設計方案8篇[推薦]

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？下面是小編為大家收集的設計方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計方案 篇1

　　不同的人對“薪酬”有不同的理解。有的人將“薪酬”理解為員工所獲得的一切有形的和無形的勞動報酬，它既包括工資、獎金等現金性收入，也包括各種形式的福利、獎勵。我這里想重點談一談工資體系的設計問題，獎勵、福利方面的問題將在后續文章中做更多介紹。

　　要設計出合理科學的薪酬體系和薪酬制度，一般要經歷以下幾個步驟：

　　第一步：職位分析

　　正如在本刊上一期所提到的，職位分析是確定薪酬的基礎結合公司經營目標，公司管理層要在業務分析和人員分析的基礎上，明確部門職能和職位關系，人力資源部和各部門主管合作編寫職位說明書。

　　第二步：職位評價

　　職位評價重在解決薪酬的對內公平性問題。它有兩個目的，一是比較企業內部各個職位的相對重要性，得出職位等級序列;二是為進行薪酬調查建立統一的職位評估標準，消除不同公司間由于職位名稱不同、或即使職位名稱相同但實際工作要求和工作內容不同所導致的職位難度差異，使不同職位之間具有可比性，為確保工資的公平性奠定基礎它是職位分析的自然結果，同時又以職位說明書為依據。

　　職位評價的方法有許多種。比較復雜和科學的，是計分比較法。它首先要確定與薪酬分配有關的評價要素，并給這些要素定義不同的權重和分數。在國際上，比較流行的如Hay模式和CRG模式，都是采用對職位價值進行量化評估的辦法，從三大要素、若干個子因素方面對職位進行全面評估。不同的咨詢公司對評價要素有不同的定義和相應分值。

　　科學的職位評價體系是通過綜合評價各方面因素得出工資級別，而不是簡單地與職務掛鉤，這有助于解決“當官”與“當專家”的等級差異問題。比如，高級研發工程師并不一定比技術研發部經理的等級低。前者注重于技術難度與創新能力，后者注重于管理難度與綜合能力，二者各有所長。

　　大型企業的'職位等級有的多達17級以上，中小企業多采用11～15級。國際上有一種趨勢是減級增距，即企業內的職位等級正逐漸減少，而工資級差變得更大。

　　第三步：薪酬調查

　　薪酬調查重在解決薪酬的對外競爭力問題。企業在確定工資水平時，需要參考勞動力市場的工資水平。公司可以委托比較專業的咨詢公司進行這方面的調查。外企在選擇薪酬調查咨詢公司時，往往集中在美國商會、William Mercer、Watson Wyatt、Hewitt、德勤事務所等幾家身上。一些民營的薪酬調查機構正在興起，但調查數據的取樣和職位定義都還不夠完善。

　　薪酬調查的對象，最好是選擇與自己有競爭關系的公司或同行業的類似公司，重點考慮員工的流失去向和招聘來源。薪酬調查的數據，要有上年度的薪資增長狀況、不同薪酬結構對比、不同職位和不同級別的職位薪酬數據、獎金和福利狀況、長期激勵措施以及未來薪酬走勢分析等。

　　只有采用相同的標準進行職位評估，并各自提供真實的薪酬數據，才能保證薪酬調查的準確性。在報紙和網站上，經常能看到“xx職位薪酬大解密”之類的文章，其數據多含有隨機取樣的成分，準確性很值得懷疑。即使是國家勞動部門的統計數據，也不能取代薪酬調查用作定薪的依據。

　　第四步：薪酬定位

　　在分析同行業的薪酬數據后，需要做的是根據企業狀況選用不同的薪酬水平。

　　影響公司薪酬水平的因素有多種。從公司外部看，國家的宏觀經濟、通貨膨脹、行業特點和行業競爭、人才供應狀況甚至外幣匯率的變化，都對薪酬定位和工資增長水平有不同程度的影響。在公司內部，盈利能力和支付能力、人員的素質要求是決定薪酬水平的關鍵因素。企業發展階段、人才稀缺度、招聘難度、公司的市場品牌和綜合實力，也是重要影響因素。

　　同產品定位相似的是，在薪酬定位上，企業可以選擇領先策略或跟隨策略。薪酬上的領頭羊未必是品牌最響的公司，因為品牌響的公司可以依靠其綜合優勢，不必花費最高的工資也可能找到最好的人才。往往是那些財大氣粗的后起之秀最易采用高薪策略。它們多處在創業初期或快速上升期，投資者愿意用金錢買時間，希望通過挖到一流人才來快速拉近與巨頭公司的差距。

設計方案 篇2

　　【學習目標】

　　1、 能描述什么是電磁鐵。說出電磁鐵的優點和工作原理。

　　2、 能通過實驗得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　3、說出電磁鐵在生產、生活中的應用。

