關于互動的作文

　　在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的關于互動的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于互動的作文1

　　春風吹，陽光照，我的心情特別好。不知怎么的，今天我有想不完的好點子，怪點子。突然我靈機一閃，想到了一個相當不錯的好點子。去幼兒園和小朋友們親近親近，搞一個互動，一定很好，于是我找了些材料，做好了充分地準備，等到了周六這天，我按原計劃，去了楊家村幼兒園，和小朋友們在歡聲笑語中度過！我先是教他們英文，一些applefathermother這樣的單詞，他們很高興的學，我也很快樂的教哦。然后我給他們發畫紙，涂色畫紙，他們涂的很開心，我看到他們開心我也很開心，最后我送給他們好多小禮物！看到他們那種滿足的'樣子，我好相比他們還開心哦，那時候，我就像一個小朋友。

　　和他們一起玩，他們也非常喜歡我！我更喜歡他們，不知不覺，互動結束了，他們讓我下周六再去，我很高興，也很興奮！晚上！春風吹完了，陽光變成了月光，我已經在電腦上寫下了這篇日記！記錄了一天的“愛”的奉獻，不僅僅是對小朋友們的奉獻，還對我人生道路上的一個亮點，一個實踐，讓明白了，我們更需和他們去玩，在玩的過程中，我們會了解到更多的事情，我們不知道的事情，就像居里夫人，把一生中得來得獎彰給孩子當作玩具，他還對記者們很平靜地說：“我要孩子明白，獎章只能當作玩具！不能代表什么！一個母親說出的話如此偉大！朋友，這是否讓你明白了什么，了解了什么吶？接受我的建議吧！一次互動代表不了什么的！重要的是，你有沒有看”重“這次互動。你們說，我說的對嗎？

關于互動的作文2

　　安靜學習的日子里，我竟忘記了，其實互動是一件很快樂的事。互動時，無論你是組織者還是參與者，只要有用心地感受，就一定能從互動的交流與別人的喜悅中獲得快樂。

　　有多少次，我們把自己埋在那個靜寞的角落，只是看著笑容揚溢在他人臉上，自己卻只能坐著羨慕；又有多少次，我們看著喧鬧的人群有了淡淡的微笑，只是轉眼間我們臉上的`笑就隨著時間溜走了。可能我們想要像他們一樣，可總有那么一個理由、那么一個借口讓我望而卻步，停滯不前，還是待在自己的世界里。久而久之，我們就忘記了那些交流、互動所帶給我們的快樂，只記得他人那被我們羨慕不已的快樂。

　　回望過去，看看現在，在互動中我們得到的那些快樂與我們在靜寞中的孤寂，我們是不是有去想過其原因？不可否認，人總有累的時候，累到不想理會任何事任何人。可那終究不是主流，人都是活在社會中的，就必然要與人交流來維持正常。我們的正生活中，哭是一天，笑也是一天，為什么就不能放開自己的心，與別人一起快樂呢？

　　我總覺得，快樂像病毒，只是你來到有它存在的空氣里，你也是會被傳染的；快樂融入了集體，也就像水滴融入了大海，總能維持久一點再離開。我們的快樂，或許真的能在互動里無限地擴大，影響到那些可能正在憂郁的人，讓笑容也能停留在他們的臉上。

　　幸運星光：老師的提問我回答出來了，有加分；聽民間文學時有些開心的事，感覺很好；與范范和小妞妞一起吃午餐；中午又睡了午覺；在工作室親身體驗了活動，學了不少；有認識新同學，與他們成為成長伙伴；吹簫有進一小步；晚上沒被餓得暈頭轉向。

關于互動的作文3

　　今天語文課上，劉老師面帶笑容地對我們說：同學們，今天我告訴你們一個能學好習的漢字。大家一聽，個個興高采烈，開始冥思苦想起來了。

　　有的人說是耳，有的人說是口，有的人說是心，有的人說是眼，還有人說是手，大家紛紛說起來了。

　　劉老師說：同學們，我來揭曉謎底，這個字是聰！老師說完還在黑板上寫上了，一些同學還驚訝地叫了一聲，還有一些同學疑惑不解地問：老師，為什么是這個字呢？！別的字難道不行嗎？

　　老師回答說：同學們之所以是這個字是因為聰這個字是由耳和總組成的，就是說要把平時聽說的總結起來記到心里去，還有一層意思我再給同學們講講。

　　聰里面有耳、口上面兩點就像一個人的'眼睛。這就告訴我們，上課時用耳朵聽，用眼睛看，用嘴說，用心想，才能夠變得聰明。他的話音剛落，教室里立刻想起了一陣掌聲。

　　老師表情嚴格的說：要想學習好，必須上課要認真聽，上課要仔細看，上課要積極發言，上課還要用心仔仔細細地向老師提出的問題，這樣才能學好習。

　　老師語重心長地對我們說：今天其實教會了我們怎樣上課。同學們，不要讓害怕這扇門關住自己，在課上要耳、眼、口、心并用，邊走邊取，我們才能學得有趣，我們才能越來越聰明。學習必須要心到，眼到，口到，學習才能學好！

關于互動的作文4

　　這一天是圣誕節，下午沃爾瑪有活動，我和楊銘洋樂顛顛地來到了會常

　　前面是一些員工的藝術表演，場下的觀眾對著上面的“舞者”們挨個評頭論足。“有上臺做游戲的啦！快舉手呀！楊銘洋激動地搖著我的手，我覺得上去玩玩也挺好，反正也不是什么特別隆重的事嘛！而且那么多人，也不一定會那么幸運地點到我們吧？于是，我堅定地舉起了手。

　　出乎意料的是，主持人還真點中了我們，我又變得不堅定起來。最后還是上去了。

　　臺上有6個人，都是“幼兒組”的。我倆不太好意思了。我還是第一次站在臺上呢，心里緊張地不的了，就像書中說的一樣，牙齒打顫、雙腿發抖，感覺自己突然變成了個軟綿條。這種感覺曾經在體育課賽跑、考試上出現過。

　　主持人開始問我們多大，臺上都是小朋友，所以我們故意把真實年齡報小了一歲。接下來就是互動了，是由我用吸管吸起一張紙片，楊銘洋用另一只吸管接過來再一路吸著紙片跑到對面的空盒子里，最后那組的紙片多為贏。

　　我們慶幸來的.是小朋友了，這樣我們就有勝算了。

　　開始了，我緊張地吸氣一個紙片，楊銘洋接到了，運到對面的盒子中，成功一個。可第三個就不那么順利了，紙片在空中撲騰，就是不粘到吸管上，我又重新吸起一個紙片，楊銘洋又接過……

　　哇哈！我們果然勝利了，不過這也沒什么值得驕傲的，倘若敗給了他們那才叫沒面子呢！

　　主持人給我們發了獎品——一個幼兒玩的小鉗子，不過這禮物好不好并不重要，重要的是我對自己有了一個突破！

【互動的作文】相關文章：

互動營銷方案01-10

互動游戲活動方案03-15

幼兒教育隨筆-學習中互動&互動中收獲08-04

年會創意互動方案03-10

親子互動活動總結03-23

游戲互動策劃方案05-14

互動游戲活動方案08-24

親子互動文案（精選200句）10-20

婦女節互動文案02-01