學(xué)習(xí)作文精華【9篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
學(xué)習(xí),各有各的頓悟,各有各的滋味。
——題記
學(xué),是一種過(guò)程,其中的艱辛甜蜜,往往不是言簡(jiǎn)意賅就能表達(dá)出來(lái)的。最形象的,莫過(guò)于他獨(dú)特的滋味。
學(xué)如青果——澀
初嘗青果,生澀。似學(xué)習(xí),剛?cè)腴T時(shí),體會(huì)到的永遠(yuǎn)是那無(wú)盡的苦澀。而學(xué)習(xí),豈可淺嘗輒止。于是,奮斗、鉆研、思考便成了初一生活的主題曲。從來(lái)不甘落后,即便是在人才濟(jì)濟(jì)的重點(diǎn)中學(xué)。于是乎,總捧著一本精美的古詩(shī)集,期盼能提高自己的文化底蘊(yùn);于是乎,總咬著筆桿苦思,期盼能行云流水般寫出美文;于是乎,總讀著一本又一本世界名著,期盼能看遍天下精文。但是,現(xiàn)實(shí)總是苦澀的。無(wú)法體味詩(shī)文之美,無(wú)法思索驚世之文,無(wú)法領(lǐng)悟聞名之著。因此,初一總是如青果般澀口,在不明就里中前進(jìn)。
學(xué)如葡萄——酸
“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”深諳其意的我似乎更不敢有絲毫松懈。屢戰(zhàn)屢敗,又屢敗屢戰(zhàn),似乎是初二的`主旋律。一次次在考試中失利,卻又一次次不放棄的拼搏不止。一次次在低洼處摔倒,卻又一次次的從原地爬起。那種失敗的辛酸,明明讓人痛苦,可我明白,那是成長(zhǎng)。于是乎,初二便如葡萄般酸澀,在痛苦徘徊中摸索前進(jìn)。
學(xué)如香橙——甜
“花堪折時(shí)直須折,莫待無(wú)花空折枝”,無(wú)數(shù)詩(shī)句告誡我時(shí)間的重要性。于是乎,緊張、忙碌成了初三生活的全部,卻也充足而豐富。可以在無(wú)時(shí)無(wú)刻的復(fù)讀中享受“溫故而知新”的喜悅,可以在匆忙閱讀時(shí)大贊一處文章的妙筆,可以在背誦古詩(shī)時(shí)細(xì)想不曾發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩之美。明明辛苦,卻又能體會(huì)到隱藏其中的快樂(lè)。于是乎,初三生活便如香橙般甜蜜,在緊張忙碌中快樂(lè)奮進(jìn)。
三種滋味,標(biāo)志著三種不同的境界,這就是學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)一無(wú)二的切身體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)作文 篇2
每個(gè)孩子祖國(guó)的未來(lái);父母的希望;家庭的棟梁!當(dāng)然,這一切肯定離開(kāi)不了學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)“史冊(cè)”,是它,給予我們鼓勵(lì);記錄我們的“光榮事跡”。
從我幼兒園開(kāi)始,我的成績(jī)一直都是名類前茅。可也許是因?yàn)樨澩妫乙荒昙?jí)下期的成績(jī)像沙漏里的沙礫一般,拼命地下降。有一次考試,我考了一個(gè)“慘不忍睹”的分?jǐn)?shù)——43分。更何況,那張卷子十分簡(jiǎn)單,許多同學(xué)都考了90分以上。這是,我臉紅筋脹,卷子直往書包里塞,生怕同學(xué)們發(fā)現(xiàn)。可最后還是被老師叫進(jìn)辦公室,老師嚴(yán)厲地說(shuō):“怎么搞的,這么簡(jiǎn)單的卷子只考40多分的‘好’成績(jī)。你不會(huì)讀題目嗎?”這是,我心里暗想著:它寫著一個(gè)e,我就直接寫ng,誰(shuí)知道是寫它的前兩個(gè)字母呢?況且,我懶得讀題目。老師看見(jiàn)我沒(méi)出聲,又說(shuō)道:“你再這么下去,不變成差生才怪哩!你以前成績(jī)都那么好啊!”這是,我的心顫抖了,我的金豆豆直往外冒。
帶了晚上睡覺(jué)時(shí),我躺在床上回想著老師對(duì)我說(shuō)的話。這是,我捏緊拳頭,望著自己的紅領(lǐng)巾發(fā)誓:“我無(wú)論如何,一定要讓自己的成績(jī)提高!”
