（熱門）實用的學習的作文7篇
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的學習的作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習的作文 篇1
上次已經(jīng)跟大家分享了，我和彥皓一起學英語的一些心得。有的家長就會問我，“每天哪有這么多時間學英語呢？”“你們的時間都是怎么安排的?”“我怎么覺得時間根本就擠不出來呢？”“孩子每天太累了，連玩的時間都沒了？”……
每次聽到這些問話，我也都會有同樣的感受，但是要明白一點，也是很重要的一點，就是能在小學階段多擠出點時間學習英語，會為孩子一生節(jié)省出難以估量的學習時間。小學六年期間，是完全可以解決孩子人生中最棘手的問題的。相信大家都不會否認英語學習的重要性。只要大家能堅持每天有固定的時間來學習英語，那么到小學畢業(yè)，中考，乃至大學，您的孩子的英語成績是絕對沒問題的。
其實學習英語和學鋼琴是一樣的，花錢到老師那里上一節(jié)課，回到家里一定要練習十節(jié)課才有意義。無論您上的是什么英語輔導班，上課時間就是上課時間，真正提高水平、長功夫還是依靠每天付出的日常訓練。每天擠出的學習時間長短不同，結果也會不同。每天學習一小時的孩子和每天學習半小時的孩子相比，當然是前者在小學畢業(yè)前更能通過語言關，并能立刻展開較為有深度的語言學習。
再仔細想想，孩子除了一天十小時的`睡眠，一天至少有十二小時可用，除去學校拿走的八小時，還有四小時。在這四小時當中，除了完成學校的作業(yè)比學習英語重要之外，還有什么比這個更重要的呢？每天堅持學習英語，究竟有多重要？認識不同的家長想法就不同。可以說，大部分難以堅持下來的家長，無論是因為什么原因堅持不下來的，都會與對這個問題的認識不夠有關。事實上，每天堅持學習英語，并不需要很強的意志力就完全可以堅持下來，只要按照正確的方法開始，學出狀態(tài)，學出習慣，學出樂趣，然后您就不會去思考是否能堅持下來的問題了。
學習的作文 篇2
“什么嘛……蔡家洼，這么土的名字，肯定沒啥好玩的。”我看著手上的任務單，不滿地向同伴抱怨著。蔡家洼，是我們本次學農(nóng)活動的目的地。我們要來此地學習油紙傘的制作。
“你別看它名字土，人家可連續(xù)兩年被評為中國最美鄉(xiāng)村呢！”同伴道。這時，車子緩緩停下，我們由老師帶領，走進了活動廳。
這大廳，說實話，是有點……簡陋。昏黃的燈光照著小木桌，看起來并不豪華。除了屋頂上掛著的一把把油紙傘，那真是美倫美奐。有了這些油紙傘，感覺這個屋子還是挺好看的嘛。
這時，一個粗獷洪亮的聲音突然在耳邊炸開：“同學們，歡迎來到蔡家洼。我是這里的負責人，下面我將帶大家一起來做油紙傘……”我一抬頭，發(fā)現(xiàn)聲音的來源竟是一位阿姨。她矮矮胖胖，身著一件紫薯色的對襟，小眼睛，短頭發(fā)，那情景，真是滑稽。我忍住笑出聲的沖動，認真聽她講解。
“油紙傘的制作工序十分繁瑣，二十八道缺一不可。我們已幫同學們制好了傘骨，糊好了傘面，同學們只需做穿花線和繪傘面兩道工序就好。下面請大家觀看視頻，學習穿花線。”她說。
我頗為自信看了一遍視頻，便開始啟針引線。咦？這針怎么是彎的？真不順手呀。我拿彎針左穿右引，卻忽然找不到線頭，眼看著一團線便要打成死結。我急得快要哭了，忽然，有一只手自我手中取過彎針，有條不紊地開始幫我拽線。我抬頭，正好望進了負責人阿姨那雙小小的卻滿含笑意的眼睛：“小姑娘，我來幫你。”她說。隨即，一只手將剛順好的線拈起，另一只手輕扶傘面，雙手像蝴蝶振翅般輕盈的`動作，那份優(yōu)雅自信，又好像鋼琴家的手輕輕彈鍵。我內心不由自主地喝了聲彩。真沒想到這樣一位貌不驚人的阿姨，竟擁有艷驚四座的技藝。
阿姨幫我順好線后，又做了堪稱完美的示范。當她將針線遞至我手中，笑問我“明白了嗎？”的時候，我才如夢方醒地點頭，突然，我想到了一些事，臉頓時紅成了番茄。慚愧啊，慚愧！
