體育課后小結

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，想必你會開拓了視野，是時候靜下心來好好寫寫小結了。我們該怎么去寫小結呢？以下是小編精心整理的體育課后小結，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育課后小結1

　　摘要：在新課程標準下，寫課后小結仍是體育教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。本文著重就體育課課后小結的寫作技巧和應用價值提出自己的見解，與同行探討研究。

　　關鍵詞：體育課課后小結寫作技巧應用價值

　　寫課后小結是體育教學常規的一項基本要求，是課堂教學的延伸，是教學鏈條上的一個必要的環節。對體育教師來說，課后小結是提高教學水平的階梯，是強化教研意識的催化劑，是提升體育教師素質的助推器。

　　課后小結看來簡短，但它的寫作卻是一種教學技能，值得我們認真探討。根據本人體會，寫好課后小結主要應從下列幾個方面努力。一是把握感悟點。課后小結是教師課堂教學的心得體會，必須抓住自己感受領悟最深的東西來寫，也就是把握感悟點。這個感悟點，或是教學的成功之處，或是教學的失誤之處，或屬教學的困惑需要破解，或屬教學的疑難有待探討，等等。這就要求教師對課堂教學認真回顧反思，將豐富的教學情感體驗與冷靜的教學理性思考結合起來，通過比較分析，準確把握課堂教學的成敗得失，明確課后小結的主旨。例如，在計時跑時，要求女生250米跑進50秒，第一組學生在報倒計時5、4、3、2、1、0的時候，還沒有跑到的女生就會中途停了下來，事后查問原因，她們的回答是：反正跑不到了就停下來了。第二組練習的時候我們可以故意放慢了報數的速度，結果既是最后一個學生也能沖刺到終點，得到了較好的鍛煉效果，于是我們在課后小結中可以寫道：區別對待，給學生信心，給學生希望。二是選準切入點。同一個感悟點，可從不同角度，不同層面切入。教學目標內容，教學程序結構，教學方法、手段、技巧，體能和智能的開發培養，學生的情緒調動，教學的語言運用，以及它們各自的構成要素，等等，都可以成為課后小結的切入點。不同的切入點，所闡發的思想意義也會有所不同。寫課后小結時，要善于從自身感悟和教學實際的有機結合中選準小口徑切入口，以利記錄反映自己感悟最

　　深，認為最有價值的東西。例如：就上述例子，我們可以選準一個小口徑切入口，只把男女學生多次跑250米的成績記錄在課后小結中，然后根據記錄的成績在課后可以計算出男女學生所能承受的運動量，可以為今后上課安排運動量作出更加準確、有效的依據。

　　三是注重精要性。課后小結要求內容精粹，言語簡要。寫在教案后面的課后小結，雖然篇幅短小，但內容必須有份量，即要求內容有價值，有特色，有新意，做到短而精。述說體會要言簡意賅，闡述見解要一語道破的，剖析問題要一針見血，評析教學要畫龍點睛。課后小結要達到精要的要求，既要重視思想方法的修養，又要注意語言表達技巧的提高。例如：我們在上體育課時，碰到學生準備活動不積極，懶懶散散，沒有達到要求時，許多教師會在課后小結中寫上：學生準備活動懶散，不充分，今后要加強。這樣僅僅只寫出了問題的存在，如果這樣寫：學生準備活動懶散不充分，思想不重視，安排一節‘準備活動的作用’的理論課。這樣不僅寫出了存在的問題，還分析了問題，提出了解決問題的方案。

　　四是堅持及時性。體育教師從個別體育課堂教學獲得的具體細微的感悟和啟示，一般難得長時間保留在頭腦里，有些頓悟，靈感更是稍縱即逝。因此，教師寫課后小結，應盡可能在課后及時進行，一般情況下不要超過當天的時間，這樣就能及時準確地記下教學過程包含著個性化體驗和閃爍著創新思維火花的所感所悟。

