實(shí)施方案[推薦]

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)施方案 篇1

　　為實(shí)施好我縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改造計(jì)劃工作，根據(jù)教育主管局部門的安排，結(jié)合我校現(xiàn)有學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)我校校務(wù)會(huì)的討論通過(guò)，特制定我校“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”的實(shí)施方案如下：

　　一、啟動(dòng)時(shí)間：

　　我校的“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”啟動(dòng)時(shí)間從為：20xx年3月5日，每周一到周五。

　　二、“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”的具體實(shí)施方案

　　（一）、“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”的供餐內(nèi)容

　　1、牛奶250毫升，蛋糕100克。

　　2、肉末炒粉。

　　3、豆?jié){250毫升，雞蛋2個(gè)。

　　4、饅頭100克，稀飯250毫升。

　　5、面條3兩，煮粉3兩（肉末臊子）。

　　以上五種營(yíng)養(yǎng)套餐每周五天輪流進(jìn)行供應(yīng)，同時(shí)充分尊重學(xué)生的飲食習(xí)慣和喜好，根據(jù)具體情況調(diào)整增減每周各種營(yíng)養(yǎng)套餐的供應(yīng)餐次。

　　（二）、“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”的供餐模式

　　我校的“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”的供應(yīng)均安排在早餐，供應(yīng)實(shí)行包餐制，即每周一至周五每人均供應(yīng)一份“營(yíng)養(yǎng)早餐”，同時(shí)要求按時(shí)用餐。這樣不僅有益于學(xué)生的身心健康發(fā)育成長(zhǎng)，也能有效地避免浪費(fèi)。

　　（三）“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”供應(yīng)的.具體操作辦法

　　為使我校“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”的供餐有序進(jìn)行和順利地開(kāi)展，根據(jù)我校的具體情況，作息時(shí)間為早上：6：30---7：00。以各班的實(shí)際人數(shù)為準(zhǔn)，進(jìn)行集中統(tǒng)一發(fā)放，在餐廳內(nèi)劃分好各班的領(lǐng)貨區(qū)域，由各班的生活委員履行好領(lǐng)貨手續(xù)后，再將當(dāng)天的營(yíng)養(yǎng)套餐發(fā)放到每個(gè)學(xué)生的手中。用餐學(xué)生由值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師負(fù)責(zé)協(xié)助維持秩序和引導(dǎo)規(guī)范學(xué)生的用餐行為。

　　三、“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”所需原材料的質(zhì)量保障體系

　　我校的“學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐”所需原材料，凡一切原材料在采購(gòu)前要做好對(duì)供貨商的資質(zhì)全面評(píng)估和一切索證工作，再與其簽訂有關(guān)供貨合同和規(guī)定質(zhì)量責(zé)任。切實(shí)把好商品及原材料的進(jìn)貨質(zhì)量關(guān)，同時(shí)對(duì)自己加工的一切食品與飲料要嚴(yán)格規(guī)范操作，以確保學(xué)生的飲食安全。

　　沙溪中學(xué)

　　20xx年3月4日

實(shí)施方案 篇2

　　一、單元整體教學(xué)提出的背景

　　1、我校學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，沒(méi)有課外閱讀習(xí)慣，語(yǔ)文實(shí)踐參與不足。

　　2、當(dāng)前課堂教學(xué)效率低，“串講串讀”，“滿堂灌”等現(xiàn)象較突出，教學(xué)缺乏整體性和系統(tǒng)性，以至于“篇”和“組”嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也是零星的，雜亂的學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效率不高。怎樣才能走出低效教學(xué)的陰影，走上高效課堂的坦途，要研究微觀層面的問(wèn)題，更要思考和研究宏觀的問(wèn)題。

