《群星閃耀的天空》讀后感

　　當賞讀完一本名著后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家整理的《群星閃耀的天空》讀后感，歡迎大家分享。

　　閱讀《群星閃耀的天空》一書，仿佛身處科學浩瀚、神奇的星空之中。里面的每一個科學故事都是那么讓人著迷，其中《從玩泥巴到活字印刷術》讓我印象尤為深刻，這可能與我的一次參觀有關。

　　那是一個秋高氣爽的周末，我去安徽名人館參觀。

　　在名人館后，我依次參觀了“遠古——先秦”、“秦漢——南北朝”、“隋唐——宋元”、“明朝”、“清朝”“晚晴——民國”、“民國——新中國”展廳。在展廳中，我了解到，從遠古、秦漢、唐宋元明清到民國、新中國，我們安徽共匯聚了八百余位名人及特色文化風采，其中重點展出一百余位名人，有：有巢氏、姜子牙、曹操、包拯、朱元璋、李鴻章、陳獨秀等等。這些名人中，讓我印象最深的是“隋唐——宋元”名人展廳中的活字印刷術的發明者畢昇與改進者王禎。

　　之前，我對活字印刷術了解并不多，只知道它是中國四大發明之一。我通過參觀，知道了活字印刷術的創始人畢昇，是安徽黃山市人，出生平民，在杭州書肆當刻工。他在當刻工的時候，發明了活字印刷術，制作膠泥片，刻字，一字一印，用火燒硬，稱之為膠泥活字。另外放一塊鐵板，上面敷松脂蠟摻和紙灰，覆蓋鐵范，將活字排版在鐵范上面，以火烙板，蠟熔化，再以平版壓平字面，泥子固定在板上。涂上墨，可如雕版一樣印刷。用完后，加熱，將活字取下，下次再用。畢昇發明的活字印刷術具有一字多用、重復使用、省時省力、節約材料等優點。而王禎繼承了畢昇的活字印刷術，并加以改進，發明了木活字和轉輪排字盤。

　　為了更多的了解活字印刷術，我還參加了活字印刷術電腦互動體驗活動。首先，我把一個個刻著字的木方塊組成一首詩，然后給這些方塊刷上墨，再在上面鋪一層紙，抹平翻開，一首詩就印在紙上了。這個互動體驗活動不僅有趣，而且讓我了解到活字印刷術的印刷過程：做木塊、刻字、印墨、鋪紙、完成。

　　活字印刷術的發明給了我們一種啟發，讓我們知曉我們所學的知識并非沒用，而是需要我們把學會的東西整理排列、分門別類，并收藏起來，等需要的時候，一一調動起來，進行排列組合，思考加工，形成新的知識和本領。這種機動性的學習方法，可以提高應對困難的本領。另外，活字印刷術還教會了我們一種新的思維方法，要精確掌握所學的知識，提高對知識的運用能力，這是我們盡快適應社會發展的重要能力，等機會降臨時就可以把握住。作為青少年，初中階段是學習的黃金時段，是智力和身心全方面發展的關鍵時期，所以必須傾盡全力學習，不斷積累知識，收藏知識，等踏入社會時可以自如地應用于工作之中，打破“書到用時方恨少”的尷尬局面。活字印刷術，更讓我懂得了，無論困難多大，只要肯思考，總是可以想到解決的辦法的。

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