實施方案經典(5篇)
為了確保事情或工作有效開展，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的實施方案5篇，希望能夠幫助到大家。
實施方案 篇1
為貫徹《教育部、財政部關于實施中小學教師國家級培訓計劃的通知》（教師[20xx]4號）精神，現就我校組織實施“國培計劃”中學數學教師遠程培訓工作,制定工作方案如下：
一、培訓目標
1.通過培訓促進教師教學能力的提升和教學水平的提高。培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體，全面提升我市中小學教師的課堂教學能力和專業水平，提高教師依據課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力，培養教師網絡研修的能力和習慣。
2.提高教師終身學習的意識，加強職業學習和崗位培訓的能力和水平，了解掌握最新的遠程培訓模式，為長期研修做好準備。通過網絡平臺，讓教師探索信息化背景下區域教育資源整合，教師網絡研修的模式與路徑，促進區域內義務教育師資隊伍的均衡發展。
3.提高教師的教育理論素養，不斷更新教育觀念，提升專業技術水平和教育教學研究能力，為全面提高教育教學質量，發展素質教育打好基礎。探索滿足教師多樣化培訓需求，適合教師持續發展、研修一體的新機制，打造信息化背景下教師學習共同體。
二、培訓對象
本次培訓對象為初中數學、語文、英語教師；小學數學、語文、英語教師
三、培訓時間及培訓平臺
1.培訓時間：第一批20xx年10月—20xx年3月。第二批20xx年9月—20xx年11月。
2.培訓平臺
中國教師繼續教育網、中國教師研修網
四、培訓內容
遠程培訓學思階段課程分為備課基本功（通識必修課，8學時）、新課程背景下的教學實施（學科必修課，24學時）、教材研習與課例分析（學科必修課，18學時）三大模塊。學員每模塊完成提交一篇作業，從中自薦一篇給指導教師考核。
知行階段設校本研修在崗實踐活動課（16學時），包含校本研修指導課和由教學指導團隊與學員共同建構的生成性課程。學員從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告，提交指導教師考核。
培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，學員集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑三者相結合完成遠程培訓任務。充分發揮面對面與網絡學習的混合優勢，將網絡研修指導教師的骨干培訓與遠程培訓相結合，將在線學習與校本研修相結合，將遠程培訓與聯片教研相結合，強調學思結合，知行統一，學以致用，不斷改進日常課堂教學。
五、培訓方式
采取線上學習、線下集中研討和在職學習相結合的混合學習方式開展培訓。學習流程是觀看視頻課程—閱讀電子文本—網絡班級沙龍同備一節課—提交作業。作業要求是提出自己在備課中最感困惑的問題，在網絡平臺上討論交流，寫一篇本年段學科整體備課的教學設計。從本人實際出發，與本校教研組合作，通過一種研修方式，完成一節課例研修報告。
1.遠程集中培訓與分散自主學習相結合
培訓以遠程自主學習為主，主要包括學員分散自主學習，各校組織集中在線、離線學習討論，專家在線集中答疑，三者相結合完成遠程培訓任務。
2.在線學習與在線互動交流相結合
學員可以進行在線學習，通過網絡平臺進行作業提交、互動交流、輔導答疑、過程性評價等教學活動。
3.專家引領與學員參與相結合
課程在內容組織上綜合考慮一線教師教學的實際需求和技能要求，采取“知識導航+活動引領+理論滲透+案例評析+練習測評”的形式，注重專家引領與學員參與緊密結合，講授指導教學與體驗學習緊密結合，教材培訓與教學實踐緊密結合，在線培訓與校本培訓緊密結合。同時，課程中充
