讀書的作文
在學習、工作乃至生活中,大家都有寫作文的經歷,對作文很是熟悉吧,寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編幫大家整理的讀書的作文,希望能夠幫助到大家。
袁宏道曾說:“余觀世上語言無味面目可憎之人,皆無癖之人耳。”張岱的話更為驚世駭俗,他說:“人無癖不可與交,以其無深情也。”初讀這些話我嚇了一跳,因為我正是無甚癖好之人,琴棋書畫樣樣不通。但將自己劃入“不可與交”且“可憎”之人實在心有不甘。在我苦思冥想后,終于驚喜地發現:其實我也是有癖好的,那就是——讀書。
提起我的讀書情結要追溯到二十幾年前初上小學的時候。我的讀書是從聽書開始的,給我們讀書的是教數學的我的啟蒙老師。可惜那位慈眉善目的老奶奶一般的老師只教了我們一年就退休了,連她的名字我都不曾知曉。但正是她將我領進了一個神秘迷人的世界。
剛踏進小學門檻的我敏感不安,我像個小刺猬常用我的哭鬧抗拒這陌生的環境、陌生的人。是數學老師娓娓的讀書聲讓我安靜下來,并漸漸沉迷其中。那時“1像鉛筆2像小鴨、”的數學學習很輕松,每當我們做完課堂練習,她就會讀書給我們聽。那個時候教室里是如此的安靜,只有她那美妙的天籟般的聲音在回蕩。微胖的她坐在一把小椅子上給我們讀寓言、童話、歌謠、有時夕陽忍不住灑進幾縷金色,恰好落在她的白發上,竟給她罩上一圈神奇的光環。也就是從那時起,一粒小小的種子悄悄地埋在了我的心底。上學變成了一件有趣的事,而讀書更是帶給我一次又一次驚喜。
后來,書一直伴我成長。不過通常是默默地讀。默讀的時候,一個人歡喜著或悲傷著,總覺得有點缺憾。
等我也像我當年的老師一樣讀書給學生聽時,我才又一次體會到幸福的眩暈。
我的教學生涯是從小學開始的,我初為人師的興奮與新鮮感很快消耗殆盡,因為那些小鬼無休止的吵鬧和他們身上旺盛的精力。我苦惱而郁悶。一個偶然的機會我給孩子們讀了文章,就在那時我突然被孩子們那份專注和投入所打動,包括最淘氣的孩子都睜大雙眼那么安靜地聽著。我如獲至寶,從此我的課堂上就多了一項內容,那就是讀書給他們聽。而孩子們為了能聽我讀書表現得也越來越乖,也許因為受到故事的熏陶他們在悄悄地變化著。
有一次,我生病了。幾天后我去上課,孩子們看見我,老遠就喊:“老師來啰!老師來啰!我們可以聽故事啰!”那份期盼與喜悅又一次打動了我。我真的慶幸自己送給了這些幼小的孩子一件禮物——讀書。也許多年以后,他們會記起聽故事的美好時光,也許以后的歲月里他們會常常與書為伴,那樣的人生不是又多了一份幸福嗎?
再后來,有了兒子,兒子便成了我最忠實的聽眾。無論他在干什么只有一聽到讀書就會停下來。常常在他哭鬧的時候,我說:“來,我給你講故事吧!”他的哭鬧聲會立即小下來,我自顧自地讀起來。過了一會,你看!那小家伙臉上還掛著淚花,但眼睛忽閃忽閃地聽得正投入,全然忘了剛才的哭鬧。讀書成了我們家必不可少的內容,從最初的童謠、故事到《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》等,兒子都聽得津津有味。睡前的那段時光因為有讀書聲而變得溫馨美好。其實,不是因為孩子看不懂需要讀書才讀書給他聽,孩子能看懂的書他依然喜歡聽大人讀給他聽。也許是多了一份情感的共鳴吧!常讀到動情出,我淚水潸然,兒子的眼睛里也亮亮的。讀書真的讓我們的心靈走得更近。
不光是讀書給兒子聽,我還喜歡常常讀文章給我的學生們聽。我發現不管是那個年齡段的孩子都喜歡聽讀書。聽時的那份專注,隨著內容或喜或悲的表情,以及每次聽完后熱烈的掌聲都讓我感動。我知道一定會有些什么飄進他們的心里,一定會有些什么留下痕跡。
就在剛剛過去的周五,我花了整整一節課的時間給學生讀林彥的《鐘聲回蕩》。一種情愫在我的心里升騰,我感覺得到也在他們的心里升騰。放學的鈴聲響了,還有一點內容沒讀完,學生懇求說:“老師,接著讀!接著讀!”窗外已很喧鬧,我的教室里卻依然只有我的聲音在回蕩。那個時候雖然我很累嗓子疼痛,但我很幸福。
讀書,也許不能帶來什么物質上的東西,但它帶給了我和我的孩子們快樂和充實。讀書的人的是幸福的人!
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