描寫的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的描寫的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫的作文 篇1
寒風呼呼吹過，世界都被雪染成了銀白色，它獨自承受著風的寒冷和雪的無情。
它就是那棵小桃樹，太低了，只有我身高的四分之一，它是今年栽的。它身上已光禿禿的，單薄得看著就心寒。它的樹干上，有許多粗糙的洞，摸上去手都有些生疼。
它就在寒風中獨自站著，沒有人給它依靠，也沒有人給他溫暖，好像一陣大一點的風就可以把它吹倒。
幸好，在春天時栽得夠深，否則它早就支撐不住了。
可別的大樹呢？沒有為它遮風擋雨反倒搶走它應得的水分，欺侮它，嘲笑它，甚至想奪走它全部的養分，讓它滅亡！
又過了幾年，小桃樹努力扎根，汲取養分，與大樹抗爭到底。終于，它長大了許多，已超過大樹的一半了，終于在大樹面前抬起頭來了，終于在這片土地立足了。但它知道，別的大樹也在長，它必須更加努力地成長，與其他小樹聯手，抵抗大樹的無理掠奪，只有變得更強大，才不會受欺負，才能成為真正的強者！
小桃樹不就像我們的'新中國嗎？幾十年的歷程無不充斥著艱難險阻，經歷了風，經歷過雨，忍受著嚴寒，也走過彎路，但一切都阻擋不了我們祖國前進的腳步，終于實現了一輩輩人的中國夢，終于抬起頭來了！強國富民是不變的夢！
我們是那桃樹枝頭的花朵，帶著含苞待放的渴望；我們一定能長成果實，收獲沉甸甸的的夢。
描寫的作文 篇2
最近，老師教我們學會保護環境，倡導我們多做“低碳生活”。放學后，我把這個任務告訴了爸爸和媽媽。
媽媽說：低碳生活就是少開車，盡量減少尾汽排放，可以步行或騎自行車，夏天，少開空調，電視不看要及時關畢，做到節電，洗完手要馬上關緊水龍頭以免水滴出來，這些就是所謂的低碳生活。原來，低碳生活就是從我們生活中的小細節做起呀！
我趁熱打鐵：“我們應該吐故納新，改變以往浪費水、電的行為了。現在就連小孩子也明白浪費水電資源是很可恥的行為，難道你們大人還要執迷不悟下去嗎？”
爸爸一一舉同：“說得對，我們這個社會就是太浪費，很多人做出違背良心的事情，我們應該阻止這樣的事發生！”
媽媽連聲附和：“沒錯！我們要保護環境，不再讓地球骯臟，不再讓地球痛哭欲淚！”
我自告奮勇：“要不，我們來做個低碳創新吧！”
低碳生活創新大比拼第一位“我”：每天清晨，如果讓爸爸的小轎車在大馬路上馳騁，不僅耗油，而且污染環境，但騎腳踏車就不同了，不僅可以呼吸清新的空氣，而且還可以提高我的'騎車技術，更重要的是美化環境喲！“三”全齊美，劃得來！
低碳生活創新大比拼第二位老爸：“以前我經常熬通宵電燈徹夜到明，而且上午刷牙洗臉時也迷迷糊糊的連水龍頭也關不緊，而現在我買了個鬧鐘晚上9點必須睡覺，這樣不但提高精神狀態還節約用水和電呢！
低碳生活創新大比拼第三位老媽：“那次我聽電視里的專家說現在很多家庭主婦喜歡使用炸，炒的做菜方法，搞得房里烏煙瘴氣，所以倒致癌病發作，可現在我把廚房搬到院子里，小鳥與我唱歌，清風和我跳舞，生活如此多嬌，我仿佛看見健康在與我招手呢！”
你伸手環保一點，我伸手環保一點，健康青睞于大家更多點，低碳生活從我做起，每個人都是健康的使者。
描寫的作文 篇3
最近幾天，有外地學校的老師在我們學校參加教學觀摩比賽。今天，抽到我們五（3）班去上公開課，我心里既興奮又緊張，不知給我們上課的老師嚴不嚴厲？可一進多媒體教室才發現，他姓鄭，是一位非常愛笑的老師，因為這個，我頓覺得他讓我感到特別的親切。
他身著筆挺的西服，微微有些胖。我認為他身上最具特色、最具魅力的，還是他的笑。他笑起來真可愛，嘴角向上挑起，露出一口潔白的牙齒，讓人見了心里暖暖的。
課前，鄭老師讓我們先趴在桌上休息。嘿！有趣！這樣的老師我還是頭一回碰到。
終于，開始上課了。只見鄭老師春風滿面地對我們說：“孩子們，黃山是個旅游城市，這里景點很多，有哪位同學愿意當一名導游，給我介紹黃山的景點？”剛說完，大家便爭先恐后地舉起了手。鄭老師的臉上露出滿意的微笑。我納悶極了：“這和數學有什么聯系？”
這個問題剛結束，鄭老師又問我們喜歡什么動畫片？我樂了：“這個老師可真逗！問這個問題又想干什么？”
后來才發現，兩者之間關系大著呢！這只是一個引子，把我們引入課堂，許多打比方的例子都因此而來。這真讓人茅塞頓開、豁然開朗。
我還發現一個秘密。每當我們回答問題結束，鄭老師總喜歡笑著用贊賞的語言。比如：“黃山的孩子真了不起！”“這個孩子真聰明！”等等。我想：這可能就是時下所流行提倡的“賞識教育”吧！讀到這里，你不也覺得鄭老師的'笑容燦爛又美麗嗎？
這真是一堂別開生面的課，是一堂微笑的課、幸福的課。上完一堂課，我有一種意猶未盡的感覺，忘了是上課還是在游戲。我想，其他同學也有這種感覺吧！
鄭老師真是位既可敬又可愛的好老師！
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