小學敘事作文(實用6篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的小學敘事作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學敘事作文 篇1

　　昨天，我們去春游了。先是去了高橋烈士陵園，然后又去了科技館。

　　高橋烈士陵園是為紀念在解放上海戰役中，犧牲在浦東地區的`解放軍烈士而于1954年興建的，共安葬烈士1616位,陵園占地面積25641平方米。為了永久紀念為解放上海而壯烈犧牲的革命烈士，上海市人民政府于1954年決定建造高橋烈士墓，安葬烈士遺骨。起初，面積為15948平方米，兩年后擴建為23946平方米，共安葬烈士1525名。

　　接著我們又去了科技館。在那里我們有去玩過很多項目。

　　我們去了“蜘蛛館”，在那里我們可以編蜘蛛絲，還可以在電腦上做蜘蛛絲來捉“蚊子”、“蒼蠅”等。

　　我們還去了一個游戲場所，在那里我們玩到了很多游戲，有一個房間我進進出出好一會兒時間了都不知道叫什么名字，不過那個里面很有意思，那個房間時傾斜的，朝下的一塊好像是不想讓我們上去一樣，整得我們要費了“九牛二虎之力”才上來，不過上去以后一定要抓穩扶手，不然就又要滑下去了。

　　春游結束后，我們依依不舍地離開了。

小學敘事作文 篇2

　　上課了，平常悅耳的鈴聲今天聽來卻這般恐怖。我們膽戰心驚地等待老師的到來，因為這節課要檢查背課文。

　　老師來了，他用期待的目光看著我們。我心里像揣了一只小兔子似的跳個不停。我偷偷地看看周圍的同學：李楊的.手在兩膝間使勁兒地搓著，我似乎能感覺到他的手掌透出的潮熱的汗氣；樂樂身體好像在微微發抖，看樣子很想躲到桌底下；張小朋桌子上平放著課本，他低著頭，閉著眼，口中念念有詞，腦袋還時不時有節奏地晃動著——真是臨時抱佛腳；學習委員張新晉倒是一副胸有成竹的樣子。

　　抽查開始了，被抽到的同學多半背得結結巴巴，甚至丟三落四，張冠李戴，同學們被逗得哈哈大笑。老師的臉由晴轉陰。我心里也忽喜忽悲，高興的是老師沒叫到我，發愁的是這節課怎么這么漫長！

　　老師又要叫下一個同學了，我緊張地等待著。“劉——”

　　我的心差點跳出來——“佳奇。”啊！謝天謝地，總算又逃過一劫！只見劉佳奇自信地站起來，流利地背著課文。而我在那里小聲地嘟嚷：“下一個別是我！”

　　盼星星，盼月亮，盼得花兒都謝了，終于盼來了清脆的下課鈴聲。老師不甚滿意地走出了教室。我長長地舒了一口氣，癱倒在椅子上。唉，這樣的日子太難過了！

　　早知如此，何必當初？劉佳奇能背好，我就背不好嗎？我咬咬牙，拿起書大聲地讀了起來……

小學敘事作文 篇3

　　今天，我 參觀了海洋館。我們在海洋劇場看到了兩只海豹的表演。它們在比賽頂球、跳環，一只海豹在頂球，把 球投入籃筐里，另一只海豹 在跳環，從水中跳起來撞球。看，又有兩只白海豚來了，兩個馴獸師也來了，白海豚馱著馴獸師在表演跳水、劃水……后來，我又參觀了海底世界，看到了很多魚，有熱帶魚、鯊魚、水母……我還看了美人魚的表演。我玩得好開心啊！

小學敘事作文 篇4

　　二十年后，我己經是一個博士生了，在國外的一家研究所工作，我已經很久沒有回故鄉了， 今天，終于有機會回家探親了。

　　乘坐舒適的高級飛機，眨眼的功夫，我就回到了故鄉-----浙江衢州。跨進小區大門，一股親鮮的空氣伴著花草的清香和大樹的木香，向我迎面撲來，呼吸著這種空氣， 我感到心曠神怡。一幢幛樓房在青山綠水的映襯下，變得豪華美麗，一條清澈的小河就像一條潔白的玉畫帶繞著小區潺潺地流著。河面在陽光的照耀下泛著美麗的金光。置身這番美景中的我， 想起了二十年前的`故鄉------房屋低矮潮濕，綠樹稀少，小河滿是垃圾，道路泥濘，可現在，故鄉真的“舊貌換新顏”了。簡直成了陶淵明筆下的“世外桃源”了。

　　這時，親人們過來迎接我了， 他們一個個精神煥發，神彩飛場。親人相見，其樂融融。我問親人們以前家門口的工廠哪去了，親人們神秘地笑笑說：“過一會兒你就知道了。”

　　親人們帶著我走向一個像公園一樣的地方，綠樹叢蔭處有一些建筑，若隱若現，我問親人們：“帶我到公園干嘛？”親人們笑起來說：“這里哪是公園啊，這是現在的工廠啊，己經重新規劃設計， 更加注重環保了。”我走了進去，工廠里鳥語花香，和諧安靜，完全不像印象中的工廠-----印象中，這個工廠里塵漫天飛舞，機器發出的聲音震耳欲聾。現在，這同的環境全變了--------環境清幽， 一塵不染。我走進廠內， 里面的地板能照出人的影子，工廠里的設備井然有序，工人們也面帶笑容，認真操作，一切都那么和諧美好。

