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具有教育意義的故事

具有教育意義的故事1

　　在一個寒冷的冬天，一只鱷魚媽媽奔波在鵝毛大雪的森林里，為他的肚子里的寶寶尋找食物。不久，他看到了一只很大的野鹿，鱷魚媽媽猛撲過去，啊！野鹿叫著，野鹿死了，鱷魚媽媽把野鹿推到自己的巢里，鱷魚爸爸吃了一些，過了幾天，鱷魚媽媽要生蛋了，一個、兩個......一直到10個，鱷魚媽媽叫了起來：10個！但是，好景不長，鱷魚媽媽使勁孵蛋，但是，一直也孵不出來，一直孵......

具有教育意義的故事

　　過了幾天，小鱷魚怎么也孵不出來。鱷魚媽媽說：這可怎么辦啊！但是，鱷魚媽媽依然孵著，直到有一天，鱷魚寶寶露出了小尾巴和小手，鱷魚媽媽高興的.叫了起來。小鱷魚蛋不停的亂撞，把蛋殼撞碎了，一只小鱷魚誕生了，就在這時候，霎那間，所有的鱷魚蛋都孵出來了，不停的叫著：媽媽！媽媽！小鱷魚出來的時候，也是，到處亂撞。鱷魚媽媽發現，并不是所有的鱷魚蛋都孵出來了。還有一個沒有孵出來，他像熱鍋上的螞蟻一樣，焦急萬分。她想：怎么辦？還有！過了1個星期，鱷魚蛋還沒有孵出來，鱷魚媽媽好急，鱷魚爸爸叫她別急別急，過了1個月，鱷魚蛋還沒有孵出來。鱷魚媽媽以為蛋里小鱷魚死了，所以把他埋了，但是，奇跡出現了，鱷魚沒死，活蹦亂跳的，很機靈。鱷魚媽媽和爸爸高興的叫了起來。

　　鱷魚寶寶們首先要學會游泳、捕食，鱷魚媽媽慢慢教會了他們，他們成年了。

　　這就是鱷魚媽媽生寶寶的故事，他們好幸福呀！

具有教育意義的故事2

　　這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。

　　一位大學教授帶著他的學生來到這里搞調查研究，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測。學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

　　四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的'黑人貧民窟。他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其余180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位小學教師。

　　繼任者找到當年的小學教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

具有教育意義的故事3

　　公園里有朵花，真好看，看見小天天，總是笑瞇瞇的。

　　天天問小花："你叫什么名字？"

　　小花只是笑，不說話。

　　天天伸出小手，要采這朵花。

　　外公擺擺手說："天天別采！你不采她，小花總是對你笑，你一采下來，小花就哭了。"天天不想看到小花對他哭，天天沒有采。

　　這時，小花笑得更可愛了。她成了天天的好朋友。

　　天天回家以后，告訴外婆："公園里有一朵花，很乖很乖，對他一直笑，一直笑。"

　　外婆說："天天也很乖，你也是一朵愛笑的'小花。"

具有教育意義的故事4

　　清晨，豬豬去樹林里玩。忽然，他發現樹邊有一個紅紅的東西，口小底大，摸上去很滑："咦，這是什么？好像是個皮袋子，是誰丟的呢？

　　豬豬手里拿著這東西，嘴里叫著："誰丟了袋子，誰丟了袋子？"

　　樹上的`八哥聽見了，"嘰嘰喳喳"地說："豬豬，這不是袋子，是一頂漂亮的紅帽子呀！"

　　"噢，不是袋子是帽子。"豬豬連忙戴在頭上，一邊走一邊叫，"誰丟了帽子，誰丟了帽子？"

　　狐貍看見了，嘻嘻地笑起來："豬豬，這不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"

　　"嗯，這瓶子真不錯。"豬豬采了許多美麗的野花放進瓶子里。

　　"誰丟了瓶子？"豬豬捧著瓶子走一步，叫一聲。

　　這時候，來了一只小花狗。他知道了這事，對豬豬說："沒人丟，沒人領，就送給生病的小熊吧！"