　　3、本學(xué)期教研組教研活動(dòng)實(shí)效性低，教研主題表面化，教師參與度不高。如何集體備課：?jiǎn)卧�主題怎么實(shí)施？單元訓(xùn)練重點(diǎn)有哪些？要開(kāi)展哪些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)？每篇課文該如何處理，教學(xué)中注意些什么？這些都應(yīng)該是我們備課研討的主題。單元整體教學(xué)將會(huì)給我們的教研活動(dòng)注入生命與活力。

　　4、當(dāng)前語(yǔ)文教材編排特點(diǎn)，避免繁瑣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度、知識(shí)能力間的聯(lián)系，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，每組教材都有一個(gè)明確的主題，圍繞單元主題，組織一系列的教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如果課程標(biāo)準(zhǔn)變了，教材變了，而我們教學(xué)的思路沒(méi)有改變，仍然按照“知識(shí)體系單元”的形式一課一課地教，學(xué)生一課一課地學(xué)，那么課程教材再先進(jìn)，我們的課堂也是一條腿走路。

　　5、學(xué)生要全面健康成長(zhǎng)，學(xué)校要特色長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，課堂要高效實(shí)效，課堂改革勢(shì)在必行。

　　6、秦皇島市正在推廣單元整體教學(xué)，有的縣區(qū)，有的學(xué)校已經(jīng)先行一步，進(jìn)行單元整體教學(xué)大勢(shì)所趨。

　　二、單元整體教學(xué)的內(nèi)涵

　　1、突出特點(diǎn)：整體性。語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及教材編排特點(diǎn)，要求我們教師要從整體上把握六年的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，把握每一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，每一組教材的教學(xué)目標(biāo)，我們的語(yǔ)文教學(xué)要從宏觀上思考，要從整體入手，教師要有全局意識(shí)，課程意識(shí)。譬如，怎樣及早突破識(shí)字關(guān)，怎樣落實(shí)自主閱讀，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)、生活所需的作文能力，乃至怎樣怎樣建設(shè)理想的小學(xué)語(yǔ)文課程。單元整體教學(xué)充分利用教科書單元編排的長(zhǎng)處，立足教材，又超越教科書，跳出一篇課文教學(xué)的小圈子，站在提高語(yǔ)文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，用整合的理念，探索高效的語(yǔ)文教學(xué)。單元整體教學(xué)，追求語(yǔ)文課程、教學(xué)的本真。

　　2、單元整體教學(xué)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變：小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)由單篇教學(xué)走向單元教學(xué)；由內(nèi)容分析為主的閱讀教學(xué)走向以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的主題活動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)；由只注重教科書走向注重閱讀與實(shí)踐；由重視教師作用走向培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；由教給零散、雜亂的語(yǔ)文知識(shí)走向培養(yǎng)不生綜合、全面的語(yǔ)文素養(yǎng)；由語(yǔ)文訓(xùn)練面面俱到走向目標(biāo)簡(jiǎn)化、重點(diǎn)突破；

　　3、單元整體教學(xué)的形式：從單元整體上把握教材，處理教材；從單元整體出發(fā)，制定整體方案；從整體上進(jìn)行語(yǔ)文能力的綜合訓(xùn)練。從“篇”轉(zhuǎn)移到“單元組”，圍繞“單元主題”，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)，并充分融入教師的智慧，將聽(tīng)說(shuō)讀寫、綜合活動(dòng)等加以優(yōu)化整合，除了教學(xué)內(nèi)容的整合以外，還應(yīng)該注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的整合。內(nèi)容的整合，有利于集中思維突破重點(diǎn)；方法的整合，有利于學(xué)生獲得語(yǔ)文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。整合以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高，在學(xué)習(xí)應(yīng)用中獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　三、單元整體教學(xué)的建議

