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實(shí)施方案4篇[經(jīng)典]

　　為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的實(shí)施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)施方案4篇[經(jīng)典]

實(shí)施方案篇1

　　一、目的

　　為了規(guī)范檔案管理規(guī)范，總經(jīng)辦在整理和管理檔案過(guò)程中，以字符形式賦予檔案的一組代碼，檔號(hào)是存取檔案的標(biāo)記，并且有統(tǒng)計(jì)監(jiān)督作用。

　　本規(guī)則規(guī)定了企業(yè)檔案的分類(lèi)整理、類(lèi)目標(biāo)識(shí)、檔號(hào)編制及編制檢索工具的一般方法和要求。

　　二、檔案編號(hào)規(guī)則

　　檔案編號(hào)：由四個(gè)部分組成，分別是一級(jí)目錄、二級(jí)目錄、三級(jí)目錄（年月）、流水號(hào)

　　1、一級(jí)目錄

　　根據(jù)企業(yè)的情況，一級(jí)目錄以公司為劃分，目前共分為五個(gè)，分別是合誠(chéng)（HC）、化學(xué)(HX)、實(shí)業(yè)(SY)、天誠(chéng)（TC）、其它（QT其它公司）。

　　2、二級(jí)目錄

　　以檔案的類(lèi)別為劃分：取類(lèi)別的拼音的首個(gè)字母。

　　如：項(xiàng)目—XM，大事記—DSJ

　　3、三級(jí)目錄（年月）

　　因考慮到很多檔案都是日累月積的，并且查找的時(shí)候也大多是以時(shí)間為依據(jù)的，故取文件形成的年份和月份為檔案編號(hào)的三級(jí)目錄，年份取后兩位數(shù)字，月亦為兩位數(shù)，如果不能確定具體月份則以00表示

　　4、流水號(hào)

　　四位數(shù)字為流水號(hào)，如0001，0033

　　5、例子

　　20××年立項(xiàng)的科技項(xiàng)目白蘭花生態(tài)公園、DHA蛋雞養(yǎng)殖場(chǎng)及現(xiàn)代生物技術(shù)深加工示范基地建設(shè)，檔案編號(hào)為：SY-XM-0400-0001

　　20××年9月化學(xué)取得的20xx-2009年A級(jí)納稅人榮譽(yù)證書(shū)，檔案編號(hào)為：HX-RY-1209-0056

　　三、檔案排架規(guī)則

　　排架順序合誠(chéng)（HC）-化學(xué)(HX)-實(shí)業(yè)(SY)- 天誠(chéng)（TC）-其它（QT其它公司），具體檔案架排序，以二級(jí)目錄的字母順序?yàn)樾?/p>

　　四、新編號(hào)實(shí)施及更新

　　目前已有大量的檔案已存檔，如果要全部立即更新的.話，工作量過(guò)大，耗費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此采取以下步驟實(shí)施及更新編號(hào)

　　1、在檔案的臺(tái)賬中將已存的檔案全部增加新的檔案編號(hào)，同時(shí)保留舊編號(hào)

　　2、新增的檔案只用新的編號(hào)

　　3、在舊檔案使用時(shí)更新編號(hào)，并在臺(tái)賬中標(biāo)注或刪除舊的檔案編號(hào)

　　4、年內(nèi)完成全部編號(hào)更新的工作

　　5、整理檔案室文件以檔案排架規(guī)則排檔，并在檔案架內(nèi)和外都作標(biāo)注，便于查找

　　6、編制檔案檢索工具或臺(tái)賬

實(shí)施方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過(guò)在我校實(shí)施“校訊通”工程，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)溝通交流的次數(shù)和效果，強(qiáng)化新形勢(shì)下“信息化家訪”工作，以達(dá)到家校聯(lián)合教育，共同培養(yǎng)孩子的目的，通過(guò)信息化家校溝通提升教育教學(xué)質(zhì)量，把我校的信息化工作開(kāi)展的更加深入。

