示范基地的建設周期為兩年。兩年后，學校重新組織特色示范基地的申報、評審工作。
學生思想政治教育的實施方案 4
為加強未成年人思想道德建設，進一步推動“做一個有道德的人”主題活動深入開展，中央文明辦、教育部、共青團中央、全國婦聯決定，在全國范圍內組織廣大未成年人開展“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動。根據《組織開展“向國旗敬禮、做一個有道德的人” 網上簽名寄語活動》的通知，現就我校開展“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動安排如下：
一、活動目的
以歡度國度佳節、喜迎黨的十八大為主題，以深化“做一個有道德的人”主題活動為著力點，重在運用網絡載體，引導未成年人進一步增進愛黨愛國愛社會主義情感，生動具體地學習社會主義核心價值體系，充分展示心向黨、跟黨走的神采飛揚。
二、活動時間
9月22日至10月11日。
三、活動內容及要求
1.組織學生(一二年級學生在父母的幫助下)上網面向國旗敬禮簽名，抒發感言，表達心聲。學生可以個人名義，也可以采取小組、團隊、教室或家庭等方法進行簽名，同時留言寄語。留言寄語內容要主題突出、健康向上，反映真情實感。
2.9月22日舉行“向國旗敬禮、做一個有道德的人”網上簽名寄語活動啟動儀式，認真宣傳、動員并實施。
3.網絡中心維護好網絡，信息技術教師利用微機課組織指導學生登錄相關網站進行網上簽名寄語。
4.簽名網址：中國文明網
登錄中國文明網后，點擊“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語圖標后，選擇地區時請選擇“甘肅”，然后點擊“向國旗敬禮”圖標，最后填寫姓名、寄語，然后點擊“提交”圖標即可。
網上簽名寄語在9月22日至10月11日期間集中進行，歷時一個月。由中國文明網、中國網絡電視臺承辦，中國文明網聯盟和中國未成年人網、中國校外教育網、未來網、中國家庭教育網、全國網上父母學校等網站鏈接。相關網站將在首頁顯著位置設立專題專欄，供各地未成年人登錄簽名，發表感言心聲。
5.各年級各班要提高認識，廣泛動員，通過組織網上簽名寄語，激發全體師生的愛國主義熱度，引導他們努力做一個有道德的人。各年級要統一安排，迅速行動，踴躍參與。加強宣傳報道，營造濃厚氛圍。要把開展愛國主義教育和簽名寄語活動作為父母學校的`重要內容，動員廣大父母和孩子共同學習、共同參與、共同提高。
6.要把這次網上簽名寄語納入迎接黨的十八大宣傳教育總體安排，堅持網上簽名寄語與網下主題教育實踐相結合，依托小學中學校德育主渠道，充分發揮各類課外活動陣地作用，認真組織開展“科學發展成就輝煌”學習教育和形式多樣、生動活潑的道德實踐活動，引導未成年人心向黨、愛勞動、有禮貌，唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好的時代主旋律。
7.各班選編一頁“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上寄語集，活動結束后上交政教處。
學生思想政治教育的實施方案 5
為進一步落實和深入開展主問式生態課堂，改進教師教學方法，轉變學生學習方式，追求課堂的優質高效，以整體提高我校教育質量，特制定我校思品學科課堂實施方案。
一、指導思想
以“課堂提效、學生提勁、教師提能、學校提質”為目標，以促進學生主動學習、養成良好學習習慣、優化課堂教學結構、創新教學方法、提高教學質量為目的，強化教與學的規律，打造學生充分自主學習的課堂，打造師生互動、生生互動的課堂，使課堂教學從低效到高效，從低耗到高質，從低水平向高水平發展。
二、目標和任務
“主問”生態課堂要圍繞學生的問題來實施教學建構知識，重視學生圍繞教材所展開的討論和對話，突出學生主體和主動探究的理念，培養學生的一種思維習慣。
