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實用的設計方案范例【9篇】

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么優秀的方案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的設計方案9篇，希望對大家有所幫助。

實用的設計方案范例【9篇】

設計方案篇1

　　教學目標：

　　德育目標：認識足球，認識人生。

　　知識目標：賞析精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。

　　能力目標：培養概括、聯想及口頭表達能力。

　　教學重點：賞析精美的語言，感悟作者對足球的獨特體會。

　　教學難點： 理解重點語句。

　　教學方法：自讀、討論、探究、拓展

　　教具準備：

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　教師調查：有誰對足球比較感興趣？

　　請學生談談觀看足球比賽的體會。

　　二、整體感知：

　　學生朗讀一遍課文，回答：

　　可分為幾部分？用簡明的語言概括每部分的意思。

　　三、合作探究：

　　1、再讀課文，畫出表示作者門外觀球所引發感悟的語句。

　　合作探究：作者闡釋了足球的哪些意蘊？

　　2、默讀一遍課文，試看對語言進行分析。

　　A、哪些語句寫得好，好在什么地方？

　　B、哪些詞語使用準確恰當、生動形象？談談自己的理解。

　　如：第一段中“拒絕”一詞連用，起到欲揚先抑的效果，增強了與后文的對比。

　　“我無意中……”兩個“無意”連用表現了作者完全是不經意間與足球結緣的。

　　“足球實在是表演藝術，卻又有別于表演藝術。”這句話看似矛盾，實則突出了作者對于足球的理解，就是一切出其不意。

　　“于是千千萬萬……真實”，使用排比闡釋足球的魅力，尤其強調足球的那一分 “真實”，“千載難逢”一詞表達了作者的情感和獨特的.理解。

　　“當意大利之夏……奔跑”這一段描寫表達了作者已經喜歡上了足球，感悟到了足球的魅力。如“夢方醒”、“單純”、 “美妙滾動”“真切無比”蘊含了作者的感情色彩。

　　四、拓展遷移：

　　要求：結合練習三的啟發，舉一兩個例子談一談自己相同的生活體驗。

　　五、布置作業：

　　1、鞏固字詞，完成“伴你學”練習。

　　2 、你喜歡哪一項體育運動，結合切身體會寫感受。（基礎題）

　　3、到網上了解鐵凝。（提高題）

設計方案篇2

　　活動目的: 1、讓隊員們了解什么是“節能減排”以及“節能減排”的重大意義；

　　2、探索如何在家庭中、校園中、社會中“節能減排”的方法；

　　3、積極宣傳，付以行動，培養學生的社會責任感以及實踐能力。

　　活動準備：能源頭飾、地球媽媽頭飾、各小隊頭飾、節能減排相關資料調查學習、主題畫、行動計劃表等。

　　活動過程：

　　開始：中隊４列小隊變６個活動小隊

　　兩主持出場,敬隊禮

　　ａ：大家好！我是地球媽媽。

　　ｂ：大家好！我是“能源寶寶”。

　　ab:現在請隨我們一起踏上 “感恩能源,報恩于行” 的旅程吧！(鼓掌)

　　ａ：能源寶寶？是什么來的？

　　ｂ：我能源寶寶包括一切可以提供能量的物質資源，如煤炭、石油、天然氣、水流、木材、各種金屬、風、太陽等等。

　　ａ：哇！那我們得謝謝你啊！

　　b：謝我什么？

　　a：讓隊員們通過“擊鼓傳花”這個游戲告訴你，能源寶寶在我們生活中的作用吧！請輔導員為我們擊鼓！

　　ｂ：好啊！ (1分鐘)

