讀書的作文3篇(精華)
無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的讀書的作文3篇，希望對大家有所幫助。
讀書的作文 篇1
每當夜幕降臨的時候，我就置身于那典雅的書房，浸在那或濃或淡的書香里。我手執一卷，津津有味地閱讀著，恰似在品味一杯醇香濃厚的咖啡。令人沉醉，令人回味。
愛書是不需要什么理由的，只要你喜歡它，被它吸引，就可以愛書。然而，我最早受到書的影響，是在四歲那年。媽 媽每天晚上都給我講一個故事，我被深深地吸引了。可媽 媽卻賣起了關子，讓我自己去看書。我一看便無法自拔，做了一條書蟲。
我堅信靠讀書長大的孩子是有持續發展的后勁的。因為書是知識的海洋，書是智慧的源泉。書帶給了我無窮的快樂。我沒有去過埃及，卻知道法老王的神秘；我沒有去過南極;卻了解企鵝的習性；我沒有到過外太空，卻知道宇宙的浩瀚神秘。
書猶藥也，善讀之可以醫愚，書籍傳承了五千年文化，是人類進步的階梯。試問，如果不讀書，怎能獲得成功？書籍，為人們插上了一對翅膀，讓我們翱翔，去觸及藍天的深邃。書籍關系著一個人，一個國家的發展，它是取之不盡、用之不竭的.寶庫。
讀書百遍，其義自見，這是陳壽在《三國志》里提出的理論。他強調了書要讀得透徹，讀得順暢，讀得熟練。這說明了讀書要求質量。像囫圇吞棗的方法，是不可取的。一代偉人毛澤東，一本《史記》讀了無數遍，上面密密麻麻地寫滿了批注。一本《史記》讀到老，當他70歲高齡時，他依然不改初衷，捧著書邊讀邊寫。作為學生，我們更應該向毛澤東主席學習，生命不止，攻讀不止。
讀書破萬卷，下筆如有神，這是杜甫對讀書的看法，這是他一生的讀書觀念。讀書，不僅要讀文學、歷史，還要讀天文、地理、數學。要廣泛的涉獵，才能做到駕輕就熟，這樣寫出來的才能別出心裁。就如三國的呂蒙將軍，孫權因愛才之心勸他多讀書。但他以軍事繁忙為由一再推辭，孫權就以身示范。呂蒙見一國之君都如此，便開始好好讀書。當魯肅再見到呂蒙時，不禁刮目相待。這說明了讀書，能提高修養，完善人格。劉禹錫在《陋室銘》中提到：談笑有鴻儒，往來無白丁;讀書，能陶冶人的情操，也能給人的生活帶來無限樂趣。
讀萬卷書，行萬里路，這是董其昌對讀書的最深理解。他提出了讀書要與實踐相結合。那種死讀書，讀死書的人絕對是他所反對的。而陸游的觀點與他相符：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，更說明了讀書要與實踐相結合。就如趙括的紙上談兵，他說起軍事來頭頭是道，可到了戰場卻輸得一敗涂地。自己被亂箭射死不說，還連累了整個軍隊一起陪葬。這個故事足以說明實踐的重要。
讀書使人明智，讀書使人靈秀，讀書使人一生的渴求。我們要像選擇朋友一樣選擇書，像愛護朋友一樣愛護書吧。讓我們在縷縷書香中成為一個知識淵博的人。
讀書的作文 篇2
培根說過：書籍是思想的航船，乜潸截著人類的智慧，送給了一代又一代。一本好的書籍就是一位有智慧的老人，它也是一把打開識大門的金鑰匙。多讀些好書能讓那些愚蠢的人變的聰明，多讀書能讓作文寫的好。
那天晚上，我在興致勃勃地看電視，可想了想，我應該去讀書了，我走向臥室，打開了燈，關上了門，順手拿起《笨狼的故事》這本書，我打開第一頁，津津有味地看了起來。
不知過了多久，突然，我被書中的笨狼做的'那件傻事笑的前仰后合，媽媽無奈地對我說現在已經九點多了，快上床睡覺吧。我己經被那可愛的笨狼迷住了，嘴上雖說行，但心里卻在想再看幾頁吧，再看幾頁吧，后面一定還有好玩的事呢！于是，我又認真地讀起來。直到從二十四頁看到了二百四十多頁才停了下來，就像高爾基說的那句令我難忘的話：我撲在書籍上，猶如一位乞丐撲在了面包上。
書，讓我學到了豐富的知識，每次讀書，就像自己是書里的一個角色，而且很享受。我愛讀書，讀書是我快樂。
讀書的作文 篇3
誘讀，激發興趣。一年級學生剛從幼兒園走進學校，自主行為習慣沒有養成，事事都要教師代勞，更沒有主動讀書的意識。課上可與學生共同讀課本上的內容，教師讀一句，引領學生接下一句，激發學生的興趣。對于能將課文讀通順的學生，可獎勵一個積分，十個積分換一個章，兩個章換一個獎品。教師可用此法引導學生主動把課文讀通、讀順、讀懂，激發學生讀書的興趣。
勸讀，養成習慣。一年級學生識字量小，基本上沒有讀書習慣，通常是由父母講故事，很少自己看書。因此，教師要善于勸讀，可要求學生午休時讀15分鐘自己喜愛的故事，回家讀給父母聽；睡覺前讀15分鐘自己喜愛的`書，第二天轉述給教師聽。雙管齊下，使學生養成看書的習慣。
促讀，親子共讀。為了讓學生克服讀書的困難，教師要及時在班級的微信群里發通知，請各位家長配合，監督孩子讀書，并陪孩子進行親子閱讀。家長讀一頁，孩子讀兩頁，調動孩子的讀書興趣，慢慢養成樂于讀書的習慣。教師可把學生讀書的影像發到班級微信群里，讓其他家長了解其他孩子讀書的情況。引導被表揚的學生主動讀書，讓沒讀書的學生受到感染，自己主動讀書。定期評選讀書小狀元，激勵學生提高讀書的興趣。
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