　　【學習重、難點】

　　1、 電磁鐵的磁性強弱與什么因素有關。

　　2、 電磁鐵的應用。

　　評價任務：

　　1、通過演示實驗1認識電磁鐵，說出電磁鐵的優點和工作原理。

　　2、通過合作探究得出影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　3、通過觀看視頻列舉出電磁鐵在生產、生活中的應用實例。

　　一、自主學習：

　　知識點一： 電磁鐵（閱讀課本P129第一段回答下列問題）

　　1、我們把插入 的'螺線管叫電磁鐵。它 時有磁性， 無磁性。

　　演示實驗1：取一個帶有鐵芯的螺線管、一些大頭針，將螺線管通電，靠近大頭針，觀察發生的現象，然后斷開電路，觀察發生的現象。

　　現象表明：螺線管通電時 ，斷電時 。我們把這種磁體 叫電磁鐵。電磁鐵是利用電流的 效應工作的。它運用于我們生活的很多領域。

　　知識點二： 電磁鐵的磁性

　　知識點三:電磁鐵的應用（閱讀課本P130）

　　電磁鐵的實際用途很多，最直接的應用之一就是 。在電動機、 、電鈴和 里也用到電磁鐵。全自動洗衣機的進水、排水閥門，衛生間里感應式沖水器的閥門，也都是由 控制的。

　　觀看視頻：介紹電磁鐵的幾個具體應用：電磁起重機，磁懸浮列車等。

　　分別介紹相關的實例。

　　合作探究：（人多智慧廣！）

　　1、 自制電磁鐵

　　2、探究實驗：影響電磁鐵磁性強弱的因素。

　　猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與 和 有關。在探究過程中要用到法。

　　問：怎樣判斷電磁鐵磁性強弱？

　　答：可以根據它 來判斷它磁性的強弱。這種方法叫 。

　　設計實驗（學生在老師的引導下設計實驗，注意變量的控制）。

　　分組實驗：

　　(1)、將剛才的實驗電路中加一個滑動變阻器，閉合電路，調整變阻器的滑片，使電磁鐵線圈的 不變，線圈中 的大小發生變化，觀察吸引大頭針的數目有什么變化。

　　實驗現象表明： 。

　　(2)、改換不同匝數的螺線管，控制 不變，比較不同匝數電磁鐵的磁性。

　　實驗現象表明： 。

　　進行實驗，完成下面的表格。

　　實驗次數 保持不變的因素 變化的因素 吸引大頭針的個數 判 斷

　　1

　　2

　　實驗結論：

　　影響電磁鐵磁性強弱的因素有 、 ； 越大， _____________越多，磁性就越強。

設計方案 篇3

　　教學目標

　　1：理解什么是密鋪及其在日常生活中的應用。

　　2：學會設計簡單的密鋪圖案。

　　3：經歷密鋪認識過程，體驗數學與生活的聯系；感受密鋪圖案的美感，培養審美情趣。

　　教學重點、難點

　　理解密鋪的含義及知道哪些平面圖形能單獨密鋪。

　　教學過程

　　一、 情節設計：

　　出示俄羅斯方塊的動態圖，引出密鋪。

　　觀察圖片，感知密鋪

　　1.同學們，生活中有很多奇妙而美麗的圖案，它們都是由一種或幾種平面圖

　　形拼成的。請大家欣賞。（課件出示五幅圖案）

　　2.你能按照一定的標準把它們分分類嗎？先獨立思考 想好的同學同桌之間議一議。

　　3.你認為什么是密鋪？

　　二、自主探究、發現交流

　　1．質疑牽引、激起興趣。

　　師：老師還帶來了一組圖形大家熟悉的圖形。（課件出示圓形、正三角形、長方形、梯形、正五邊形、正六邊形）如果只用一種圖形，你們猜猜看下面的哪些圖形可以進行密鋪呢？

　　2．鼓勵猜測、大膽想象。

　　師：誰愿意發揮你的想象力，大膽的猜測一下？“

　　學生大膽的發表各種猜測。

　　3．動手操作、實踐驗證。

　　師：剛才大家各抒己見，發表了自己的觀點。那么這些猜測都對嗎？就讓我們一起來動手來操作驗證吧。

　　學生以小組分工合作，操作課件中的各種圖形分別進行拼鋪，并把結果在小組內互相交流。

　　驗證好的同學，可以把你的觀點合同組的.同學一起交流。

　　4．匯報結果、展示交流。

　　師：哪個小組愿意展示你們驗證的結果。展示學生有代表性的平鋪作品，并讓學生匯報交流。

　　生1：我們發現正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。 生2：圓形和正五邊形不能進行密鋪。

　　對于他的驗證結果，你們有什么想說的嗎？贊成他的觀點嗎？

　　5．小結歸納、得出結論。