　　二、具體措施

　　1、校訊通工作領(lǐng)導(dǎo)組

　　組長(zhǎng)：熊小勇

　　副組長(zhǎng)：黃寶石李凡文

　　成員：李曉漢龍芳華張小紅各年級(jí)組長(zhǎng) 全體班主任

　　2、職責(zé)：組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)宣傳和發(fā)動(dòng)班主任使用、學(xué)生參與，并對(duì)全體班主任的使用情況進(jìn)行檢查和督促。李曉漢負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)和檢查統(tǒng)計(jì)，并將結(jié)果上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)組。對(duì)每月的班主任的.使用情況、各班級(jí)的定制率進(jìn)行排隊(duì)考核等，積極與移動(dòng)公司進(jìn)行聯(lián)系和溝通。各班班主任要對(duì)本班的定制率和使用情況負(fù)責(zé)，完成學(xué)校要求的校訊通宣傳和發(fā)動(dòng)工作，并積極與未參加定制的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，力爭(zhēng)使本班的定制率達(dá)90%以上。

　　3、實(shí)施辦法：

　　（1）宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。加強(qiáng)校訊通工作的宣傳，統(tǒng)一全體教職員工和學(xué)生及家長(zhǎng)的思想，讓大家切實(shí)認(rèn)識(shí)到校訊通工作的重要性，加強(qiáng)使用率，用使用率來(lái)促使定制率的提升。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，向家長(zhǎng)宣傳校訊通的使用方法和用途，使“校訊通”成為特殊的“家長(zhǎng)學(xué)校”，督促家長(zhǎng)正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，切實(shí)感受“校訊通”帶來(lái)的便捷和實(shí)惠。

　　（2）家校聯(lián)動(dòng)，積極溝通。對(duì)學(xué)生宣傳校訊通的各類(lèi)優(yōu)勢(shì)，并發(fā)放致家長(zhǎng)的一封信，通過(guò)文字材料向家長(zhǎng)宣傳校訊通的各類(lèi)優(yōu)勢(shì)和用途，并讓家長(zhǎng)掌握正確的使用方法。采取先開(kāi)通免費(fèi)使用，讓家長(zhǎng)切實(shí)體會(huì)校訊通的實(shí)際用途，待了解后再參與定制。期間通過(guò)班主任的使用，向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)送學(xué)生評(píng)語(yǔ)、溫馨提示、天氣預(yù)警，家長(zhǎng)須知等信息，多用多發(fā)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，促使家長(zhǎng)變被動(dòng)為習(xí)慣，變拒絕為接受，進(jìn)而開(kāi)通校訊通業(yè)務(wù)。

　　（3）加強(qiáng)考核，以用促定。我們采取行政推動(dòng)，采取底線加榜樣的方式，要求全體班主任積極使用校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，各班級(jí)班主任每月必須向每位校訊通家長(zhǎng)用戶(hù)進(jìn)行平臺(tái)家訪及家校溝通教育短信達(dá)12條以上（每周3條），辦公室將對(duì)班主任的使用情況進(jìn)行每周統(tǒng)計(jì)，并采用例會(huì)公布的方式，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，敦促后進(jìn)，樹(shù)立榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。低于這一底線的班主任我們將利用例會(huì)進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。班主任負(fù)責(zé)本班的定制率，凡定制率達(dá)90%以上者，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

　　三、使用建議

　　1、利用“平安短信”解除父母后顧之憂；

　　2、運(yùn)用“親情電話”方便家長(zhǎng)和孩子溝通；

　　3、“家校短信互動(dòng)”架起家校溝通橋梁。短息內(nèi)容包括：作息時(shí)間、放假時(shí)間變動(dòng)告知；學(xué)校的重要活動(dòng)、重要通知；期中、期末考試時(shí)間發(fā)送；班級(jí)重要活動(dòng)發(fā)送；學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況告知；學(xué)生在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況告知，天氣變化溫馨提示等。

　　麻陽(yáng)民族中學(xué)

　　20xx年2月26日

實(shí)施方案篇3

　　根據(jù)武軟工職黨【20xx】5號(hào)關(guān)于印發(fā)掀起“責(zé)任風(fēng)暴”、實(shí)施“治庸計(jì)劃”工作方案的通知精神，為確保“治庸問(wèn)責(zé)”計(jì)劃取得實(shí)效，經(jīng)繼教院黨總支研究，制定本部門(mén)實(shí)施方案如下：