　　參考：

　　水——滋養萬物生命、生活必需、工業生產、運輸、汽車、水力發電、灌溉農田……

　　煤炭——發電用煤、蒸汽機車用煤、建材（如水泥、玻璃、磚、瓦）用煤、一般工業鍋爐用煤、生活用煤、冶金用動力煤

　　樹木——凈化空氣．美化環境．涵養水源．保持水土．調節氣候．防風固沙．消除噪音、制造生活用品（桌椅、紙張、門窗……）等。

　　石油——汽油、噴氣燃料、柴油（飛機、車、船、機器等）、石油溶劑、香精、油脂、試劑、潤滑油、潤滑脂、石蠟油、石油瀝青等

　　金屬——各種建材、生活用品（車、水瓶、電話、電話……）

　　ｂ：嗚——嗚——

　　a：哎？能源寶寶，你哭什么呢？

　　ｂ：地球媽媽，你不知道了，讓（）隊員帶你們去看看我現在變成怎么樣吧！

　　(環節二:圖片介紹《“我們的能源寶寶”》——練習時不展示

　　ａ：看到剛才的`畫面，你有什么感想呢？（1、全球能源缺乏,我國更為嚴重.２、我們要珍惜各種能源，讓能源的使用壽命更長。３、再浪費或無節制使用，我們很快就面臨無能源可用的境地了。……）(1-2分鐘)

　　ｂ：各位隊員，你知道我們學校的能源的使用情況嗎？(不知道)

　　ａ：( )隊員就作了訪問，讓她來介紹吧！(鼓掌)——(2分鐘)

　　(1)我們學校２月份用水約(3000)立方米，照這樣計算，一年要用水(36000)立方米.

　　(2)我們學校三月份用電約25000度，照這樣計算，半年用電（15萬）元。

　　(3)我們學校一學期約用作業本7萬個, 照這樣計算，兩學期約用(14萬)個.

　　從以上用水用電用紙的情況中你有什么體會?(我們用的資源可多了!)

　　環節三：節約減排調查研究

　　節能減排知多少?

　　１、使用1張再生紙可以節能約1.8克煤,減排二氧化碳4.7克.如果全國2%的紙張改為再生紙,每年可節約45.2萬噸煤,減排二氧化碳116.4萬噸.回收一噸廢紙能生產800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，我國每年使用一次性筷子,需要損耗200萬平方米的森林資源。

　　２、每人每年少買一件衣服可節能約 2.5 千克煤,減排二氧化碳 6.4 千克。如果全國每年有 2500 萬人做到這一點,就可以節能約 6.25 萬噸標準煤,減排二氧化碳 16 萬噸。

　　３、如果人少浪費0.5千克糧食,可節能約0.18千準煤,相應減排二氧化碳0.47千克.如果全國平均每人每年減少糧食浪費0.5千克,每年可節能約24.1萬噸標準煤,減排二氧化碳61.2萬噸。

　　４、平均每月少喝1瓶飲料,1人1年可節能約0.23千克標準煤,相應減排二氧化碳0.6千克.從全國范圍來看,每年可節能約29.7萬噸標準煤,減排二氧化碳78萬噸.

　　５、以60瓦的電風扇為例,如果低檔轉速,全年可節電約2.4度,相應減排二氧化碳2.3千克.如果全國約4.7億臺電風扇都這樣做,每年可節電約11.3億度,減排二氧化碳108萬噸。

　　６、如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節能約1.2萬噸標準煤,減排二氧化碳3.1萬噸。

　　７、如果一個家庭一個月節約2噸水,一年節約24噸水,全國有3.9億戶家庭能這樣做，每年可節能340萬噸標準煤,相應減排二氧化碳868萬噸……

　　ａ：哇，原來我們在不知不覺中浪費了不少能源。

　　ｂ：對啊！如果我們多觀察、多思考、多動手，節約減排就有法！

　　ａ：下面請各小隊選擇喜歡的方式來展現節能減排的金點子吧！開始——！

　　(約2-3分鐘各小隊排練，主持與輔導員巡視輔導：一隊：小品展示校園內如何節水、節電、節紙、節糧食等；一隊：紙的妙用；一隊畫家庭節能減排、一隊以歌來展示、一隊快板……)

　　變彩虹隊形

　　ａ：哪個小隊先展示？（請小隊展示，看時間定多少個小隊）

　　(練習２分鐘，展示３隊,其他小隊補充金點子便可)——約１０分鐘

　　b：（開心拍掌）你們想到的金點子真多，地球媽媽,我真是高興極了！

　　ａ：節能減排，我行動，節能減排，我都行動！現在就行動！

　　ｂ：請各位隊員在你的頭飾上寫下你的節能減排行動計劃，明天張貼在我們班的活動園地上，大家共同行動，一起“感恩能源，報恩于行”！

　　輔導員講話：祝賀你們！這次活動開展得很成功，節能減排是對國家、地球幸福的盤算，也是一份社會義務。節能減排是一種遠見，是一種態度；節能減排是一種智慧，是對子孫負責的身體力行！節能減排應從點滴做起，從我做起，從生活的每一件小事做起，希望每一個同學都能成為節能減排活動中積極的一份子，為人類社會作出自己的貢獻。

　　呼號

　　退旗!