　　這里還需要明確，上好課是寫好課后小結的前提和基礎。教師以一絲不茍的態度和精益求精的精神投入課堂教學，才能為課后小結的寫作提供豐富的`素材和思維的廣闊空間。

　　課后小結貴在求真，貴在堅持！寫課后小結有如教海拾貝，日積月累，它就會在你面前展示一個五彩繽紛的世界，你就會從中體驗到收獲的喜悅。

　　寫課后小結是為教學服務的，這就涉及到如何利用課后小結的問題。而在中小學體育教師中，忽視課后小結的利用，正是一個較普遍存在而又未引起注意的問題。在許多體育教師看來，教研組，學校檢查完了，課后小結的歷史使命也就完成了。究其根源，主要是對課后小結的應用價值缺乏應有的認識。

　　教學實踐表明，科學地利用課后小結，是充分發揮課后小結的作用，實現課后小結的寫作意義的關鍵環節。

　　第一、利用課后小結改進優化教學工作，提高教學水平。

　　課后小結記錄反映了體育教師課堂教學成功的經驗，失誤的教訓，需要破解的困惑和有待探討的問題，等等，在后繼的教學和下一輪教學的備課時，教師應重視參考利用前面的課后小結，吸取前面教學的經驗教訓，改進教案設計，提高教案質量，從而使課堂教學揚長避短，趨向優化。這樣長期堅持，可幫助教師增強分析和處理教材的能力，改進教學方法，積累教學經驗，提高教學藝術和課堂教學的質量。

　　第二、利用課后小結培養教研意識，開辟教研園地。

　　緊密結合自身教學實踐開展教研活動，教研活動是體育教師進行教研的基本途徑。可以說，課后小結是聯結教學和教研的紐帶。根據課堂教學實際寫好課后小結，利用課后小結改進優化課堂教學，體現了實踐認識再實踐再認識，循環往復，以至無窮的認識規律，而這也正是教學研究必須遵循的規律。這種實踐，認識的循環往復，有利于培養體育教師從理性的層面用科學的眼光審視教學的意識和習慣，培養體育教師對教學執著追求和積極探索的精神，而這些正是教學研究必須具備的重要意識和思維品質。因此，在教學實踐中，教師應對寫過的課后小結適時回頭看，一則可加深對教學過程的反思，二則可對課后小結補充修正。這種回頭看，能幫助教師強化教學過程的理性思考，促進教學認識的深化。特別是一個學期，一個學年結束時，對所寫課后小結集中進行回顧思考和整理，有助于教學經驗的明朗化和升華，而且在這個過程中，往往能發掘，提煉出既適合自己實際，又具有普遍意義的教研課題。許多在教研領域取得成果的教師的實踐都證明，在總結自己教學經驗教訓的基礎上鎖定教研課題，是教研選題的一種科學方法，且有助于推動教研取得實效。

　　第三、利用課后小結推動理論業務學習，努力提高自身素質。學習永遠是教師工作的有機組成部分，特別是在教育發展日新月異，我們民族進行偉大復新的新世紀，加強學習尤為重要。課后小結將教和思、教和寫結合起來，在思和寫的過程中，廣大體育教師會發

　　現自己的理論素養、學識水平、知識結構、和業務能力等方面的缺陷和不足，從而產生學習的欲望和緊迫感。思和寫越是深入，這種感覺可能越會強烈。教師應抓住這個時機，選定或調整學習內容，教學方法，加強理論知識和業務學習，不斷提高自己的理論知識水平和業務能力。這樣，通過教和思、教和寫的結合促進了教和學的結合，這種由課后小結帶動的三結合，對于培養體育教師精益求精的敬業精神、實事求是的科學態度和求真務實的工作作風，都有積極的作用。

