(熱)小學五年級作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的小學五年級作文3篇,希望對大家有所幫助。
小學五年級作文 篇1
高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”博覽群書,能使人智慧倍增,生活中缺少了書,就會變得枯燥乏味。
書的豐富多彩,吸引了不少“書蟲”,我也是“小書蟲”,一有書就忘了整個世界,但愛書也
會讓我鬧出許多笑話來。 有一次,我正津津有味地在讀書,媽媽忽然說:“廚房里正在燒開水,等水開了你把火關掉,我有事出去一下,記著,千萬別忘了。”我點頭答應了。可我被書中精彩的內容深深吸引了,早把答應關火的事拋到了“九霄云外”。 也不知過了多久,媽媽回來了,看見我仍坐在那里看書,開口就問:“你有沒有把火關了?”“哎呀,我忘了。”我們倆立刻沖進廚房,只見那壺水燒得只剩下了底兒。媽媽看看水壺,又看看我,說:“在那眼中,出了書還有什么,只知道看書。”聽了媽媽的話,我感到很不好意思,但這些同讀書相比,又算得了什么呢?
書,讓我學到了它豐富的知識,只要一翻開書,我就完全陶醉在書中,忘了一切,就仿佛自己是書中的某一個角色。書是我形影不離的好朋友,我們彼此交流;書是我的知己,我們取長補短;書是我的伙伴,我們暢快交談。
記一次精彩的辯論會
人們常說“開卷有益”,但也有人說“開卷未必有益”,看那些不健康的書反而有害。針對這個問題,我們班展開了一次激烈地辯論會。 上語文課了。老師微笑著走上講臺,說:“辯論會現在開始!”
周沁悅第一個站起來說:“我認為開卷有益,因為人會有選擇的看書,不會摸不清是非,看那些不健康的書。”正方同學聽了這話,頻頻點頭。
劉勁宏聽了,不服氣地站起來,理直氣壯地說:“我認為開卷未必有益,就拿漫畫來說吧,有些同學喜歡看漫畫,可又抵擋不住漫畫書的誘惑,看上癮了,每時每刻就都會惦記著那本書,這樣學習也會被耽誤!”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。
“我原來也讀過漫畫書。”大家把目光轉向了張可心,她繼續說道,“讀了之后我的寫作水平不僅沒有提高,而且還下降了,所以我也認為開卷未必有益。”“那可未必!”張子豪站起來說,“我覺得漫畫是讓人們放松的,是休息時間看的,而不是上課時間看的,更不是給自控能力差的同學看的。漫畫里還有好詞佳句,幫助了我寫作文呢!”正方同學為張子豪鼓起掌來。
我想:張子豪可真會編,漫畫里還有好詞佳句呢?漫畫一頁才幾個字,我看,都是陳詞爛句吧!于是,我站起來自信滿滿地說:“我以前看過《烏龍院》,里面不僅沒有好詞佳句,還有一些罵人的臟話;剛才張子豪同學說他看見漫畫書里有好詞佳句,請他說說有哪些。”我將了他一軍,教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。接著,又有許多同學起來發了言,你一言,我一語,教室里炸開了鍋。 最后邊靚站起來咄咄逼人地說:“我看了漫畫書,他對我很有幫助。有一次我寫作文,有一句話不知該怎么寫,就想起漫畫書中‘對不起······’寫在了作文里,最后得了優加。”全班響起了稀稀拉拉的掌聲。
“丁鈴鈴!”下課了,鄭老師宣布:“反方獲勝!”我高興地跳起來。的確,我們要有選擇,有節制地看書,這次辯論會真是讓我受益匪淺!
我和書的故事
我是一個女孩,一個喜歡看書的女孩,我喜歡看的書:《三國演義》、《十萬個為什么》、《名校作文》《探險記》、《神話故事》
我是從八歲才開始讀帶拼音的《安徒生童話》,讀完后,我就一直嚷著讓媽媽給我買許多帶拼音的童話書,直到九歲那年,我才開始讀科技書、作文書。
我喜歡三國演義中的人物,他們個個栩栩如生,喜歡神話故事的神奇離異;喜歡探險記的緊張與驚險;我也喜歡那些讓人快樂,開心的漫畫書;我最喜歡的是狄仁杰的`四大迷案,個個寫得撲朔迷離,環環相扣,驚心動魄,讓人毛骨悚然;我還喜歡那精彩迷人的西游記,讓人目不暇接。
俗話說,書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟,只有好好讀書,讀本好書,多讀有益之書,才能讓我們暢游書的王國。
讀書是生命中最大的快樂,因為書可以陶冶情操,提升我們的精神境界,更好地面對未來;可以開闊眼界,增長知識,可以打開心靈的窗戶,跳出那阻擋我們的標柵欄。
讓我們在書的王國盡情的遨游吧!讓我們一起來規劃自己的讀書行動,讓書照耀我們每一天,溫暖我們的心田。
小學五年級作文 篇2
我見過的小鳥很多。然而,只有小麻雀給我的印象最深刻,它雖然很普通,但它很偉大。
每當春暖花開的季節,燕子夾著剪刀似的尾巴從南方飛來的時候,麻雀以驚人的意志度過了漫長的冬天。
麻雀為了過冬做了充分地準備,它們從各個地方銜來一根根樹枝和一棵棵雜草,辛勤地勞動著、快樂地生活著。為了有一個安全、舒適、溫暖的家,它們通常把家搭在樹杈間或屋檐下。為了使寶寶健康、快樂成長不辭辛勞地尋找食物,它們的身子在天空中掠過嘰嘰地叫著,有的由這邊的稻田一轉眼飛到了那邊的`柳枝上;有的甚至飛到我們家陽臺上來尋覓食物,它們三五成群警惕性很高,只要有風吹草動就迅速地飛走了。
我見過很多小麻雀,也觀察過它們的外形,確實很普通,但是它們很團結、勤勞,有頑強的毅力,在困難面前從不低頭,因此能戰神嚴寒,迎來光彩奪目的春天!