三、具體實施和工作
（一）“主問式”思品課堂課前準備模式解讀
1.備課的要求
教案設計要明晰課堂建構思路，設計指導學生自學質疑、組織學生交流展示和互動探究的問題與方法，通過“設問”“疑問”“追問”等問題串，突出教學策略的構建；預設教學過程可能出現的問題，學案中學習問題的解決方法，準備精講點撥的內容和矯正反饋的練習
2．集體備課的要求：每位備課組成員要有自己的問題預案，進行集體討論，最后形成有自己特色的教案。
3.備課的檢查：教務部門定期不定時對老師的教案進行檢查，形成簡報。
（二）“主問式”思品課堂教學模式解讀
確定了“主問”生態課堂教學基本模型是：學生自學，找出問題→組內互學，解決問題→教師點撥，精講問題→當堂訓練，鞏固問題→拓展探究，深化問題。
1.學生自學，找出問題
教師根據課程標準和學情，選擇和編制學案，通過集體備課，確定學生自主學習的學案。學案要以問題引領學生自主學習。學生按照學案的要求結合教材和老師針對學習的重難點錄制的視頻材料，進行自主學習，完成導學案，并將自主學習過程中，沒有理解和有疑問的.問題歸納出來，留待接下來的時間里師生一起解決。
本環節注意的問題：①要求學生自主學習，養成獨立閱讀、思考、完成知識建構和基礎練習的學習習慣。②先看書后做題，弄清知識點和嘗試理解知識點之間的內在聯系，掌握基本概念和原理后再做學案上的問題。③建議使用雙色筆完成學案，課前自學、合作學習時用黑筆，課堂及課后修改時用紅筆。④及時整理學案：保存好所有的學案，作為課堂筆記，以備復習時查閱
2.組內互學，解決問題
學生根據自主學習情況，組內進行學習交流，將自己的問題在組內展示，通過組員間的討論，解決問題。組長分組協調小組內的學習活動，并將組員的參與發言討論情況進行記錄考核。教師進行巡視指導，維持學習秩序，并收集各組待解決的問題，進行梳理歸納。
本環節注意的問題：①教師要充分調動學生的學習主動性，不能存在“假學習”的現象。②小組分配要合理，考慮學生的學習層次，爭取做到各個小組之前實力相當。
3.教師點撥，精講問題
分組分學習模塊匯報學習情況，教師針對小組學習出現的典型問題，進行精講點撥，對重難點問題，要創設情景，通過各種教學手段進行突破。教師通過精講點撥引導學生解決問題。
本環節注意的問題：①教師精講時要緊扣當前中考考試趨向，不僅要交給學生這一題的解決思路，更要注重解題方式和技巧的練習。
4.當堂訓練，鞏固問題
教師針對學習目標，制定和選擇當堂訓練的問題或練習，練習量控制在5-10分鐘，3-5個問題。教師當堂進行檢查，教師批改檢查每組的學科組長，然后有每組學科組長批改檢查其他組員，并予以量化評分，記錄到小組學習評價表。
此環節注意的問題①課堂練習一定要反饋，充分利用課堂時間，爭取做到不占用學生的課外時間。②評價要有針對性、及時性、層次性和有效性。
5.拓展探究，深化問題
教師針對學生學習情況，提出與學習內容的相關的延伸問題，制定并布置圍繞學習目標的達標練習，讓學生課后進行自我檢測，達到拓展探究，深化問題的目的。
（三）“主問式”思品課堂課后作業模式解讀
課后作業是課堂的延伸，教師要充分發揮課后作業的作用，讓其發揮真真正正的實效。
精選作業，分層布置。布置給學生的作業老師要先做，進行挑選，剔除超綱、偏、難、繁、知識點重復的問題。做到不同層次的學生要求不同。
精心批閱，及時反饋。教師要做到有布置，有批改，對學困生盡可能做到面批。同時，批閱日期、等第書寫規范。學生錯的要督促學生及時訂正，并進行二次批改。
學生思想政治教育的實施方案 6
根據思想政治理論課教學大綱和教學計劃的要求，結合學院人才培養的目標定位，思想政治理論課教學科研部議定在暑期開展大學生社會實踐活動。為了保證本期社會實踐教學活動順利進行，特制定如下方案：
一、大學生社會實踐教學的目的和要求
