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幼師小班音樂教案《韻律話動的意義》
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼師小班音樂教案《韻律話動的意義》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導思想
在韻律活動中，教師應注重在音樂伴隨下引導幼兒隨著音樂做相應的動作，用動作解釋聽到的音樂。應逐步培養幼兒有充分身體活動的經驗，并在有一定的聽音樂經驗的基礎上進行，主要讓幼兒聽著音樂有節奏地動作。動作由幼兒根據對音樂的體會自己表演，而不是由教師一招一式地教，動作比較自由靈活。但教師要有觀察、引導、啟發，幫助幼兒用自己的動作來解釋音樂，表達對音樂的感受。應讓幼兒用肢體動作表現有節拍的律動，能隨著音樂即興律動。由于是發自內心的表現，幼兒會很得意，教師應及時給予贊美和鼓勵。
教師在這樣的音樂活動中任務包括：
一是引導幼兒人人參與音樂活動，并使幼兒的身體從事“工作”，即讓幼兒“動”起來；
二是激發每個幼兒大膽進行思考，即讓幼兒“想”起來；
三是必須運用幼兒在運動中吸取的素材，創造一些極其簡單的形式，即幫助幼兒“編”起來。讓幼兒在快樂的音樂之聲環境中，充分展示自己的“童齡妙舞”。
二、總目標
培養幼兒感受音樂的能力；培養幼兒自由優美轉動自己身體，進行藝術表現的能力(表現自己的思想感情及對音樂的體驗與感受)；
對韻律活動產生興趣；
豐富一定的音樂語匯；
推進幼兒全面素質的提高(動作協調、大膽、自信)。
三、具體指導目標
1.能大膽參與活動并和著音樂動起來。
2．能用身體動作有節奏地把對音樂的反應表現出來。
3．對優美的動作樂意模仿，并產生美的感覺。
4．能把在生活中所感受到的，思考的事情用身體動作有節奏地隨意表現出來。
5．愿意創編一些優美的動作。
四、活動指導
(一)創設環境，提供材料
(1)使幼兒生活在優美的旋律中，時常一邊唱歌一邊游戲，一邊游戲一邊唱歌。
(2)把幼兒的生活、音樂、身體動作融成一體，滿足幼兒的表現欲望，同時促進其身體發展打好動作節奏的基礎，但教師應注意不要傾向于技術拔高指導。
(二)基礎指導
(1)培養速度感，區別快慢不同的音樂，并能用身體動作表示。
(2)培養強拍感，區別整體強弱、部分強弱、重音等。
(3)培養節奏感，區別樂曲中的拍率，先從二拍子開始感受，然后是四拍子，最后是三拍子等。
以上活動指導在聽辨活動中，幼兒已有感知、探索，并能用身體動作簡單表現，為韻律活動做好準備。在此基礎上，教師可引導幼兒和著音樂學習一些簡單的舞蹈基本步伐，如小跑步、踏點步、交替步、十字步等。
(三)創造性的自由表現
老師在韻律活動中應注重引導幼兒將自己看到、聽到、感受到的事隨著音樂的節奏自由的進行表現，主要注意以下幾點：
(1)讓幼兒在具有安全的氛圍中自我表現。
(2)不過分急于得到優美的動作結果。
(3)引導幼兒用耳朵傾聽音樂。
(4)讓幼兒在對音樂感受中自由活動。
(5)尊重幼兒自己的想法和其發明的動作。
(6)老師和幼兒一起參與活動。
(7)一個舞蹈類型和姿勢可以各做各的、各想各的動作
(8)引導幼兒多做舒展的大動作。
(9)給幼兒動作的主題和音樂，激勵幼兒進行創造。
(10)既重視幼兒自由表現，又重視合作協同動作。
(11)注重強調自然動作的音樂(走、跑、跳、望、立、來回換方向等)。
(12)引導幼兒探索發現生活中的節奏型(動物、自然界、機械工作等)并用動作節奏表現出來。
(四)指導方法
(1)示范：老師或幼兒示范，引導幼兒觀察理解動作。
(2)提問：啟發幼兒思考，進一步理解、想象動作的意義。
(3)模仿：引導幼兒在理解、想象的基礎上模仿基本動作。
(4)創造：激發幼兒在感受模仿的基礎上大膽創造。
例1 “小鳥飛”老師可以分三個步驟：
(1)基本動作——小碎步。
(2)模仿動作——鳥飛(雙腳小碎步雙臂上下擺動、整理羽毛、捉蟲等。)
(3)創編動作——各種動作重新組合的小鳥飛。
例2小兔的菜園
(1)基本動作——雙腳跳(雙腳并攏，前腳掌輕輕落地)。
(2)模仿動作——兔跳動作(長耳朵、短尾巴、紅眼睛的特征)
(3)創編動作——各種動作重新組合的兔跳。
例3采蘑菇的小姑娘
(1)基本動作二彈簧步。
(2)模仿動作——幼兒間相互模仿，各自用簡單的動作解釋歌曲內容和姿勢。
(3)創編動作——根據歌曲內容，選擇重點樂句引導幼兒創編，如表現歡樂情緒的樂句，老師引導幼兒進行創編：
塞啰…………………………………………
運用幼兒已經積累的經驗，自己重新組合。可選擇前后、左右、自轉等方式，如用跑跳步向前四步拍三下手，后退四步拍三下手；也可用踏點步或踏跳步左右走動等動作表示歡樂情緒。
(五)教學程序
(1)老師給幼兒欣賞作品(作品要能與幼兒生活經驗相聯系)。
(2)幼兒感受理解作品，通過觀察思考運用語言講解表達。
(3)教師引導幼兒欣賞音樂，創編某部分動作，確定探索的方向。
(4)教師引導幼兒經驗遷移，引發幼兒間的互動和思維的碰撞。
(5)幼兒將動作編配進音樂，大膽表現。
(6)在教師支持啟發下將整個動作串聯起來。
(7)鼓勵幼兒演出自己的表演(可創設條件提供材料，讓幼兒在區角活動中繼續活動)。
五、活動內容
1．模仿簡單動作(小動物動作、日常模仿動作)。
2．聽音樂動作(聽音樂節奏、速度、強弱做拍手、跺腳、轉手腕等)。
3．聽簡單的音樂故事(根據樂曲中角色、節奏、速度擺動身體或手臂等，學習用簡單動作表示歌的意思)。
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