小學五年級作文 篇3
“一個很涼很涼的雨天,媽媽到學校接我。一把雨傘遮在我的頭頂上,雨水打在媽媽身上。啊!媽媽的愛是遮雨的傘”每當我讀到這首詩,我便想起了媽媽對我那無私的愛。
還記得一個晴朗的早上,我邁著輕快的步子來到學校。完成了一天的功課,受到了老師的表揚,但天有不測風云,正待放學時,老天卻跟我作對,似乎有意刁難我:剛剛還是晴空萬里,霎時,烏云密布,狂風大作。嘩啦啦——一道閃電劈了下來,轟隆隆——一聲悶雷打了下來,整個世界似乎都被嚇的顫抖起來。接著,大豆般的雨點又開始使勁的敲打著大地。轟隆隆、嘩啦啦、嘀嗒嗒的聲音交織在一起,再加上電閃雷鳴,宛如正在演繹一場恐怖協奏曲。被嚇得哆哆嗦嗦的我這才記起沒帶傘!我只好在學校里避雨。十分鐘、二十分鐘時間慢慢地流逝,周圍的同學一個一個地被家長接走。媽媽在上班肯定不會來接我了,我的心中有一種說不出來的感覺。時間越來越長,希望也越來越渺茫,還是冒雨回家吧!看著外面的傾盆大雨,我似乎也看到了被淋成落湯雞的我站在雨地中的'可笑情景。在龐大的教學樓里,我一個人顯得異常孤獨,我決定以最快的速度向家沖去。突然,我的頭頂上多了一個遮擋物,一個熟悉的身影映入了我的視線。啊!是媽媽!頓時,一股濃濃的親情籠罩了我的全身。此時,我有一肚子的話想傾訴給媽媽,有一肚子的問題想問媽媽。可是,我卻什么也說不出來。我和媽媽共打一把傘,一路上,她把傘全部打在我的頭上,而她自己身上卻被淋濕了。我木訥了、驚訝了、彷徨了。回過神來,我悄悄地將雨傘朝媽媽的頭頂推去。媽媽和藹的望了望我,一邊把雨傘推到我的頭頂上一邊說:“孩子,你衣服穿的薄,別淋感冒了。”我搖了搖頭,嘟著小嘴說:“女兒感冒媽媽也會感冒呀,女兒媽媽都不要感冒!”媽媽摸了摸我的頭將雨傘遞到我的手上,帶著命令的口吻說:“乖孩子,把雨傘拿著,快點回家喝點熱開水。媽媽只請了一會兒假,還得趕去上班。”說完,她就打車回公司了。望著汽車飛馳的方向,我心中一陣澎湃。一剎那,一滴晶瑩的液體從我的眼角流出,是淚。“嘀嗒”淚水順著臉頰落到了手中的雨傘上,我凝望著手中的雨傘,這哪里是一把普普通通的雨傘?它分明就是凝聚著母愛能夠為女兒遮風擋雨的溫暖港灣!
這就是母愛么?這不是詩中的情景嗎?這不是人們口中常說的偉大的母愛嗎?母愛又一次浮現在我的眼前。
還記得一個酷熱的夏日傍晚,小區又停電。成群結隊的蚊子與難忍的炎熱一起襲擊著我,我怎么也睡不著。好不容易睡著了,也會一會兒就被熱醒。這時,媽媽摸著黑點燃了蚊香。然后她一只手不停地給我扇扇子,另一只手忙著為我噴花露水。一會兒給我講故事,一會兒給我唱歌。在媽媽的關懷下,我漸漸睡著了。那一夜,我睡得比平時還香還甜。不知是夢境還是現實,冥冥中,我看見媽媽一直在給我扇扇子......早上,我一覺醒來,發現媽媽竟倚靠在床頭睡著了。我知道,媽媽一定為我熬了整整一夜,也許整晚眼都沒合一下。媽媽太累了,應該讓她再睡一會兒。于是,我拿了一塊浴巾,輕輕地蓋在她身上。母親一驚,醒了。一雙布滿血絲的眼睛又黑又腫。媽媽揉了揉雙眼,聲音沙啞地說:“寶貝,你醒啦!想吃什么?媽媽去給你做。”
母愛是偉大的,母愛是圣潔的,母愛是無私的。在母愛的關懷下,我漸漸的成長了。如果你讓我描繪出母愛,我會告訴你“誰言寸草心,報得三春暉?”是啊!母愛何嘗又是能用言語表達的呢!
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