思想政治理論課社會實踐教學是思想政治理論課教學活動的重要組成部分，其根本目的和任務是引導大學生理論聯系實際，提高大學生關注社會、關注現實的熱情和能力，使大學生了解國情、社情、民情，并在社會實踐活動中了解改革開放以來我國在經濟、政治、文化、社會建設方面的巨大變化和所取得的偉大成就，培養大學生服務社會、服務人民的意識，增強社會責任感，幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解，切實運用所學理論知識來分析和思考現實問題，提高學生的思想政治素質和觀察分析社會現象的能力，促進學生身心的全面發展，堅定為社會主義現代化事業服務的信念。
二、基本原則
1、學科特點與學生學習實際相結合的原則。
2、啟發自覺、自我教育的原則。
3、社會實踐與為人民服務相結合的原則。
4、社會實踐與大學生成才之路相結合的原則。
三、社會實踐教學的形式
根據思政課社會實踐教學的需要和學院的有關部署，本期大學生社會實踐教學采取個人分散考察與小組集體考察兩種形式進行。
四、社會實踐教學的內容
本期思政課社會實踐教學主要圍繞我國服裝行業在改革開放和經濟建設中的實際情況和發展現狀的進行調查，切實結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》課程內容的實際需要，幫助學生了解服裝行業在我國經濟社會發展中的作用，明確服裝產品與服務特有的文化魅力，理解我國社會主義初級階段的長期性，全面認識我國走中國特色社會主義道路的歷史必然性，進而在實踐中鍛煉學生社會調查和實踐的能力。
五、注意事項與要求
1、選題要切合自身能力和社會實際，有條件、有能力完成。
2、考察態度要認真，注重實踐效果，保證實踐報告質量。
3、利用好必要的社會關系，為自己完成任務創造條件。
4、切實做到安全第一，注意選擇安全可靠的交通工具和實踐地點。
六、成績考核
學生社會實踐成績考核主要以學生提交的社會考察、社會調查報告，參觀訪問的心得體會（書面形式）、社會服務的效果（總結報告、社會評價等）為依據，以提交報告的質量為標準。基本要求：
1、個人分散實踐考察考核要求
本科生假期返校后遞交一篇不少于3000字的考察報告；專科生遞交一篇不少于2000字的`考察報告。
2、小組集體實踐考察考核要求
以小組為單位進行考察，上交一份不少于5000字的小組考察報告。
3、成績評定
考試課：百分制
4、報告要求：報告內容觀點正確，文獻資料豐富可靠，邏輯清晰，理論聯系實際，能運用相關理論知識對考察問題進行剖析，有一定的獨立見解和現實意義。
5、考察材料存檔
思政部對上交的考察材料在成績評定后，分類整理存檔，特別優秀的作品裝訂成冊。
七、學生社會實踐報告的質量保證措施
為保證思想政治理論課社會實踐考察課的教學質量，不斷提高大學生的綜合素質，使大學生的社會實踐報告真實、準確地反映其社會實踐考察活動的過程及成果，要求學生認真填寫《江西服裝學院思想政治理論課社會實踐活動記錄表》，并對以小組形式完成的社會實踐活動做出以下具體要求：
1、社會實踐活動開展前，以小組為單位向指導老師上交集體活動方案（包括活動的主題、時間、地點、組織者、參加者、可行措施、有利條件等），得到指導老師認可后方可進行集體活動。
2、實踐報告上交時一并上交集體合作的有力證明（集體實踐活動的標志性照片、車票、門票等），證明實踐報告是集體合作成果。
八、指導教師職責與工作
1、思政部在職全體教師參加，由擔任“概論”課老師負責學生動員與活動布置。
2、每個老師負責所任課教學班學生的社會實踐考察指導。指導老師要對學生的社會實踐活動選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導。要認真組織，嚴格要求，充分發揮學生的主體作用，培養和提高學生自己組織、自主活動的能力，充分調動學生參加實踐學習的主動性、積極性和創造性。
