設計方案8篇(經(jīng)典)
為了確保事情或工作有效開展，預先制定方案是必不可少的，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
活動目標：
1、在仔細觀察角色動作、表情的基礎上理解故事。
2、愿意幫助小豬想象逃離危險的辦法。
活動準備：
1、教學背景圖，故事中的有關人物圖片。
活動準備：
幼兒園小班語言教案《什么動物吃什么》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、游戲：什么動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什么？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節(jié)奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
并運用有節(jié)奏的語言進行表述）
二、游戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，
拿出后，老師根據(jù)圖上的`動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。
三、創(chuàng)編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌，復習鞏固小動物吃的食物。
設計方案 篇2
教學目標：
1、復習9個韻母，學習拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學過的字。
2、學習10個生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。
3、初步掌握通過比較認識事物、概括事物特點的'方法，培養(yǎng)仔細觀察發(fā)現(xiàn)事物特點的習慣。
教學重點：
培養(yǎng)學生看拼音認字的能力。
教學過程：
一、講故事，創(chuàng)設情境。
1、出示圖片，學生仔細觀察，老師伴隨著音樂講故事。
2、學生做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復習9個復韻母。
2、誦讀兒歌。
（1）師生齊讀。
（2）全班齊讀。
（3）分角色讀。
（4）配樂表演讀。
（5）找好朋友讀。
三、識字
1、分小組自學。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”游戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評評我
1、爸爸媽媽夸我又學會了（）個生字。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個字的讀音。
3、爸爸媽媽認為我的表演：
○好 ○一般 ○還要努力
學生__________ 家長____________
設計方案 篇3
課程改革的春風給原本機械、沉悶的課堂帶來了生機和活力。在新課程倡導的新的學習方式下，學生作為一個個活生生的人，使課堂教學呈現(xiàn)出豐富性和多變性。在短短一學期的教學實踐中，我越來越深刻地體會到教師要以人為本，以學定教。下面舉個給我印象較深的例子：
在《一次比一次有進步》教學中，我組織學生小組合作學習、集體交流了小燕子三次去菜園觀察發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的三個不同之處，教案中接下來的一個環(huán)節(jié)是學生分角色有感情地朗讀課文。突然，有位學生站起來說：老師，冬瓜和茄子還有不同的地方。一時，下面就有另外幾位小朋友響應。說實話，我在備課時沒有往這方面想過，十分驚喜學生的發(fā)現(xiàn)。于是，我鼓勵小朋友們大膽地說，他們興致勃勃地說出了許許多多課文中沒有介紹到的知識，如：冬瓜的花是淡黃色的，茄子的花是紫色的；冬瓜的葉子像手掌、大大的，茄子的葉子橢圓形、小小的；冬瓜有細細彎彎的藤，而茄子沒有；冬瓜的皮硬硬的，茄子的皮軟一些，而且很光滑我聽了興奮地說：你們說的這些不同之處小燕子還沒來得及發(fā)現(xiàn)呢，如果燕子媽媽再讓小燕子去觀察、實踐，它也一定能發(fā)現(xiàn)的。我就讓學生小組討論，可以仿照文中的對話續(xù)編童話故事，喜歡表演的小朋友可以分角色演一演。教師巡回指導，對有困難的`小組巧妙地幫扶。后來匯報時，學生說得津津有味，表演得活靈活現(xiàn)。雖然后面的教學任務無法按預定課時完成，但這種師生互動中的即興創(chuàng)造，超越了目標預定的要求，活躍了學生思維，鍛練了學生的口頭表達能力，培養(yǎng)了創(chuàng)造想象力，使學生感受到了成功的喜悅。
反思以往的語文課堂教學，我大多是按照備課時設計好的教學過程，帶著學生一步步地進行，想的更多的是如何完成教學任務，達成教學目標。這樣，學生往往被動地在老師預定的范圍內(nèi)活動，缺乏主動性、創(chuàng)造性。如今，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，確立以學生發(fā)展為本的教育理念，要以學生發(fā)展的需要來確定教學，更應該根據(jù)學生的現(xiàn)實表現(xiàn)來及時調(diào)整教學，真正做到以人為本，以學定教，從而發(fā)展性地完成教學。課堂上，教師不應拘泥于備課時設計的固定不變的程式，需要納入彈性靈活的成分。教師對學生發(fā)表的不同見解、不同體驗、不同思考決不能漠然視之，要用相應的對策，創(chuàng)設良好的氛圍，誘發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，引導他們積極主動地參與學習，促進學生的個性發(fā)展和潛能開發(fā)，使課堂真正成為學生展示自我的舞臺。
設計方案 篇4
一、教學目的:
1.掌握一些重要的實詞和虛詞/句式;
2.學習作者的寫作技巧;
3.學習本文的寫景及抒情
4.感受親情
5.理清思路
二.課時安排:
3課時
第一課時:
完成目標:
1.誦讀全文,理清思路(局部思路全文思路)
2.背誦第一二自然段
3.掌握并積累幾個重點實詞和特殊句式.