　　課后小結的寫作和作用，是研究和遵循教學規律對教學工作

　　的必然要求，是重過程的教育思想在教學工作中的具體應用，既是在新課程標準下，它也應該是教師提高教學水平、教學質量和自身素質的重要途徑。每個熱愛教學，希望在教學上有所作為的體育教師，都應當對課后小結的寫作和利用進行認真研究探索。一位體育教師如能幾十年如一日地堅持寫作和利用課后小結，必能積累一批寶貴的教學財富，使自己在不見其增，日見所長（陶淵明語）的堅持中與時俱進，成為體育教學的能手甚至專家，使自己的教學猶如奔騰不息的河流，不斷進入新的境界。

體育課后小結2

　　一、思想、精神、情緒方面。

　　體育教學課包括教與學兩個方面，這兩個方面都應具備正確的、健康的教育思想，而且是教學相長、相輔相成的。我通過征求意見、溝通交流，把學生反映的情況加以總結、分析、研究，以便改進教學。

　　二、生理及心理方面。

　　體育教學課最根本、最客觀的任務是給學生創造優越的條件增強體質，促進學生生理機能及心理素質的健康發展。我通過體育俱樂部教學課，制訂出一些身體形態、心血管和呼吸系統等生理指標，并進行測試記錄。測評學生的生理、心理變化情況，客觀地總結體育課的成效，使體育課真正成為健康和快樂的'運動。

　　三、運動技能及技術方面。

　　體育教學課的另一個獨特任務，就是要求學生通過體育課教學，學會并掌握體育運動的技術技能，學會鍛煉身體的方法，養成經常鍛煉身體的習慣。在體育課教學后，我們要了解學生掌握運動技能及技術的情況。通過對各體育項目的技術評定，測試學生的技術水平；通過達標考核，測定學生完成各項運動的能力，評定學生的學習成績，也是我們課后總結的重要組成部分。

　　四、教學方法和教學組織方面。

　　體育教學課的目的與內容任務制訂以后，教學方法將是一個決定因素，如何做好內容與方法的統一，是值得深入研究的新課題。我采用的教學方法應是因時、因地、因人制宜，靈活多樣，放而不亂，統而不死。在整體發展的同時，盡量做到有利于學生個體發展。

　　五、運動設施及安全保護方面。

　　運動設施是教學的保證，課前課后都應該檢查場地器材設備的安全措施，使安全保護更深入人心，樹立"安全第一"的觀念，防患于未然，嚴防事故的發生，如果發生事故，要及時做出處理，如無法處理應立即報告領導妥善安排。只有在安全得到保障的前提下，體育課教學才能順利完成，這在總結中是不可忽略的。

體育課后小結3

　　一、課后小結的內容

　　課后小結的內容是多方面的，凡是在體育教學過程中對教與學有聯系的，有助于改進和提高教學效果的每個環節、因素，不管是成功的經驗還是失誤與教訓，都應善于發現、總結，及時記錄下來，以便分析針對性找出解放問題的方法，再付諸實施，不斷積累豐富教學經驗，提高教學水平。課后小結撰寫的內容一般包括以下幾個主要方面：

　　1.本課的教學目標達成度情況，教學中重點是否突出，教學難點是否突破，教學方法的運用是否合理恰當，學生掌握體育知識、技術技能的程度如何，課中貫徹思想教育、德育滲透情況如何，學生自鍛能力培養是否有所體現，全課的教學效果與課前預計是否吻合，傳授體育知識、動作技術有無遺漏、錯誤等。

　　2.全課學生活動中的運動負荷、練習密度是否合理，生理曲線是否符合人體活動規律。

　　3.教師講解是否簡煉、準確、清晰、通俗易懂符合學生實際接受能力，語氣、語調是否抑揚頓挫，教師動作示范是否正確、規范大方，口令運用是否恰到好處。

　　4.課中的組織形式、隊伍調動是否嚴密、有條不紊，易于學生觀察和完成練習，組織紀律是否得到有效控制。

　　5.場地布置、器材安排是否合理，是否有利于學生學習掌握動作技術，有否存在不安全因素，突發性事件處理是否妥當。

　　6.學生學習態度、積極性如何，師生、生生交往情況怎樣，課堂提問、練習、討論效果如何。

　　7.課中有哪些應該肯定和總結的成功之處，有哪些不足的問題，改進的措施、方法如何。

　　二、寫好課后小結的作用

　　每個體育教師在教學實踐中要善于反思，尋找成功點與存在的問題，不斷提高教學業務水平和組織教學能力，對青年教師來說顯得尤為重要，寫好課后小結至少有以下幾點作用：

　　1.有助于進一步提高備課質量，使教學目標、教學內容更全面、具體，符合學生實際，組織教學形式、教法手段更豐富有效，課的設計、教案編寫更合理，場地、器材安排運用更恰當。

