實用的設計方案4篇(精華)
為有力保證事情或工作開展的水平質量，通常會被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的設計方案4篇，歡迎大家分享。
設計方案 篇1
活動目標
1、樂意自己動手模擬做蛋糕。
2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂。
活動準備
1、操作材料包“過生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過生日的照片，慶祝生日材料，如：彩棒、彩帶、氣球等。
重點和難點
嘗試自己動手模擬過蛋糕。
活動過程：
一、回憶、討論
（價值分析：結合生活經驗回憶過生日的情境。）
1、回憶在家過生日的情境：和誰一起過的？怎么慶祝生日的？
2、將幼兒帶來的'過生日的照片與大家一起分享。
3、討論：怎樣的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都來做蛋糕
（價值分析：嘗試自己動手模擬過蛋糕。）
1、寶寶要過生日了，為朋友們做一個大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當蛋糕，用白色蠟筆以畫圈的方式涂色表示奶油。
3、用貼紙在“蛋糕”上添畫各種圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
（價值分析：體驗和大家一起過生日的快樂。）
1、說一說自己幾歲了，要過幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動延伸：
結合生日活動，將幼兒作品和其他材料布置成生日聚會的場景，說說祝賀語，一起吃生日蛋糕。
設計方案 篇2
學習目標：
1、學習文章巧妙的構思、曲折的情節。
2、學習通過表情、行動、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。
3、認識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關系，批判極端的利已主義人生觀。
學習重點：
學習通過人物表情、行動、語言描寫表現人物心理變化和性格特征的寫法。
學法指導：
在充分閱讀課文的基礎上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。
預習導學：
1、走近莫泊桑：
2、給下列加點字注音或給拼音寫漢字。
拮據（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 撬開（ ）
詫異（ ） 牡蠣（ ） 別墅（ ） 皺紋（ ）
襤褸（ ） 闊綽（ ）女婿（ ） 嘟噥（ ）
3、問題與思考：
①、菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的.變化？
②請你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節。
設計方案 篇3
一、探究課題
為了讓學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，我布置了一項學生喜歡的探究性作業。
二、適用年級
四年級
三、發展目標
了解元宵節的來歷、節日習俗、文化生活、還轉變學生的學習方式，增強學生的主題意識，培養學生自主學習的能力。
四、作業指導
1、為了優化學生假日作業，培養學生自主能力，激發學生假日作業的興趣，提高學生全面開展假日作業的實際行動，同時對有創意的作業，進行“優秀作業展覽”的活動。
2、查找資料了解元宵節的來歷。調查節日習俗和節日食品。訪問別人了解節日傳說，調查節日有哪些娛樂活動。
5、探究的方法：調查訪問法、查找資料法、記錄法。
五、作業形式
作業內容的形式（書面記錄）
1、查資料了解元宵節的來歷。
2、調查元宵節的節日食品。
3、訪問元宵節吃元宵的來歷。
六、作業舉例
四年級同學關于元宵節探究性作業，認真查資料，調查訪問，記錄詳細，完成很好。出示三位同學的.探究材料。如國慶《元宵節的來歷》、z《調查元宵節人們的娛樂活動》、劉z20xx年2月26日《吃元宵的來歷》、
七、評價反思
在這次作業中，學生了解元宵節的來歷、節日風俗及文化生活，調查元宵的食品的種類、形狀等。本此作業所采取的多元化的評價，主要包括學生自評、學生互評、教師評價、大部分學生按要求細心調查，認真查找資料，書寫清楚，培養學生自主學習的能力。
設計方案 篇4
教學目標
1．了解“說”這種文體的特點，分辨其中的議論和記敘。
2．理解“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的深層含義。
教學重、難點
1．積累相關的文言詞語，了解某些相關句式的特點。
2．如何結合課文內容理解“千里馬”、“伯樂”“奴隸人”的深層含義。
教學過程
一．導入：通過講述伯樂與千里馬的故事導入本課。
二．介紹“說”這種文體及講解題目。
“說”是古代的一種議論文體，常用華麗的言辭來陳述作者對某事某物的見解，與現在的雜文相似。“說”為“談談”之意，“馬說”即為“談談千里馬”。
三．簡介作者及寫作背景
1．韓愈：字退之，河陽人。唐代著名的散文家、詩人，著有《昌黎先生集》，他被列為“唐宋八大家之首”。引導學生回憶唐宋八大家：韓愈、柳宗元、曾鞏、王安石、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍。
2．寫作背景：這篇《馬說》大約作于韓愈初登仕途，那時的他血氣方剛，有著遠大的政治抱負。他曾三次上書當朝的宰相，要求提拔。但很不幸，他的政見均未被采納。之后，他又相繼依附于一些節度使的幕下，始終郁郁不得志。加上當時政治黑暗，奸佞當權，有才干的人不受重用。所以，韓愈大有“伯樂不常有”之嘆。
四．老師朗讀課文，學生注意以下字的讀音及節奏。
1．字：駢pián，槽cáo，櫪lì，才美不外見xiàn，邪yé
2．節奏：且欲與常馬等/不可得
3．學生疏通課文。
五．翻譯課文
1．指出譯文時需要注意的字、詞的翻譯（采用對比法）。
2．學生討論，自主翻譯課文。
3．熟讀課文，疏通脈絡。
六．問題探究
托物寓意、以事喻理是本文的一大特色，在了解了本文大意后，結合寫作背景，思考“千里馬”、“伯樂”、“奴隸人”的比喻含義。
明確：“千里馬”比喻人才，“伯樂”比喻善于識別人才的人，“奴隸人”比喻壓制、摧殘、扼殺人才的當政者。
七．拓展延伸
電影《天下無賊》中小偷的頭領黎叔有這樣一句經典的臺詞：“21世紀什么最寶貴？人才！”學了本文后，大家覺得在韓愈那個時代什么最寶貴？（伯樂，即善于識別人才的人）假設你是一個有知識、有才干的`人，那么你要怎樣做才能免遭被埋沒的命運呢？
（此題是一道開放性的思考題，沒有固定的答案。只要學生能自圓其說、言之成理即可。）
參考觀點：假如我是一個有才能的人，我會充滿自信，積極為自己創造施展才華的機會。雖然偶爾也會碰壁，但一定要有樂觀的心態，不氣不餒，即使官位低也要飽含熱情造福一方人民，而不是怨天尤人。
八．板書設計
馬說 韓愈
（一）
論述中心：世有伯樂，然后有千里馬
命運：祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
遭遇：食不飽，力不足，才美不外見
結論：其真不知馬也
（二）
“伯樂”、“千里馬”、“奴隸人”的深層含義
九．小結
韓愈以良馬喻人才，寫自己的知遇之難，是因為他生不逢時。我們有幸生活于思想開放、有言論自由的新時代，可以做到人盡其才。那么我希望大家能夠發出“天生我材必有用”的豪言，“天馬行空任我行”的壯語。同學們，莫愁前路無知己，我相信只要大家肯努力，若干年后的某一天，你們一定會站在我面前自豪地說；“天下誰人不識我！”
十．作業布置
1．生字及其注音、重點詞語及其解釋各3遍。
2．假如你是文中的前里馬，你會對食馬者說些什么呢？請寫在日記本上。
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