設計方案篇3

　　一、基本情況：

　　我校1---6年級有8個教學班，1個學前班，由8位數學教師組成。數學教研組工作有一定特色，現代教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，素質教育和教改已進入更深階段。數學教學質量有一定提高。

　　二、指導思想：

　　繼續以黨的教育方針為指導，以教育政策、法律法規為依據，依法執教。盡量減輕學生的過重課業負擔，進一步轉變教學教育觀念，改進教育教學方法，培養學生的創新意識。使我校數學教學、教研質量更進一步提高。

　　三、目標任務：

　　1、發展上期數學教學成果，提高數學教學質量，使各年級數學成績達到上級規定的"三率"標準。

　　2、在數學學科教研教改中注重素質教育，讓本組教師成為一支思想素質、業務素質過硬的數學教師隊伍，充分發揮現代教學設備，采用先進教學技術，促進教學質量的提高。

　　3、狠抓創新教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學競賽活動，提高現代教學水平，切實優化數學課堂教學，充分發揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。

　　4、根據量訓工作要求，合理安排時間，積極參加學校組織的`《教學技能》培訓工作，全組教師力爭在"五等級"考核中人人合格，并正確，適時運用于教學工作中。

　　5、以數學組為單位，開展業務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創新教育之風，共同提高教育教學水平。

　　6、協助教導處抓好畢業班教學研究工作，提高畢業班教學質量。

　　四、主要措施：

　　1、教研組長配合學校領導承擔對數學教學的指導和管理，以抓"課堂常規"為突破口，嚴格執行部頒計劃，杜絕擠課、占課，提前下課的現象發生。

　　2、協助教導處不定時深入課堂檢查"常規"執行情況，定期進行"六認真"檢查，尤其是備課質量、作業批發和輔導學生的情況檢查。本期教研組長聽課不少于20節，教師互相聽課不少于15節。

　　3、配合教導處組織好數學教學觀摩、評課活動。45歲以下教師學會自制課件。

　　4、協助教導處認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。

　　5、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養，鼓勵學生大膽創新，不歧視、壓制、挖苦學生。

　　主要工作安排：

　　時間：

　　主要工作：

　　執行部門：

　　二月

　　1、擬定教學計劃

　　全組成員

　　2、擬定數學教研組工作計劃

　　組長

　　三月

　　1、教研組學習教育理論全組成員

　　2、協助教導處進行教學"六認真"檢查組長

　　3、協助教導處進行業務檢查組長

　　4、參加教學技能培訓全組成員

　　5、教師聽評課活動

　　全組成員

　　四月

　　1、教學觀摩活動全組成員

　　2、建立數學興趣小組全組成員

　　3、協助教導處進行業務檢查

　　組長

　　五月

　　1、教學"十字"方針檢查教研組

　　2、教育教學理論學習全組成員

　　3、協助教導處進行業務檢查全組成員

　　六月

　　1、迎接中心校檢測和期末檢測全組成員

　　2、教研組工作總結組長

　　3、教師進行學科總結

　　全組成員

設計方案篇4

　　為充分發揮各縣、區、市基層勞動保障平臺功能，完善我市創業服務體系，強化創業服務，不斷提升全市就業創業工作服務層次，切實推進做全市創建國家級創業型城市工作開展，現結合我市經濟社會實際，就創業示范窗口建設管理工作制定如下實施意見：