　　豬豬和小狗來到了小熊家，把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看，高興地跳起來："哇，這不是瓶子，是我心愛的紅靴子呀！"小熊炙得病也好了，三個好朋友嘻嘻哈哈，慶祝紅靴子找到了主人，回到了家。

具有教育意義的故事5

　　小鳥笨笨，非常懶惰，每天除了吃、玩、睡覺，什么也不做。跟他一起的小朋友都去學習飛翔，可他卻不去。

　　朋友們問他：“笨笨，你不跟我們一起學習嗎？”

　　笨笨說：“學那些沒有用，我有我的爸爸媽媽保護我，不需要學習”。

　　“可笨笨你是一只小鳥，你不會，那你怎么生活呢？”朋友繼續說道。

　　笨笨不耐煩地說：“煩死了，我不學，我就是不學。我要去吃好東西了。”朋友們搖搖頭，嘆了嘆氣，去練習飛翔了。

　　笨笨一個人品嘗著美食，不時地伸伸懶腰，嘴里嘟囔著：看他們多笨啊！這么多的好吃的`不吃，去學什么沒川的東西。真是搞不明白啊。

　　隔了一個月，朋友們都學會了飛翔，在天空中跳著舞。他們相約去看笨笨。

　　“笨笨，哇，你怎么變得這么胖啊？我們學會了飛翔，你看，笨笨”朋友們跳躍著說。笨笨睜開惺忪的睡眼說：“你們吵死了，我不會，我也不學。你管我那么胖，我不用你們管，走開，真討厭，打擾了我的好夢”，“還有我的美食啊。”

　　朋友們無奈的轉身飛走了。笨笨打了個哈欠，繼續睡覺去了。

　　這時，一只蛇爬上了大樹，悄悄地向笨笨這邊爬過來。

　　笨笨轉了轉身子，眉頭緊鎖著，沒有發現身后的危險。蛇吐著芯子，離笨笨越來越近了，張開了口，眼看著就要吞向笨笨。

　　天空上的朋友們看到了這一切，像火箭一樣沖了下來，“笨笨，快醒醒，快跑，有危險”。

　　笨笨趕緊睜開眼睛，揮動翅膀，沒想到，咕嚕的一聲沿著樹枝滾了下來。

　　蛇不放棄，又追了過來。緊急的時刎，朋友們合力抓住笨笨將笨笨帶到了安全的地方才脫離了危險。

　　笨笨非常感謝朋友們的救命之恩，但一想到剛才的態度，臉羞得通紅。他小聲地說道：“剛才對不起，多謝你們救了我。我錯了。我想跟你們學習飛翔，你們可以教我嗎？”

　　朋友們說：“當然可以：只不過……”

　　笨笨低著頭，說“只不過什么？”

　　“你呀，得先減肥，要不然你那圓圓的肚子怎么學習啊？”朋友們笑著說，“哈哈哈，笨笨我們跗你開玩笑的。走吧，我們教你學習飛翔。”

具有教育意義的故事6

　　有一只小象，剛剛生下來。第一天，他看到了許多小動物。到了第二天，他認識了許多小花、草兒。第三天呢，媽媽帶他到河邊，他看見了河水和高山。小象說："世界真大呀！"這時，一只小鳥在天空中飛來飛去。

　　小象想："要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！

　　小象爬到樹上學飛，"哎喲"一聲，摔了一個大跟頭。

　　蛇看見了說："小象，我們有自己的本事。我不會飛，可是我會在樹上睡覺。"

　　獅子說："我也不會飛，可是，我能跳過寬寬的大河。"

　　老虎說："我不會飛，可是，我會游泳。"

　　爸爸媽媽對小象說："我們大象力氣大，這是小鳥不能比的.。"

　　小象明白了，他跟著爸爸媽媽運木頭。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說："我是小象真幸福。"

　　專心聽故事，記住故事中的各種角色，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

具有教育意義的故事7

　　一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。

　　那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個？弟弟搶先說想要最大最紅的.那個。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。”我靈機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，并把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以后，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄。