3、指導教師對所負責學生的社會實踐活動考察報告進行認真批改，并給出分數。并從其負責指導和批改的實踐報告中按2%的比例推薦、參與優秀實踐報告評獎。
九、參考選題（可自行選題）：
1、到愛國主義基地參觀并就相關問題進行調查研究。
2、到新農村生產基地參觀，并進行“三農”問題調查。
3、某地城鎮居民生活現狀的調查。
4、某國有企業（或集體企業、私營企業、外資企業、個體經濟等）生產經營狀況調查。
5、某地（鄉、縣、市）服裝行業發展狀況的調查
6、校園文化培育與大學生的參與情況的調查
7、平安校園與大學生日常規范建設的問題與對策
8、大學生寢室活動狀況的調查。
9、建設社會主義新農村，推進城鄉一體化進程——開展“學農”活動。
10、我院畢業生就業狀況的跟蹤調查。
11、我院開展平安校園建設的調查。
12、我院大學生入黨動機與黨課培訓情況的調查。
13、新生代“農民工”的社會狀況調查。
14、某地（鄉、縣、市）著力解決城鄉困難群眾的基本生活問題的調查。
15、某地（鄉、縣、市）改革開放以來服裝流行款式變化的調查。
16、某地（鄉、縣、市）服飾文化的發展變化狀況的調查。
17、某地（區、鄉、鎮、村等）發展地方特色產業狀況調查。
18、某地（鄉或鎮、村）農民勞務輸出狀況調查。
19、某社區居民閑暇時間支配狀況調查。
20、某地區公益性文化事業發展狀況調查
學生思想政治教育的實施方案 7
教育評價改革是基礎教育課程改革的一個重要環節，對小學的教育教學工作起著重要的導向和質量監控作用。學生評價是學校教育評價的重要組成部分，根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《關于積極推進中小學評價與考試制度的通知》的精神，制定本方案。
一、指導思想
依據黨的教育方針，貫徹素質教育思想，以全面衡量學生素質發展和反映學生個體差異為出發點，從德智體美諸方面全面綜合評價學生的發展。注重學生的情感、態度、價值觀以及多方面潛能的發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，促進教師關注學生的全面發展，促進各門課程的有效實施，充分發揮評價的功能，推動新課程改革的深入發展。
二、評價原則
（一）、評價內容多元化原則。要注重學生綜合素質考查，不僅關注學習成績，而且關注學生創新精神和實踐能力發展以及良好的心理素質、學習興趣與積極情感體驗等方面的發展；尊重個體差異，注重對個體發展獨特性的認可，給予積極評價，發揮學生多方面潛能，幫助學生悅納自己、擁有自信。
（二）、評價過程動態化原則。不僅關注結果，更要注重學生成長發展的過程，有機地將終結性評價與形成性評價結合起來；給予多次評價機會，促進評價對象的轉變與發展；鼓勵將評價貫穿于日常的教育教學行為中，使評價實施日常化、通俗化，建立學生成長記錄袋。
（三）、評價主體互動化原則。強調評價過程中主體間的雙向選擇、溝通和協商，關注評價結果的認同問題，即如何使評價對象最大限度地接受評價結果；改變單一評價現狀，加強自評、互評，使評價成為教師、管理者、學生、家長共同積極參與的交互活動。
（四）、期望性原則。充分體現教師對學生學業成績和特長發展成功的期望，使教師有信心，學生有希望。教師的評語要注滿“師情”，透出一個“愛”字，點燃學生的希望之火，重視“鼓勵”的教育功能。
（五）、模糊性原則。運用模糊控制理論，定性和定量相結合評價學生的素質發展情況。文化課考試，量化形式學生的學習成績，改較精確的百分制為較模糊的等級制，對學生思想品德表現及興趣、意志、個性、態度和習慣等智力因素不宜量化的項目，一律采用操行評語定性評價。
三、評價內容及標準