　　1、整合教學(xué)目標(biāo)：明確本冊(cè)教學(xué)、本組教材的教學(xué)目標(biāo)，并加以整合教學(xué)，把小學(xué)階段目標(biāo)作為一個(gè)整體，同時(shí)又要關(guān)注年段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、課堂目標(biāo)。整合教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容，整本書內(nèi)容、整個(gè)單元內(nèi)容、語(yǔ)文實(shí)踐的內(nèi)容按照主題重新組合、排列，統(tǒng)一在同一主題與目標(biāo)下。整合教學(xué)方式：簡(jiǎn)化、精致、突出重點(diǎn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、討論、展示、閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)、合作、探究、語(yǔ)文實(shí)踐等方面的能力，還要特別關(guān)注學(xué)生生字識(shí)記、詞語(yǔ)積累、課文朗讀、寫作方法、總結(jié)概括、復(fù)述背誦等基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　2、強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐。要把課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外閱讀指導(dǎo)、口語(yǔ)交際與單元習(xí)作等融合在一起，以課文為例，從課文中學(xué)寫作的方法與技巧，領(lǐng)悟?qū)懽鞯膬?nèi)涵與真諦。從一個(gè)學(xué)習(xí)----實(shí)踐的親身體驗(yàn)與經(jīng)歷中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。真正體現(xiàn)讀寫結(jié)合，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合效果。

　　3、對(duì)于單元內(nèi)的`一篇課文，特別是精讀課文。要從單元主題與單元目標(biāo)出發(fā)去處理，可以從多角度挖掘教學(xué)資源，比如主題的角度、體裁的角度、表達(dá)的角度、語(yǔ)文知識(shí)的角度、個(gè)人的觀點(diǎn)的角度等。在不同的課型中都可以依據(jù)目標(biāo)的不同加以應(yīng)用，要精講精練。對(duì)于略讀課文也要從從單元主題與單元目標(biāo)出發(fā)，刪繁就簡(jiǎn)，把它作為一個(gè)實(shí)踐基地放手給學(xué)生，避免“精讀”“略讀”同一要求，同一方法。

　　4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的集中訓(xùn)練，使之系統(tǒng)化，教師要善于從同一主題下的多個(gè)文本中挖掘、提煉語(yǔ)文知識(shí)，確立訓(xùn)練重點(diǎn)，加以整合，通過(guò)序列化、整體化的訓(xùn)練，在課內(nèi)強(qiáng)化，要根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)安排如競(jìng)賽、檢測(cè)等方法增強(qiáng)學(xué)生興趣與成就感，

　　5、在單元主題下，以課文為引子，將學(xué)生帶向廣闊的閱讀空間，設(shè)計(jì)多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。單元整體教學(xué)就是要給學(xué)生需要的、有用的東西，其它的一概摒棄，用過(guò)去三分之二甚至更少的課時(shí)去完成以往的教學(xué)內(nèi)容，余下的時(shí)間干什么，閱讀和語(yǔ)文實(shí)踐。如主題下的自由閱讀，專門的閱讀指導(dǎo)，采訪、調(diào)查、朗誦會(huì)、故事會(huì)、手抄報(bào)、創(chuàng)編、表演、辯論、研究報(bào)告各種各樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要扎扎實(shí)實(shí)地去做。

　　6、安排預(yù)習(xí)。之所以安排預(yù)習(xí)，是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生憑借自己的能力去學(xué)習(xí)。學(xué)生能自己解決的問(wèn)題要讓學(xué)生在課前就解決，從基礎(chǔ)上為高效課堂做準(zhǔn)備。要明確學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，通過(guò)預(yù)習(xí)，讓師生站在更高的平臺(tái)上進(jìn)行交流，通過(guò)預(yù)習(xí)給學(xué)生更多展示與體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

　　7、無(wú)論教材是以人文主題組織單元，還是以文章體裁組織單元，選入的文章都有一定的共性，也有獨(dú)特性。單元教學(xué)一個(gè)重要的教學(xué)方法是比較法，可以在整合的基礎(chǔ)上比較，也可以引入別的文章進(jìn)行比較。把共性拿出來(lái)比較，容易讓學(xué)生深入體會(huì)人文主題，讓學(xué)生清晰的了解不同體裁文章的特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)、作者的語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行比對(duì)，容易讓學(xué)生體會(huì)不同文章的表達(dá)方式。還要引入同一主題的其它藝術(shù)表現(xiàn)形式，如音樂(lè)、繪畫、雕塑、戲劇等，去領(lǐng)悟主題，樹(shù)立大語(yǔ)文觀。