五、教學過程
(一)導入新課
請同學們看下面的成語，并以這個成語為謎面，猜一明代作家名。
謎面：衣錦還鄉(xiāng)。
謎底：歸有光
下面我們就來學習歸有光的一篇散文名作《項脊軒志》。
(二)解題:
1.作者簡介:
明代:
字:號:
文學主張:獨出于胸臆
有人稱贊他的散文“不事雕琢而自有風味”。
強調(diào)真實感情
被譽為:“明文第一”﹑“今之歐陽修”
2.作品簡介:
項脊軒:注解①
志:注解①
其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》
(三)品讀
全班學生朗讀全文:
自讀全文:
提出不能解釋的詞語和疑難問題(抄寫在一張紙上)
朗讀第一二段:
朗讀第三四五段:
(四)集體朗讀第一段,協(xié)作完成下列問題
1.你認為該段應該用什么語調(diào)朗讀?應讀出什么效果?
平緩親切
2.修葺前的項脊軒有何特點?作者嫌棄它嗎?
特點:小舊破漏暗
感情:喜愛
3.經(jīng)過修葺后的.項脊軒變得如何了?
不漏
不暗(亮)
幽雅（美）
靜
在這樣的環(huán)境里讀書,你覺得如何?試用一個詞概括作者的感受.
樂
4.思考并討論:
“萬籟有聲”是什么意思?是寫幽靜還是寫喧囂?
體會“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”一句.
(五)理清思路,背誦第一段.
思路:
(六)背誦練習:
理解記憶：根據(jù)寫作思路練習
(七)練習
1.課本108頁第一題的1和2小題。
2.課本第二、三題。
3.小屋與作者內(nèi)心感情的聯(lián)系。
第一，此軒牽系著歸家的幾代人，而且都是作者最思念的人。
第二，小軒牽系著自己和家族的許多事，小軒的變遷反映了家族命運的變化。
第三，小屋是自己喜悅與悲哀、希望與夢想的見證。
此文處處寫小屋，實際上是處處在寫自己的感情，小屋成了全文思想感情的一個綰結，成為抒發(fā)內(nèi)心感受的一個觸發(fā)點。
設計方案 篇5
搖籃與夢想愛祖國是一種濃厚的感情，每一個都有自己的祖國，對養(yǎng)育了本民族一代一代人的祖國，對給了自己特有的歷史傳統(tǒng)、文化素養(yǎng)的祖國，對自己命運息息相關的祖國，誰能不抱有最深的熱愛眷戀之情呢？我們對學校又何嘗不是如此呢？步入初中，對著嶄新的學校，誰能不心動呢？愛我鎮(zhèn)江，愛我四中，一起來吧！
一、活動目的：
通過這次班會，培養(yǎng)學生的愛國情操，激發(fā)學生的“愛鎮(zhèn)江、愛四中”的熱情，把愛國情懷和熱情的心融合，從而增強自己作為炎黃子孫的榮譽感和高度的責任感，學好本領，為四中爭光、為家鄉(xiāng)爭光、為祖國爭光。
二、活動準備：
1、發(fā)動全班同學搜集相關主題的詩歌、散文、歌曲、故事等；
2、明確男女主持各一人；
3、排演歌曲、舞蹈，明確表演人選；
4、購買彩帶、花等裝飾品；
5、檢查學生的節(jié)目準備情況、抽時間彩排。
三、教室布置：
1、按示意圖將課桌排放；（排放：一邊男生，一邊女生，中間是評委）
2、黑板上用美術字寫上“搖籃與夢想”，并裝飾彩帶；
3、用彩帶裝飾屋頂、墻壁。
四、活動過程：
（一）主持人開場白：甲：尊敬的老師，乙：敬愛的同學，合：下午好！甲：時間過得飛快，從告別小學到升入中學，我們已在一起度過近三個月的時光。乙：時間過得真快，在我們度過初中1/12的日子，經(jīng)歷了中學階段第一次期中考試之后，又迎來了一個主題班會。甲：現(xiàn)在我宣布：
合：初一（1）班“搖籃與夢想”主題班會正式開始！
（二）以文娛表演的形式表達對祖國的感情，展示同學們的才華：節(jié)目單（另切入主持語）
（1）甲：進入新的世紀，我們的家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江發(fā)生了較大的變化，鎮(zhèn)江更可愛了。乙：進入新的世紀，我們的校園——四中也發(fā)生了較大的變化，四中更可愛了。齊：這份可愛會因為我們而更加美麗，這份可愛會因為我們而更加真切，因為我們踏著21世紀的晨風在歌唱，請聽集體詩朗誦《21世紀的晨風》。
