老師的作文【優(yōu)選】
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的老師的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
今天，我無(wú)比開心。雖然媽媽沒(méi)給我買禮物，但是她讓我當(dāng)了一回名副其實(shí)的書法老師。
下午，書法課開始。我先教媽媽怎樣握鉛筆。對(duì)于書法，握筆是很講究的。當(dāng)媽媽把鉛筆握得很標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，我就教她橫怎么寫，豎怎么寫。當(dāng)然，這些也是剛從書法老師那里學(xué)來(lái)的。剛開始時(shí)，媽媽把橫寫得彎彎曲曲的，像一只毛毛蟲在本子上慢慢地蠕動(dòng)。我見(jiàn)媽媽把橫寫得這么難看，氣得差點(diǎn)就要大發(fā)雷霆了，真想狠狠地批評(píng)她一頓。但我又想：如果我批評(píng)了她，那她失去了信心，再也不想學(xué)書法了。如果我耐心地教媽媽，并且鼓勵(lì)媽媽的.話，那她的字肯定會(huì)一次比一次有進(jìn)步的。于是，我強(qiáng)忍心中的怒火，耐心地教媽媽。果然，媽媽把字寫得越來(lái)越好看了。我夸獎(jiǎng)了她，還把好字圈起來(lái)，就像真是老師似的。晚上，媽媽還在爸爸面前夸我呢！那時(shí)，我別提有多高興了！
今天，我很開心。
老師的作文 篇2
開學(xué)后的第二周，校門口家長(zhǎng)們等待著放學(xué)。在眾多家長(zhǎng)期盼的眼光中，一個(gè)文靜又帶點(diǎn)憂傷的小女孩出來(lái)了，走到她爺爺身邊，眼眶里充盈著淚花，兩滴晶瑩的淚水掛在她蘋果似的臉頰。爺爺看到陽(yáng)光、朝氣，從不愛(ài)哭的孫女，今天變成這副模樣，趕忙問(wèn)：“怎么啦？”
“沒(méi)有領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)題！”孫女梗咽著說(shuō)。
爺爺不解，繼續(xù)向她詢問(wèn)具體情況，孫女說(shuō)出了原委。
這小女孩叫靜靜，她文靜、乖巧，有一對(duì)馬尾小辮，近一年來(lái)特喜歡數(shù)學(xué)。今天因?yàn)榻o同學(xué)講題，做思維題慢了一點(diǎn)，沒(méi)有領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)題，十分懊悔。可是后來(lái)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，比她還晚一點(diǎn)做完思維題的欣欣，老師竟然允許欣欣可以抄獎(jiǎng)勵(lì)題回家做。
在路上，靜靜告訴爺爺：“好不公平哦！讓欣欣抄題就沒(méi)叫我抄。”
“不準(zhǔn)抄，去復(fù)印一張不就行了嗎？”爺爺問(wèn)
欣欣告訴爺爺，沒(méi)那么簡(jiǎn)單。獎(jiǎng)勵(lì)題每周只有15張，是不準(zhǔn)復(fù)印和抄寫的。想要領(lǐng)到獎(jiǎng)勵(lì)題，必須具備一定的條件才能得到。
老師把從題海中精心挑選的題，分為兩類：思維題和獎(jiǎng)勵(lì)題。思維題是典型的基礎(chǔ)題；獎(jiǎng)勵(lì)題比思維題難度大一點(diǎn)，比奧數(shù)題又淺點(diǎn)兒。領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)題的`條件是：這一周每天的思維題都做完，且都過(guò)關(guān)，才可以去老師那兒領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)題。
也奇怪，父母給子女買的強(qiáng)化訓(xùn)練題、秘笈題、奧數(shù)題、歷屆名校招生考試真題，各式各類名目繁多，已經(jīng)夠多了。可是無(wú)論成績(jī)優(yōu)秀的或中等的，都要去爭(zhēng)領(lǐng)那為數(shù)有限的十幾份獎(jiǎng)勵(lì)題，常常過(guò)了周三“獎(jiǎng)勵(lì)題”就被領(lǐng)光。靜靜很慶幸她能經(jīng)常領(lǐng)到，收益多多。