　　8、需要團(tuán)隊(duì)的集體力量，同一年級(jí)的教師，不同年級(jí)的教師都是教學(xué)的伙伴，要花時(shí)間集體備課，聽(tīng)課研討，反思交流。靠集體的力量確立主題目標(biāo)，整合教學(xué)資源，安排教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法……單元整體教學(xué)，也是教師的整體教學(xué)。一個(gè)人的單打獨(dú)斗，在能力上、精力上都不能完滿地完成單元整體教學(xué)的任務(wù)。

實(shí)施方案 篇3

　　根據(jù)肥城市安監(jiān)局《關(guān)于印發(fā)〈肥城市非煤礦山安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查工作方案〉的通知》（肥安監(jiān)發(fā)[20xx]7號(hào)）要求，結(jié)合全省開(kāi)展的“安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)深化年”活動(dòng)， 20xx年度繼續(xù)開(kāi)展非煤礦山安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治活動(dòng)。特制定本實(shí)施方案。

　　一、工作目標(biāo)

　　（一）全面排查安全隱患。通過(guò)企業(yè)自查和組織專家排查，對(duì)所有非煤礦山逐一進(jìn)行全面檢查，查清各類安全隱患和重大危險(xiǎn)源，摸清轄區(qū)內(nèi)已取得安全生產(chǎn)許可證等基本情況，并登記建檔。

　　（二）深化隱患治理。對(duì)排查出的安全隱患和重大危險(xiǎn)源逐一建檔管理，要落實(shí)責(zé)任和資金，進(jìn)行集中整治，切實(shí)改善非煤礦山安全生產(chǎn)條件，提高安全保障能力。

　　（三）落實(shí)安全責(zé)任。進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全主體責(zé)任和部門安全監(jiān)管責(zé)任，完善聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)，切實(shí)落實(shí)法定代表人作為第一責(zé)任人的安全生產(chǎn)責(zé)任制。

　　（四）嚴(yán)格落實(shí)答非工作機(jī)制。依法取締關(guān)閉非法生產(chǎn)和不具備安全生產(chǎn)條件的地下礦山。

　　二、檢查工作安排

　　（一）節(jié)后恢復(fù)生產(chǎn)礦山的安全檢查。春節(jié)后露天礦山由肥城市安監(jiān)局組織驗(yàn)收合格后開(kāi)工。

　　（二）安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查。企業(yè)要按照《非煤礦山安全監(jiān)管工作指南》中列出的有關(guān)地下礦山、露天礦山安全檢查表（見(jiàn)附件1），逐一對(duì)照認(rèn)真開(kāi)展自查自糾。

　　（三）汛期前準(zhǔn)備工作檢查。汛期前，鎮(zhèn)安監(jiān)辦、國(guó)土所對(duì)各礦山企業(yè)開(kāi)展一次非煤礦山防汛和汛期應(yīng)急救援預(yù)案演練情況檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的事故隱患，要采取有效措施立即整改，及時(shí)消除；暫時(shí)不能整改的，要嚴(yán)密進(jìn)行監(jiān)控。對(duì)重特大隱患未進(jìn)行有效監(jiān)控和治理的，要堅(jiān)決停產(chǎn)整頓。

　　三、檢查工作重點(diǎn)

　　（一）節(jié)后恢復(fù)生產(chǎn)檢查工作要重點(diǎn)檢查臺(tái)階、邊坡浮石、邊坡穩(wěn)定性及鏟裝運(yùn)輸設(shè)備、爆破器材等。