（2）大家都知道，我們班的女生人數(shù)比男生多得多，自然，我們女生應該打頭炮，我們班的女生唱歌十分好，尤其是高心竹同學，唱歌水平以達到了九級。理所當然，第二個節(jié)目便是女生合唱了，下面我們就來欣賞女生小合唱《夕歌》（領唱：高心竹）大家掌聲歡迎。
（3）同學們，你們知道現(xiàn)在最流行什么舞蹈？對，就是街舞。最近我們班的女生為了班隊會，去學習街舞，準備在班隊會上大顯身手，瞧，她們已經(jīng)急不可待了。不知道她們的表演怎么樣，那下面我們就來欣賞由我們班的女生帶來的《街舞》。
（4）為了獨立，我們的祖輩同祖國并肩走過滄桑歲月；為了發(fā)展，我們的祖輩同祖國一起經(jīng)歷風雨歷程；為了輝煌，我們的身心與祖國一同步入經(jīng)典紀元。華夏兒女，走向世界，激情飛越，革命后代，面向未來，共創(chuàng)偉業(yè)。請聽詩朗誦《祖國，我深情地對你說》。
（5）在祖國美麗的大地上，鮮艷的花朵盛開怒放，不論我們走到哪里，哪里都有濃郁的花香，我們是新世紀現(xiàn)代化建設的接班人，我們要為祖國錦上添花。請聽男女生小合唱《愛我中華》。
（6）大家都知道，小提琴是西洋樂器，古箏則是民族樂器，如果這兩種樂器合奏一首曲子，會產(chǎn)生什么樣的效果呢？下面我們就來欣賞由趙芷卿和柏蘇倩同學為我們帶來的樂器合奏《漁舟唱晚》。
（7）大家想不想樂一下？好，下面就請看由張騏和邵楠清為我們表演他們自己創(chuàng)作的相聲《文盲》。
（8）剛才女生們精彩的街舞真是讓人大開眼界，雖然訓練的時間不長，但卻跳得如此整齊有序，著實讓人佩服。據(jù)我所知，她們還準備了另一支舞蹈《騰飛》，它表現(xiàn)了蒙古人民活潑、粗獷的特點，下面就讓我們共同來體會一下美麗的`蒙古風情（十位同學表演自編舞蹈《騰飛》）。甲：下面請班主任講話班主任：愛國的內(nèi)涵不是一次主題班會就能完全體現(xiàn)的，愛國、愛校，更應該體現(xiàn)在平時的一點一滴之中。沒有對父母、對老師、對同學、對班級、對學校、對家鄉(xiāng)的愛，是很難說愛祖國的。我們的時代是一個變革的時代，我們的時代是一個突飛猛進的時代，同學們有幸遇上了這么一個好時機，更應該懂得珍惜。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。讓我們珍惜青春，勤奮學習，德、智、體全面發(fā)展，將來為我們的祖國添光增彩。
（9）時間飛逝，我們的班隊會已接近了尾聲，最后請全體同學起立，放聲高唱《同一首歌》。
（三）結束語：
甲：親愛的老師，乙：親愛的同學，甲：在我們欣賞完同學們的精彩表演之后，乙：在我們沉浸在《同一首歌》的歡樂聲中，合：讓我們在成長的搖籃里，插上夢想的翅膀，向著美好的未來飛翔，飛翔……初一（1）班“搖籃與夢想”主題會到此結束。
五、活動結束：
每人寫一篇活動日記。
設計方案 篇6
設計意圖：
培養(yǎng)孩子動手動腦的能力是幼兒園的學習目標之一，尤其是培養(yǎng)孩子對事物關注、感興趣并能大膽進行解答，是目前的班級目標之一。這次的工具活動是在讓孩子進行操作中鍛煉動手的能力，也在動手的過程中發(fā)展孩子動腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。
目標要求：
1、了解常見的家用工具名稱和用途。
2、學習簡單地使用工具地方法，培養(yǎng)幼兒地探索欲望。
3、學習分類。
準備工作：
1、收集各類家用小工具。
2、豐富其使用經(jīng)驗。
過程與指導：
1、分小組進行觀察小工具。
2、輪流講述自己帶來的工具名稱、用途、及使用方法。
3、教師提問：
（1）開汽水瓶用什么工具？
（2）釘釘子用什么工具?
(3) 媽媽做飯時會用到什么工具?