　　2.有助于加強教學的針對性。改進教法、措施，合理安排運動負荷，全面提高教學質量，更好地達到發展學生身體素質、增強體質的體育課之功能。

　　課后小結可以是一句話，也可以是一篇短文。應有一定的策重點，不要面面俱到。一孔一得之見，集中深入分析，從中找出解決問題的方法。

　　3.寫課后小結要及時。

　　課后小結應該盡快完成，剛剛上完一堂課，各方面的情況記憶猶新，便于及時反思、發現、分析、解決問題。時隔太大，會使本來發現的問題逐漸淡忘，一些值得總結的教學體會從記憶的長河中流失。

　　4.寫過的.課后小結要經常翻閱。

　　總結的目的在于指導今后的教學實踐，通過翻閱課后小結加深印象，在日后的教學中把改進的方法或總結的經驗付諸于教學實踐，使自己在工作中少走回頭路，同時可以把以前所總結的東西進行歸納、加工；并上升到理論，逐步形成一套完整的教學風格和特色。

　　總之，課后小結的過程，是進行自我檢查和評定的過程。

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　　一、 記"課后小結"的作用

　　1． 寫"課后小結"，是對教學過程的自我反思，帶有自我診斷，自我提高的作用。通過反思教學實踐中在練習方法和教學手段方面出現的問題，以此來檢查和記錄備課中疏漏，使以后的教學更具有合理性和針對性。

　　2． 寫好"課后小結"可以及時總結經驗，不僅能使教師直觀、具體地總結教學中的長處，發現問題，找出原因及其解決的辦法，再次研究教材和學生，優化教學方法和手段，豐富自己的教學經驗；而且可以通過定期分析整理，使感性認識上升到理性認識，再來指導實踐，避免教學過程中的盲目性，有針對性地進行教學，從而促進教學向最優化方向發展。

　　3． 寫好"課后小結"，不既積累了教學經驗又促進了教學改革。一節課中的成功之處，失敗之處，教學靈感，教法創新，以及出現的問題和解決問題的方法等，都是我們進行教學總結的好材料，這些材料積累多了，從中可以發現教學過程中的得失成敗，，從而可以為課程改革的進一步深化提供實踐依據。

　　二、記"課后小結"的方法

　　1．記成功之舉

　　將教學中達到預先設想的目的，即在場地器材的布置，教學情景的創設，教學方法的運用等方面感到滿意，并取得良好教學效果的做法記錄下來。一堂較成功的課，往往使學生感到學習輕松、舒服，能極大地提高學生的`注意力和學習積極性。而每位教師在教材處理、教學方法、和學習指導等各方面都有自己的獨特設計。如精彩的導課語言能激發學生的學習興趣，提高學生的課堂注意力；教學過程中重點、難點的突破，能堅定學生克服困難、勇于探索、不斷創新的信念；對學生做出合理贊賞的評價，能提高學生對學習的興趣和信心等。教師通過總結這些成功的課堂經驗，可以作為以后的教學參考。

　　2． 記教學靈感

　　把教學中偶然出現的靈感或解決問題的方法記下來。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

　　3． 記敗筆之處

　　將處理不當的教學重點、難點，安排不妥的教學內容、練習手段或疏忽之處記錄下來，及時吸取教訓，加以改正。在教學過程中，每節課都或多或少地出現一些不盡人意的地方。有時候是語言使用不當，有時是教學方法處理不當，有時是教學內容處理不當等，不一而足。