　　師：老師也很贊成你們的觀點。從大家拼擺的結果我們可以看出，在這組圖形中，正三角形、長方形、梯形、正六邊形可以進行密鋪。圓形和正五邊形不能進行密鋪。

　　三、綜合運用、創作設計。

　　1．談話牽引、激起激趣。

　　師：剛才我們欣賞了密鋪，探索了密鋪，接下來就讓我們動手創作美麗的圖案吧？

　　2．動手實踐、自由創作。

　　“咱們比一比看誰的設計更美觀、更新穎、更富有想象力。”

　　學生動手設計，同組互相欣賞，說說自己的創作感受。

　　3．展示欣賞、交流感受。

　　師：誰愿意向大家展示你的作品、說一說創作的感受。

　　學生展示自己的作品如下：說說你的作品吧。

　　四、擴展提高、課外延伸。

設計方案 篇4

　　什么樣的激勵方案才是有效的？毫無疑問，有效的激勵方案可以在創業公司成長中發揮重要的影響作用。但問題在于，什么樣的激勵方案才是有效的。以下是10 條有效激勵方案設計的黃金法則，僅供參考。

　　1、給滿足以下兩個條件的職位設置激勵方案：

　　A）他們給公司帶來（銷售或）利益；

　　B）他們（HR、財務人員）積極保證公司資金安全。

　　2、不設被動激勵

　　如果設定的指標人人都能完成，且不用面臨很大的挑戰，說明這套激勵方案是有問題的。激勵不應該給予被動完成工作、不思進取的員工。

　　3、不針對具體的職位設定激勵方案

　　Carmen Sample 的經驗是根據具體的業務需求設定激勵方案，有時候只進行微調，有時候會給出一套全新的方案，目的是不針對某個職位設定長期的激勵方案，把獎勵給予真正做出成績的人。

　　4、設立的激勵方案要值得員工付出努力去爭取

　　很多公司聲稱自己有獎勵方案，但很可能員工并不需要（比如格力給員工的格力手機優惠），甚是雞肋。

　　5、激勵不是工資，最好要超出員工的預期

　　只需記住一點：薪資是員工職位范圍和責任的體現，員工激勵則反應了戰略性增長。

　　6、激勵方案的指標必須用數字和數據衡量

　　如果設定一條指標「保持高度參與」，員工只會把它當成一句口號；但如果是「團隊營業額增長必須超過 10%」，就很清晰的`說明了目標。

　　7、激勵必須完全在某個人的控制當中

　　在單一問責制的情況下，人們的表現通常會更好。考慮到團隊協作的存在和必要性，創業者要找出每個人負責的獨特的部分，并設置激勵指標。

　　8、激勵方案必須清晰易懂

　　設定的激勵方案和指標應該更清晰，讓每個員工都能理解要達到什么樣的效果就能得到激勵。同時，如果有問題，員工還要有及時反饋和修改指標的渠道。

　　9、激勵不是擺設，而是真實可得的

　　說起來容易，做起來難。考慮到每個項目的難易程度，表現最優者的標準并不容易判定。但最高的獎勵必須落到實處，激勵每個員工一直努力達到頂峰。

　　10、激勵應該公開進行

　　這一行為會帶來員工之間的競爭，但競爭是必須的——它能激起其他符合資格人的斗志，知道努力后能得到的獎勵。如果員工之間沒有競爭的話，他們就不適合待在有激勵的崗位上。

設計方案 篇5

　　一、機房建設的主要內容

　　計算機機房建設的主要內容有以下幾個方面：

　　1、機房類型的選擇。

　　2、機房總體布局和設計。

　　3、機房建設單位的選擇。

　　4、機房建設材料和設備的選型和購置，包括：不間斷電源系統（UPS）、輸配電系統、機房精密空調、新風系統、防靜電地板、天花吊頂系統、機房照明及墻體處理工程等。

　　5、裝飾工程：裝飾工程包括機房基層處理（即地面、天棚、墻壁抹灰），活動地板鋪設，天花安裝，玻璃工程，鋁合金隔斷，門窗工程，墻壁處理工程項目等。

　　6、空調工程：包括機房專用恒溫恒濕精密空調的安裝調試等內容。

　　7、供配電工程：供配電工程包括計算機設備用電系統（UPS）、空調系統用電、其它機房用電系統。

　　8、安全消防工程：電腦中心消防的安裝調試。

　　9、機房監控系統：包括漏水檢測、磁卡門禁、閉路電視監控等。

　　10.機房防雷接地系統。

　　二、電氣工程和照明系統

　　技術中心的配電系統是一個綜合性系統，是技術中心計算機系統、通訊網絡設備、照明設備的動力來源。

　　2.1低壓配電設計

　　1、技術中心的供電采用三相五線制一類供電系統，既由貴醫院配電房將經過切換的市電、柴油發電機電源引入技術中心所在樓層中心機房，再由相關配電柜將電能分配給UPS、計算機系統、網絡通訊設備、空調、照明和其他輔助用電設備。