靜靜的潛力被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，每天的家庭作業(yè)，她通過(guò)深入思考，想透徹，盡力克服粗心、力爭(zhēng)全對(duì)。每周能夠獲得一套“獎(jiǎng)勵(lì)題”對(duì)她來(lái)說(shuō)就是最大的鼓勵(lì)。靜靜通過(guò)做獎(jiǎng)勵(lì)題，克服了粗心、打開了思路，收獲了快樂(lè)。
爺爺看到孫女這么喜歡數(shù)學(xué)，很開心。對(duì)于靜靜心中的不快，爺爺耐心地開導(dǎo)，講述了人生難得糊涂的道理。老師讓欣欣抄題做，一定事出有因。是非長(zhǎng)短，不必計(jì)較，不必事事太明白，還是糊涂一點(diǎn)好。用寬容的心去對(duì)待生活，用善良的心看待周圍的人和事，才能保持樂(lè)觀心態(tài)、不斷地進(jìn)取。
老師的“獎(jiǎng)勵(lì)題“，拴住了她深深愛(ài)著的學(xué)生們的心。
老師的作文 篇3
這雙手，小小的，卻蘊(yùn)含無(wú)窮的魔力；這雙手，看似普通，卻給了很多人溫暖與希望；這雙手，平凡卻又偉大，它教給了很多人知識(shí)，它無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；這雙手就是我們的班主任—趙老師的手。
趙老師的手很能干，它能寫一手漂亮的字，每當(dāng)上語(yǔ)文課的時(shí)候，這漂亮的字就會(huì)以板書的形式呈現(xiàn)。我十分喜歡看趙老師的字，有時(shí)值日生擦黑板上趙老師寫的字的.時(shí)候，我甚至有些覺(jué)得舍不得呢！趙老師每天都要面對(duì)一疊疊高山似的作業(yè)，可找老師就算批得腰酸背痛、手累、眼睛疲勞，也從未抱怨過(guò)一句。
最令我敬佩的是趙老師寫的那一篇篇文章。每一篇文章都是那樣的精彩，引人入勝，每一句話都如同行云流水。我最愛(ài)看趙老師寫的文章了，每一次看趙老師寫的文章，都讓我受益匪淺。趙老師在校信通的博客上很有名，她的很多篇博文，都被戴上“推薦”的小紅帽。趙老師寫的教學(xué)方案，深刻、精彩、獨(dú)特；趙老師寫的生活記錄，句子生動(dòng)、文字活躍；趙老師寫的作文解析，細(xì)致、面面俱到；趙老師寫的演講稿，很讓人感動(dòng)。
趙老師的手不但很能干，而且還能給人帶來(lái)溫暖。
走在校園里，趙老師經(jīng)常走到我們旁邊，拍拍我們的肩膀，幫我們整一整衣領(lǐng)；在課堂上，在生活中，只要我們表現(xiàn)得好，有進(jìn)步，或者幫助了別人，趙老師都會(huì)像我們豎起大拇指，讓我們心里很溫暖；上課的時(shí)候，趙老師有時(shí)會(huì)撫摸我們的腦袋和臉蛋。
今年的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了女子100米短跑，臨跑前，趙老師來(lái)到了我身邊，給我送來(lái)了水和食物，讓我補(bǔ)充體力，趙老師還在我耳邊安慰我，讓我別緊張，加油！跑完以后，我取得了第二名，趙老師摟著我，把我?guī)Щ亓税嗬铮腋械接幸还膳鳎鬟M(jìn)了我的心田。
趙老師的這雙手，讓我不斷地在陽(yáng)光中成長(zhǎng)，我這希望這雙手能陪伴我走過(guò)人生的學(xué)習(xí)之路。作文
老師的作文 篇4
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”耳邊又響起這悅耳的歌聲，每每此時(shí)，我便不由處主的跟著它一起唱……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，老師就是這么一個(gè)人。多少個(gè)夜晚，別人已進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而您還在伏案工作。或在學(xué)生作業(yè)上勾勾圈圈，眉頭時(shí)而皺起時(shí)而舒展；或認(rèn)真讀著教參在教科書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)而冥思苦想，時(shí)而微笑浮面。清晨，當(dāng)大地灑下第一縷陽(yáng)光，您的身影又出現(xiàn)在教室里。當(dāng)您俯下身子向我們噓寒問(wèn)暖時(shí)，我看到了您布滿血絲的雙眼，我的心為之一顫！昨晚您一定又為了我們深夜才眠，我多想一下子撲向您的懷抱大聲喊出我心中的感言！