　　一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確方案實(shí)施的具體人員。

　　二、緊跟學(xué)院步驟要求，分以下環(huán)節(jié)按階段組織實(shí)施本計(jì)劃。

　　1、思想動(dòng)員（4月20日—30日）

　　結(jié)合繼教院辦公特點(diǎn)：兩處辦公，人員重新融合。做到加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面發(fā)動(dòng)，干部職工人人知曉，個(gè)個(gè)參與。具體為：

　　（一）組織一次專(zhuān)題總支會(huì)，干部帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)本次活動(dòng)意圖。

　　（二）成立本次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組并成立漢口片和武昌片黨支部。

　　（三）制定治庸問(wèn)責(zé)工作方案，明確階段性目標(biāo)和具體工作措施。

　　（四）視整合后的繼教院院情，開(kāi)展一次“從我做起，融合一體，齊心協(xié)力，開(kāi)拓發(fā)展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設(shè)，抓隊(duì)伍（人心）建設(shè)、抓項(xiàng)目建設(shè)，教育引導(dǎo)干部群眾樹(shù)立正確的事業(yè)觀、工作觀、政績(jī)觀。

　　（五）組織實(shí)施系列報(bào)道。

　　2、自查整改（5月4日—6月30日）

　　（1）成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問(wèn)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，不定期的展開(kāi)排查活動(dòng)，范圍要涉及干部隊(duì)伍中存在的問(wèn)題及教改中的`舊觀念舊思想及體制機(jī)制的創(chuàng)新。

　　（2）召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)，對(duì)查出的問(wèn)題進(jìn)行剖析并解決，在民主生活會(huì)上開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，組織一次民主評(píng)議，就自查自糾問(wèn)題在一定范圍內(nèi)公開(kāi)。

　　（3）抓整改落實(shí)。明確整改時(shí)限，以采取民主測(cè)評(píng)及內(nèi)部承諾的方式進(jìn)行，測(cè)評(píng)如不過(guò)關(guān)，則“回頭看”。

　　（4）抓好一批典型，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)、機(jī)制的完善，促進(jìn)工作質(zhì)量和水平上臺(tái)階。

　　3、檢查追責(zé)（7月5日—8月31日）

　　采取明察暗訪，受理群眾舉報(bào)，設(shè)舉報(bào)箱和意見(jiàn)箱等形式，廣泛征求干部群眾對(duì)本部門(mén)工作的意見(jiàn)，接受舉報(bào)和投訴，并就舉報(bào)和投訴的問(wèn)題組織調(diào)查和核實(shí)，嚴(yán)格責(zé)任追究。

　　4、建立機(jī)制（9月5日—12月底）

　　開(kāi)展“責(zé)任風(fēng)暴”和“治庸計(jì)劃”工作，重在建立完善崗位責(zé)任制，干部考核評(píng)價(jià)，干部教育和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣等方面的機(jī)制。繼教院重在結(jié)合自身情況建立機(jī)制，完善崗位責(zé)任制及其落實(shí)情況，著力點(diǎn)放在提升部門(mén)干部群眾的開(kāi)拓創(chuàng)新能力，解決問(wèn)題能力和服務(wù)師生能力，朝著把學(xué)院建設(shè)為國(guó)家骨干高職院校，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)而努力。

實(shí)施方案篇4

　　一、課題研究的目的及意義

　　郭沫若曾說(shuō):“識(shí)字是一切探求之第一步。”《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“在教學(xué)目的”中明確指出“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部，是寫(xiě)字、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。培養(yǎng)讀寫(xiě)能力，識(shí)字是前提。可見(jiàn)字、詞教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教育語(yǔ)文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”課標(biāo)還提出1-2年級(jí)要“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，會(huì)寫(xiě)800-1000個(gè)漢子”。這與以往的教材相比，識(shí)字量是大大地增加了。可見(jiàn),識(shí)字教學(xué)的任務(wù)之重、難度之大、作用與意義之深遠(yuǎn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的效率呢？通過(guò)解決“怎樣識(shí)字效率高”的問(wèn)題，促使教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，從而也提高學(xué)生識(shí)字的效率和質(zhì)量，更好地推動(dòng)新課程的實(shí)施。雖然新課標(biāo)教材識(shí)字部分編排特點(diǎn)鮮明，但是由于漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中教師們?nèi)匀挥龅搅撕芏鄬?shí)際問(wèn)題：低年級(jí)課時(shí)緊，識(shí)字量大，如何能有效的完成教學(xué)任務(wù)？如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力？如何引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字？如何提高學(xué)生的識(shí)字速度？等等。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣外,還需要我們培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握識(shí)字方法與技能，使學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。