　　2、技術中心的插座應分三種，它們分別是：不間斷電源（UPS）供電的計算機主機專用防水插座、不間斷電源（UPS）供電的普通設備用三孔標準插座和市電直接供電的檢修用五孔標準插座。

　　3、計算機系統要求電源的電壓變化在220V±5%之內，頻率變化在50Hz±0.5Hz之內。

　　4、UPS輸出配電回路按機房內設備要求進行設置，主要計算機設備由專用回路（開關）供電，網絡主交換機、路由器、網絡機架由專用回路供電。

　　5、普通計算機設備供電回路帶三至四個插座，插座固定于地板下；并予留若干個配電回路待以后設備擴展時使用。具體插座數量及位置要根據最終機房內設備數量考慮。

　　2.2技術中心配電系統設計

　　根據用戶機房現狀以及對電氣工程和照明系統的要求，將會設計相應的機房配電系統，該配電系統的設計主導思路將進一步與用戶討論。

　　2.3技術中心供電系統示意圖

　　其中，每個配電柜具有以下功能：

　　1、配電柜的總輸入電壓、電流、頻率監測；

　　2、火災斷電報警；

　　3、具有聲光報警和遠程監控接口；

　　4、防浪涌、防雷擊；

　　5、過流、短路保護。

　　推薦：法國梅蘭日蘭P系列、G系列低壓配電柜（箱）。

　　三、空調及新風系統

　　根據用戶機房的布局和需要，本系統由用于中心機房的新風系統和用于大樓制冷送風的中央柜機系統兩部分組成。

　　3.5中心機房新風機及送風管為使機房整體協調統一及美觀，新風機及通風管道均安裝在金屬天花上部，新風通過管道送至空調入風端口。

　　3.6定時送排風為保持機房內的新風循環，須在靠近墻的位置（最好是在空調的末端）安裝排風機及排風管道。排風管的通道一般為送風管道的40-50%。利用配電柜中的LOGO（可編程控制器）定時控制送風及排風。

　　四、金屬天花系統為了滿足機房整體外觀的要求，我們建議天花面板與進口標準T形龍骨配合使用，使系統具有以下特點：

　　1、使用原裝進口優質T形龍骨構成暗式懸掛系統

　　2、天花面板可完全遮蔽上部空間，保證機房外觀具備較高檔次。

　　3、面板可整體拆下，方便進行上部維修。

　　4、面板倒角邊拼接緊密，布局整體劃一。

　　5、微孔面板后附加羊毛纖維吸音紙，以實現機房空調良好的空氣循環效果及防塵、吸音要求。

　　五、防靜電活動地板和網絡地板

　　5.1活動地板的應用和優點凡需鋪設電纜、信息線的房間，建議采用抗靜電活動地板，安裝高度一般為300-350mm。活動地板下面可以用作空調送風靜壓箱，也便于機房內電纜橋架鋪設。由于地板下面作空調送風用，為確保恒溫恒濕，所以地面上應作防塵保溫處理，以防靜壓箱內因溫差過大而結露。

　　活動地板具有以下優點：

　　1、使安裝簡單化，并為以后設備配置的改變和擴充提供了較大的靈活性。機房內設備可通過地板下進行自由的電氣連接，便于鋪設和維護，使機房整潔美觀。

　　2、可以保護各種電纜、電線、信號線及插座，使其不受損壞。

　　3、計算機房可以利用地板下空間作為空調的.靜壓倉，獲得均衡滿意的溫濕度。無論計算機安裝在什么位置都可通過活動地板的風口得到空調調節后的空氣。

　　4、有利于設備底部的維修。

　　5、地板表面導電性強，能使靜電電荷迅速通泄至大地。

　　6、能夠屏蔽電磁輻射。

　　7、可以利用活動地板的可調性，調整地面的平整度，保證機房地面的整體水平。

　　六、防雷接地系統

　　6.1防雷的措施防雷分為防直擊雷和感應雷兩個方面。對直擊雷的防護由建筑物所裝避雷針完成；計算機機房的防雷工作主要是防感應雷所引起的浪涌和由于其他原因所引起的過電壓。

