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（經典）實用的幸福的作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的幸福的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

（經典）實用的幸福的作文4篇

幸福的作文篇1

　　在生活中，時常會有不同的音符。學校中歡快緊張的音符，圖書館中寧靜舒緩的音符，大自然中清新美好的音符……而我們家的音符，則充滿了幸福。

　　我們家的第一樂章，洋溢著歡樂。在家中，爸爸是全家的開心果。平常的時候雖然不茍言笑，但只要他發揮他的才能，家里就會回蕩著我們的笑聲。一天，天氣沉悶燥熱，我們都打不起精神。爸爸故作神秘地來到我和媽媽面前，問：“你們猜猜我背后有什么？”我早已看到他的動作，便心不在焉地回答：“是冰棍吧？”爸爸嚴肅地搖了搖頭，說：“冰棍是藏在腰后面的，我的背后是電視�！边€沒說完，就被我和媽媽的笑聲打斷了�！昂昧耍昧�，冰棍一人一個。沉悶的氣氛可不好。所謂笑一笑，十年少嘛�！卑职中ξ卣f。感謝爸爸，讓家里的陰郁被一掃而空。取而代之的是一片和樂之氣。

　　我們家的第二樂章，充斥著溫馨。一回，我考了十分糟糕的成績。坐在飯桌上，那刺眼的紅叉還仍在我眼前游走，讓我吃不下飯。我想告訴爸爸媽媽我的失敗，卻又開不了口。我躊躇著。往日美味的飯菜再也提不起我的胃口。等待我的會是什么？是指責還是父母失望的.眼神？“你沒有考好吧？”仿佛會讀心術的爸爸將我一下子拽入現實。“我……”我低下頭，“沒關系，只要你努力了就好。這次的失敗不代表下次。”媽媽緊接著說�！皩Γ荒芸偸前涯抗夥旁谶^去�！甭犞改腹膭畹脑捳Z，我又再次抬起了頭：“雖然我這次沒考好，但我下一次一定會取得好成績的�！薄斑@才對嘛，趕快吃吧，不然又涼了�！卑职址路鹚闪艘豢跉庖话�，說。這一天，經過了緊張的沉默后，飯桌上又恢復了往日的歡聲笑語。感謝父母，讓我有了再一次努力的機會，給了我一個溫馨美好的家。

　　我們家的音符，時而歡樂，時而溫馨，仿佛擁有神奇的能量，能帶你走出失落的低谷，走出抑郁的沼澤，帶你走出失望的深淵。就如一片避風港一般，呵護著我的成長。這就是我家的音符，我家的幸福音符。

幸福的作文篇2

　　曾在一篇雜志上看到這樣一段話：流淚也是一種幸福，因為還有人值得你為他流淚；被攻擊，被妒忌也是一種幸福，因為你有被攻擊被妒忌的地方；甚至失望也是一種幸福，因為曾有過盼望，你才有失望。我們不能察覺自己的幸福，因為我們不知道有些痛楚、失落、悲歡離合也是一種幸福。

　　我不敢說幸福是什么，我只能說幸福像什么。

　　幸福像陽光。在你寒冷、孤寂之時，他遠道而來，穿過黑暗照遍你全身給你溫暖。一位工作整日的年輕人很晚才回到家，又饑又累使得他心情很煩躁，但當他推開門的瞬間，心情一下就舒暢起來，因為呈現在他眼前的是一盞為他開著的柔和的燈，桌旁他的妻子正在為他準備可口的飯菜。這時你能說他不由衷感到幸福嗎？馬路上車水馬龍，人們總是匆匆而過，然而誰又能說，這里不存在幸福呢？看，遠處一位滿頭白發的老人正被一個女孩扶著走過馬路，女孩是那么的仔細，小心，認真。老奶奶臉上洋溢著慈祥的笑容。想必這位老奶奶此刻心里應該是幸福的；經常在路上看到媽媽騎著摩托車載著他們的兒子去上學，我不在經意間聽到一位媽媽對他的兒子說：“抱著我的腰，抱緊點。”兒子照做，然而穩穩當當地駛向學校。此時兒子接受媽媽的撫愛，媽媽感受兒子的`乖巧，幸福也跟著他們。

　　幸福像種子，即使它不知道是否能迎來明媚的陽光，但依然能使自己生長，堅強，樂觀。烏米的丈夫和孩子在六年前出海捕魚，至今沒回來。從那時起，烏米便每天坐在自家土房的門檻上，望著大海歌唱，等待自己的親人。歌聲里充滿期待和希望。她總是對別人說：“他們很快會回來的。他們正在路上。我馬上就會看到船了，你也會看到的！”她是孤獨的嗎？我想不是，她的期待中充滿幸福，她將懷著希望的幸福而活著和死去……