你問我想到了什么？無她，只是學到了一些不一樣的，但是又至關重要的東西。從此往后，我再也不會以貌取物，以貌取人了。蔡家洼和活動廳，負責人阿姨和彎針，都在不聲不響地告訴我一個做人的道理：你以為的不是你以為的，不可輕易主觀臆斷。這次學習，真不一樣。
學習的作文 篇3
春天再次來臨，你再次展現(xiàn)出自己的風采你。
你——夾竹桃，那龐大的身軀佇立在不起眼的墻角。茂密的葉子蓋住了你的枝干，你已生長在這兒多年，面對惡劣的環(huán)境你從不屈服，我也正在向你學習。
風呼嘯，雨淅瀝，天空中還夾雜著閃電。紅燈亮起，我站在路邊等待著下一個綠燈，四處張望，猛然發(fā)現(xiàn)風背后的.你，同年一樣，你仍然生機勃，細長的綠葉包裹著全身，讓你看起來像一個巨人，籠單著我。不同的是，你———夾竹挑又長出了許多新的芽，白色的花朵隱藏在之中，像黑夜中的星星，格外美面、耀眼。
一陣大風吹來，頭發(fā)瞬間凌亂，傘也傷佛在下一秒便會帶著我飛向天空。而你卻只是微微晃動了一下身子，無數(shù)片葉子仿佛變成了一雙雙手，牢牢地抱在一起，不畏狂風，任由雨水砸在身上人，你永不屈服。
你的形象瞬間變得高大，葉子綠得深沉，它們轉變?yōu)橐环N動力激勵著我。紅燈閃爍，綠燈又亮，我加快速度通過馬路。回頭望向你，你永不屈服，我向你學習。
是啊，生活中一些小小的挫折并不能打敗我，夾竹桃，你賭上自乙的生命與風雨做斗爭，我為何放棄？面對困難我們不應該失去信心，更要像擁有頑強意志的樹竹相一樣，永不屈服，努力克服它們。
夾竹桃你平凡卻偉大，低調卻頑強。
永不屈服的你，向你學習的我。
學習的作文 篇4
現(xiàn)今世界，信息技術飛速發(fā)展，計算機操作早已成為中學生生活、學習等各個方面不可缺少的技能，信息技術課在中小學的開展也是如火如荼。然而在中學生眼中，信息技術課就是玩游戲、上網(wǎng)，不學這門課也不會影響中考分數(shù)。于是課堂上，有的同學急不可待地打開網(wǎng)頁，有的同學漫無目的地查看磁盤文件，有的同學鍵盤聲聲響不停，教師聲嘶力竭的勸阻全然等于一陣風。學生對信息技術的熱愛僅僅是停留在網(wǎng)絡、游戲上，對信息技術課本身的學習卻熟視無睹，甚至極度反感，因為正常的教學時間縮短了他們上網(wǎng)、玩游戲的時間。
透視以上這些現(xiàn)象不難看出，中學生厭學的根本原因是學生學習缺乏內部驅動力，即缺乏學習動機。
如何激發(fā)學生的學習動機并維持他們的學習？如何知道學生興趣和努力方向？怎樣評估學習成果？這是我們教師要完成的重要的職能。
美國現(xiàn)代教育心理學家加涅在《學習的條件和教學論》一書中講到：學習在很大程度上依賴于個體和與之發(fā)生相互作用的環(huán)境事件。學習的出現(xiàn)是人的行為發(fā)生了某種可以觀察到的變化。學習條件包括內部條件和外部條件，學習者的內部條件不同，需要的外部條件也不同。
加涅指出：教學意味著安排存在于學生之外的條件，教學目的是促進學習，因此要安排外部情境，以便激活、支持和維持構成學習者的內容過程。影響學習的因素主要是由于環(huán)境條件決定的。在尋找和鑒別學習條件時，我們首先必須注意存在于學習內部的性能，其次要注意學習者外部的刺激情境。每一種新性能的學習都有不同的先前學習的起點，并且很可能也要求不同的外部情境。
加涅還提出“強化相依原理”：在學習情境中，要有意識地使希望個體習得的反應先于某個其他反應的出現(xiàn)，后者出現(xiàn)的概率較高，具體說我們希望個體習得的反應依存于某種刺激條件的出現(xiàn)，后者又引起另一反應。也就是說，必須適當安排強化相依關系，使強化活動接在合乎要求的接納行為出現(xiàn)之后。當學生不能很好地或一致地聽從指導，教師須從一項時間短，只需很少指導的任務開始，這樣的任務有具體的起點和終點。從這樣基礎開始，逐漸延長任務的時間和所需要指導的多樣性，確保任務的每一個階段有明確的檢查點、任務的終結點，使學生經(jīng)歷成功和感受到完成任務的滿足。