　　那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭著要大的。媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰干得最快最好，誰就有權得到它！”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

　　推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。

具有教育意義的故事8

　　從前，有一位姓林的員外，他請了一位姓孫的先生教自己的兒子念書，講定一年零11個月給23個銀環作為報酬，林員外將銀環拿出來讓孫先生看。孫先生一看，只見23個銀環連成一串，是真貨。同意去林家。

　　林員外說：“這23個銀環是連成一串的，你現在同意去我家，這些銀環就是你的報酬，我倆寫個立約。”孫先生答應了。

　　立約是林員外事先寫好的.，孫先生看后，覺得沒有問題，雙方簽字了。

　　第二天，孫先生走進了林員外的家門。林員外領著孫先生走進自己的書房，待孫先生坐下后，他說：“這23個銀環，現在我讓你只能砸開其中的兩個銀環，”你必須每月拿走一個，23個月拿完，每個月不能多拿，也不能存在我這里，如果你做不到時，你拿走的銀環，我要全部追回，你必須在我家，教我的兒子念完23個月的書。”

　　孫先生想了一會兒，說：“我可以按照你的要求來砸這串銀環。”

　　林員外將銀環交給孫先生，伸出兩個手指，說：“只能砸開兩個銀環，多砸一個銀環，這23個銀環，你一個別想拿走，還要賠這串銀環。”

　　孫先生說：“砸壞了，我教你的兒子念四年書，不要工錢，總可以吧？”

　　孫先生將這串銀環從左邊往右數第四個砸開了，接著從這19個銀環中，從左往右數第七個砸開了，這一串23個銀環變成了三串，外加砸開的兩個，交到林員外的手中以后，說：“我以后每月拿走一個。”

　　林員外做夢沒想到自己沒有難倒孫先生。

具有教育意義的故事9

　　“偷東西的小孩”，是一個充滿哲理的寓言故事，這個故事告訴我們，無論出于什么目的的“偷”都是不好的行為!小朋友們，要堅決杜絕“偷竊”的行為! 從前有一個小孩，叫小北。從小父母身體多病，家境貧寒，年幼的他不得不從小刻苦學習，

　　想著有一天長大了，能出人頭地，讓父母過上好日子。他這么想著，也是這樣努力著。但是有一天，他實在太餓了，已經沒有力氣走回家了，突然傳來一陣陣包子的香味，順著包子的香味，小北看到了就在不遠處，有一個買包子的小鋪，白白的香噴噴的大包子，小北的胃又很應急的咕咕作響了，但是口袋里卻沒有錢，這時，突然一個邪惡的'想法，從小北腦海里一閃而過，小北本能的縮了縮腳步，但包子的香味實在太誘人了，小北實在忍受不住了，

　　拿起攤子上的一個包子撒腿就跑了，可惜不幸的是，被包子老板發現了，溜走的小北又被抓了回來。老板一看，是小北(小北的刻苦認真已經被很多人認可了)，就沒有特別的責怪他，而是對他說“孩子，如果你餓了，可以跟叔叔說，但是偷包子，叔叔就不允許了，現在是一個包子，那以后呢，人的欲望是永遠沒有滿足的時候，懂了嗎?”小北很用力的點了點頭，想起了生病的父母，無論多難都要堅強!

具有教育意義的故事10

　　猴子在大家心目中都是一種聰明可愛的動物，但是，在大家心目中那樣聰明可愛的動物也會干傻事。

　　一天，猴子出去買了兩口碗、兩個懷子、兩雙筷子。它先用左手拿了兩口碗，再用右手拿了兩個懷子，可是，筷子拿不下了。于是它又用左手拿了兩雙筷子，右手拿了兩個懷子碗又拿不下了。于是，猴子試了一次又一次，可是，不管怎么樣拿，但還是不能把這三樣東西全部拿起來。