　　一、指導思想

　　以促進創業帶動就業為基本導向，以全省聯網的勞動就業信息系統為載體，以建立統一的創業服務體系為方向，以“服務創業、尊重創業、鼓勵創業”為主題，通過建立各級公共創業服務平臺，將國家及省、市的創業政策貫徹落實到基層，切實幫助創業者解決創業過程中存在的難題，激發全民創業活力，提高創業成功率和穩定性，推進我市城鄉經濟繁榮和社會全面進步。

　　二、目標任務：

　　各縣、區（市）立足現有工作條件，選擇基礎條件較好的社區（村）作為試點，逐步設立創業服務示范窗口、創業指導服務站，完善各縣、區（市）、鎮（街道）、村（社區）三級創業服務工作平臺，改善工作環境、改善服務功能，優化服務質量，完善基礎設施及配套建設基本，扶持政策落實到位，培訓方式更加靈活，創業環境進一步優化。

　　三、主要工作措施：

　　（一）落實辦公場地，完善基礎設施。各縣、區（市）應為創業服務工作平臺制定統一名稱、統一標識，專門設立辦公場所用于創業服務平臺工作，服務平臺配備計算機、打印機、復印機，實施網絡化管理、辦公，設立大型電子顯示屏或配置電子顯示觸摸屏，發布創業服務信息，方便創業人員查詢。各基層創業服務窗口的辦公場地可與當地其他服務窗口合署辦公，業務上接受上級勞動保障行政部門指導；

　　（二）確定專職工作人員，創業服務平臺應配備至少1名熟悉勞動就業工作的專職人員，具體負責創業服務平臺日常工作，工作人員由各級勞動保障部門在基層工作平臺現有工作人員中選定，各基層創業服務平臺工作人員統一管理和使用，并確保專崗專職，不得隨便抽調。全體工作人員包括專職、兼職和聘用人員，都將參加人力資源和社會保障部門定期組織的業務培訓，提高工作人員自身素質及服務技能，確保轄區內各項扶持政策及時落實到位。

　　（三）明確工作職責，規范服務流程。各基層創業服務示范平臺應做好轄區內個體工商戶及私營企業情況摸底調查，并建立相關臺賬，協助創業者在轄區內找尋創業的空間場地和攤位，組織實施各項就業服務及就業困難群體的就業援助工作，協助做好創業培訓、職業技能培訓生源組織工作，幫助有需要的創業者申請小額擔保貸款、場租補貼等創業扶持政策，負責返鄉勞動力的創業就業服務。各基層創業服務

　　平臺應制定統一的業務流程和工作程序，并上墻公示，確保轄區內勞動者知曉各項就業創業政策。

　　（四）建立長效工作機制，各基層創業服務平臺應圍繞自身工作職責建立相應的工作機制和制訂管理辦法，健全完善各項規章制度，明確工作要求，規范服務行為，為廣大人民群眾提供全面、優質、高效的.服務，自覺接受群眾監督，逐步實現工作制度的規范化。

　　（五）實現信息聯網。各級勞動保障、財政和電信部門要加強聯系，通力合作，充分利用我區現有勞動信息網絡系統，資源共享，在各村（社區）實現信息聯網，使轄區居民在家門口就可以了解就業信息、查閱創業項目庫、進行政策咨詢、獲得職業指導、技能培訓等業務。

　　三、組織保障

　　（一）加強組織領導。各級人力資源和社會保障部門要把創業服務窗口建設工作列入重要議事日程，分管領導要親自抓，明確工作要求，層層落實責任，要加強對基層創業服務平臺進行業務指導，了解創業服務窗口建設進展情況，幫助解決工作中的實際問題和困難，督促推進創業服務窗口建設的各項措施落實；各級財政部門要通力合作，密切配合，確保創業服務窗口建設工作如期完成。

　　（二）落實目標責任考核，各創業服務平臺按照方案統一規劃、統一組織、統一實施，調動各方面的主動性和創造

　　性，確保業創業服務平臺建設工作穩步推進，市人力資源和社會保障部門定期對各創業服務平臺進行考核，重點考察目標完成、政策完善、工作進展等方面的情況，并定期下發通報，對未能通過考核驗收的創業服務平臺進行通報批評。