分體現研討、練習、自我評價等教學活動，學員在學習過程中可以開展與平臺連接的專題研討活動，進行模擬練習，利用上傳學習過程信息進行學習診斷以及施行定向學習干預等活動。
4.輔導教師的指導與自身發展相結合
通過開辟專家與輔導教師的互動通道，定期組織國家級專家與輔導教師的.交流溝通，輔導教師匯總問題，國家級專家定期給予解答，及時解決輔導教師在指導學員學習過程中的疑難問題，提高其輔導水平與業務能力。
六、考核評價
1.網上自學與班級研討相結合：既注重引導學員網上自學，也要求學員積極參與班級和論壇上的各種交流研討活動；
2.課程學習與研修活動相結合：學員既要學習掌握課程內容，同時也要根據各學科發布的研修主題開展研修活動并提交研修文章及成果；
3.合格評價與激勵性評價相結合：既要依據制定的考核標準進行考核評價，同時依據制定的評優標準進行評優表彰。
七、組織管理
為確保培訓項目順利實施，本次培訓由培訓領導小組統籌協調，教研室組織管理，各學校具體實施，項目學校、管理人員、輔導教師、學員參與實施。具體職責分工如下：
1.教務處：具體負責國培計劃的組織實施管理與協調工作，制定本區級實施方案，督查實施情況，收集國培計劃實施工作中好的做法和經驗。根據省、市要求，總結、上報各類信息和材料。項目結束后組織開展總結評估活動。
2.班級管理員：具體負責遠程培訓工作的網絡管理工作，督促各校學員網上在線學習并及時了解開展情況。負責培訓的管理，發布通知，查看學員學習情況，對輔導老師、班主任的工作進行督促管理；負責督促學員進行日常的學習交流活動；督促學員提交作業、發表文章、提交案例；組織學員參加班級主題研討活動、視頻輔導答疑活動；每天上網通過系統信息查詢，了解和掌握學員的學習狀況與學習進度，對于學習不積極和很少參
與網上活動的學員，要及時與學校溝通聯系，對其進行督促；協助班級輔導教師編寫班級簡報。
3.班級輔導教師：提前學習課程內容，以便于對學員進行日常的輔導、答疑；指導本班學員參加網上學習；對本班學員的學科作業進行批改及教學輔導答疑等；根據每單元的學習內容，輔導教師要組織學員進行交流研討，對學員提出的問題及時梳理、反饋和點評；推薦班級優秀學員、優秀作業、案例、學習總結等內容參加省、市評選和表彰；編制班級簡報。
4.按照項目實施方案，根據本校參加遠程培訓學員的學科及人數，制定若干合理的學習小組，并制定小組長，嚴格按照有關要求，具體組織項目實施。進一步加強過程管理，為學員提供學習條件，保證在線學習時間，督促教師按時參加培訓和研討活動，每周和向輔導教師上報一篇學習簡報，完成相關模塊作業和各項培訓任務。
5.參訓學員：學習學科視頻課程；閱讀文本資料，豐富充實學科相關知識點；積極參與學習交流互動，視頻輔導答疑，按時在線學習，完成研修課程作業，提交案例，積極參與網上研討，發貼、跟貼，上傳資源，撰寫日志，建立并完善個人工作室，并撰寫學習總結。學員作業要緊密結合自己的教學實踐，反映自己的真情實感、真知灼見，杜絕抄襲和下載。
八、工作建議
1.學校校長要高度重視，精心組織參訓教師參加培訓，按照項目要求和本地實際，制定學校培訓實施方案和管理辦法，進一步細化負責領導、各小組長、以及參訓教師的工作和學習職責，認真做好培訓項目的組織管理工作，認真組織參訓教師按時參加在線學習，并結合培訓要求和學校教研工作實際，定期開展離線集中研討活動，確保高質量完成培訓任務。
2.學校要安排技術人員提前檢修好多媒體教室、電子備課室、計算機教室設備，保證網絡連接通暢，確保培訓硬件設施使用正常。指導參加培訓教師正確登錄、注冊網絡平臺，及時處理和解決培訓中出現的各類設備問題。
3.校要加強過程管理和質量評估，做到有培訓方案、有領導機構、有研修重點、有輔導教師、有考勤記錄、有活動檔案。并將教師參加培訓情況列入對學校年度工作考評內容。
5.校要做好培訓期間教師教學設計、教學案例、教學反思的收集、整理，同時，要將培訓中好的經驗做法形成培訓工作簡報（圖文并茂），以電子郵件形式上報相關輔導教師及班級管理員。
