老師作文3篇（實用）

　　無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師作文 篇1

　　“星”際老師大碰撞

　　我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星，我要送給他們不一樣的“星”。

　　“奧星”-李老師

　　李老師似乎天生就是做老師的，整天張嘴就是數學題，閉口就是練習題。他的臉色也像六月的天，剛才還是晴空萬里，轉眼間就會變成多云轉陰。

　　說他是我們的“奧星”，是再恰當不過了。只要他一進班，整個班級鴉雀無聲，一個個都會立刻有事做，待到數學課，同學們更是正襟危坐，挺直胸膛，全神貫注。照這樣下去，奧數題對我們來說，肯定是小菜一碟。但是李老師說話非常溫柔，我們非常喜歡他，就送一顆“奧星”給他吧。

　　“文星”-王老師

　　王老師是我們的`語文老師，從她給我們上第一節課時就震撼了全班，她說起話來很有味道，聽她講課會讓你覺得全身都是勁，她的腦海里似乎放著一本大字典，每當同學們有詞不理解時，只要一舉手，保證是詞到意到，讓你一百個滿意，簡直就是天上的文曲星下凡，所以說她是我們的“文星”。

　　好了，我想，做老師一定得成為一顆“星”，才會讓人喜歡吧。

老師作文 篇2

　　“明天把你家長找來”。老師對犯了錯的小a同學說。

　　“額，那好吧。”小a口中附和地答道，心中在想回家后會遭到怎樣的懲罰。

　　在同學們的心中，老師是神圣的。而與家長聯合起來的老師，是更神圣的。

　　同學們在學校的學習效率，一半取決于自身的`努力程度，還有一半是取決于老師講課的水平以及他是不是認真負責。如果家長把同學送到學校，一切都交給老師來管，自己不聞不問，這樣對自覺性好的同學沒有絲毫影響，而對于自覺性差的同學，影響是我所預料不到的。因為我上面所說的是在學校的學習效率，但是別忘了，總的學習效率還有很大一部分是取決于課后的努力程度，而這部分，是跟家長緊密相連的（對于自覺性差的同學而言）。家長如果在這時放松了，那老師的辛苦在這就白費了。但如果家長在這方面抓的很緊的話，效果是再好的老師教也做不到的。所以只有老師與家長雙方聯合起來，在課堂和課后兩方面都抓緊，學生的成績才會與日俱增。

　　但是，話又說回來，師傅領進門，修行在自身。就算師傅與家長再怎么努力，自身不努力，再怎么樣也是不行的。所以，只有同學付出汗水，老師付出心血，家長再損失一些時間，學習成績才會有所提高。

老師作文 篇3

　　六年了，我的小學生活已經結束。即將離開熟悉的校園，心中有千萬的留戀。我最忘不了的是我的老師——馬老師。是馬老師領我走進校園，教我讀書，教我拼音，教我寫字。馬老師就像我的媽媽，非常關心我，對我很溫柔，但是，當我犯錯的時候，她也會毫不留情地責罰我……

　　記得有一次考試，我很快寫完了試卷，但還沒到交卷時間，我便坐在位置上休息。過了一會，我開始覺得無聊。翻翻書包，看看有沒有什么可以消遣消遣的。突然，我翻到了一個巧克力。我把它拿在手里，思考了一下，左右看看，把那個巧克力放進嘴巴了。可是，卻被馬老師的慧眼看見了。下課了，馬老師把我到辦公室，說：“你上課時是不是吃東西了？”“啊，額……吃了。”馬老師的臉變得嚴肅起來。“作為一名班長，應該以身作則，做同學的表率，放學去把我們這邊的樓梯拖了吧，算是一個教訓。”“哦，好。”自從這件事后，我再也沒有在學校吃過東西。馬老師，我要感謝您，當時要不是您責罰我，我以后可能還會吃，帶壞班風。

　　我還記得有一次考試考完后。試卷發下來，我有一道考試前還講過的題寫錯了。下課了，您走到我的座位來，看了看我寫錯的`那道題。我低下頭，心想：“完了，馬老師一定要罵我了。”便坐在位置上靜靜地等待。這時，馬老師說話了，讓我沒想到的是——馬老師不僅沒罵我，還很溫柔地對我說：“這次考試，你有點粗心了。不過沒關系，下次細心些，考的更好些。老師相信你，加油！”聽完老師的話，我的心突然溫暖起來。我已經很久沒聽見這樣的鼓勵了，“嗯，好，我一定會更努力的！馬老師，謝謝您！”

　　這些事我到現在還記憶猶新。啊！六年，我越長越大。而您，馬老師，您越來越老。春雨，染綠了世界，自己卻消散在泥土中。馬老師，您就是我心田的春雨，我永遠不會忘記您。