“巧手”與“竹節人”-敘事作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編整理的“巧手”與“竹節人”-敘事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一個陰雨天。雖是臨近黃昏，卻已有傍晚之態了。人們往溫暖的家趕去，雨也悄然停了。涼風陣陣，洗刷著大家的躁熱。而我們小學生，則埋著頭，筆“刷刷刷”地舞動著，專心致志。

　　我剛好寫完作業，抬起頭，松了一口氣。目光左移時，猛然發現老蔣高高舉起了自己的左手，五指蠕動著，目光熾熱而急切，咬緊牙關。這家伙，平時最愛管事，還有個雅號呢：“萬事擔齋主”，平時，總是說說笑笑的，一有新鮮事就忍不住要說出來，今天這又發生什么事了?

　　老師很快就注意到了他。點點頭，揮揮手，老蔣便閃電般站起來：“老師，桂子軒把‘竹節人’做出來了!”《竹節人》是我們最近在學的課文，講述了關于玩具“竹節人”的一系列事情，靈動，有趣。

　　一石激起千層浪，大家的目光齊刷刷投向老桂——那位壯實但活潑，靈氣滿滿的同學。他顯得有些局促不安，喘了幾口氣，雙手不知往何處放。我的同桌伸長了脖子，恨不能一睹為快，也被他推開了。過了幾秒鐘，他才漸漸緩過來。望了老師一眼，隨后，他從抽屜里抓出什么東西。我定睛一看，是由棉簽、棉線與吸管做成的一個提線小人。

　　在老師詢問的眼神里，他將自己的課桌拉開， 同桌配合著留下縫隙，把小人往上一擺，再一扯上下的棉線，搖起來，那小人便耍起了吸管!瞧那風雨不透的架勢，真令人眼花繚亂!周圍人都看呆了，老桂露出了微笑，我也在心里暗暗佩服他。

　　“啪啪啪……”安靜過后，便是一陣熱烈的掌聲，老蔣鼓得最響，老師也禁不住夸贊道：“好品!”“以后該叫老桂“巧手”了!”不知是誰大聲喊道。立刻又翻涌起一片笑浪，而我笑出了敬佩的滋味。“動手動腦，全面發展。”不知是誰在耳邊呼吁著。

　　一個“竹節人”，一雙“巧手”，一個“奇跡”。我們要用一雙“巧手”做出自己的 “竹節人”，創造一個“奇跡”。

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