6.在培訓實施過程中各校出現的各類問題請及時與班級管理員和輔導教師取得聯系。
實施方案 篇2
本學期，我校繼續將“知禮儀、懂孝道、創和諧”設定為我校的校本課程。結合我班實際和學生年齡特征，將“懂孝道，理解關愛父母”做為本班校本課程的教學重點，具體實施方案如下：
活動意義：
“百善孝為先”，慈孝是社會延續發展的基礎，也是做人最起碼最美好的品德。我們將在前期知禮儀教育的基礎上，本學期重點對學生進行懂孝道，理解關愛父母的教育，進一步的拓寬教育渠道、增加教育途徑、以校本課程為依托，讓我班的孝道教育進展到更新的層次。
活動內容：
根據學生的年齡和心理特點，我們認為對學生進行孝道教育的內容應該循序漸進，具有梯度性，由淺入深，從灌輸教育逐步變成學生的道德認同。我班將分階段擬訂具體的孝道內容。
1、一至六周，重點對學生進行“聽父母話”的教育。父母是孩子的最近老師，要求學生不淘氣，不偏食，講個人衛生，懂基本禮儀等，大都靠父母來進行的教育。沒有一個父母希望孩子從小學壞，所以我校把“聽父母話”作為基礎性孝敬規范。俗話說：“不聽老人言，吃虧在眼前”。作為孩子“老人”的父母，其言語中不乏真知灼見。當然，由于立場的差異和局限，一些錯誤的教導也再所難免，因而學生可以結合學校老師的教導進行識別和判斷。總之，讓學生明白，孝敬父母，要從聽父母的話做起。
2、七至十二周，重點對學生進行“幫助父母”的教育。由于這年級段的學生，身體發育健壯，動手能力增強，幫助父母進行力所能及的勞動十分必要。從家務勞動，如掃地、做稀飯等；到個人自理，如洗衣疊被等；再到為父母服務，如幫父母洗頭洗腳，伺候生病的父母等。在力所能及的基礎上，盡可能幫助父母。
那么，該如何幫助父母呢？可分兩種情況：一是平常日子里如何幫助父母，二是特殊日子里如何幫助父母。
（1）平常日子里，父母辛苦工作，養家糊口，在這種氛圍中，孩子首先應樹立一種觀念，而且是牢不可破的，即幫助父母是自己應盡的義務，責無旁貸。其次，要讓孩子明白，幫助父母應從小事做起，從家務勞動、手工勞動做起。如整理一下房間，做一次稀飯，都會讓父母感到安慰。第三，讓孩子明白，幫助父母不是朝夕之功權宜之計，像是辦好事一樣，興之所至，大干一次，此后一勞永逸，而是需要長期堅持的，天天敬老人，終生孝父母。
（2）特殊日子里，是衡量一個人孝敬狀況的最好時期。平時孝順，特殊日子里更應孝順，更應幫助父母。當父母忙時，千萬不可添亂，還要盡力幫助，讓自己成為家庭的小幫手。當父母累時，主動多做家務，比如盛飯洗碗等，讓父母多休息。當父母病時，若是短期病癥，請醫抓藥，悉心照料，耽誤玩耍休息不可抱怨；若是長期重癥，要處理好學習與家務之間的矛盾，敢于面對現實，擺正心態，增強抗挫折能力，不抱怨，不放棄，不灰心，要堅信照料生病的父母是自己義不容辭的責任。當父母不在家是，自己要成為家庭的小主人，料理家務，有條不紊的干好一切家庭瑣事，體驗父母的辛苦。總之，幫助父母意味著奉獻，這是一種無私的甚至是犧牲自己利益而在所不惜的崇高的品德。我們要讓學生明白，孝敬父母，應從幫助父母做起。另一方面，家長讓辦的錯事也要敢于拒絕和批評。
3、十三至十八周，重點對學生進行“理解父母”教育。隨著年齡的增長和學習活動的深入，學生思維能力增強。他們開始能夠了解事物之間的聯系，感情上具備了和父母交流的基礎家長人到中年，百事憂愁，或互相吵架，或工作不順，孩子應充分理解父母，要善于察言觀色，和父母談心，進行雙向交流，為他們解憂去煩，做一個善解人意的孩子。憂父母之所憂，樂父母之所樂。讓自己成為家庭的融合劑，父母的小幫手。
那么，如何理解父母呢？
（1）說感恩的話。當父母下班回家或干完家務要說“您辛苦了”，當父母為自己輔導功課，做飯或做其他的事要說“謝謝”，當家里來了客人或路上遇到長輩要說“您好”平時做到不與長輩頂嘴。遇事要設身處地，多替父母想想，經過換位思考，溝通和父母之間的感情。