正如加涅將引起注意作為教學過程九個階段的第一個階段一樣，注意是學習的一個早期階段，對學生的.學習起著至關重要的作用。在第一節(jié)信息技術課上，要向學生講明信息技術在當今社會舉足輕重的地位以及本課程的學習目標，還要就學生關注的問題給予解答。例如期末成績怎樣評定、如何完成初二的信息技術畢業(yè)考查考試等。這樣做的目的就是要建立一種對作為學習結果而獲得的行為的預期，使學生對學習結果產(chǎn)生預期的主要作用是，使他們能夠將自己的行為與他們所期望的那類“正確的”行為相匹配。
在課堂教學時，要設法創(chuàng)設任務情境，引起學生的注意。布置的任務要與學生的實際生活相聯(lián)系，讓學生感受到課堂上所完成的任務所具有的實際應用價值。例如，通過制作母親節(jié)賀卡來掌握圖片的處理操作、通過制作家庭消防安全宣傳海報來進行Word的學習，從而使學生產(chǎn)生學習的預期心理過程，以激發(fā)學生學習興趣和求知欲，刺激回憶先前的學習，然后安排學生活動，讓學生提出問題或回答問題，對學生的行為給予評價，為學生學習的新內容提供強化。
另外，在課堂上評價學生的學習情況，要充分考慮學生經(jīng)過學習后，他的行為變化。通過評價進行激勵，在評價上避免對學生進行橫向比較，應根據(jù)學生是否有進步來評價和獎勵學生，而不是根據(jù)成績的好壞實施獎勵。對有點基礎的學生，在他們完成規(guī)定任務后，交給他們一些其他任務，如幫助指導其他沒有完成任務的同學，也可以適時地允許他們自己支配剩余時間；對沒有基礎的學生要多指導、多鼓勵，記錄下他們的最初成績和每次練習后的成績，讓他們能夠感受到自己的進步，并對他們的進步給予表揚。同時要注意幫助學生設定個人進步的目標，使他們在每次完成信息技術任務后都能獲得成功的喜悅，從而促進隨后的學習，使學習者產(chǎn)生持續(xù)的滿足感，并因此而成為持續(xù)性動機的最可靠的來源。
中學生信息技術學習動機的激發(fā)和維持是一項任重而道遠的任務，需要廣大信息技術教師堅持自己的教學理念，不斷提高自己的教學認識，在教學過程中能夠細致觀察到學生的變化哪怕是細微的進步，通過鍥而不舍的耐心讓學生愛上信息技術這門課的本身。
學習的作文 篇5
質量，是生活中十分常見的詞語，一種東西的質量好不好，在于這個人的責任心高不高。責任心高的人，他做的東西質量自然也好，反之責任心不強的人，他做的東西質量自然也是劣質產(chǎn)品，而學習也有質量。
學習的質量是什么呢？是你作業(yè)完成的好壞，是分數(shù)的高低，而評測員自然就是老師和一張試卷。但是，有人卻對著試卷很頭疼，因為，這張小小的試卷關乎他們周末是否安寧了。
有一次，周末作業(yè)的任務異常繁重，焦躁不安的我，對待作業(yè)也馬虎了很多，只想盡早完成任務，但這不能逃過老師明察秋毫的眼睛。老師和媽媽的一次對話，我便收到了媽媽的嚴厲批評。他告訴我：“你現(xiàn)在學習，作業(yè)完成的質量，關系到你的人生未來！”
媽媽的話一語點醒夢中人般讓幼小的我認識到：只有做好當下，只有好的學習質量，才能實現(xiàn)我以后的夢想！我對媽媽保證：“媽媽，我一定會讓學習的質量飛速上升的.！”媽媽的臉上出相了欣慰的笑容。
從那時起，不管作業(yè)的任務是多么的繁忙，我都會盡力去好好對待它。我的成績也有所上升。但是，我們班中，那些老師口中的老油條，不管我們怎樣批評責罵，他們始終無動于衷，這些人的學習質量一定不會好，作業(yè)拖拉上課不認真，怎么能考出好成績呢？
有人說：“學習是為了讓自己成為文明有素質的人。”是的，這就是我們的學習目的，但這個素質，是不是上了學的人一定有，答案是不。有人，他是名牌大學畢業(yè)，但是他的素質依然不好。所以，我們要在注意學習質量時，關心一下素質質量。
學習質量，要怎樣才能提高呢？其實很簡單。一、上課專心聽講，積極發(fā)言。二、上課勤做筆記不動就問，不要太膽小。三、認真對待每一樣作業(yè)，考試后一定要做好錯題集，認真思考每一個錯題。
