中學師德師風制度

　　在學習、工作、生活中，很多場合都離不了制度，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據。擬定制度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中學師德師風制度，歡迎大家分享。

中學師德師風制度1

　　一、為切實加強對學校教師師德檔案的管理，確保教師師德檔案管理的長期化、規范化，特制定本制度。

　　二、師德檔案分類

　　（一）、教師師德檔案的管理，由學校師德建設領導小組辦公室負責，歸入學校綜合檔案室，設專柜管理。

　　教師師德檔案管理員要定期搜集如下材料，并裝入教師師德檔案：

　　1．教師個人簽訂的師德承諾書；

　　2．師德建設主題學習心得體會（每學年二篇）；

　　3．教師參與各級師德師風專題教育活動相關材料；

　　4．教師獲得師德建設專項獎懲相關材料；

　　5．教師師德師風年度考核結果反饋；

　　6．愛崗敬業、無私奉獻的實證材料；

　　7．能夠反映教師個人模范遵守社會公德相關材料。

　　（二）、學校師德建設工作檔案的管理，由學校師德建設領導小組辦公室負責，歸入學校綜合檔案室，設專柜管理。

　　三、加強庫房的.管理，做好防盜、防潮、防塵、防蟲等工作。

　　四、嚴格履行檔案移交、接收等手續。

　　五、認真做好檔案的鑒定工作。不得擅自修改和銷毀檔案。如需修改和銷毀必須首先填寫修改和銷毀情況記錄。

中學師德師風制度2

　　為了正確評價教職工在師德師風建設工作中的成績和作用，激勵督促教職工重視和加強師德師風建設，推動和確保行風建設的順利進行，并為其年終考核獎懲、職稱晉級、聘任等提供依據，特制定本制度。

　　第一條、考核的對象：全體教職工。考核的結果分為“優秀”“良好”“合格”“不合格”四個等次。

　　第二條、考核內容： 依法執教、 政治立場、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、為人師表、團結協作、廉潔從教等內容。

　　第三條、此項工作歸于校長和師德考評領導小組綜合平衡和審定。

　　第四條、考核實行領導與群眾相結合，平時與定期相結合，自評與互評相結合。

　　第五條、教職工有下列情況者，考核為不合格：

　　1、有違反《教育法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》行為的。

　　2、工作懶散，不負責任，拒絕接受學校安排的.教育工作任務，對學生出現的問題不聞不問，一推了之。

　　3、歧視、辱罵、體罰和變相體罰學生，造成不良影響。

　　4、舉止粗俗，出言不遜，搬弄是非，鬧不團結，在師生中造成不良影響。

　　5、行為失檢，教育教學活動中存在有損師德要求的行為，如：

　　（1）讓學生或通過學生家長為自己謀私利。

　　（2）以撈取錢財為目的，私自或相互介紹迫使學生接受家教。

　　（3）侮辱猥褻學生。

　　（4）違反規定，私定復習資料。

　　（5）參與賭博和搞封建迷信活動。

　　5、在工作中玩忽職守，造成嚴重失誤。

　　第六條、教師基本要求

　　1、教師結合課內外教學活動，對學生進行規范教育、道德品質教育和心理素質教育培養。

　　2、所教班級的學生能遵守紀律，培養學生良好的學習態度、方法和學習習慣，嚴謹而親切的教風受到學生的稱贊。

　　3、經常與班主任、學生家長聯系，主動對學生進行針對性的教育，班主任、家長的評價好。

　　4、關心愛護后進生，重點幫教的學生進步明顯，效果好，并有記載。

　　5、隨時隨地制止和糾正學生的不良行為，并能及時向學校、班主任放映情況，協助處理。

　　第七條、考核結果處理

　　1、學校在教師評比先進、職務評聘、年度考核、晉級提薪、培訓學習時，要充分利用師德考核結果。

　　2、師德考核不合格者實行一票否決，該年度取消各類評先評優資格，兩年內不得申報高一級教師職務；教師師德師風考核為優秀，在評優、晉升時優先。

　　3、對師德優秀者，在同等條件下優先，并提名“師德標兵”候選人；對師德考核不合格的教師除實行一票否決外，學校要對其進行及時勸誡，經勸誡不改正的，解除聘用合同。

　　4、如嚴重違犯師德師風者，按上級有關文件嚴肅處理，直至待崗、解聘。

中學師德師風制度3

　　1、單周一下午為師德培訓學習時間，每次學習不少于1小時。

　　2、每位教師必須參加，黨員教師在學習中要起帶頭作用，利用合適機會給教師作專題輔導，每學年每人不得少于2次。

　　3、學習形式多樣。采取集中學與自學相結合、輔導與研討相結合、學習原文與專題討論相結合、個人撰寫體會與集中交流相結合的方式，同時充分利用電化教育手段，開展學習教育活動。