(2)做孝敬的事。吃飯吃菜要禮讓，先長輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛生、洗衣服、做飯洗碗，為長輩倒水、洗腳、捶背；走訪外地長輩，幫助長輩實現愿望；自覺勤奮學習，不強求長輩為自己做事情；等等。
(3)推廣孝道美德。各位青少年在家中實踐孝道美德的同時，要積極廣泛的宣傳美德。以“老吾老以及人之老”的思想，從孝敬自己的長輩進而推廣到孝敬其他老人。每人至少走訪慰問一次村中老人，為老人們做一些力所能及的事，干些家務聊聊天等，并能積極參加社會公益活動。
（4）主動向父母匯報自己的情況和想法。
（5）當父母傷心失望時，面對挫折，甚至身出絕境時，孩子應發奮努力，讓自己成為父母未來的希望，給父母行將燃盡的油燈內添油。
（6）當父母因辦錯事而深深自責時，孩子不應一味埋怨，而應充分體諒父母，并進行善意和中肯的規勸。
（7）當父母愁悶時，孩子應講一些笑話，逗父母開心，為家庭增添歡樂氣氛。或是默默地替父母做一些家務活，象雕牌洗衣粉廣告中的小女孩那樣，理解媽媽下崗的憂愁，主動幫媽媽洗衣服。
（8）當父母吵架時，孩子應保持中立，并利用父母對自己的呵護之心，用親情去感化他們。
（9）當父母高興時，自己應引以為榮，因為父母的高興是自己最大的`快樂。
（10）在特殊日子里，如父母生日、三八節、重陽節以及其它具有紀念意義的日子里，更應給予父母更多的關愛和體貼。
三、實施途徑
對學生進行孝道教育是一個系統工程，需要家庭、社會和學校三位一體，共同努力。但最有效的途徑在學校。同時要密切聯系家庭，讓家長積極配合，采取多種方法，使孝道教育深入人心，成為學生乃至所有公民在家庭生活中首先遵守的道德規范。具體途徑如下：
1、明孝道意義：開學初，將要在班中大力宣傳開展孝道教育活動的目的、意義，充分營造教育氛圍，調動全班學生開展此項活動的積極性和主動性。
2、訂孝敬常規：由組織全體同學，根據教育內容，選擇、討論、制定我班孝道言行常規，每人三條，由老師班委會篩選出10條孝敬長輩的言行常規印發給全體學生，使學生的孝敬言行有規范，并通過學生帶給家長，以便為教師、家長教育評價學生提供更為具體、規范化的內容和標準。
3、知孝敬內容：開學初，印發《孝敬長輩言行常規》，《學生在家孝敬情況評定表》等資料給學生，各班組織學生學習，同時組織學生學習《活動方案》中的的教育內容，使學生了解什么是孝道，孝道與聽話的區別，怎樣孝敬長輩，孝敬評定的內容、方法等。
4、讀孝敬故事：各班組織學生閱讀摘錄傳統的、現代的孝敬故事，班將各個學生搜集的資料裝訂成冊，組織學生輪流讀摘錄本。在此基礎上我班將利用好圖書室圖書和網絡的優勢，讓學生閱讀國外的敬老故事、了解敬老名人、搜集著名的詩歌、圖片等。把搜集到的資料整理程小冊子一邊同學之間互相傳看。
5、出孝敬小報：假期，布置全校每一位學生將收集的孝敬故事、格言、開展孝敬活動寫的孝敬日記為內容，編一份孝敬手抄報。同時此項活動也要延續到暑假，開學時進行展示評定。
6、寫孝敬日記：指導學生人人撰寫敬老日記，每周至少3篇，目的是通過記載，讓學生把道德認同外顯為道德行為，讓學生到家找事干，從小事做起，每天孝敬父母。
8、聽孝敬事跡：在學生中開展以孝敬日記和我的孝敬故事為主要內容的講孝事活動。以身邊的真實事例教育感化學生。
四、評價
1、廣泛開展學生自評活動
學生每天和家長見面接觸，從語言、行動、心理等方面和父母的言行進行碰撞，孝道由此產生，學校要求全體學生，人人撰寫敬老日記，就是要求學生把孝道行為內化為孝道理念，是對孝敬行為的自我評價和反思。
2、扎實搞好班級評價
在班級中，廣泛開展“爭做班級小孝星”活動，每周一次，根據本年級孝道教育的內容，經過自評、班評的程序，由老師授予班級小孝星的稱號。附：班級小孝星的評選條件A堅持天天敬老，敬老日記每周三篇以上，且真實可信。B敬老事例突出，家長沒有反對意見。C在班級活動中為父母爭光，贏得同學好評。