　　（三）定時進行人員培訓，各級人力資源和社會保障部門應加強對各基層創業服務平臺工作人員的業務培訓工作，定期不定期對工作人員開展職業規范、業務流程和信息系統操作技能等進行培訓，確保工作人員都能有較好的思想政治素質、較強的業務工作能力。各縣、區（市）要將本轄區內所有創業服務窗口工作人員名單報市人力資源和社會保障部門備案。

　　（四）確保經費投入。各縣、區（市）要保證創業服務窗口的運行經費，應在財政預算中安排就業專項資金予以補助，并切實用于創業服務平臺建設、硬軟件設施的維護、更新等項目，并實行專款專用，嚴禁挪作他用，確保創業服務窗口推進工作取得實效。

　　附：創業服務平臺工作職責

　　創業服務平臺工作制度

　　創業服務平臺服務公約

　　創業服務平臺工作職責

　　（一）組織、指導、協調所轄社區開展創業服務工作和提供公共就業服務。

　　（二）組織開展各項創業扶持政策的宣傳和咨詢。

　　（三）組織開展轄區內個體工商戶、私營企業調查統計工作，并建立臺賬，進行動態管理。

　　（四）負責審核、上報創業獎勵、場租補貼、小額擔保貸款申請的相關資料，組織開展相關申請人日常管理工作。

　　（五）指導和幫助下崗和失業人員利用國家制定的各項優惠政策，大力創辦自己的企業，拓展新的就業領域，安置失業人員

　　（六）調查和研究創業企業在經營發展中出現的新經驗、新情況和新問題，向政府有關部門反映企業的要求，提出解決的意見和建議，并協同有關部門探討解決的途徑和方法。

　　（七）組織轄區相關人員參加職業培訓、創業培訓和職業技能鑒定。

　　（八）做好項目推薦、開業指導、小額擔保貸款、跟蹤服務等創業服務工作，指導開展信用社區創建工作。

　　（九）負責真實、準確、及時上報各項就業統計報表。

　　（十）承擔上級部門安排的其他就業工作。

設計方案篇5

　　教學目標：

1、理解“道常無名，樸①。雖小②，天下莫能臣③。候王若能守之，萬物將自賓④。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。始制有名⑥，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆⑦。譬道之在天下，猶川谷之于江海”的意思。

　　2、結合生活實際來談自己的`理解。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　二、教學環節：

　　1、出示學習內容《道德經》（讀其聲）

　　① 老師范讀，注意節奏和朗讀的方法。

　　② 學生自由練讀。

　　③ 指明讀，組讀，男女分讀，評讀，全班齊讀。

　　2、結合書中注解，理解文義。（懂其意，曉其理）

　　① 滲透學法：抓重點字詞和句子理解章節意思。

　　② 小組合作，翻譯文義，全班交流。

　　③ 在理解文義的基礎上暢談自己領悟的道理。

　　3、教師小結附：道常無名，樸①。雖小②，天下莫能臣③。候王若能守之，萬物將自賓④。天地相合，以降甘露，民莫之令而自均⑤。始制有名⑥，名亦既有，夫亦將知止，知止可以不殆⑦。譬道之在天下，猶川谷之于江海⑧。

　　[譯文]

　　“道”永遠是無名而質樸的，它雖然很小不可見，天下沒有誰能使它服從自己。侯王如果能夠依照“道”的原則治理天下，百姓們將會自然地歸從于它。天地間陰陽之氣相合，就會降下甘露，人們不必指使它而會自然均勻。治理天下就要建立一種管理體制，制定各種制度確定各種名分，任命各級官長辦事。名分既然有了，就要有所制約，適可而止，