　　突然，一個婦女走過來，在婦女的右手上提著一個籃子，籃子里放的東西可多了。于是，猴子也買了一個籃子，終于把碗、杯子和筷子都帶回了家。

　　有一次，猴子家里著火了，猴子立刻叫小猴子拿著竹籃去打水，可是，也不知道為什么，小猴子打了闐天也沒有回來。猴子還以為小猴子掉進水里了呢于是，馬上放下手中的東西，跑到溪邊，只見小猴子還在打水，生氣地說：你怎么搞的我還以為你掉進水里了呢！

　　可是，媽媽，這籃子為什么就是打不上水來呀！小猴子委屈地說。

　　胡說！我明明用籃子裝過碗、筷子和懷子的.。現在不可能打不上水來的猴子說完，便把小猴子推到一邊，自已開始打起水來，不過結果還是和小猴子的結果差不多也是打不上水來。就這樣，猴子家被燒得一干二凈。

具有教育意義的故事11

　　有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”

　　院長總笑而不答。

　　有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿著這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

　　第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。

　　最后，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚為“稀世珍寶”。

　　男孩興沖沖的`捧著石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，并問為什么會這樣。

　　院長沒有笑，望著孩子慢饅說道：

　　“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳為稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。”

　　生命的價值首先取決于自己的態度。

具有教育意義的故事12

　　康熙很重視對子孫的教育，這在中國歷代帝王里都是非常特殊的。康熙一共有35個兒子，20個女兒，他的孫子輩有人統計共有97個，這可是個很大的家族。那康熙是怎么教育他的子孫的呢？他教育的方式很多，言傳身教，讓他的子孫跟他行圍打獵，跟他巡視，甚至作戰的時候，也帶著他們，就是在實踐當中來進行培養教育。但是，還有一個很重要的方法，就是學校教育。

　　皇子皇孫讀書的地方叫“上書房”，康熙時候的上書房在暢春園無逸齋，就是避免他的子孫貪玩，要無逸，不要閑著，不要貪玩，不要貪圖享樂。《康熙起居注》和其它的一些書記載了皇子皇孫上學的具體情況。

　　舉一天做一個例子，看看皇子皇孫們是怎么學習的。

　　這天的寅時，就是早上三點到五點，寅正是早上四點，皇子們就要到無逸齋，開始復習頭一天的`功課，要有一個時辰的時間，也就是兩個小時，皇太子在這個時候才13歲，早上三點鐘就要到無逸齋書房，他起床時間當然是更早，這是寅時。卯時，就是五點到七點，老師來到課堂，滿文的師傅達哈塔，漢文的師傅湯斌等到了上書房，到了之后先給皇太子實行跪拜的禮節，然后就檢查皇子們功課，讓皇子背書，皇子朗朗背誦，一字不錯。然后漢文師傅再給他劃下面一段，接著背下面一段。接著就是辰時，是早上七點到九點，這個時候學生上課已經過了四個小時了，康熙下了朝就來到了無逸齋，皇子們到齋外面臺階下面迎接康熙的到來，康熙來了之后落座，說要背書，就讓他的兒子背書，康熙拿出書來隨便點一段，皇子就背，背完了以后，果然一字不錯，康熙說，我小時候書要朗誦120遍，之后還要背誦120遍，完全熟練了，然后再換下一段，這樣一段一段地學，這時候有的大臣，說是100遍是不是就可以了？康熙說必須背足120遍，然后就問其他那幾個師傅，說剛才背的怎么樣？有的老師就說了，太子很聰明，背得很好。康熙說，你們不能表揚他，要多批評他們，免得他們驕傲。檢查完了之后，康熙就處理他的政事去了。