實施方案 篇3
『學習改變人生·做成功物業管理人！ 』××市場河邊燈光夜市實施方案為進一步加快和諧社區的構建步伐，大力發展夜間經濟， 拓寬就業渠道，切實改善困難居民的民生質量。擬定在××市 場河邊設置夜市，以集中解決流動商販無固定攤位擺賣問題。 具體方案如下。 一、營業地點 按照相關規劃和安排，夜市地點擬設在××市場河邊。 二、營業時間 結合市場實際，初步擬定夜市營業時間為每日 19:00 至 22:00。 三、夜市準入制度 按照相關要求及有關規定辦理入市手續，流動商販要入夜 市擺賣， 必須憑有效身份證件于每日 17： 前到市場管理處辦 00 理臨時擺賣手續 （須有明顯的公示牌） 每攤位每次根據占用面 ， 積 10 元起收取管理費 （管理費包含夜市公共照明、 管理服務人 員薪酬、 清潔費用等） 100 元保證金 、 （經營戶入夜市擺賣期間， 在無任何違紀違規及損壞公共設施的情況下，保證金于次日退 還經營戶） 。 四、經營范圍 夜市擺賣僅允許經營日用小百貨、小裝飾品、小商品；不 得經營音像制品、食品、蔬菜及海產品等，不得使用廣播、喇第 1 頁，共 6 頁
『學習改變人生·做成功物業管理人！ 』叭等制造噪音。 五、日常管理 1. 夜市營運期間， 由市場管理處招募市場管理員 2 人 （其 中 1 人負責輪換休頂班）、保安員 4 人（其中 1 人負責輪換休 頂班）每天加強巡視，處理夜市期間的日常情況，并積極配合 嚴管路辦公室協調公安部門做好相關治安工作。 2. 夜市經營戶實行持證上崗 （夜市經營業戶臨時擺賣證） ， 按時進入夜市和收市，保持衛生清潔，文明經商。 3. 未經許可擅入夜市經營的， 或在市場外無證經營影響市 場秩序和交通的`，市場管理處積極配合嚴管路辦公室協調執法 部門及有關部門予以清理。 4. 經營業戶不得擅自轉讓攤位， 否則， 將取締其經營資格。 5. 聘請專門的衛生保潔員 2 人 （其中 1 人負責輪換休頂班） 在收市后及時清理垃圾，恢復××市場潔凈環境。附件：1、××市場夜市規劃平面圖 2、夜市經營業戶臨時擺賣證第 2 頁，共 6 頁
附件 2：（1）、正面夜市經營業戶臨時擺賣證第 一 聯 市 場 存 根夜市經營業戶臨時擺賣證第 二 聯 交 夜 市 經 營 戶經營者姓名： 經營范圍： 擺賣期限： 年 年 月 月 日 19 時至 日 22 時止經營者姓名： 經營范圍： 擺賣期限： 年 年 月 月 日 19 時至 日 22 時止（2）、背面擺賣須知1. 此證僅限于在××市場范圍內使用， 每日擺賣時 間為晚上七點鐘至十點鐘止。 2. 夜市擺賣僅允許經營日用小百貨、小裝飾品、小 商品；不得經營音像制品、食品、蔬菜及海產品 等。 3. 入夜市擺賣者必須憑有效身份證件于每日下午 五點鐘前到市場管理處辦理當日臨時擺賣手續。 4. 夜市經營戶實行持證上崗 （夜市經營業戶臨時擺 賣證），按時進入夜市和收市，保持衛生清潔， 文明經商。 5. 經營業戶不得擅自轉讓攤位，否則，將取締其經 營資格。 6. 此證于次日交回市場管理處方可退還保證金， 否 則保證金不予退還，一切責任由持證人自負。夜市經營業戶身份證復印件
實施方案 篇4
為進一步加強醫院臨床用血管理，推進臨床科學合理用血，保護血液資源，根據《**省20xx年三級醫院評價要點》的要求，結合我院實際，制定本方案。
一、指導思想
珍惜血液資源，保障患者安全。在臨床輸血實踐中，必須開展血液保護，從而最大限度降低輸血風險，提高輸血質量。這對進一步減少輸血傳播疾病和輸血不良反應，防止因大量輸血引發的免疫抑制、術后感染和癌癥轉移等并發癥，具有十分重要的現實意義。
二、工作目標
（一）通過各種方法，保護和保存血液、防止丟失、破壞和傳染，并有計劃地管理好、利用好這一天然資源。
（二）盡量做到少出血、少輸血、不輸血和自體輸血，減少輸血風險，節省寶貴血液資源。