　　知道制約、適可而止，就沒有什么危險了。“道”存在于天下，就像江海，一切河川溪水都歸流于它，使萬物自然賓服。

設計方案篇6

　　一、項目區基本情況

　　（一）土壤質地

　　土質由山地和山前沖積平原組成，土壤為褐土，PH值在6左右。

　　（二）氣候條件

　　屬溫帶季風型大陸性氣候，四季分明，春季干旱多風，夏季濕熱多雨，秋季云高氣爽，冬季干冷少雪，年平均氣溫11.9℃，無霜期206天，年降雨量556毫米。

　　（三）種植業結構

　　沿路兩側除部分村莊占地以外，全部為農業用地，主要以雜糧、果樹種植為主。

　　二、綠化工程指導思想、原則及目標任務

　　（一）指導思想

　　以建設提高城整體形象為指導，突出“顯山露水透城”效果，從實際出發，因地制宜，講究實效，將公路綠化、荒山綠化、發展特色經濟林種植以及村鎮綠化美化工作融為一體，把生態綠化美化建設同沿線地區農村產業結構調整有機結合起來，推動綠色通道工程建設內涵向縱深發展，形成生態怡人，環境優美，瓜果飄香的綠化帶、風景帶、致富帶。

　　（二）原則

　　1、區域設計與全縣總體規劃相吻合，重點突出具有特色的景觀綠化林帶。

　　2、生態、社會和經濟效益并舉。

　　3、因地制宜，適地適樹，喬、灌、花、果相結合。

　　4、采取市場化運作模式。

　　（三）目標任務

　　適宜綠化長度單側10.36公里，兩側按50米規劃設計，縣政府每側需增租22米。每側50米扣除路肩及排水溝8米，規劃設計綠化42米，兩側計劃栽植各類經濟林樹木3萬株。

　　三、工程規劃設計

　　（一）建設期限

　　20xx年5月

　　（二）建設標準

　　1、林帶寬度

　　沿公路外側，公路路肩及排水溝外沿設計42米綠化林帶，構建生態經濟林綠色長廊。

　　2、林帶構成

　　林帶總體分三層，路沿石外延4米為路肩，路肩范圍內栽植1行行道樹和小型花灌木，路肩外延4米為排水溝，排水溝外延42米栽植各類經濟林小喬木（10米）和育苗基地（32米）。

　　3、樹種選擇

　　選擇易于栽培管理，樹種適應性強且生長周期長，具有景觀效果和經濟效益的經濟林樹木，柿子、香椿、石榴、山楂、棗、板栗、核桃等為主要樹種，配以花灌木龍柏、金葉女貞、紅葉小檗、金葉槐等，行道樹規劃栽植蜀檜、銀杏，形成特色生態綠化觀光林帶。

　　4、苗木規格

　　路肩花灌木20—30厘米高；經濟林苗木胸徑5厘米以上，控制高度2米以內；喬木胸徑10厘米以上。

　　5、栽植密度

　　經濟林株行距2×3米；行道樹株距6米。

　　四、綠化投資概算

　　綠化工程概算總投資810萬元。其中：苗木費600萬元；栽植費150萬元；養護費60萬元。

　　(路肩整理、排水溝建設等土方工程、新租土地及地上附著物補償費等需另行計算)。

　　五、保障措施及工程管理建議

　　（一）縣政府成立建設工程領導小組，由縣政府領導任組長，交通局、國土資源局、規劃局、林業局、水利局、審計局、財政局和相關鎮辦領導任成員，統一指揮和組織協調、監督檢查。林業局、交通局、規劃局牽頭負責工程規劃設計工作。

　　（二）為切實保證工程建設質量，工程實行招投標制，從選苗、運苗，到打窩、栽植、管護等環節建立嚴格的'全程質量監理制度，把通道建設列入工程造林管理，嚴格驗收標準。提高造林綠化檔次和景觀效果，確保綠化成活率。

　　（三）綠化工作，探索市場化運作機制，本著誰投資，誰受益的原則，吸納社會資金參與綠化，重點引導企業、個體大戶等參與綠化工作。

設計方案篇7

　　教案一：開火車

　　活動目標：

　　1、練習鉆圈，曲形前行，平衡等動作。

　　2、通過游戲語言指令，學習做不同的飛翔動作，并保持身體平衡。

　　3、活動中，注意調整自己的動作，盡量不影響他人。

　　活動準備

　　1、拱形鉆圈4～6個。

　　2、椅子6把。

　　3、平衡板一塊。

　　活動過程：

　　一、準備活動—小手和小腳。

　　教師帶領幼兒邊念兒歌邊表演相應的動作，進行上肢和下肢的運動，可練習2遍。

　　二、游戲活動—開地鐵。

　　1、教師通過語言激發幼兒鉆的動作，大家進行評價，探索正確的鉆圈方法，然后帶領幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”，教師糾正幼兒的不正確動作。