于是,我每一次做題時(shí)都看了好幾遍題目,然后再在腦袋里進(jìn)行思考,思考了好幾遍以后,我就把答案填在紙上。做玩所有題時(shí),我再一遍一遍地仔仔細(xì)細(xì)地檢查。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后,我便及時(shí)改正。每當(dāng)作業(yè)發(fā)下來(lái),我看見(jiàn)本子上的'一把把紅勾勾打著,似乎充滿了自豪感。于是,漸漸的,我越來(lái)越有自信了!我為了更好地讓自己的能力爆發(fā)出來(lái),我就自己找題來(lái)做。不知怎么回事,我以前一看這語(yǔ)文題腦袋就像是抽筋一般,而現(xiàn)在,我?guī)缀醪慌铝耍吹垢矚g多做一些題。
一次數(shù)學(xué)考試,我竟然得了100分。當(dāng)時(shí)做題以前,生怕自己又考40幾分心一直“噗噗”地跳著,沒(méi)想到,我竟考了這么多分。做題時(shí),我用手指指著一個(gè)一個(gè)地讀,然后又理解它的意思,于是,我輕輕松松地把試卷做完了。
到了5年級(jí),我的成績(jī)有一步步地上升了。現(xiàn)在的我,已經(jīng)“煥然一新”了!現(xiàn)在的我不僅會(huì)審題,而且正確率極高,不僅如此,速度也是一流的。現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不成問(wèn)題了!
感謝我學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)“史冊(cè)”。是它記錄我的“慘敗”,給我鼓勵(lì);是它記錄了我的“
榮耀”,給我內(nèi)心深處的自信和爆發(fā)力!
學(xué)習(xí)作文 篇3
我有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的姐姐,她長(zhǎng)得高高的,鼻梁上戴著一副大眼鏡,一張大嘴巴能說(shuō)會(huì)道。姐姐平時(shí)很喜歡看書,常常廢寢忘食。
記得有一次,姐姐正在專心致志地看書,我和小伙伴見(jiàn)了,想讓她和我們一起玩捉迷藏,可是她不肯玩。我和小伙伴就想了一個(gè)好主意,搬來(lái)幾張凳子,把它們疊起來(lái),然后我用力地把中間的那張凳子一踢。只見(jiàn)凳子劈哩啪啦地倒了下來(lái),我以為姐姐會(huì)嚇一大跳,可是姐姐好像沒(méi)聽(tīng)到似的`,還在認(rèn)真地看書。
姐姐不僅看書時(shí)很認(rèn)真,寫作業(yè)也全神貫注。有一天,晚飯過(guò)后,大人們都在聊天,還不時(shí)傳來(lái)歡歌笑語(yǔ)。可是坐在旁邊寫作業(yè)的姐姐一點(diǎn)察覺(jué)也沒(méi)有,還寫得津津有味。我見(jiàn)了就問(wèn)道:“姐姐,旁邊這么吵你為什么還能靜心寫作業(yè)呢?”姐姐聽(tīng)了,笑著說(shuō):“只要你用心地學(xué)習(xí),深入地思考,周圍的事是不會(huì)影響到我們的。”我聽(tīng)了點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我多么為自己有一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的姐姐而自豪!