學習質量，在學習的生涯中無時無刻不在。體育課上，你也上次的跑步速度慢了，就是你學習質量的降低，美術課上，你的作品得到好評就是你的學習質量便有提升。
總之，為了提高學習質量，讓我們做好當下，對未來進發(fā)！
學習的作文 篇6
學習，說它苦它也苦，說它樂它也樂。苦與樂是一對親姐妹、好兄弟，它們形影不離、相親相依。在我的學習中也是苦樂相伴的。
先說苦吧，我還記得有一次，星期天的早上，我要讀書，然后還要寫試卷，就在這時我的小伙伴們在叫我玩，可是我的作業(yè)還沒有完成，我是不能去的。當我馬不停蹄的把作業(yè)完成了，我的小伙伴們早就回家了，而我，只有眼巴巴的望著外面。此時此刻，我就想，學習太辛苦了，真想和伙伴們一起開心的'玩一會兒。
再說樂吧，記得在我上奧數(shù)課時，書上有這樣一道題：有一籠雞和兔，已知雞腳和兔腳一共有250只，雞兔一共有75只，求雞和兔各有多少只？老師分析：假設全是雞的話，那么75*2=150，題目告訴我們一共有250只腳，那就比實際少了250—150=100只腳，那是因為我們把兔子4只腳看成了2只腳。那么4—2=2只腳，然后用100除以2得50只兔。現(xiàn)在我們知道了兔子是50只，那么不難知道雞有多少只了。
聽到這兒，我恍然大悟，情不自禁的說道，原來數(shù)學學習也會這么好玩這么有趣。
現(xiàn)在我終于明白了，學習的苦是苦，但是現(xiàn)在的苦一點，以后就會樂一點，現(xiàn)在的苦是為了以后自己的幸福生活做鋪墊，所以現(xiàn)在苦一點，也是值得的。
“苦是樂的基礎，樂是苦的延續(xù)。”
學習的作文 篇7
我是來自高一1班的劉炯，這許多人都認識我吧。我很喜歡學習。我的理想是向著工程系的，所以在上高一前，我就給自己定下物理超好，地理化學數(shù)學多強的計劃，簡稱一超多強，是吧。那么，結果怎么樣，下面我就給大家看個“股票圖”，結合這個股票，我想來談談關于學習，高考和理想的關系。
大致看完這個股票，不知道大家有什么感想。 我把它分成三個階段：上升，浮沉和穩(wěn)固階段。
上升階段，這是支潛力股：就從它飛猛往上竄的架勢。 我跟你們說，這個階段，我感悟最多。奮斗，就有成績，努力就會向前。你們看，我從原來的二十五名一直上升到了第二名。在這段日子里，我的.原則就是上課始終盯著老師的眼睛，或者說瞪著。目的就是為了杜絕走神。課后多看書。我對著知識點看上好幾遍，慢慢的就從不懂到懂了，從模糊到清晰了。一開始，我這么做的時候，有點覺得累，但很快我就習慣了。心里學家說，一般孩子學習習慣的養(yǎng)成是在一個月以內，也就是說如果你能堅持認真學習一個月，習慣就基本形成了，這個時候你的學習能力也就上了個臺階。
浮沉階段，這個階段也是個過渡階段，在猛的加速后的緩沖階段。我在這緩沖的日子里所感悟的就是學習不但要有沖勁，更要有恒心，還要會總結。
穩(wěn)固階段，這是個包含許多反思的階段：我目前的學習方法還有哪些不足，我日后要如何發(fā)展，我現(xiàn)在學習為的是什么。有人曾問我為什么我能這么堅定的學習？我也沒回答他，但我卻直接跟他說，他缺少學習的理由。證明自己是理由，為了理想是理由，多學知識也是理由。我還說，他不堅定是因為懶，他學不好也是因為懶。或許許多人會說，我學習是為了高考考個好成績。這是個大眾觀點，不過我認為，高中學習的目的不是高考，高考只是跳板，是連接你和你理想的最佳跳板。 就我而言，我學習是為了我能掌握許多知識并在以后的日子里運用我的知識。于此，我打定，我高二選擇理科，但同時我還要把地理學好。因為我的理想需要物理，地理和化學三科綜合。
說了這么多，我覺得學習是要刻苦的，為此，學習也是需要理由的。你的理由應該是基于生命的唯一和人生的漫長上比較得出的。前進的路途是漫長的。那就用堅定做槳，化信念為船，乘風波浪！
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