　　4、學習時，全體教育要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊、書籍或做其他事情。

　　5、每人都有師德學習專用筆記本，筆記要規范，內容要詳實，缺勤的`教師會后要把缺會的會議內容補齊。

　　6、學習方法靈活。一學有關政治理論、教育法規、師德規范、學校各項制度；二議：聯系實際進行專題討論、心得交流等；三看：看有關警示教育片等；四講：宣講政策、教育理論專題講座等；五寫：寫心得體會或專題總結等。

　　7、學習方法具體。重點學習教育法律、法規，以及黨中央國務院、教育部對教師、教育工作的新方針、新政策或新舉措。

　　8、教師學習情況和師德考核結果存入個人師德檔案，在評優、評先、職務晉升、年度考核等方面將得到體現。

中學師德師風制度4

　　為了落實素質教育，貫徹以法治校、以德治教的精神，進一步強化師德師風教育，嚴禁違犯《江西省中小學教師職業道德規范》的現象發生，全體教職工特作如下承諾：

　　一、加強師德修養，注重師表形象。真正做到學為人師，行為示范。

　　二、堅持每周學習當今重大時事政策和《教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等有關師德師風教育方面的法規和文件，提高認識，增強依法治教、以德治教的.自覺性。

　　三、刻苦鉆研業務知識，全面提高教育教學能力，各項工作爭先創優，不斷提高教育教學質量。

　　四、不侮辱、體罰或變相體罰學生，做到與家長友善溝通。

　　五、不在校內外組織或參與賭博和帶彩娛樂活動。

　　六、嚴格執行“一費制”收費政策，不亂收費或對學生提供有償服務。

　　七、和同事和睦相處，不造謠生事、匿名誣告；不相互攻擊，惡語傷人。八、嚴禁違犯《江西省中小學教師職業道德“八不準”》、《江西省教師“六個嚴禁”》和《上饒縣中小學教師“五條禁令”》。

　　九、嚴謹治學，誠信治學，教研論文不抄襲或拼湊，不剽竊他人成果。

　　十、若因師德師風問題而受處分，年度考核扣分或定為基本稱職、不稱職或被辭退或不再聘用，不怨天尤人。

中學師德師風制度5

　　（一）師德承諾長效機制

　　1、教師向社會承諾。學校組織教師通過家長會議向家長鄭重承諾；設立師德承諾公開欄等加大校內師德宣傳氛圍，增強教師遵守師德規范的自覺性。

　　2、師生雙向承諾。首任教師任教前，必須向學生做出承諾，同時，學生也向老師做出承諾，遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。這樣就做到了學校與社會、學校與家長、教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的相互承諾、相互監督。

　　3、師德宣誓。由學校利用開學、重大節日或重大活動，組織教師向自己所從事的教育事業做出師德承諾，增強教師的榮譽感和使命感。

　　（二）師德評價機制

　　承諾是基礎，評價是關鍵。

　　1、學校領導評議，由學校領導班子根據日常工作情況和年終綜合評議，對每位教師作出評價；

　　2、教師之間互相評議，由學校統一發放民主測評表，在教師隊伍中開展師德互評；

　　3、學生評議教師，由學生對教師教學行為進行課堂監控，填寫“課堂監控表”，對任課教師進行評價；

　　4、學生家長評議，利用召開家長會議、發放師德調查問卷，聽取家長反映，征求家長意見。

　　最后，學校綜合四個方面的評議，分優秀、合格、基本合格和不合格四個等次，給每位教師的師德表現做出最后評價，評價結果作為教師的師德考核結果。

　　（三）師德獎懲機制。師德承諾與評價的核心是獎懲的兌現。我們一手抓獎勵機制的完善，一手抓懲罰措施的健全。將師德考核結果納入教師年度考核的重要內容，直接與評先樹優、職稱評聘掛鉤，使他4們真正體會到“師德是教師政治生命”的真正內涵。對評議不合格的，實行“一票否決制”，五年內不得列入評先樹優對象，并限期整改，仍不改進的，進行轉崗；對基本合格的，給予黃牌警告；對違反師德承諾的教師，一經查實，通報批評，情節特別嚴重，造成惡劣影響的`，按有關政策規定，取消其教師資格，調離教師隊伍。一般地說，師德的形成由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律。在師德教育中，要有效地運用外部力量——他律形式，強化教師的道德意識，更要依靠教師發自內心的信念。一個教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，充分發揮主觀能動性，更好地教書育人。