學(xué)習(xí)作文 篇4
我有一個(gè)小表哥,他是我大姨家的孩子。他叫李泉江,今年十二歲,住在承德。哥哥又高又瘦,一雙眼睛總是忽閃忽閃的'眨著,看上去炯炯有神,他那黑色的頭發(fā)又短又密。只要哥哥一張嘴,滿嘴的笑話就一涌而出。哥哥有兩個(gè)特點(diǎn),一是:長(zhǎng)得太黑,我姥爺說(shuō):他應(yīng)該去非洲生活。二是:愛(ài)學(xué)習(xí)。
記得去年暑假,哥哥獨(dú)自一人,乘坐長(zhǎng)途汽車來(lái)我家玩,我和媽媽去車站接他。我看見(jiàn)他手里拿著他的作業(yè),就奇怪的問(wèn):"為什么不把作業(yè)裝在包里呢?"他撓撓頭,不好意思的說(shuō):"剛才在車上寫作業(yè),不知不覺(jué)就到站了,還沒(méi)來(lái)得及收哩。"在顛簸的長(zhǎng)途汽車上寫作業(yè)?還那么投入,到站了都不知道?怎么可能呢?但是,事實(shí)就是如此。哥哥就是這樣——十分愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)起來(lái)就特別投入,無(wú)論干什么,都不耽誤學(xué)習(xí)。
哥哥身上這種愛(ài)學(xué)習(xí)的精神,不正是我們需要學(xué)習(xí)的嗎?我要想哥哥學(xué)習(xí)!
學(xué)習(xí)作文 篇5
同學(xué)們,你們還記得雷鋒這個(gè)人嗎?他是為人民而死的。他這種為人民服務(wù)的精神,是值得我們學(xué)習(xí)的。我們要“弘揚(yáng)中華美德,引領(lǐng)幸福成長(zhǎng)。”為人民服務(wù)要從小事做起。
比如這件事情,有一天,有位老爺爺冬拉貨物上坡時(shí),我們應(yīng)該主動(dòng)去幫忙,從這兒,我們也可以向雷鋒一樣做好事,為他人服務(wù)。不要認(rèn)為這是個(gè)小事情,只要喜歡幫助別人的人,都會(huì)從中得到許多許多的快樂(lè)。
我們要從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,在放學(xué)的途中經(jīng)常看到好心人幫助老人過(guò)斑馬線,在公交車上看到老人,孕婦會(huì)主動(dòng)讓座,在旅游景點(diǎn)不會(huì)隨地亂扔垃圾,在公共場(chǎng)所不會(huì)大聲喧嘩等等,都是學(xué)雷鋒的表現(xiàn)。
我們有的小朋友 有時(shí)會(huì)讓父母陪著出國(guó)玩,在很多國(guó)外的旅游 景點(diǎn)都會(huì)有中文翻譯,你們知道這是為什么嗎?正因?yàn)槲覀冇辛死卒h這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的'榜樣,讓我們 成為了 禮儀之國(guó),讓我們受到各國(guó)朋友的尊重。
所以我們要把學(xué)習(xí)雷鋒做好事時(shí)刻記在心中,讓這種美德永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去,讓我們每天都開(kāi)開(kāi)心心的 !
學(xué)習(xí)作文 篇6
六年前,我們朝氣蓬勃的走向了小學(xué),對(duì)校園的一切都充滿了好奇,下課時(shí),看到大哥哥大姐姐在操場(chǎng)做操時(shí)我們不知道在干嘛。,那天,我們?cè)趪?guó)旗下宣誓,好好學(xué)習(xí),好好鍛煉,為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。那鮮紅的紅領(lǐng)巾便代表了我們那顆對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)的心。
二年級(jí),我們學(xué)會(huì)了做人的`道理,不再像一年級(jí)那樣的無(wú)知與任性,我們知道了我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),為什么要為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
三年級(jí),我們第一次認(rèn)識(shí)英文,當(dāng)和別人打招呼時(shí),我不再用中文說(shuō),而是用English,,四五六年級(jí),是整個(gè)小學(xué)最重要的階段了,我們不在玩耍,不在打鬧,而是認(rèn)認(rèn)真真的預(yù)習(xí),復(fù)習(xí)......