　　對機房進行全面防雷保護，除了機房所在建筑要有良好的避雷裝置外，還必須對機房安裝防止感應雷破壞計算機信息系統的防雷器，對電源系統、信號系統進行可靠、有效的防護。

　　四川智邦努力滿足每一位客戶的需求，以不斷提升客戶價值為己任，來實現公司與客戶雙贏的理念。

　　四川智邦系統集成有限公司

設計方案 篇6

　　一、園林設計“設”者，陳設、設置，籌劃之意；

　　“計”者，計謀，策略之意。

　　園林設計就是園林的籌劃策略。

　　具體地講：園林設計就是在一定的地域范圍內，運用園林藝術和工程技術手段，通過改造地形（或進一步筑山、疊石、理水）、種植樹木花草、營造建筑和布置園路等途經，創作而建成的美的自然環境和生活游憩境域的過程。

　　園林設計是一門研究如何應用藝術和技術手段處理自然、建筑和人類活動之間復雜關系，達到和諧完美、生態良好、景色如畫之境界的一門學科。

　　園林發展的趨勢：以生態學的原理和實踐為依據，將是園林設計的發展趨勢。

　　在人類社會生活的發展中，人與自然的關系：依賴自然——利用自然——破壞自然——保護自然——人工摹仿自然如何學好園林藝術理論和園林設計的創作方法：

　　1、首先要總結我國古代園林設計優秀傳統，吸取世界各國園林設計之精華，做到“古為今用，洋為中用”，繼承與發展相結合，提高園林創作水平，為人類服務；

　　2、必須做到理論與實踐相結合，理論指導實踐，成功的實踐積累將反過來促進園林藝術理論的進一步發展；

　　3、提高藝術觀、審美觀，并借鑒姊妹藝術的成就，擴大視野，做到“舉一反三”、“觸類旁通”；

　　4、動手、動腦；多看、多問，做到勇于實踐、敢于創新。

　　二、園林設計的依據與原則

　　（一）依據園林設計的最終目的是要創造出景色如畫，環境舒適，健康文明的游憩境遇。一方面，園林是反映社會意識形態的空間藝術，園林要滿足人們精神文明的需要；另一方面，園林又是社會的福利事業，是現實生活的實境，所以，還要滿足人們良好休息、娛樂的物質文明的需要。

　　1、科學依據任何園林藝術創造的過程中，要依據有關工程項目的科學原理和技術要求進行。

　　2、社會需要園林是屬于上層建筑的范疇，它要反應社會的意識形態。

　　3、功能要求園林設計者要根據廣大群眾的審美要求、活動規律、功能要求等方面的內容，創造出景色優美、環境衛生、情趣健康、舒適方便的園林空間，滿足游人的游覽、休息和開展健身娛樂活動的功能要求。

　　4、經濟條件任何一項園林工程，都和經濟是緊密聯系的，因此經濟條件是園林設計的重要依據。

　　綜上所述，一項優秀的園林作品，要想從理想變成現實，必須做到科學性、藝術性、經濟條件和社會需要緊密結合，相互協調、全面運籌，爭取達到最佳的社會效益、環境效益和經濟效益。

　　（二）原則適用、經濟、美觀是園林設計必須遵循的原則園林形式盡管世界造園藝術具有世界文化的一般內容與特征，有著園林藝術的統一性，但由于世界各民族之間存在著自然隔離、社會隔離和歷史心理隔離等，因此，各民族的園林藝術就形成了不同的藝術風格，即園林形式。

　　傳統形式

　　1）、規則式（整形式、幾何式、對稱式、建筑式）

　　西方園林在18世紀英國風景式園林產生之前以規則式為主，其中以文藝復興時期意大利臺地園和法國“勒諾特”平面幾何圖案式園林為代表。

　　規則式園林的基本特征地形、地貌

　　（1）、在平原地區，由不同標高的平地和緩坡組成；

　　（2）、在山地、丘陵地區，由階梯臺地、傾斜地面與石級組成。

　　其剖面線呈直線組合

　　中軸線全園在平面規劃上有明顯的中軸線，并大體依據中軸線的前后左右對稱或擬對稱布置，園地的劃分大多為幾何形體。

　　● 水體（水景）

　　其外形輪廓均為幾何形，主要是圓形和長方形。水體的駁岸多整形、垂直，有時加以雕塑；水景的類型有整形水池、整形瀑布、噴泉、壁泉及水渠運河等。

　　● 建筑強調建筑控制軸線。主體建筑組群和單體建筑多采用中軸對稱均衡設計，多以主體建筑群和次要建筑群形成與廣場、道路相組合的主軸、副軸系統，形成控制全園的總格局。

　　● 道路廣場廣場多呈規則對稱的幾何形，主軸和副軸上的廣場形成主次分明的空間；道路均為直線形、折線形或幾何曲線形。廣場與道路構成方格形式、環狀放射形，中軸對稱或不對稱的幾何布局，它的曲線部分有圓心，是一段圓弧。建筑主軸線和廣場軸線常常合二為一。