新課程中的學生評價強調促進學生全面發展，學生的評價不僅關注學生知識和技能的掌握，而且要關注學生多方面的表現，包括道德品質、學習的愿望和能力、合作與交流、個性與情感以及創新精神和實踐能力等多方面的發展。學生綜合素質和學業水平的內容包括基礎性發展目標和學科學習目標兩個方面。
（一）、基礎性發展目標
基礎性發展目標由品德修養和行為習慣兩部分組成。
品德修養：愛國、愛校、關心集體，遵守紀律、遵守公德，努力學習、勤思好問，孝敬父母、尊敬師長，注意安全、講究衛生，文明健康、勤儉樸素，關心他人、團結同學，誠實守信、知錯就改，熱愛自然、愛護環境，自尊自愛、自信自強。
行為習慣：在學校里說普通話，認真聽講，積極發言；按時完成作業，不拖拉作業；作業字跡工整，不馬虎；自己機整理書包和書桌，不亂丟果皮紙屑等雜物，認真作好兩操，能和別人合作，見了老師主動問好，按時起床睡覺，吃飯不挑食，喜歡讀有益的課外書，不進網吧等少兒不宜場所，不亂用零花錢，愛護花草樹木，飯前便后會洗手，進出家門主動和大人打招呼。
（二）、學科學習目標
學科學習目標是指經過學科學習應達到的基本目標，每科學習目標從知識與技能、過程由于方法、情感態度與價值觀三個層面進行具體評價。
學生評價既要關注學生的基礎性發展，也要觀眾學生的學業發展和個性特長。基礎性發展目標和學科學習目標不能截然分開，通常基礎性發展目標蘊涵在學科學習目標中，和學習目標同步發展，在評價實施過程中應盡量作到兩者的有機結合。體現國家課程標準對不同學段的學生在“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三個方面的基本要求。
在實施評價的過程中，要根據教育部提出的基礎性發展目標以及各學科國家課程標準對不同學段的要求，根據不同學段學生的年齡特征，分學科分階段提出具體評價指標。道德品質、行為習慣、學習態度等方面，列出若干項行為表現作為評價指標。
目標體系要體現對學生個體差異的關注，注意對學生個性特長發展的評價，促進學生的全面發展。
四、評價方法
（一）、基礎性發展目標的評價，根據不同發評價內容和指標實施多元評價，還要滲透或包含在學科學習目標的評價中進行。道德品質和行為習慣方面要重點結合品德與社會、品德與生活學科教學以及班隊活動、校本課程實施中進行評價；學習能力和交流與合作能力方面結合所有學科教學進行評價；運動與健康方面主要結合體育與健康學科進價；審美與表現方面重點結合音樂、美術學科教學進行評價。在學科教學或各種教育活動中分層實施評價。創設情景、機會，通過參與活動，日積月累，讓學生感受、體會與內化。通過表現性任務、觀察、記錄、訪談、作品分析、個人自評、同學、教師、家長互評的方式進行評價。
（二）、學科發展的評價
1、知識與技能的評價
要遵循個學科課程標準的基本要求，以及該學段、學年以及每個單元的知識與技能目標為基準，通過作業、測驗、栲栳市和完成一些開放性的表現性任務等形式進行評價。評價結果以等級的形式呈現。
（1）、練習、作業
作業分析評價是教師了解、掌握學習效果、學習態度最常用、最有效的評價方式。學生的作業情況通過學生的認真程度，主動作業的情況；課外學習情況以及實驗操作能力，小論文、小發明、小制作等成果進行綜合評價。
（2）、平時學習：是指知識與技能的掌握的程度，包括各種測查如識字、背誦、朗讀、默寫、提出問題和解決問題的能力，單元測試，創造性作業的完成情況等。
（3）、期末考試（考查）。考試、考查是評價的主要方式之一。考試要根據考試的目的、性質、內容和對象不同選擇相應的考試形式，既有閉卷考試，也有開卷形式。除紙筆測驗外，也可以選擇聽力考試口試、實際操作等性質評價形式。考試的內容應多元化，除關注知識與技能外，還應體現考查學習的過程與方法以及情感態度與價值觀方面的內容；還要重視加強多方面潛能的發展，尤其是創新精神、實踐能力和反思能力的發展。