　　巳時，九點到十一點，這個時候，記得這一天已經是數伏了，很熱，皇子讀書的時候，是不許拿扇子的，不許搖扇子，正襟危坐，這時候寫字，每一個字要寫100遍，來練習書法。跟著就到了午時，十一點到一點，到了午飯的時候，侍衛送上飯來，皇子們也讓老師吃飯，老師跪著接了飯，然后到自己的座位上吃飯，皇子們在另一旁吃飯。吃完飯之后不休息，繼續前頭的功課。再下來就到了未時，一點到三點，這時候皇子們到了無逸齋的外面，那里是一個院子，有靶，學習射箭，一個是休息一下，一個是體育活動，一個是練習騎射，練習武藝。申時，下午三點到五點，康熙又來到無逸齋再次檢查功課，還讓這些皇子們背，他幾個皇子排著隊一個一個背。到了酉時，下午五點到七點，這節課是在無逸齋外面練習射箭，康熙先讓諸子們一個一個射，之后讓那幾位師傅一個一個射箭，最后康熙自己射箭，史書記載叫做“連發連中”，功課完了之后放學。從早上三點到下午七點。不是一天，是天天如此，叫做“無間寒暑”，天天如此。

　　從這個例子可以看出來，康熙皇帝對教育子孫是極為嚴格的。在他的教育之下，康熙的兒子有幾種類型，一種是政治型的，譬如雍正做了皇帝，乾隆做了皇帝，應當說康熙的教育是成功的。兒子雍正是一個很杰出的皇帝，孫子乾隆也是一位很杰出的皇帝。

　　他的皇子皇孫不能都做皇帝，做皇帝的只有一個人，其他的第二個類型就是學者型，皇三子胤祉是很杰出的一個科學家，他主持編修《古今圖書集成》一萬卷。第三種類型就是藝術型，寫字繪畫，有的皇子字寫得很好，畫也畫得很好。第四種類型是生活型，所以康熙皇子皇孫當中沒有一個紈绔，沒有一個為非作歹者。

具有教育意義的故事13

　　有一則童話，講的是在木偶劇團里，一個木偶逃跑了，導演又氣惱又著急，發動人們四處尋找，結果錯把一個小孩當作木偶抓了回來。因為這個小孩特別聽話，馬路上路口處的信號燈壞了，紅燈總是亮著，而綠燈一直也不亮，這個小孩站在路口處等綠燈，半天就是不走。導演試了一下，發現這個孩子確實比真正的木偶還聽話，后來，他加入劇團，成了一個非常受觀眾歡迎的木偶明星。

　　童話中的木偶當然是經過夸張的藝術創作之后的一個典型形象，但在我們的生活中，有多少受歡迎的木偶明星一般的孩子？我們的教育常常為其制造生產出的聽話、順從、遵守紀律和規則的產品而滿足自豪，卻不知我們已有多少缺乏個性和獨立性、失去靈性和活力的孩子。多少年來，我們的教育一直推崇的是聽話順從的乖孩子，強調的是教育的整齊劃一。為此我們使用同樣的'教學內容，同樣的教育方法，同樣的評價標準，要求、衡量著智力、愛好、興趣和經歷、基礎迥異的學生。

具有教育意義的故事14

　　在一個富貴人家的花園里，住著許多美麗的花和可愛的草，比如，有高貴的玫瑰、典雅的水仙、稱職的'豬籠草……可是，在一夜之晚，這些全消失了。

　　那是一個風雪交加的晚上，主人一家馬上要去郊游了，在走之前，這個主人舍不得他的花園，就跑去搭棚。“走了！”女主人叫了一聲，“馬上！”男主人還是舍不得他的花園，待一會兒，女主人等得不賴煩了，“快走了！火車要開了！”男主人實在忍不住了，就用塑料口袋搭在上面，轉身就跑。誰知，幾小時的功夫，大雨大風來了，塑料口袋一下子被吹走了。風雨吹倒了不計其數的小花和小草，似乎是老天爺在惡作劇，當把所有植物吹倒時，雨不下了、風不刮了。所有植物都奄奄一息地躺在地上。因為它們的盆子都碎了，沒了泥土，生長不了。在這其中，有一株幸運的百合，她的盆子只是有些裂痕，并沒碎。百合看見原來養自己的居然是一堆臟兮兮的黑東西，嫌棄地說：“喲喲，原來養我的是一對丑八怪啊！我真為自己感到害羞！我寧愿去死！也不愿跟你在一起！”百合說著，不屑一顧的瞥了泥土一眼。泥土卻一點兒不生氣，并為百合講道理：“百合，不是這樣的，因為我們里面有豐富的營養……”“夠了！”泥土的話還沒說完，就被百合打斷了。“我倒要看看，沒了你我活不活的下去！”說著，便把花盆奔碎了。一分鐘后，她也變得奄奄一息了。