當(dāng)畢業(yè)那天,我們含著淚水,依依不舍的向我們的老師,向我們母校所有的一切告別。
學(xué)習(xí)作文 篇7
自主學(xué)習(xí)以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)為目標(biāo),是學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)方式,重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念。其核心在于“自主”,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自己決定學(xué)什么,自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo);自己決定怎么學(xué),自主選擇解決問(wèn)題的策略等。
當(dāng)然,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非完全意義上的“自主”,教師的精心引導(dǎo)很有必要。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)陷入困境時(shí),教師要充分發(fā)揮“首席執(zhí)行官”的作用,或指導(dǎo),或點(diǎn)撥,或解疑,或釋惑,幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)的“沼澤地”,高速駛?cè)胱灾鞯摹翱燔嚨馈薄5枰靼椎氖牵處煹摹皩?dǎo)”只是輔助,只是鋪墊,是完全服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的,課堂教學(xué)中學(xué)生才是自主學(xué)習(xí)的主角。
一、拓寬自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。
“自由是創(chuàng)新的源泉。”只有具備了充裕的時(shí)間和廣闊的空間,學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展才有基本保障。在教學(xué)中,教師要積極打破課內(nèi)與課外的界限,實(shí)行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合、校內(nèi)外聯(lián)合,構(gòu)建全新的大語(yǔ)文觀。如學(xué)習(xí)《春雨沙沙》一課,我們就可以徹底拆掉課堂的圍墻,帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,親近大自然,充分享受春天的恩賜,沐浴在鳥(niǎo)語(yǔ)花香中,而后再指導(dǎo)孩子讀春詩(shī)、和春曲……讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中,領(lǐng)會(huì)春天的勃勃生機(jī)與大自然的無(wú)窮魅力,教育論文《重構(gòu)自主學(xué)習(xí)的理念》。
二、刷新自主學(xué)習(xí)的方式。
內(nèi)容自主
在不少名為“自主”的課堂中,仍然充斥著“灌”、“管”、“壓”,一出出“教案劇”不停地上演,學(xué)生毫無(wú)自主可言。因此,教學(xué)中要充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,讓他們自主選擇喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。如教學(xué)《草船借箭》時(shí),我就讓學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”,自主選擇“知天文”、“識(shí)地理”、“曉人心”中的一部分內(nèi)容展開(kāi)解讀與感悟。所有的這些內(nèi)容,都是他們的興趣點(diǎn),我們只要順著學(xué)情,加以有效的引導(dǎo),學(xué)生一定能在其中受益匪淺。
方式自主
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,是學(xué)生認(rèn)知方式得以展示并不斷超越的過(guò)程。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)解讀課文,不僅可以使課文理解進(jìn)程加速,而且使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改造與完善的過(guò)程。如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一課,我讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的方式體會(huì)小興安嶺的美麗與富饒。有的學(xué)生想通過(guò)多方式、多形式的讀來(lái)理解;有的學(xué)生打算以連環(huán)畫的`方式來(lái)展示小興安嶺的“美而且不空洞”;有的學(xué)生要摘抄、背誦文中的好詞佳句……學(xué)生按照自己喜歡的方式學(xué)習(xí),課堂氣氛較平日變得活躍許多。