　　針對上述情況，教師課后要冷靜思考，仔細分析學生不愿配合教學或者學生沒有順利掌握知識等原因，并及時找出改進措施，以利于日后的教學水平不斷提高和不斷完善。同時也思考一下，在課堂上是否讓不同的學生得到不同發展了。是否只注意平時學習好的"白天鵝"，而冷落了一次次舉手又一次次無奈被忽視的"丑小鴨"等等。

　　4． 記學生的創新方法和問題

　　記學生在練習過程中的創造性學習方法，練習過程中的不足之處，以及學生不易掌握的動作難點，或學生非常感興趣的問題、獨到的見解等。

　　三、 記"課后小結"要注意什么

　　1． 首先課后小結要寫"實"。寫課后小結，不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。

　　2． 課后小結要"快"。要及時寫，只有及時才能把教學問題、安全問題、本人的課后心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。

　　3． 課后小結要寫"深"。對教學中存在的問題，除了做好記錄外，還要結合學生的生理、心理的不同情況，結合教育學、心理學、運動學等教學理論進行分析，從而發現問題，解決問題。

　　一個人假如工作了10年，但是如果沒有反思，我想他也只是一年經驗的10次重復。沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，就沒有進步，沒有反思，就沒有飛躍。"課后小結"的內容還包含很多，在課程改革不斷推進的體育教學中，需要反思的點更多，需要反思的面更廣，有時可能需要進行跨學科的反思，而且教師應視自己所教班級的實際情況而定。課后小結僅是教學反思的一部分，真正要通過反思教學對課程目標的不斷完善和發展，還需要在今后的體育教學中不斷地探索和發現。作為教師，要寫好"課后小結"，及時反思教學過程中的成敗和得失，是積累教學經驗、認識教學規律、拓寬教學思路、提高教學水平和教學質量的有效途徑。我們只有在教學中不斷地進行反思總結，才能使自己的教學方式更具有可行性、合理性和創造性，從而取得理想的教學效果。那些喜歡反思，并且在此基礎上努力提高自己教學效果的教師，也會成為高人一籌的教師。

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　　課后小結是體育教學一個十分重要的環節，也是備課的最后的一個環節。說他重要是因為：

　　一、它是提高教師業務水平的有利時機和有效途徑。課后小結完成的過程是一個不斷提高和自我完善的過程。它要求教師對所教授的每一節課，進行回顧，總結每一課教法的選擇，過程的設計，雙邊活動等的成功之處以及不夠完善仍需改進的地方。從而在今后的教學中，揚長避短，不斷提高教學質量，發展學生的素質，提高學生的能力。

　　二、它是了解學生實際情況的一個過程。課后小結時，教師必須去回顧學生練習的情況，發現學生在練習中的薄弱環節以及學生的興趣愛好，生理、心理特點，身體素質發展程度和技能水平，教法是否符合學生實際情況，對學生生理、心理強度的調節是否到位，致使學生積極性不高，情緒低落的原因，男女生的差異等。從而在今后教學中能依據學生實際情況組織教學。

　　三、它是溝通師生感情的紐帶。小結過程中，教師通過回顧，發現師生間的.不協調，尋找原因，改正教師的不足，糾正學生的錯誤，達到相互諒解，培養學生的情誼。

　　四、它是培養體育教學、研究能力的催化劑。小結的過程是一個不斷改進教法，尋找教法與學生實際情況結合點的過程；也是教師完善自我的過程。通過小結的撰寫發現教學規律，各項目之間的內在聯系，總結成功經驗，找出失敗原因。對養成科研習慣，培養科研意識，發展教師科研水平，提高能力是大有幫助的。

　　綜上述，課后小結，是教師提高自我的有效途徑。因此，體育教師應該重視課后小結的完成。

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　　第一、課后小結與教學反思相比同樣要寫“實”。要有針對性，可以選幾個比較突出的問題有重點的反思，不要面面俱到。不要把它看成是一種形式或一種負擔，相反，應該把它視為一種需要、一種樂趣，記錄的內容必須真實，對今后的教學有促進作用。