　　主人回來后，目睹了真相，心疼地叫到：“我的花兒呀！”

具有教育意義的故事15

　　來克是一個五彩繽紛的、愛冒險的肥皂泡，來克聽說大海深不可測、波瀾壯闊，打算去看一看。于是他帶著遠大的夢想，開始了艱難的旅程。

　　來克抑制住興奮緊張的心情，邁著輕快的步伐，一搖一擺地飛向無邊的天空。來克一會俯視身下碧綠的田野，一會望望喧鬧的城市......不知不覺中，來克來到了一座美麗的花園，突然，迎面飛來一只翩翩起舞的花蝴蝶，熱情地問："小泡泡，你要去哪兒？"來克堅定的說："去大海看看！"花蝴蝶嚇得直叫："大海的威力可不小啊！你還是留下陪我玩吧！""不！我是一個勇敢的泡泡，我已經下定決心，就應該向目標前進，決不能為了一點小困難而退縮！"說完，來克又向天中飛去。

　　飛啊飛，來克路過一座森林。樹樁熱情的對來克說："快歇歇吧！咱這可是一個安穩的家。"來克拒絕了，告訴它們它要去看大海。小草聽了，嚇倒在地上，擔心地說"不行！大海又遠又大，去不得！即使你飛到那里，也會失去你寶貴的生命！""我一定要去，我不希望做一個遇到困難就退縮的泡泡，更不希望過平平淡淡、普普通通的`生活！"

　　飛呀飛，飛了九千九百九十九天，來克終于看到了雄壯的大海。啊！皎潔的月光照在蔚藍的大海上，把大海染成了銀色，像披上了一件銀紗，真美啊！突然，一個大浪吞沒了來克，但來克一點也不后悔，因為來克也成為了大海中的一員了。

具有教育意義的故事16

　　聰明的小老鼠從前，有一只可愛的小老鼠，因為肚子太餓了，所以鉆出洞來找東西吃。

　　小老鼠東找找，西找找，終于看見了一個酒桶，它迫不及待地爬上酒桶，一不小心腳底一滑，掉進了桶里，它使勁地爬呀爬，可是酒桶實在是太滑了，無論小老鼠怎么爬，就是爬不上去，反而嗆了幾口酒。小老鼠只好大聲地喊：救命呀！救命呀！這話被一只小貓聽見了，小貓連忙爬上酒桶，小老鼠見了小貓說：貓大哥，請你把我救上去吧！小貓說：憑什么我要把你救上了。小老鼠又說：反正我在酒桶也是要死的，不如你把我救上去給你當美餐。小貓聽了很高興，就把尾巴伸了下去，小老鼠沿著小貓的尾巴爬了上去。小老鼠剛落地，小貓就撲了上去，小老鼠卻不慌不忙地說：我身子太濕了，你不如把我毛烘干了，那樣吃起來味道更好。小貓聽了，就把小老鼠放到火爐旁。過了一會兒，小老鼠的身子還沒干，小貓卻睡著了，小老鼠趁這個機會，就逃進了洞里。

　　等小貓醒來就，發現小老鼠不見了，就氣沖沖地跑到小老鼠洞前說：小老鼠你怎么言而無信。小老鼠卻說：貓大哥，我之前說得是因為喝了太多的酒，說得都是醉話。這是小貓才知道上了小老鼠的.當，但也拿小老鼠沒辦法，只好灰溜溜地走了。

具有教育意義的故事17

　　冬天到了，北風呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥真可憐，它在樹枝上冷得直發抖。

　　一位老爺爺走來，看見了小鳥，心想："這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，它一定會凍死的。"小鳥對老爺爺說："風把我們的窩給走了，我們沒有家了。"老爺爺說："別著急，我來幫你們想辦法。"老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩，帽子真暖和。