　　● 種植設計配合中軸對稱的總格局，全園樹木配置以等距離行列式、對稱式為主，樹木修剪整形多模擬建筑形體、動物造型、綠籬、綠墻、綠門、綠柱等為規則式園林較突出的特點。

　　規則式園林常運用大量的綠籬、綠墻和叢林劃分和組織空間；花卉布置常以圖案為主要內容的花壇和花帶，有時布置成大規模的花壇群。

　　● 園林小品雕塑、瓶飾、園燈、欄桿等裝飾，點綴了園景。雕塑常設于軸線的起點、交點、終點上。西方傳統園林的雕塑主要以人物雕像布置于室外，常與噴泉、水池構成水體的主景總之，規則式園林強調人工美、理性整齊美、秩序美。嚴整、莊重、雄偉、開朗的景觀效果。由于它過于嚴整，對人產生一種威懾力量，使人拘謹，空間變化少，一覽無余。

　　2）自然式園林（風景式、不規則式、山水派）

　　自然式園林的典型代表為中國的自然山水園林。中國園林從商周開始，經歷代的發展，不論是皇家宮苑，還是私家宅院，都是以自然山水園林為源。發展到清代，保留至今的皇家園林，如頤和園、承德避暑山莊；私家園林，如拙政園、網師園等都是自然山水園林的代表作品。

　　自然式園林的主要特征

　　● 地形、地貌：自然式園林講究“因高堆山”、“就低挖湖”，追求因地制宜，以利用為主，改造為輔，力求“雖由人作，宛自天開”。 地形的剖面線為自然曲線。

　　● 水體自然式園林中的水體是獨立的空間，自成一景，形式多樣，人可接近。水體輪廓為自然的曲線，水岸為自然曲線的斜坡，如設駁岸亦為自然山石堆砌。自然式園林水景的主要類型有：河、湖、池、潭、沼、汀、溪、澗、洲、渚、港、灣、瀑布、跌水等。在建筑附近或根據造景需要也部分采用條石砌成直線或折線駁岸。

　　● 建筑單體建筑多為對稱或不對稱的'均衡布局；建筑群或大規模建筑組群，多采用不對稱均衡的布局。全園不以軸線控制，但局部仍有軸線處理。

　　中國自然式園林中的建筑類型有：亭、廊、榭、舫、樓、閣、軒、館、臺、塔、廳、堂等。

　　● 道路廣場以不對稱的建筑群、山石、樹叢、林帶組成自然形空間，道路的平面與豎向剖面均為自然曲線。除有些建筑前廣場為規則式外，園林中的空曠地和廣場的外形輪廓為自然式的。

　　● 種植自然式園林種植要求反映自然界植物群落之美，不成行成排栽植，樹木不修剪。以孤植、叢植、群植、林植為主要形式，花卉的布置以花叢、花群為主要形式。庭院內也有花臺的應用。

　　● 園林小品多采用自然峰石、假山、樁景、盆景、雕像，并多置于風景視線的焦點上。碑文、石刻、崖刻、匾額、楹聯等對中國園林獨有的“意境”的形成至關重要。追求自然而高于自然。

　　總之，自然式園林空間變化多樣，地形起伏變化復雜，山前山后自成空間，引人入勝；自然式園林追求自然，給人輕松、親切的感受。

　　混合式實際上絕對的規則式與自然式是少有的，只有以規則式為主或以自然式為主的區別，當兩者比重相接近時便稱作混合式。

　　在混合式園林中，全園沒有或形不成控制全園的軸線，只有局部景區、建筑以中軸對稱布局；全園沒有明顯的自然山水骨架，形不成自然格局。

　　一般情況，多結合地形，在原地形平坦處，根據總體規劃的需要安排規則式的布局。

　　在原地形條件較復雜，具有起伏不平的丘陵、山谷、洼地等，結合地形規劃成自然式。

　　新形式發展與演變在歐洲，隨著植物生態學和對植物認識的發展，人們對植物由原來藝術地享用，變成科學地運用；對生物鏈的認識，把生態平衡園林聯系在一起。

　　我國在解放后，人民政府賦予園林綠化以新的生命，確立了園林是為大眾服務的宗旨，對皇家園林進行了修補開放。以后全面學習前蘇聯，行道樹在全國各大城市廣泛興起，同時小游園、街頭小綠地也廣泛興起，但多為中軸對稱形式，活動空間猶如糖葫蘆。