在您這里我不光學(xué)會(huì)了“a、o、e、1、2、3……”在您這里我還學(xué)會(huì)了“尊老愛(ài)幼、團(tuán)結(jié)友善……”我失敗了，您告訴我不要?dú)怵H，要勇敢面對(duì)困難；我成功了您又常常提醒我不要驕傲，人外有人，天外有天，有更高的山峰等著我去攀！
是啊！老師是多么的偉大呀！您是一位辛勤的園丁，培養(yǎng)著一朵朵待放的花兒；您是香甜的雨露，滋潤(rùn)著萬(wàn)物的`成長(zhǎng)；您是遠(yuǎn)處的燈塔，為行路人指引著方向……有了您我們才能茁壯成長(zhǎng)。
“每當(dāng)我想起您,敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩……”歌聲依舊回蕩著。老師！您是一首永遠(yuǎn)也唱不厭的最動(dòng)聽的歌！
老師的作文 篇5
我與x老師認(rèn)識(shí)源于我的女兒xxx。xxx是一名轉(zhuǎn)校生，她原來(lái)在老家固鎮(zhèn)五小上學(xué)，在她四年級(jí)時(shí)，我舉家遷到了南京浦口。因此，女兒也隨著來(lái)到了這個(gè)對(duì)于她來(lái)說(shuō)陌生的城市。她也來(lái)到了陌生的城東小學(xué)。
離開了她熟悉的城市、學(xué)校，離開了朝夕相伴三年的同學(xué)和老師。她來(lái)到城東小學(xué)時(shí)被分到了x老師的班上，她接觸的第一位老師就是她的班主任---xx老師。
xxx是一位十分膽小的女孩，我和她的媽媽也擔(dān)心她，一是擔(dān)心她能否適應(yīng)新的環(huán)境，二是她能否適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的改變。這兩個(gè)擔(dān)心不是多余的，在她第一天放學(xué)回家時(shí)，我和她的媽媽從她的臉上就發(fā)現(xiàn)了端倪，上學(xué)的第一天對(duì)她來(lái)說(shuō)，開始興奮很快就被陌生所掩埋了，新同學(xué)對(duì)她的好奇遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于她對(duì)這所學(xué)校的好奇。但更讓她難受的.是同學(xué)們的方言，她聽的是云山霧罩的。慢慢的她從最初的興奮很快就變成厭惡和卑微。
x老師不但是她的班主任，還是她的語(yǔ)文老師，我也及時(shí)和x老師做了溝通，x老師也發(fā)現(xiàn)了xxx的狀態(tài)，x老師及時(shí)的和xxx談心，也同時(shí)和其他的代課老師溝通，在課堂上盡可能的不說(shuō)方言。后來(lái)的課堂上張老師通過(guò)點(diǎn)名回答問(wèn)題等不同的形式，鼓勵(lì)和引導(dǎo)她。學(xué)校里舉辦各類活動(dòng)，張老師總是鼓勵(lì)胡雨萌參加。記得有一次胡雨萌參加學(xué)校活動(dòng)，她和同學(xué)一起跳拉丁舞，張老師說(shuō)“看平時(shí)挺膽小的小姑娘，當(dāng)音樂(lè)響起，很快就投入到舞蹈中來(lái)，跳起舞來(lái)張力十足”。通過(guò)x老師的耐心細(xì)致的工作，胡雨萌由原來(lái)剛到學(xué)校的墊底，到現(xiàn)在穩(wěn)定在班級(jí)前幾名，可以說(shuō)xxx的一點(diǎn)一滴進(jìn)步都有張老師的辛苦在里面。作為家長(zhǎng)由衷的要謝謝您。
三年彈指一揮間，三年對(duì)于她來(lái)說(shuō)是漫漫成長(zhǎng)路上的一瞬，但因您的存在，這三年將是她漫漫未來(lái)路上，那一抹濃墨淡彩的一筆。
如果說(shuō)xxx是一朵小花，x老師您就是辛勤的園丁；謝謝您在她成長(zhǎng)的道路上給予的鼓勵(lì)和幫助。
老師的作文 篇6
一句話語(yǔ)，飽含多少關(guān)懷；一個(gè)眼神，凝聚多少難舍。
你再看看卷子，我再看看你；你再努力追逐夢(mèng)想，我再好好守護(hù)著你們。這一幕飽含多少溫情，又喚起多少人的感慨。如今社會(huì)，老師與學(xué)生的關(guān)系變得愈加僵硬，學(xué)生對(duì)老師的關(guān)系不以為意，冷漠甚至敵視更是讓人唏噓不已。是的，是時(shí)候，重喚尊師之道，再塑古今美風(fēng)。