　　二、課題研究界定

　　識(shí)字教學(xué)中，新教材每?jī)?cè)都編排了開(kāi)放性單元，它以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。漢字在生活中無(wú)處不在，走出課本，走進(jìn)生活，到開(kāi)放的大語(yǔ)文環(huán)境中去學(xué)習(xí)漢子。改變以往枯燥單的識(shí)字教學(xué)方法，改變漢字教學(xué)理念，探索多種有效的識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,掌握識(shí)字方法與技能，讓學(xué)生真正愛(ài)識(shí)字、樂(lè)識(shí)字、輕松識(shí)字。從而激發(fā)了他們識(shí)字的興趣和愿望。

　　三、課題研究的對(duì)象：1-2年級(jí)學(xué)生

　　四、研究?jī)?nèi)容

　　優(yōu)化識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速有效的識(shí)字體系，總結(jié)出一套可行的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，鞏固識(shí)字的效果。

　　五、課題研究方法：

　　（1）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，總結(jié)前人的識(shí)字方法及課題實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，整理出課題研究的有效方案。

　　（2）行動(dòng)研究法：通過(guò)識(shí)字教學(xué)中有效的教學(xué)策略，根據(jù)課題內(nèi)容，邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過(guò)程在具體行動(dòng)中實(shí)施。

　　（3）文獻(xiàn)資料法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐，搜集、查閱各種與課題研究有關(guān)的資料和識(shí)字教學(xué)材料，科學(xué)的.探究識(shí)字教學(xué)方法。

　　（4）實(shí)踐研究法：在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)有效的識(shí)字教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找原因，不斷完善一、二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，提供成功的教學(xué)案例。

　　（5）調(diào)查研究法：經(jīng)常家訪、問(wèn)卷調(diào)查對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字掌握情況回訪，及時(shí)掌握最真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。

　　六、課題研究手段

　　識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，學(xué)生反映總是被動(dòng)的，如果學(xué)生是被動(dòng)的識(shí)字，那么識(shí)字效率肯定差，這一定會(huì)影響到他們思維和自主學(xué)習(xí)的欲望。所以，在學(xué)生識(shí)字的初期，教師就要用多種方法給學(xué)生營(yíng)造識(shí)字的氛圍，調(diào)動(dòng)他們興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。

　　1、課堂上——采用多種形式的趣味識(shí)字。如：編兒歌、猜謎語(yǔ)、找朋友、摘蘋(píng)果、當(dāng)小老師、變魔術(shù)（加一加，減一減，換一換）……這些形式會(huì)使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到識(shí)字游戲的樂(lè)趣，在愉悅的情景中輕松識(shí)字。

　　2、課堂外——校園里營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從宣傳畫(huà)及校園板報(bào)、報(bào)刊中豐富孩子們的視眼，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，使校園成為孩子們識(shí)字的樂(lè)園。

　　3、學(xué)校外——生活是最好的識(shí)字課本，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂。大街招聘廣告、公交站牌、商場(chǎng)電子屏等，都是快速識(shí)字的好教材。

　　4、在閱讀中識(shí)字。如故事書(shū)、兒歌等。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了字還增長(zhǎng)學(xué)生的詞匯量，為高年級(jí)寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

　　七、課題研究實(shí)施步驟

　　第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20xx年7月）

　　確定研究?jī)?nèi)容，制定實(shí)施方案。

　　第二階段：具體研究階段：（20xx年8月-20xx年 12月）

　　1、構(gòu)建新教材識(shí)字教學(xué)的新途徑.

　　2、開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　3、探索研究落實(shí)有效識(shí)字教學(xué)精彩案例和操作方法。

　　4、開(kāi)展識(shí)字教學(xué)公開(kāi)課賽教活動(dòng)，組織評(píng)課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　5、通過(guò)聽(tīng)取學(xué)習(xí)骨干教師授課的過(guò)程，及時(shí)記錄與整理教學(xué)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)并撰寫(xiě)案例、論文。