　　后來又出現了自由式，即活動空間自由組合，沒有嚴格的對稱關系。

　　深圳，又出現了抽象式園林。這種園林新形式力求做到：

　　（1）、強調開放性與外向性，與城市景觀相互協調并融為一體，便于公眾游覽，使形式適合于現代人的生活、行為和心理，體現鮮明的時代感；

　　（2）、以簡潔流暢的曲線為主，但也不排斥直線與折線，它從西方規則式園林中吸取其簡潔明快的畫面，又從我國傳統園林中提煉出流暢的曲線，在整體上靈活多變，輕松活潑；

　　（3）、強調抽象性、寓意性，具有意境，求神似而不求形似。它不脫離具體物象，也不脫離群眾的審美情趣，把中國園林中的山石、瀑布、流水等自然界景物抽象化，使它帶有較強的規律性和較濃的裝飾性，在寓意性方面延續中國古典園林的傳統。

　　（4）、講究大效果，注重大塊空間，大塊色彩的對比，從而達到簡潔明快，施工完畢后即可取得立竿見影的效果；

　　（5）、重視植物造景，充分利用自然形和幾何形的植物進行構圖，通過平面與立面的變化，造成抽象的圖形美與色彩美，使作品具有精致的舞臺效果；

　　（6）、形體的變化富于人工裝飾美，即善于變化又協調同意，不流于程式化。為提高施工的精度和嚴密性，基本形體應有規律可循；

　　（7）、形式新穎，構思獨特，具有獨創性，與傳統園林絕無雷同。

　　我們把這種形式叫做抽象式，即從許多具體事物中舍棄個別非本質屬性，抽取共同本質屬性，將物體造型簡化、概括，提煉成極為簡練的形式，或成為具有象征一意義的符號。

設計方案 篇7

　　發包人： (以下稱甲方)承包方：

　　依照《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》及其他有關法律、行政法規，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，雙方就本著綠化工程設計事項協商一致，訂立本合同，共同執行。

　　一、 設計工程概況

　　工程名稱：

　　工程地點：

　　設計及交圖時間期限：

　　二、 工程設計費：40元/平米

　　三、 發包人向設計人提交的有關資料、文件及時間

　　三、設計人向發包人交付的設計文件、分數、地點及時間

　　四、費用

　　4.1雙方商定，本合同的設計費為4.2此項工程設計完工后，如由乙方施工，另行簽訂施工合同。設計費則由乙方承擔，已付設計費作為工程進度款從工作總價中扣回。

　　五、支付方式

　　5.1本合同生效三天內，發包人向設計人支付設計費總額的30%，

　　5.2設計人提交費總額的40%，計;之后，發包人經圖紙會審后，在施工期間向設計人支付總設計費的20%，計 ，施工完成后，發包人結清余款10%，計 不留尾款。

　　六、雙方責任

　　6.1發包人責任

　　6.1.1發包人按本合同第二條規定的`內容，在規定的時間內向設計人提交基礎資料及文件，并對其完整性、正確性及時限負責。發包人不得要求設計人違法國家有關標準進行設計。發包人提交上述資料及文件超過規定期限15天以內，設計人按本合同規定的交付設計文件時間順延;發包人交付上述資料及文件超過規定15天以上時，設計人有權重新確定提交設計文件的時間。

　　6.1.2發包人變更委托設計項目、規模、條件或因提交的資料錯誤，或所提交的資料作較大修改，以致造成設計人設計返工時，雙方除另行協商簽訂補充協議(或另簽合同)、重新明確有關條款外，發包人應按設計人所耗工作量向設計人支付返工費。

　　6.1.3在合同履行期間，發包人要求終止或解除合同，設計人已開始設計工作，發包人應根據設計人已進行的實際工作量，不足一半時，按該階段設計費的一半支付;超過一半時，按該階段設計費的全部支付。

　　6.2.1設計人應按國家規定和合同約定的技術規范、標準進行設計，按本合同第三條規定的內容、時間及分數向發包人交付設計文件(出現6.1.1、6.1.2、6.1.3、6.1.4、6.1.5規定有關交付設計文件順延的情況除外)。并對提交的設計文件的質量負責。

　　6.2.2設計合理使用年限為年。

　　6.2.3設計人對設計文件出現的遺漏或錯誤負責修改或補充。由于設計人設計錯誤造成工程質量事故損失，設計人除負責采取補救措施外，應免收損失部分的設計費，并根據損失程度向發包人支付賠償金，賠償金數額由雙方商定為實際損失的 %。

　　6.2.4由于設計人原因，延誤了設計文件交付時間，每延誤一天，應減收該項目設計費的千分之二。

　　6.2.5設計人支付設計文件后，根據發包人審查結論負責不超出原定范圍的內容做必要調整補充。設計人按合同規定時限交付設計文件一年內項目開始施工，負責向發包人及施工單位進行項目交底、現場技術指導、處理有關設計問題和竣工驗收。