　　最讓我嘆為觀止的的就是工廠的設備了。各種機器都可以調節噪音，讓噪音變小。并且，工廠的設備竟是全自動的，可以遙控，只要遙控器一按，機器就可以工作起來，直到材料做完為止。令我驚奇的是，經過廢氣處理后廠里的空氣也變得精新自然，經過噪音處理后，再也聽不到穿透耳膜后的噪音。走出廠區，我默默地看著被樹林掩映的廠房， 心中感慨， 故鄉正邁著大步前進呢。

　　故鄉的變化太多了，也太大了，都讓我流連忘返了，我都想立即辭職回來家鄉，為建設家鄉出一份自己的力量。

小學敘事作文 篇5

　　秋天是個收獲的季節，那次摘橘子，讓我十分難忘！

　　那個假日，經過幾番周折，我和媽媽終于到了無錫靈山橘子園。只見這兒秋意盎然，樹上都結著許多果實，有黃的，有綠的，還有半黃半綠的，形成一幅美麗的風景畫，不！畫怎么能和這多姿多彩的大自然比呢？我們立即進了橘子園，園林主人已經幫我們準備好了采桔子所需要的物品：特制的剪刀和一些紙盒。我和媽媽拿了兩個紙盒，我又蹦又跳地走進橘子園。

　　哇！這兒的橘子真多啊！從小在城市里長大的我，可從來沒有見過這么多的橘子。只見橘子的胖臉蛋上面有著一些小疙瘩，它躲藏在深綠色的葉子中，像一盞盞小燈籠，真是美不勝收啊！由于在這兒可以隨便吃，于是，喜歡吃水果的我摘下一個大橘子，剝開那不厚的皮，便看見那讓我垂涎欲滴的果肉，我迫不及待地拿起一片，就往嘴里送，嗯，這兒的橘子真是甜，一點不像在城市的橘子，我象是做出某樣重大的決定似的對媽媽說：“我一定要摘兩箱橘子帶回去！”媽媽聽了只是笑了笑。我拿起箱子，手握剪刀，大喊一聲：“橘子，我來了！”便直奔到橘子樹下，突然想起要摘咋樣的桔子呢？我只好灰溜溜地跑回媽媽身邊，向媽媽請教，媽媽說：“要采大的，深黃的熟了口感好；有一點青色沒問題，但青色太多，就不好吃了”我了解后，便又跑到橘子園中間，咦？這里的橘子怎么又小又少啊？我仔細揣摩，應該是游客們圖方便，就在中間采了吧！我的`眼睛一亮，就跑到橘子園的角落里，啊！這兒的桔子果真跟我想的一樣，前面的橘子都很大，我迫不及待地采了起來！哇！這兒有個大的，那兒有個大的，看來我真沒有選錯地方。我肚子里的貪吃蟲被勾了出來，我拿了一個大橘子，剝開，吃了吃，怎么不咋甜啊？我又采了一個較小的吃了吃，很甜，看來中看不中吃啊。接下來，我大小平均，采一個大的，就采兩個小的，不知不覺中，我的箱子已經滿了！我提了提，好重哪！我提著箱子找到媽媽，只見她的箱子也快滿了！我便采了幾個中等的，放在媽媽的箱子里，然后，我們興致勃勃地帶著戰利品回到車上。

　　帶著甜蜜果實；伴著歡聲笑語，我們踏上了回家的旅程。我開心地對媽媽說：“媽媽，今天我們的收獲真大啊！我明天要帶著我的收獲與同學一起分享！”媽媽笑瞇瞇地看著我說：“寶貝，你的快樂就是我最大的收獲！”

小學敘事作文 篇6

　　星期天上午作文班的尹老師組織我們玩了一個叫“掌聲的魔力”的游戲。

　　尹老師先讓一名同學到教室外面去，然后把一枚紅心藏到教室里的一個人身上，藏好后讓教室外面的同學進來找紅心。教室里的同學一起鼓掌，找紅心的同學可根據大家鼓掌聲音的大小來判斷紅心所在的位置——掌聲小，說明紅心距離找心人遠；掌聲大，說明紅心距離找心人近。

　　游戲開始了，尹老師選出一位同學作為找心的“探索者”到教室外等候，然后把紅心藏在一名同學的書包里。“探索者”進來了，我們開始鼓掌，當他走近藏心者的時候，我們都興奮得使勁鼓掌，“就是他！”探索者指著他找到的藏心者說，尹老師說：“對了！獎勵你一張貼畫！”大家熱情高漲，都把手舉得高高的，紛紛喊道：“老師選我吧！”最后一次我被選中當“探索者”出了教室，在焦急地等待中我猜測“這次誰是藏心者呢？我一定要找到他！”“張天一進來吧！”尹老師叫道，我迫不和待地進到教室，從墻邊一排開始尋找，大家的掌聲稀稀拉拉的`，看來藏心者不在這里。我繼續往前走，走到教室中間靠后的地方，掌聲變得異常強烈，藏心者一定就在和近，我巡視周圍，鎖定目標，十分肯定地說：“就在他這兒！”“哎呀！”大家發出了惋惜的聲音，看來不是他，可他旁邊沒有其他同學了，會是誰呢？尹老師笑咪咪地從那位同學后面坐著的家長手里拿出了紅心，哇！原來在這里！真是沒有想到啊！我摸著后腦勺，遺憾地回到座位上。

　　游戲結束了，大家都意猶未盡。我懂得了這樣一個道理：想問題不能局限在一個小圈圈里，只有把所有可能的情況都想到了，才干做出正確的選擇。

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