　　（二）汛期前準(zhǔn)備工作檢查重點(diǎn)是防汛物資準(zhǔn)備情況、汛期應(yīng)急救援預(yù)案編制情況、汛期值班人員和值班制度落實(shí)情況。

　　四、檢查方法

　　（一）企業(yè)全面開(kāi)展自查自糾。所有礦山企業(yè)都要發(fā)動(dòng)職工群眾并組織精干力量，對(duì)本單位各工作崗位安全生產(chǎn)情況進(jìn)行全面自查，不留死角。對(duì)排查出的安全隱患，要進(jìn)行全面分析，根據(jù)危險(xiǎn)程度確定和劃分隱患等級(jí)，建立隱患檔案，制定整改措施，落實(shí)責(zé)任單位和責(zé)任人，加大投入，及時(shí)整改到位。

　　（二）鎮(zhèn)政府將全面檢查和了解礦山企業(yè)自查自糾情況。對(duì)安全隱患多的`企業(yè)，并組織專家隊(duì)伍指導(dǎo)做好隱患排查治理工作。肥城市安監(jiān)局將對(duì)所有礦山開(kāi)展安全生產(chǎn)大檢查情況進(jìn)行督查。

　　（三）要針對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，確定重點(diǎn)監(jiān)控企業(yè)和重點(diǎn)監(jiān)控隱患，實(shí)行掛牌督辦，落實(shí)責(zé)任人和整改期限，督促指導(dǎo)礦山企業(yè)組織專業(yè)力量及時(shí)進(jìn)行治理。

　　五、有關(guān)要求

　　（一）提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)責(zé)任。開(kāi)展非煤礦山安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作是深入開(kāi)展“安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)深化年”活動(dòng)的重要舉措，務(wù)必切實(shí)抓緊抓好。要高度重視，加強(qiáng)督促檢查；分管負(fù)責(zé)同志要履行職責(zé)，深入一線開(kāi)展督查；各非煤礦山企業(yè)主要負(fù)責(zé)人要親自抓、負(fù)總責(zé)，組織開(kāi)展好本企業(yè)自查自糾工作。

　　（二）精心組織，務(wù)求實(shí)效。要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的檢查工作方案，周密安排，細(xì)化任務(wù)，落實(shí)責(zé)任。要把專項(xiàng)檢查工作和強(qiáng)化非煤礦山行政許可相結(jié)合、同礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)整合、同整頓關(guān)閉工作相結(jié)合，增強(qiáng)強(qiáng)制性、針對(duì)性和實(shí)效性，確保檢查工作全面徹底、不走過(guò)場(chǎng)。要把推動(dòng)企業(yè)落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任作為重中之重，指導(dǎo)和幫助企業(yè)深化隱患排查治理，加大安全投入，強(qiáng)化安全管理，提升安全生產(chǎn)條件。

　　（三）協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，綜合治理。要以此次非煤礦山安全生產(chǎn)專項(xiàng)檢查為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范非煤礦山安全監(jiān)管和內(nèi)部管理工作。要建立健全部門聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，強(qiáng)化聯(lián)合執(zhí)法，形成工作合力，提高檢查工作的執(zhí)行力。要加強(qiáng)信息統(tǒng)計(jì)和工作調(diào)度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

　　（四）督促整改，建立檔案。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患和問(wèn)題，要立即進(jìn)行整改；暫時(shí)不能整改的，要制定并落實(shí)防范措施，掛牌督辦，限期整改，跟蹤落實(shí)；對(duì)隱患嚴(yán)重不能保證安全生產(chǎn)的企業(yè)，要責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整改。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患和問(wèn)題各級(jí)安監(jiān)部門和相關(guān)企業(yè)要及時(shí)建立檔案，明確排查治理責(zé)任人，對(duì)監(jiān)管不到位、隱患排查治理責(zé)任不落實(shí)、重大隱患治理不力導(dǎo)致事故發(fā)生的單位和責(zé)任人，要嚴(yán)肅追究責(zé)任。

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