　　6.2.6在合同約定期限，乙方(設計人)未能保質保量履行合同設計及交付義務的，經甲方(發包人)在合理期限催告，乙方仍不能履行并完成本合同義務的，甲方有權解除合同，因此給甲方造成損失的，乙方負責據實賠償。

　　6.2.7出現6.2.6條款情形的，本合同第6.1.3條款對甲方不具約束力。

　　七、保密

　　雙方都應保護對方的知識產權，未經對方同意，任何一方均不得將對方的資料及文件向第三人轉讓或用于本合同項目外的項目。如發生以上情況，泄密方承擔一切由此引起的后果并承擔賠償責任。

　　八、仲裁

　　本合同在履行過程中發生的爭議，由雙方當事人協商解決，協商不成的按下列第 種方式解決;

　　(1) 提交合同鑒定地仲裁委員會仲裁。

　　(2) 依法向人民法院起訴。

　　九、合同生效及其他

　　9.1設計人為本合同項目的服務至施工安裝結束為止。

　　9.2本工程項目中，設計人不得指定建筑材料、設備的生產商或供貨商。

　　9.3發包人委托設計惹承擔本合同以外的工作服務，另行簽訂協議并支付費用。

　　9.4由于不可抗力因素致使合同無法履行時，雙方應及時協商解決。

　　9.5本合同雙方簽字蓋章及生效，一式 份，發包人 份，設計人 份。

　　9.6雙方履行完合同規定義務后，本合同即行終止。

　　9.7未盡事宜，經雙方協商一致，簽訂補充協議，補充本協議與本合同具有同等效力。

　　發包人名稱：(蓋章) 設計人名稱：(蓋章)

　　年月日：

設計方案 篇8

　　學習目標

　　1．讀準每個字的讀音。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據課后注釋聯系上下文，了解故事內容。

　　3．能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。

　　課前準備：

　　1．布置學生了解孔子的生平資料。

　　2．多媒體課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時（學習《學弈》）

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1．師：學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學生，激發誦讀興趣。領讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法。）

　　2．學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍。

　　3．在學生掌握每一句的正確讀法后，練習熟讀。

　　二、結合注釋，疏通文意

　　1．弈是什么意思？學弈呢？你怎么知道的呢？

　　2．學生自讀課文，結合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內容？

　　3．同桌互講，相互糾正補充，不懂的記下來。

　　4．小組合作，疏通文意。

　　5．指名說全文大意。

　　三、導悟相濟，突破難點

　　引導學生正確理解課文

　　1．把你和同學都讀不懂的`句子提出來。（結合學生提問重點理解雖與之俱學，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學，弗若之矣這幾句話。）

　　討論雖與之俱學，弗若之矣的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談談自己是否有這種經歷和體會。

　　（2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

　　（3）指名說說雖與之俱學，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

　　師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　（4）為是其智弗若與？這句意思是什么？

　　師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　四、遷移訓練、練讀古文

　　拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發學生學習的興趣。

　　第二課時（學習《兩小兒辯日》）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學生講述，老師結合學生的講述補充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學習《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點理解辯字）

　　二、初讀課文，梳理學法

　　1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學生對古文的感悟能力）

　　2．想想我們是怎樣學習《對弈》的？

　　一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內涵（意境、感情、哲理）。

　　二、讀熟課文，自學理解

　　1．自由讀課文，找出不認識的字，通過解決。

　　2．同桌互相讀文，糾正字音。

　　3．反復讀文，把課文讀熟。

　　4．學生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5．按學習《學弈》的方法自學課文，小組內交流學習成果。

　　三、激勵測試，交流感悟

　　出示測試題，各小組搶答積分，評出優勝學習小組。

　　1．回答下列詞語在文中的意思。

　　游： 其： 為： 也：

　　如： 此： 乎： 始出： 小兒：

　　2．兩小兒在辯論什么？（太陽大小？太陽冷熱？太陽遠近？）根據學生的回答，相機引導讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

　　3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

　　四、深化感悟，明確寓意。

　　1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論。（

　　（重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導學生理解兩個小孩是根據不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。）

　　2．你同意他們的意見嗎？用科學知識解答兩小兒提出的問題。（根據學生回答引導學生課下收集資料，將課內學習延伸到課外。）

　　3．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

　　（引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰權威；或贊揚孔子知之為知之，不知為不知，是知也）

　　4．練習有感情背誦課文。

　　5．以表演的形式復述課文內容，看哪組理解得好（稍做表演準備）

　　6．向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文，培養學生閱讀古文的興趣。

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