　　2、教師扮車頭，幼兒扮成車廂，教師帶領幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”。可以進行3遍。

　　3、加入椅子作為彎曲的“隧道”，從而增加地鐵線路的長度，教師帶領幼兒一個跟著一個鉆過“山洞”，走過彎曲的“隧道”，進行循環練習。可進行2遍。

　　1、加入平衡板表示“高架橋”，擴展線路的長度，增加平衡動作的練習。帶領幼兒“鉆山洞”“過隧道”“過高架橋”。游戲可進行3～4遍。

　　三、放松活動—小空軍。

　　1、教師扮空軍隊長，幼兒扮小空軍。

　　2、游戲開始，空軍隊長說“小空軍，架起飛機準備起飛”，幼兒兩手側平舉作飛機狀。隊長說：“向上飛”，幼兒兩手測平舉，嘴里發出‘嗡嗡’聲，在場地周圍四散飛行。隊長說“向下飛”，幼兒兩手側平舉彎腰飛。隊長說“飛入云層”，幼兒就兩手側平舉轉圈飛。隊長說“降落”，幼兒就慢慢蹲下并在原地不動。游戲可進行3～4遍。

　　教案二：《開火車》

　　活動目標：

　　1、提高聽說快速反應能力，在集體面前大膽說話。

　　2、與他人協調動作，隨兒歌輪流交換角色。

　　3、通過玩游戲，豐富地名知識。

　　活動準備：

　　幼兒已經知道我國的一些城市的名稱。

　　活動過程：

　　1、通過提問引出活動的主題。

　　教師：你們做過火車嗎？都坐火車去過哪里？你們知道火車還能開到哪些地方？引導幼兒運用已有的生活經驗說出各省市的名稱。

　　教師：今天我們要玩一個游戲，名字叫“開火車”。

　　2、講解游戲規則

　　教師在講解游戲規則重點說明：全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人：“往哪兒開？”和“誰來開？”開火車的人必須隨兒歌的節奏迅速答出：“往××開。”和“××開。”如果答不上來，或思考時間較長，就停止游戲一次。

　　3、帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。

　　教師先扮開火車的人，與全體幼兒進行對答游戲。教師先說：“嘿嘿，我的.火車就要開。”幼兒問：“往哪兒開？”教師答：“往北京開。”幼兒問：“誰來開？”教師答：“大家開。”接著由幼兒扮開火車的人，與教師進行對答。

　　教師扮開火車的人，再請個別幼兒與教師進行開火車游戲，要求幼兒大聲的對話。

　　4、請幼兒圍坐成半圓形，進行“開火車”游戲。

　　先請一位幼兒扮開火車的人，大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中，教師應鼓勵幼兒將火車開往各個地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

　　游戲兒歌：

　　甲：嘿嘿，我的火車就要開。

　　問：往哪開？

　　甲：往ｘｘ開。

　　問：誰來開？

　　甲：ｘｘ開。

　　幼兒園開火車游戲教案，開火車游戲是一個集體游戲，可以一整個班級的幼兒一起玩，對于幼兒們來說，大家一起玩的游戲更容易引起他們的興趣，通過集體游戲讓他們懂得游戲的意義。

　　教案三：《開火車》

　　活動目標：

　　1、學習一個跟著一個走。

　　2、能遵守簡單的游戲規則，體驗集體活動樂趣。

　　活動準備：

　　1、場地上畫一個大圓。

　　2、開火車音樂磁帶。

　　活動進程：

　　1、教師模仿火車的聲音，請幼兒辨別，引起游戲的興趣。

　　2、向幼兒介紹游戲的玩法。

　　教師當火車頭，小朋友在教師后面，沿場地上的圓圈一個跟一個地走，同時雙手在身體兩側模仿火車的樣子。注意不要掉隊。

　　3、教師與幼兒共同游戲。

　　（1）先由教師帶著做，待游戲熟悉后，請能力強的幼兒當火車頭，或將火車變成兩列或四列，分別進行游戲。

　　（2）加上情節，如鉆山洞、過大橋等，增加游戲的難度和趣味性。

　　活動延伸

　　此游戲可用在生活活動中，如讓幼兒開著火車去喝水、小便、洗手、睡覺，增加情趣。

設計方案篇8

　　活動背景： 這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。

　　孩子對磁鐵有一種好奇：因為它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經積累了一些有關磁鐵的經驗。所以，對于孩子來說，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探索習慣和能力的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。