　　小鳥想到樹林里還有許多怕冷的`小鳥，就把它們都叫來，一起飛進了老爺爺的帽子。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺也天天來看小鳥，小鳥們每次都唱歌給老爺爺聽。

　　有一天老爺爺沒有來，原來他病了。小鳥想："一定是爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用自己的羽毛做了一頂帖子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥，他的病很快就好了。

具有教育意義的故事18

　　孩子的答案

　　這是一道重在考查三年級小學生思想品德的題:"在書店里買書，營業員阿姨多找你10元錢，你會怎么辦?"此題的成人格式化的答案是:退回給營業員阿姨!否則，答題的小學生便思想品德有問題。可是孩子的答案卻豐富多彩:我退給營業員阿姨3元，剩下7元再過買一本書；我回家交給我媽媽，因為媽媽下崗了；我去交給警察叔叔，可警察叔叔自己買糖吃怎么辦?我還給營業員阿姨，但阿姨必須給我買一支冰淇淋；我用錢去玩兒游戲機……事實上，10元錢檢驗不出一個孩子的思想與品德。但如果用10元錢來檢驗一個成人的思想與品德卻應該很有效。我想，如果讓"河北第一秘"李真來回答，他肯定會說"退還給營業員阿姨"，如果讓胡長qing、張二江之流來答，也必定是"退還給營業員阿姨"。在10元錢的砝碼面前，偽君子恰恰在"正確"的答案里暴露出自己靈魂的陰影、道德的敗壞；而孩子們同樣暴露的是童年的天真爛漫、心無雜念。當然了，也許這種對比缺乏說服力。可是當我看到孩子"我回家交給媽媽，因為媽媽下崗了"這一答案時，我的心為這個孩子對母親的關愛而震動!我想，這個孩子的思想品德是沒有任何問題的。

　　另外一個老掉牙的腦筋急轉彎:樹上有3只鳥，一槍打死1只，樹上還剩幾只鳥?所有成人及所有被成人誤導的孩子們都會哈哈一笑:笨死了，當然一只也沒剩!""樹上還剩兩只鳥。"這是一個二年級小女孩的答案。面對全班同學的哄堂大笑，這位小女孩說:"樹上3只鳥分別是鳥爸爸、鳥媽媽和鳥寶寶。鳥爸爸被壞蛋一槍打死了，鳥媽媽嚇飛了；鳥寶寶還不知道害怕，所以沒有飛，飛走后的鳥媽媽看到鳥寶寶沒有跟過來，就飛回來救鳥寶寶。所以說，樹上還剩下2只鳥，鳥媽媽和鳥寶寶。"值得慶幸的是，小女孩碰到了一個有思想、有品德的老師，在全班同學的`哄笑中，老師認真地鼓勵了小女孩:"你真是有愛心的孩子，你回答得太好了!"。

　　在程式化的答案面前，我們都在漸漸適應機器的習慣，而忘記了我們本身，忘記我們是一個會思考的真真正正的人。并且在這可怕的循環里，一批批成人正在復制著一批批同樣的孩子。當個別孩子用殘存的想象力去突破成人鋼筋水泥般的思想限制時，他們獲得的往往是譏諷與嘲笑，而不是認可與鼓勵!所以孩子們的想象力在漸漸退化、消失，連同同情與愛心一起，最終變得麻木無知，僅僅剩下一副毫無生氣的思想品德僵化的軀體。

具有教育意義的故事19

　　泰國總理川立派86歲的老母親川梅，是一個擺食品攤的小販，她閑不住，雖然高齡了，還在曼谷的一家市場內擺攤賣蝦仁豆腐、豆餅、面餅。她說：“兒子當了總理，那是兒子有出息，與我擺攤并沒有什么矛盾。我不覺得有什么丟人的，我很喜歡擺攤，在這兒，能見到很多的.老朋友。”