自古以來(lái)，中國(guó)就提倡“尊師重道”一說(shuō)，“一日為師，終身為父”更是點(diǎn)破多少萬(wàn)象。寒風(fēng)撲面，雪堆滿腳，四肢僵硬不能動(dòng)，但逢老師打坐養(yǎng)神，便恭敬等候在門外。待程頤醒時(shí)，白雪已堆滿楊時(shí)的腳。這個(gè)故事，被千年來(lái)傳頌了又傳頌，然而它飽含的情發(fā)酵的愈發(fā)濃烈。尊師重道，自古以來(lái)便是我們所推崇的，如今更是要撿拾這塊精神沃土，培育中國(guó)情懷。
然則如何重喚尊師之道，確實(shí)我們需要深究問(wèn)題。尊師重道，則需喚醒學(xué)生感恩情懷，將學(xué)生漸漸僵化的內(nèi)心松土。
“蠟炬成灰淚始干”這是老師一生奉獻(xiàn)無(wú)私的寫照，然而不少學(xué)生卻忽視老師的好，與其作對(duì)。他們不知道的是，有多少老師為了他們的未來(lái)累倒在講桌上，為了他們放棄自己的生命，老師已將學(xué)生融入自己身體。他們冰冷的心將這一切美好關(guān)閉。像陽(yáng)融化冰，似鋤松軟土，是的，我們就該重重喚師生之道，再塑古今美風(fēng)。
一滴水往往洗滌不凈一片渾濁，尊師重道亦是如此。若想真正重喚尊師大道，則需整個(gè)社會(huì)一起努力。
不少令人寒心的事頻頻發(fā)生，家長(zhǎng)的惡告聲，聲聲一片，鄙夷的眼神，處處皆是。這份神圣偉大的'職業(yè)誰(shuí)來(lái)理解！？老師將自己奉獻(xiàn)給教育，一棵樹搖動(dòng)一片森林，一朵云觸碰整片天空，一個(gè)靈魂喚醒一群靈魂。社會(huì)給予的尊重，理解，支持，便是莫大的尊師重道。
教育早已啟動(dòng)前進(jìn)步伐，榮獲全國(guó)教書育人楷模稱號(hào)的于漪先生，卻在獲獎(jiǎng)報(bào)告中，只字未提成就，而是反思六十年的缺陷，失誤，言之諄諄，情之切切，就在她的手下，培養(yǎng)出無(wú)數(shù)青年才俊。是的，唯有將教育這片土地培育的愈加肥沃，開出的花朵才愈加驚艷。
重喚尊師之道，再塑古今美風(fēng)。若干年后，只見(jiàn)那個(gè)美好如同“桃花源”的社會(huì)，屹立于世界東方。
老師的作文 篇7
她?我的老師!
我曾經(jīng)有一個(gè)老師，她身材中等，而且苗條勻稱。一張充滿希望與自信的臉上有一雙會(huì)“說(shuō)話”的眼睛哩!
她是一位對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。有一次期中測(cè)試，我們沒(méi)有考好，心里很難受。她看出來(lái)了，用熱情慈祥的目光望著我們，鼓勵(lì)我們不要泄氣，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。同學(xué)們聽了，心里都熱乎乎的。
當(dāng)我們遇到困難時(shí)何老師就會(huì)幫助我們;當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，又是她來(lái)安慰、鼓勵(lì)我們;對(duì)于她無(wú)私奉獻(xiàn)之情，我實(shí)在是難以回報(bào)。而她的`要求卻并不高，只要我們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材，她就心滿意足了。
我想對(duì)您說(shuō)：您就像蠟燭一樣默默的燃燒自己，為我們?cè)诿ＣW(xué)海里指明道路。您把我們從一個(gè)無(wú)知的孩童，培育成一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!老師，是您給我們知識(shí)，給我們力量，給我們戰(zhàn)勝的勇氣。老師您就像大海，我們是一條小魚您用細(xì)細(xì)的波濤為我們按摩，讓我們?cè)谶@知識(shí)的海洋里長(zhǎng)大。
看!這就是她。你們知道我為什么那么了解她嗎?告訴你們，我口中的她，就是我以前的一位語(yǔ)文老師——何風(fēng)玉，何老師!
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