讀書未必有益五年級作文優秀

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的讀書未必有益五年級作文優秀，歡迎閱讀與收藏。

讀書未必有益五年級作文優秀1

　　真正讓我明白“讀書益智”這個道理，還得從我的親身經歷的事情說起。

　　“腹有詩書氣自華。”“讀書破萬卷，下筆如有神。”“書讀百遍，其義自見。”媽媽整天拿這些話在我耳邊嘮叨，提醒我要多讀書，常讀書。“一天到晚都是寫不完的作業，哪有時間讀書。”“剛寫完作業，我總得玩一會兒吧。”“你怎么那么煩呀，我的老媽，讓我清靜會兒吧！”對媽媽的話，我一句也聽不進去，只要每天能把作業寫完，我就萬事大吉了。

　　一天的語文課上，我們學習《將相和》這篇課文。上課時，陳老師讓同學們交流課前預習的收獲。只見平時呆頭呆腦的劉利站起來，滔滔不絕的從司馬遷如何受到皇帝的責罰，被施以宮刑，而他卻在獄中忍辱負重撰寫了第一部編年體史書。從《史書》的主要內容，重要價值，講到了齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦的戰國七雄，再聯系到《完璧歸趙》、《澠池相會》、《負荊請罪》……全班同學像聽天書一樣的仰慕著名不見經傳的劉利。想不明白，那小腦瓜里面怎么裝了那么多的知識，怎么曉得那么多的天文地理呀！

　　課后，同學們圍著劉利問這問那，羨慕不已。正如陳老師總結的那樣，并不是劉利有多聰明，是讀書充實了劉利的頭腦，讓劉利知道了你不知道的人文歷史。是呀，讀書能讓頭腦變得聰明。我親眼見識了劉利的變化。

　　我也想像劉利一樣有一群忠實的粉絲圍著，我也希望能給同學們爆料一些他們不知道的`新聞。從那以后，我也試著找一些大家不常讀的書來看看。也曾經有那么一兩次，很成功的給周圍的同學賣弄了一翻。嘗到了讀書帶給我的一絲甜頭，我也越發讀的起勁了。課間、課外，我把以前用來和同桌說閑話，打鬧跑的時間都用來看書了。越讀書，越發現了書的有趣；越讀書，越想探索更多的秘密；越讀書，越感到自己知道的太少，越讀越想讀！

　　上周的作文課上，當陳老師把作文要求講給大家，讓我們寫一篇關于“童年趣事”的作文時，我稍加思索就列出了寫作提綱，一起筆那些文字急不可耐的一個個跳入我的筆端。第一次覺得寫作文不用再承受抓耳撓腮的痛苦。當陳老師把我的作文當做范文在班級講評時，我才理解了“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正含義。我這才認真讀了半年的書，就讓我的腦袋變聰明了。這真是讀書益智呀！

讀書未必有益五年級作文優秀2

　　“開卷有益，讀書好處多”這是自古以來人們的共識。每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。知識是人類通向進步文明和發展的唯一途徑。書是前人勞動與智慧的結晶。它是我們獲取知識的源泉。我們要讓自己變得聰明起來，必須多讀書，讀好書。

　　讀一本好書，可以讓你的思維空間無限擴大，就像乘上一艘萬噸巨輪，載著我們從狹窄的知識小溪，駛向永無邊際的學問海洋。古人云“學如逆水行舟，不進則退。”沒錯，如果我們不能堅持操作這艘巨輪前進的話，我們便會從學問的海洋重新退回到那狹窄的知識小溪

　　讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水*和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。

　　我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。我們從課堂上掌握的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將自己從課內學到的'知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成能力。

　　讀書不僅對我們的學習有著重要作用，對道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”這句話是有道理的。我們都有自己心中的英雄或學習的榜樣，如軍人、科學家、老師、英雄人物等。這些令我們崇拜或學習和模仿的楷模，也可以通過閱讀各類書籍所認識。我們在進行閱讀時，會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質。

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”每一個學生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書，應視為自己的樂趣。

　　讀一本好書，如同與許多高尚的人面對面的交流；讀一本好書，就如同在深夜前方有一盞明燈，照亮我們前行的道路；讀一本好書，會帶來諸多的啟示，他教會我勤奮，忠誠，敬業，自信，指導我們應該如何正確對待工作與學習；讀一本好書，就如同進入一片自由的天地，他告訴我們什么是人生，什么是理想，什么是飛翔。

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