（4）其它的工具有些什么特殊的.作用？
4、除了這些工具你們還知道有那些其它的工具。
5、了解使用小工具應注意的安全常識。
6、美術活動：設計“新型工具”
7、說說你的工具與其它的工具有什么不同，給人們帶來了什么方便的地方。
8、互相交流欣賞、評價。
設計方案 篇7
祖國有夢想，夢想著更加富強,夢想著民族復興，人民幸福.中國夢里有期盼，期盼著國泰民安，經(jīng)濟發(fā)展，文化繁榮，社會和諧，公平正義。當然也有實事求是，走中國特色社會主義道路，堅持經(jīng)濟建設，堅持改革開放。發(fā)展是美好的，奮斗是辛酸的。昨天，祖國遭受日寇的蹂躪，飽受欺凌，山河破碎，民生凋敝，證明了落后就要挨打的真理；面臨時代的考驗：改革開放的考驗，依然屹立于東方。偉大的中國夢---國家富強，人民幸福，齊身于強國之列。我們接受水浪的拍打，接受這風雨的洗禮，仍然牽引著中國砥礪前行的腳步。今天，祖國要讓“中國夢”航行的更遠，實現(xiàn)百年圓夢!這就需要我們朝著“中國夢”曙光初綻的方向奮勇前進，頑強拼搏。中國夢，是我們每一個人共同的夢，是我們永遠努力的方向。國家面臨的種種困難和阻撓，依然朝著夢想的方向遠航，我們身為朝氣蓬勃的90后，未來的國之棟梁，又有什么理由不堅持自己的夢想呢？
我?guī)е改傅南矏倎淼竭@個世上，同時也帶著父母的愁苦面臨人生的考驗。五六歲的兒童應該是活蹦亂跳、惹人喜愛的，而我卻過著小心翼翼害怕摔倒的生活。同齡的他們娛樂玩耍，而我卻只能在一旁欣賞。上學時每個小孩都想做的事，而我也不例外，但我卻多了他們都沒有的艱辛。每天上學的路上，我都會和土壤接吻。除此之外，我還得用左手寫字，這使得他們無法理解，因為背后的故事我從未跟他們提起。禍不單行，本來腿腳就不靈活的我還要面臨足廯的考驗。只要腳步一停下來，就不能再行走，因為腳底的裂口會產(chǎn)生劇痛。為了上學，為了夢想，我就這樣一步一步的克服了疼痛，一直步行，距離遠之，腳底的疼痛就會變得麻木 ，就不會再感覺到痛。久而久之，它成了我生活里的一部分。及時這樣，我依然堅持上學，依然時刻為我的夢想準備著，堅持不懈的努力，就像祖國面臨如此坎坷曲折的.探索之路，仍然勇往直前。讓我們?yōu)橹袊鴫簦覀児餐膲粝胱龊脺蕚洌寜粝朐诮裉炱鸷健?/p>
我是一個幸運的孩子，求學生涯十二年，充滿風風雨雨，飽經(jīng)磨難，但我是幸福的，我從不孤單。因為一路上有為我撐傘的人，有為我這烈日的人。面臨摔跤的艱難，弟弟給我背書包，讓我能夠更好的行走。面臨腳底的疼痛，姐姐拉著我的小手，陪我一起走，并告訴我：會沒事的，等一下就不痛了，在堅持一會兒。面對下雨天，泥漿路的挑戰(zhàn)，父親背著我而其弟弟于不顧。他們給予我的幫助和愛，是我用一生都難以回報的。因為他們，我更加堅定信念，一定要為夢想好好準備著，讓夢想起航。
設計方案 篇8
學習目標
1、交流回顧與某人初次相見時的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。
2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可根據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。
課前準備：多媒體課件。
教學過程
第一課時口語交際
談話導入，明確目的
1、導入：同學們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。
2、板書課題：留在心里的印象。
聯(lián)系實際，全班交流
1、指名回答：
誰給你的第一印象最深？
你們初次相見時是怎樣一番情景？
他給你留下了怎樣的第一印象？
2、指名回答：
后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？
你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？
小組交流，合作學習
課件出示上述兩組問題。學生按興趣自由選擇學習伙伴。
3、提出合作學習要求：敘述時態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的.同學要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。
4、小組合作學習，教師行進巡視，相機指導。
匯報交流，集體評議
小組推選的同學在全班同學面前交流，師生集體評議。
全課總結。
【設計方案】相關文章：
設計方案【經(jīng)典】01-14
設計方案【精選】01-20
（精選）設計方案01-18
設計方案[精選]01-17
設計方案(經(jīng)典)02-12
(精選)設計方案02-06
設計方案08-13
（經(jīng)典）設計方案12-03
【精選】設計方案12-13
教學設計方案02-28