考查學科應通過平時觀察、評語、記錄、表現性作業、綜合實踐活動等方式，對學生的知識與技能、學習習慣、興趣、毅力、學習動機、學習技能、社會技能以及努力程度等形式學生表現的信息進行考查。
2、過程與方法、情感態度與價值觀的`評價
對過程與方法、情感態度與價值觀的評價必須與基礎發展目標和學科教育目標相結合，在日常教學活動中，采用觀察、記錄、訪談、學生自評和學生互評等性質的評價方式對其進行評價。各學科根據本學科特點，結合基礎性發展目標在學科中的體現，制定具體的評價內容以及指標體系。
（1）、日常觀察
課堂教學觀察：學生課堂學習行為觀察是評價學生學習過程的重要方法。學生的課堂表現要通過學生回答問題的頻率，學生的思維品質，學生的探究行為，學生在小組合作中的表現，學生的學習興趣、主動性積極性等因素來進行綜合評價。可以在學生自評、互評的基礎上進行綜合。
活動觀察：校內外活動觀察，要通過學生參加的一些有意義的活動，包括學生參與各類綜合實踐活動的過程描述、活動成果、學生的感悟和反思等。
特長表現：包括學科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發明成果、藝術性活動記錄或獎勵證書。
（2）、成長記錄：
成長記錄是形成性評價的重要方式，建立每個學生的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映是學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。
學生是成長記錄的主要記錄者，成長記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學、家長開放性的參與，使記錄更典型、客觀、真實，盡可能的展現自己的學習成果與進步歷史。
期中期末組織成長記錄的交流展示。并將成長記錄納入期末終結性評價內容。對成長記錄的評定應注重學生的進步和所付出的努力可，明確改進的方向。通過對成長記錄的回顧比較，使學生學會反思，了解自己的進步，認識自己的優勢和不足，明確進一步發展的目標，逐步發展自省的意識和能力。
五、評價的主體
評價主體包括學生本人自評、互評、教師評價和家長評價四個方面。
學生自評和互評：一是由學生本人對自己的綜合素質及行為寫出自我評語；二是自己或同學綜合素質的兩個方面以及過程和方法、情感態度和價值觀的一些方面分別評出分項等級。
教師評價：一是由班主任給每個學生綜合素質的兩個方面評出分項等級，并給每個學生寫出綜合性評語，重點對學生的綜合素質進行整體描述，突出學生的特點和發展潛能；二是各學科教師根據本學科所制定的基礎性發展目標及學科發展目標評價體系，對每個學生基礎性發展達成及學生學業水平進行評價，給出相應的等級，并對學生學科的發展態勢進行描述，寫出激勵性的評語。
家長評價：一是對自己子女的綜合素質寫出鑒定性評語；二是對自己子女綜合素質的兩個方面以及過程和方法、情感態度和價值觀的一些方面評出分項等級。
評價結果的呈現
評價結果包括等級或評語
評語包括：1、家長評語。2、教師、班主任評語。等級包括：1、分項等級。即根據評價內容所列的要素和關鍵表現，通過整體判斷對兩個方面以及過程與方法、情感態度與價值觀的一些方面分別給予一個等級。2、綜合等級。即把分項等級和分主體等級綜合，作為綜合素質或學業水平的最后等級。以上等級均為四等，以A（優秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現。
綜合素質報告單
學生綜合素質與學業水平報告單由基礎性發展目標評價表、學科學業水平評價表，包括多主體評價和教師綜合評語構成。將期末考試與學生的日常評價有機結合起來，從幾個方面來反映學生取得的進步和成就，報告學生的學習態度、情感與學習習慣方面的情況。
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