　　第二、課后小結與教學反思相比同樣要“快”。要及時寫，只有及時才能把教學中的問題、心得如實地記錄下來。否則，隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅持。寫課后反思不能三天打魚，兩天曬網，貴在堅持，日積月累。

　　第三、課后小結要與教學反思相比關注的內容大致是相同的，不同的是課后小結的撰寫不需要像教學反思那樣“深”。主要是對教學中存在的問題做好記錄外，結合學生實際情況，以及教育教學理論適當地、簡單地進行分析，從而發現問題，解決問題。不求數量，但求質量，有感則長，無感則短，切中要點，避免形式，能表述清楚存在的'問題就行，不必要求多少字數，少則幾十個字，多則一兩百個字。

　　體育課設計中的重點難點？重點是教材或教學內容本身固有的，是在教學中必須理解或掌握的最主要知識點、運動技術環節或運動能力，對這一內容的正確理解或掌握將直接影響整個教學的順利進行，或是否有效。而難點，是教學中對于學習者而言難以掌握、理解的主要知識點、運動技術環節或運動能力。

　　另外說明兩點：第一，重點是教學內容本身包含的，難點是教學中生成的，重點和難點有時是相關聯的；第二，對重點的正確理解和把握反映的是一個教師對教學內容理解的專業素養，是教師的專業知識基本功；對難點的正確理解或把握反映的是一個教師教學能力的基本功，是一個教師對教學過程預測和對學生學習情況預測的能力。

　　體育課后小結 篇根據體育課之特點組織教學。

　　在小學體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識,技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。

　　抓好體育課堂常規的組織教學，體育課堂常規是規范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育；尤其是要抓好整隊集合，服裝，精神狀態，禮貌行為，組織紀律，學生守則，場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。

　　抓好體育課各階段的組織教學。體育教學過程是由開始，準備，基本，結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此，教學中教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，采用趣味游戲，如："請你跟我這樣做"或"反口令訓練法"等方法集中學生注意力，使他們興奮的情緒穩定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，如在練習中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習等，提高學習興趣；結束部分，學生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視,應采用一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，意念放松，同時作好課堂的小結。

體育課后小結7

　　首先這節課是在新課標指導下的一堂體育課。本節課是從課標理念和學生生活體驗出發，讓學生從中感到“新、奇、樂”。并且通過激發學生的學習興趣，突出學生的自主性、合作性、活動性、創造性，注重培養學生的探究和創新精神。

　　在這一節課中學生練習的氣氛熱烈，“加油”聲不斷，學生們成了課堂的真正主角。

　　這次課較好的完成了本課教學目標，并且在教學中收到以下幾點成效：

　　1、一開始的形式拉近了學生與老師之間的距離。

　　在開始上課的時候老師宣布和同學一起去“參觀大森林”，激發學生的興趣，給大家留下了一個懸念。結合學生生活實際，一上課我就帶著學生先做“抓尾巴”的游戲，先讓一學生用自帶的廢報紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”，讓學生自由組合進行游戲，先讓學生體驗要想抓住別人的.“尾巴”是要加速的；完成了本節課的運動技能目標。

　　讓學生們玩有目的，樂有所得。

　　2、在教學中運用激勵機制啟發、誘導學生不斷地向學習的深度拓展、延伸，利用和“小豹子”比本領激發學生在濃厚興趣的驅使下經過自主學習、合作學習、探究學習，發展擴散性思維，促進創新能力的提高。

　　3、整節課師生關系平等、和諧，學生很少受約束，學生學習積極、主動，營造了培養學生主體參與的氛圍，激勵學生創造思考發揚團隊精神。主要內容“快速跑的練習”，改變了以往以技能傳授為主的傳統教學模式，以符合學生心理特點的游戲和比賽的形式進行練習并用籃球為道具，使學生對快速跑的練習充滿了濃厚的興趣和學習的熱情。

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