練習(xí)自主
“優(yōu)等生吃不飽”、“困難生吃不了”的練習(xí)方式一直是困惑眾多教師的兩難問(wèn)題。為此,我們?cè)诮虒W(xué)中要走出“大統(tǒng)一”的練習(xí)模式,依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異,設(shè)計(jì)彈性作業(yè),讓學(xué)生“跳一跳就能摘到果子”。《草船借箭》一課,我安排了全新練習(xí)方式,想摘的摘,會(huì)講的講,擅畫的畫,好寫的寫……學(xué)生在自主選擇的練習(xí)中興致盎然。
在課堂教學(xué)中,教師還應(yīng)關(guān)注自主學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),給予學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的權(quán)利,注重將自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)主體多元;將總結(jié)性與商討性評(píng)價(jià)相結(jié)合,讓評(píng)價(jià)方式多元;將定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。
學(xué)習(xí)作文 篇8
這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代。每個(gè)人都要經(jīng)歷義務(wù)教育,每個(gè)人都可以獲得知識(shí),每個(gè)人都能自由的學(xué)習(xí),這看起來(lái)是一件好事。但如今,如果你想找一個(gè)好的工作職務(wù)怎能沒(méi)有大學(xué)生、研究生的文憑?如果你沒(méi)有上過(guò)大學(xué),你怎能在別人面前抬起頭來(lái)?當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是隨自己的興趣而定,當(dāng)學(xué)習(xí)已不在是以提高自身修養(yǎng)與增長(zhǎng)知識(shí)為目的,當(dāng)學(xué)習(xí)已逐漸成為了生活中的一種必須,當(dāng)文憑變成了生活的必需品時(shí),就已經(jīng)不可避免地導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的功利化與學(xué)習(xí)的實(shí)用性降低。學(xué)習(xí)已不在是學(xué)習(xí)。這是一個(gè)閱讀的時(shí)代。
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方法,或者說(shuō)閱讀本就是為學(xué)習(xí)所生的。翻開(kāi)一本書,你就如同在與作者促膝長(zhǎng)談,深入他的內(nèi)心世界,這是借鑒前人智慧的最好的途徑。閱讀,還能讓人靜下心來(lái),拋開(kāi)憂愁、興奮、拋開(kāi)一切雜念,只有眼前的書。這是放松自我的最好的方法。閱讀本來(lái)就是為學(xué)習(xí)而生,但當(dāng)學(xué)習(xí)已經(jīng)變質(zhì),成為了一種有目的的功利性行為時(shí),閱讀也隨之變味。閱讀者開(kāi)始越來(lái)越浮躁,靜下心開(kāi)始越來(lái)越困難,閱讀也失去了原本的意義。當(dāng)閱讀者是懷著一種厭學(xué)情緒、帶著浮躁的心情翻開(kāi)眼前的書時(shí),終然是一本好書,但真正的閱讀已名存實(shí)亡。這是一個(gè)書籍的時(shí)代。書籍中蘊(yùn)著的是前人的智慧,它是學(xué)習(xí)的紐帶。一個(gè)優(yōu)秀的作家,總是在自己的作品中灌輸自己的生命,他的作品就好像他本身一樣蘊(yùn)藏著他的精神。
但書籍是與閱讀和學(xué)習(xí)緊密相連的。在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)與閱讀已步入歧途的時(shí)代,書籍也隨它們一起墜入萬(wàn)丈深淵。當(dāng)閱讀已不復(fù)存在,書籍也成為了擺設(shè)品。就像它本身只是紙張、只是印刷品一樣,而書的靈魂、那些屬于作者的思想、精神隨著書本一起在書架上被灰塵所覆蓋。就是在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)者厭惡了學(xué)習(xí),閱讀者厭惡了閱讀的時(shí)代中,學(xué)習(xí)、閱讀都失去了意義,書籍也失去了意義。它不再是一種精神的象征,它不過(guò)是一個(gè)擺設(shè)品。在這樣一個(gè)全民學(xué)習(xí),全民閱讀的時(shí)代中,書籍變得開(kāi)放,人人都可以得到,但它卻失去了它本該有的意義。不過(guò),不是全部,雖然在學(xué)習(xí)者普遍厭學(xué)的情況下,名著早已失寵,它們已不再是人人渴求之物,讓人感覺(jué)心曠神怡的`良藥,它們變得只能讓人厭煩,它們只能讓人不想再面對(duì)它。