　　（四）師德考核獎懲制度。

　　師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定整個教育事業發展和改革的成敗。為貫徹科學發展觀，促進人的全面發展的新目標新要求，加強師德建設，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發展提供堅實有力的師德保障。為此，特制定師德考核獎懲制度如下：

　　1、對違背“七嚴禁”，利用教師職業便利謀取私利，諸如亂收費、亂辦班、亂補課、亂發資料者，在晉升職稱、評優評先中實行一票否決制度；視其情節輕重，按照法律法規條例予以處理。

　　2、教師不得在參與各類考試工作中徇私舞弊；不得在申請認定教師資格、申報專業技術職務、評選優秀教師、特級教師、晉級等活動中弄虛作假。一經發現上述行為，情節較輕者批評教育，重者實行師德一票否決。

　　3、關心每一位學生的思想、道德、行為、心理、智力、能力、身體的全面發展，提高每一位學生的基本素質。堅持正面教育，不偏愛學生，不歧視學生，不簡單粗暴對待學生，不諷刺、不挖苦、不侮辱學生，嚴禁體罰和變相體罰學生；認真聽取學生、家長意見，建立民主、平等、和諧的師生關系。此項出現問題師德定為不合格。

　　4、任何活動與節假日前都要對學生進行安全教育，并對活動中可能出現的事故采取必要的防范措施，保護每一位學生的人身安全，并及時報告有關單位和部門。因工作失職追糾經濟、法律責任。

　　5、維護教師形象。衣著整潔端莊，與教師職業相稱；上班期間，在校園內不穿拖鞋，在非體育運動狀態下不得穿背心；女教師可化淡妝，非禮儀需要不佩戴耳環，不染彩發、不染指甲；男教師不留長發，不蓄胡須，不戴戒指。校園內均為禁煙區。

　　6、同事之間有意見，不吵不罵，不背后議論，不搬弄是非，通過正常途徑交談解決。不講不利于團結的話，不做不利于團結的事。不準以任何方式向家長索取錢財物品。有上述情形者給予勸戒。師德考核制度為了正確評價教職工在師德建設工作中的成績和作用，激勵督促教職工重視和加強師德師風建設，推動和確保行風建設的順利進。

中學師德師風制度6

　　為了學習貫徹《教育部關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，深入開展師德師風和法制教育學習活動，樹立良好的師德師風，不斷提高思想政治覺悟，切實擔負起為人師表、教書育人的重要責任，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，特制定本學習制度。

　　一、有計劃，有目的地組織政治理論學習。

　　二、每學期都制定師德學習計劃、學習記錄、學習總結。學習計劃要有明確的學習時間、地點、內容、主講人員和參加人員，力求做到準備充分，富有成效。

　　三、學習時，參學人員要認真聽講，仔細領會，不討論，不看與學習無關的報刊或其他書籍，更不能做手工或其他動作。

　　四、每人都要有師德學習筆記本，筆記要規范，內容要詳實，因事缺學的，會后要把缺少的內容補齊。

　　五、學習的形式以集中學習為主，自學為輔。自學要持之以恒，落到實處。

　　六、集中學習時原則上不能缺席，如確有特殊情況，需經校長批準請假。

　　七、學習方法采取一學（學習有關的政治理論，教育法規，師德師風建設準則、規范、學校制度等內容）；二議（聯系實際進行議論）；三看（看有關師德師風建設的`影視錄象）；四講（宣講政策，教育理論）；五寫（寫心得體會或總結）。

　　八、學習內容為教育法規，教育教學新理念方面的文章，以及黨中央國務院，教育部對教師，教育工作的新方針，新政策或新舉措。

　　九、教師學習的情況和師德師風考核的結果存入師德檔案，在評優晉級，年度考核要得到體現。

　　以上師德師風建設的學習制度，望全體教師自覺遵守。

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