　　幸福不是有錢有勢，幸福不是擁有漂亮的外表，幸福更不是為所欲為。

　　幸福是當你勞累之后，能回到一個溫暖的家。

　　幸福是你在非常煩躁之時，有一個同伴能陪在你的身邊聽你的傾訴。

　　幸福是位老人攜著對方的手，沿著夕陽走下去的背影。

　　幸福是……

幸福的作文篇3

　　七月酷暑難耐，驕陽似火，在這樣的天氣里接到了xx界畢業生的電話，三年后的聚會如期而至，讓我多了一份期盼，那天有近三十人參加了，聊的最多的還是高考，讓我感受最深的是我曾經的做法看到了收獲和快樂，從成績上看有十一人考取二本，三分之一以上是藝術和體育類本科，用它們自己的話說就是在初中階段就已經形成了自己的特長和目標。那時的他們在班級中是各種活動的排頭兵，是班級榮譽的創造者，特別是在初三那么緊張的學習環境中還要參加第二起跑線的錄制，現在回想起來那真的是一筆財富。從他們的字里行間流露出的是對班級的愛，這也讓我深受感動，回來后久久不能平靜，寫點什么最能宣泄自己的感情，寫些什么呢？就寫班主任總結吧

　　八年教學生涯六年班主任經歷現在回憶起來五味俱全，有牢騷，又郁悶，有氣憤，但最多的還是快樂，這樂來自哪里，我認為教師的職業幸福感首先是基于學生對老師的肯定、信任、敬仰，來源于教師通過言傳身教，用自己的人格魅力使學生獲得健康的身心發展、形成健全的人格，這其中幸福感是教師和學生朝夕相處沉淀下來的亦師亦友的情感！

　　而這種幸福感的獲得取決于你對學生人生方向的導向，學生的幸福是這種幸福感的源泉，學生如何能夠幸福呢，做他們自己喜愛的事，這也是多元智能的最好體現，天生我材必有用，學生的個體差異是人生方向的指南針，難就難在教師的`及時發現以及如何發展這種差異，良好的發展方向能讓學生充滿自信，也能讓他們更早的確定目標，避免在成長過程中走彎路。

　　美國醫生加德納通過對病人的分析發現每一種智能都有一定的生物學基礎，智能是解決問題或創造出對于一種文化具有價值的產品的能力，而智能是一個復雜，多元的綜合系統，這里就包括語言智能，數理邏輯智能，音樂智能，身體運動智能，人際交往智能等等，而這些不同智能就需要教師去發現，并判斷每一名學生的階段水平，從而為學生的發展打下堅實的基礎。我的做法是班級事務學生做，也就是“懶爸爸養勤快孩子”，做的好壞給出意見，讓他們自己提改進方法，我要做的就是觀察，爭取發現每一個孩子的特點，然后放大，久而久之班級事務就會有專門人做，同時也培養了學生在特定方面的能力，還記得在20xx年的家長學校開幕式上我就說：“我會爭取發現每個孩子的特點因材施教，為學生的終生發展打下堅實的基礎�！�

　　盡管我有這種想法，但或多或少還有些性別角色觀的區別，這是我以前很少注意的問題，對多元智能而言男女生是平等的，只是由于我們的傳統觀念導致了我們總是認為男生的數理邏輯只能更好，女生在語言只能上有優勢，我們往往忽略了一些反面例證，書上說到這里的時候我也好好回憶了一下，確實有很多例子證明男女生沒有明顯的智能差異，xx屆畢業時的班級第一名是女生，高考這個班的第一名還是女生，上一屆學校第一名也有一個女生，再到現在這個班的第一名是男生，但他最突出的是英語，這些例子讓我認識到以前的一些觀念需要被打破了，我以前帶班喜歡的是有男子漢味道的男孩，更看重哪些溫文爾雅，細心，溫和的女生，往往對膽小，害羞的男生和用我們的話說有點瘋瘋傻傻的女生有些偏見，通過這本書上的介紹我覺得要想發現個體差異就要先打破我們固有的一些刻板觀念，因為這種觀念的存在會對學生起暗示作用，往往不會讓學生發生轉變，尤其會讓女生產生不自信的影響，導致膽小，自我封閉等現象的發生。而這樣的現象產生能讓學生快樂么？教師自己也就會因為學生而無法快樂。

　　總的來說享受教師的職業，欣賞你的學生，這樣教師的幸福感才會源源不斷。而影響教師職業幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但我們必須身體力行。因為如果你只知道權威，那也許你會離自己的幸福越來越遠。

　　最后送給自己和學生一句話“你快樂所以我快樂”。