　　活動應該根植于孩子的生活。科學探索活動很容易只關注科學概念而忽視了它對孩子的`現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點認識，遷移回歸孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

　　內容與要求： 1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

　　2、大膽表達自己的發現和問題。

　　3、重點和難點：探索磁鐵的基本特征。

　　活動準備： 1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

　　2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

　　3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

　　過程與指導：

　　一、擺弄操作 老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

　　――由于上次活動的開始，老師指導語過于的含蓄，出現了許多與“磁鐵"無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開始，直接引入磁鐵，使孩子立即對當前的學習對象進行關注，大大減少了教學上的麻煩。

　　觀察幼兒的操作情況。

　　在活動中，由于我的指導語的暗示，大多數的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規則，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

　　二、協調交流 討論：說說你是怎么分的?為什么?

　　老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

　　三、遷移驗證 找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

　　――上次的研究活動表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復使用“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

　　在活動中，有半數的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個學名。在尋找“鐵做的東西"的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“因為它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較陌生的名字。

　　四、遷移運用 1、游戲：找別針。 老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。

　　――孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動中，有的孩子一開始沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴使用時，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。

　　2、游戲：小動物跳舞。

　　將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以準備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

　　――這些游戲可以放在區角學習中。

設計方案篇9

　　一、教材分析

　　文貴情真，真摯的情感，是朱自清先生筆下的父親為自己買橘子過鐵路時艱難的攀援，是遇到委屈時爸爸媽媽理解的那份心情，今天，我們來學習歸有光的一篇散文小品《項脊軒志》，看作者是如何通過記敘日常瑣事，抒發對親人的真摯情感的。

　　《項脊軒志》是明代文學家歸有光的名篇。文章借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事，表達人亡物在，三世變遷的感慨，也表達作者懷念祖母、母親和妻子的感情。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）體會本文以日常瑣事平淡中見真情的寫作特色。

　　（2）學習本文善于選取富有特征的細節來抒寫感情的技巧。

　　2、能力目標：了解作者，朗讀課文基本了解作品的記事抒情，表達情懷的特點，口譯第一、二、三段，繼續積累有關文言知識。

　　3、情感和價值觀目標：通過細節描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氣氛。

　　三、教學重點：

　　學習作者善于從日常瑣事中選取富有特征的生活細節來抒寫感情的技巧。

　　教學難點：體會本文筆墨清淡而情意纏綿動人的'特色。

　　四、學情分析：

　　在學生閱讀“項脊軒志”注解的基礎上，教師補充：

　　《項脊軒志》又名《項脊軒記》，是明代作家歸有光的散文代表作。 “項脊軒”是作者在昆山時的書齋名，以此為名，有兩重含義。其一：書齋很小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出。其二：歸有光的遠祖歸道隆曾在太倉涇居住，作者自號“項脊生”。把自己書齋命名為“項脊軒”，含有懷遠追宗之意。

　　五、課前預習：

　　“志”：記。是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。我們學過的《岳陽樓記》《醉翁亭記》也屬這類文體，把文章讀熟。

　　六、課時安排：

　　1課時

　　七、教學過程：

　　（一）預習檢查：

　　注意下面幾個詞語的讀音

　　滲漉lù 修葺qì 垣yuán墻欄楯shǔn 珊shān珊爨cuàn

　　庖páo 先妣bǐ 呱gū呱闔hé 象笏hù 扃jiōng牖yǒu

　　2．志”：記。是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。我們學過的《岳陽樓記》《醉翁亭記》也屬這類文體。說說這篇文章記了哪些事情，表達了作者怎樣的情感。

　　（二）教學過程：

　　朗讀翻譯第一二兩段，積累有關文言知識。