三、主要措施
（一）嚴格掌握輸血適應證。
（二 ）減少失血：這是減少異體輸血的關鍵。完善、徹底的外科止血是減少手術失血的.關鍵。認真處理任何出血，防止長時間手術創面的廣泛滲血。調整手術體位和使用止血帶，局部應用止血藥物、術中控制性低血壓等均為減少失血有效措施。微創外科手術（如腔鏡手術）能夠顯著減少出血。
（三）自體輸血：自身輸血有貯血式自身輸血、急性等容血液稀釋和回收式自身輸血等3種方法。
1、貯存式自身輸血：術前一定時間采集患者自身的血液進行保存，在手術期間輸用，只要患者身體情況較好，Hb > 110g/L或Hct > 0.33，行擇期手術，患者簽字同意，適合貯存式自身輸血。
2、急性等容血液稀釋：在麻醉后、手術主要出血步驟開始前，抽取患者一定量自身血液，保存備用，同時輸入膠體液或等滲晶體液補充血容量，使血液適度稀釋，降低Hct，減少手術出血時血液有形成分的丟失，再根據術中失血及患者情況，將自身血回輸給患者。患者身體情況較好，Hb > 110g/L或Hct > 0.33，估計術中有大量失血的，可以考慮進行急性等容血液稀釋。
3、回收式自身輸血：是指用血液回收裝置，將患者體腔積血、手術失血及術后引流血液進行回收、抗凝、濾過、洗滌等處理，回輸給患者。血液回收必須采用合格設備，回收處理的血必須達到一定的質量標準。應盡可能將體外循環后的機器余血回輸給患者。
（四）血液保護藥物的應用：
1、術前使用紅細胞生成素或維生素K。
2、預防性應用抗纖溶藥（6-氨基己酸、抑肽酶）。
3、應用重組因子Ⅶ激活物對大型手術的困難止血具有顯著療效。
實施方案 篇5
一、指導思想：
為了進一步加強教師隊伍建設，立足校本加大教師的培養力度，充分發揮學校高級教師、名師、骨干教師的模范與示范作用，切切實實地提高青年教師的業務素質，讓師徒教師在交流和互動中相互學習、共同成長。
二、具體要求：
1、學校根據教師個人業務水平與潛力，結合本人的意向，分層次確定師徒關系。
2、師徒關系確立后，非特殊原因必須履行各職責，經過一輪（兩年）的指導與學習，徒弟的教育教學水平和能力能上一個臺階,師傅可根據徒弟的'課堂教學、論文、課題研究等給予評價。
3、師傅與徒弟明確要求，各履行自己的職責。
三、結對期限：每屆兩年
四、師傅教師的職責：
1、言傳身教，熱情指導，主動關心徒弟的成長，幫助徒弟明確努力的方向，鼓勵徒弟積極參加各級各類教育教學競賽、評比與展示等活動，，讓徒弟得到更多的鍛煉和提高。
2、精心指導徒弟鉆研教材，認真備好課，每學期重點審閱3至5份教案，并給予悉心指導。
3、每學期聽徒弟5節以上的課，做到“課前指點、課中觀察、課后評價與反思”。
4、一學期向徒弟上一節的示范課。
5、指導徒弟進行課題研究，作到及時積累、整理與提升；指導徒弟撰寫論文或案例，結對期間至少有一篇在區級以上獲獎或發表。
五、徒弟教師的職責：
1、在師傅的指導下，對自身的教學情況和業務水平認真進行剖析，明確自身提高的方向與成長的途徑。
2、虛心向師傅學習，隨時接受師傅的指導與檢查，主動邀請師傅親臨課堂指導教學。
3、在師傅的指導下，積極學習教育理論，更新教學理念，不斷改進教學方法，并積極參與各級各類教學競賽、評比、展示等活動，把握機遇，讓自己能力得到鍛煉與提升。
4、被指導教師每學期作到五個“一”和三個“二”：即⑴讀一本教育教學理論專著或一套教育雜志；上一堂展示課；整理一個精心設計的教案；上交一篇以上質量較高的教學案例或論文，并能在區級以上獲獎或發表；做一個符合實際的教學研究課題。⑵二篇讀書筆記、二篇教后感和二節評課稿。
六、督查措施：
1、學每學期“徒弟教師”要上交指導目標考核表。
2、建立管理機構與評估機制，建立“師徒結對”檔案與教師成長檔案。
3、學校建立激勵機制，每一學年評選“最佳師徒結對“給予表彰與獎勵。
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