　　川梅最高興的事，就是看到兒子下班回家后狼吞虎咽吃他親手做的豆腐。

　　泰國的媒體稱贊說：“一個來自平民階層的平凡母親，教育出一名以其誠實正直而受人尊敬的總理。”而川梅在面對記者時卻謙遜地表示：“我其實沒有做什么，我只不過在他小時候教導他做人必須誠實、勤勞和謙虛。我從不打罵他，但我也不記得他有那件事讓我失望。”

具有教育意義的故事20

　　這是美國一家普通的幼兒園。

　　剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

　　一位幼兒園圖書館的`老師微笑著走上來，她的背后是整架整架的圖書。

　　“孩子們，我來給你們講個故事好不好？”

　　“好！”孩子們答道。

　　于是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

　　“孩子們，”老師講完故事后說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

　　老師停頓了一下，接著問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事？”

　　一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中回蕩。

　　然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。

　　“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢？”

　　又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

　　老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書并不難。你們還小，所以只能寫這種小書；但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成為偉大的人物。”

　　人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢？

具有教育意義的故事21

　　一個相貌平平的女孩，在一所極普通的中專學校讀書，成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后，想減輕一點家里的負擔，希望利用暑假這兩個月的時間掙一點錢。她到一家公司去應聘，韓國經理看了她的履歷，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的`材料，用手掌撐了一下椅子站起來，覺得手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出了一顆紅紅的小血珠，原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮紙，于是拿來用它將釘子敲平，然后轉身離去。可是幾分鐘后，韓國經理卻派人將她追了回來，她被聘用了。

　　一個在愛中長大的人，他最好的回報也是愛。當愛促使一個人去做他很難做到的事情時，這足以證明愛的力量！

　　而在一件很細小的、與自己無關的事情上也能體現出對別人體貼和關心的人，他所受到的愛的教育無疑是成功的。

　　一個誠實的人，其實是最需要勇氣。他必須敢于面對事實和真理，在別人含含糊糊、唯唯諾諾的時候，勇敢地指出真相。

　　誠實比一切智謀都好，而且它是智謀的基本條件。

具有教育意義的故事22

　　批評與鼓勵

　　上小學時，我很淘氣、很好動，成績也不好。記得二年級的時候，有一次老師布置了許多數學作業。放學后，比我高兩年級的姐姐為了能多和我玩一會兒，就幫我把作業都寫好了。第二天交出作業以后，我一直忐忑不安地等著結果。熬到數學課，老師將作業本發到了每一位同學手里，惟獨沒有發給我和另一位成績很好的同學。只記得當時我臉色通紅，覺得肯定被老師發現了。于是，我低著頭，緊張地等著老師的"判決"。出乎意料的是，老師當著全班同學的面，將我和那位同學的作業本展示出來，并且說:"同學們，這是老師批改時遇到的最工整、最準確的兩本作業，希望大家以后多向這兩同學學習!"然后說出了我和那位同學的'名字。在同學們羨慕和懷疑目光的注視下，我真是不知道該怎么辦才好。下課后，老師單獨將作業本交給我，意味深長地對我說:"你是個聰明的孩子，老師希望以后你能夠自己將作業完成得像今天這么好。"那天以后，每次寫作業時，我都格外認真，甚至超過了姐姐的筆記，成績也不斷得到了提高，甚至其他學科也都有了起色。

　　中學時，有一次英語老師點名讓我朗讀一節課文。那節課文是我花了很大心思預習過的。讀后，當我滿懷期待地等著老師的肯定與贊揚時，得到的卻是這樣的一句話：“你讀的這是什么？是英語還是念經，你的口語太差了，以后要多鍛煉……"傷心的我從那次起就不再喜歡英語了，直到現在英語仍然是我最最弱的一項。

　　事隔十幾年了，對那位曾經鼓勵我的數學老師仍心存感激，而那位英語老師的話我仍然記得清清楚楚。如今，我也成為了一名光榮的教育工作者，憶起往事，實在無意指責誰，只是想敬告我的同仁們：您的肯定與鼓勵，您漫不經心隨口而出的一句批評，對您學生產生的作用和后果是多么大癌…

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