所以在這樣的時(shí)代中,名著不在是點(diǎn)亮人們心靈的精神之光。而取代這些名著的地位的,就是在分?jǐn)?shù)至高無(wú)上的時(shí)代時(shí)無(wú)比“珍貴”的教輔書,還有那些能讓厭學(xué)的學(xué)習(xí)者,厭讀的閱讀者感到些許興奮的,能提起他們一些興趣的玄幻小說(shuō)、言情小說(shuō)之類的了。于是乎,如果你經(jīng)常出入新華書店,那么你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題;書架上的名著越來(lái)越少,那些原本屬于名著的書架已經(jīng)一個(gè)個(gè)被那些教輔資料、玄幻、言情小說(shuō),還有那些甚至不屬于“書”的練習(xí)卷所征服。而名著在書店中只能居于不起眼的角落中,而那些出入書店的人也在悄然的轉(zhuǎn)變著,出入書店的大部分人已不在是學(xué)習(xí)者、閱讀者,而是那些為自己孩子買教輔資料、買練習(xí)卷的家長(zhǎng),而學(xué)習(xí)者、閱讀者卻已離開(kāi)。
就好像表面上是名著與那些功用書的PK一樣,事實(shí)上是它們背后的真正實(shí)質(zhì)的較量。已就是真正的精神與實(shí)用性的比拼,名著輸?shù)袅诉@場(chǎng)較量,也就意味著精神的貶值。面對(duì)這樣一個(gè)浮躁的、注重實(shí)用性的時(shí)代,我想說(shuō):書籍、閱讀、學(xué)習(xí)這三者本身就是不可分割的整體。它們彼此相依、同時(shí)存在,當(dāng)它們的其中一個(gè)已逐漸地被時(shí)代所扭曲變形時(shí),它們就不可避免的一同步入歧途,這時(shí),它們之間的緊密連接已不再是互補(bǔ)的工具,只能讓它們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。現(xiàn)在還能回頭嗎?學(xué)習(xí)、閱讀、書籍它們還能回歸正軌嗎?在精神貶值的背后,不禁讓人思考;現(xiàn)在這樣的學(xué)習(xí),這樣的閱讀真的有用嗎?所謂的全民學(xué)習(xí)、全民閱讀真的正確嗎?也許從另一個(gè)角度看,讓書籍變得開(kāi)放,變得人人都可以隨意得到也不見(jiàn)得完全是一件好事,只會(huì)讓人變得不再懂得如何珍惜書籍、愛(ài)護(hù)書籍。或許這根本就是一個(gè)不屬于學(xué)習(xí),也不屬于閱讀,同樣也不屬于書籍的時(shí)代!
學(xué)習(xí)作文 篇9
進(jìn)入高一以后,理科的學(xué)習(xí)可能會(huì)極大的困擾同學(xué)們,因?yàn)樗男畔⒘亢艽蟆=裉煳襾?lái)談?wù)劦膶W(xué)習(xí)理科的一些體會(huì)。
首先,是老生常談的幾件事,上課要認(rèn)真聽(tīng)課,并且做好筆記。這兩件事雖然經(jīng)常說(shuō),但是是非常有道理的。認(rèn)真聽(tīng)課可以讓你不會(huì)跟不上課堂,做筆記在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)幫你回憶起知識(shí)。在做筆記的時(shí)候,也要講究方法,要詳略得當(dāng),抓住要點(diǎn)來(lái)記,尤其對(duì)于理科,要分好系統(tǒng)來(lái)記。在記筆記的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)去思考你的筆記內(nèi)容,邊抄邊想對(duì)你的記憶有幫助。一開(kāi)始這樣做可能是有些難,但是只要適應(yīng)了,堅(jiān)持下來(lái)的話會(huì)有極大的益處。
其次,是我比較想強(qiáng)調(diào)的,做題的思維。題海數(shù)百萬(wàn),但是題目其實(shí)是前篇一律的,掌握好做題方法很重要。做題的時(shí)候有三個(gè)步驟:想一想,做一做,看一看。看到題目后,想想這道題涉及到哪些基礎(chǔ)知識(shí),哪些基本方法,想想這道題考你什么?想好了再動(dòng)手。做完回頭看一看,還有沒(méi)有更好的辦法,看看書上的例題是怎么樣解出來(lái)的,和自己的方法比較一下,找到最簡(jiǎn)便易懂的方法,再把這些方法歸納總結(jié)起來(lái),形成一套思維,就是你看到哪種類型的題用什么方法,怎么去思考。
再者,要多多做題鞏固知識(shí)。這點(diǎn)對(duì)于理科非常重要,理科學(xué)習(xí)中有巨大的.信息量和較強(qiáng)的系統(tǒng)性,上面所說(shuō)的做題的思維就是要通過(guò)多做題來(lái)形成,多做不同類型的題,可以幫助你掌握更多的方法。做完題后,一定要好好思考并且總結(jié)做這類題的方法,如果遇到比較經(jīng)典的題型要記下來(lái),以便在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以再做一遍,看看你有沒(méi)有掌握這種方法。將這些方法梳理清楚,就是做題的思維模式。
這些就是我的一些小小的體會(huì),希望能幫到大家。
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