老師的作文4篇(精)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的老師的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的作文 篇1
背影，通常在微妙中，給人以驚人的震動(dòng)，街頭上，人群中，回憶里，望向一個(gè)個(gè)移動(dòng)的背影——哦，幾經(jīng)尋找，猛然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)高大的背影。
西伯利亞寒流卷席了雪峰山麓，天氣異常地冷，喚醒了埋在衣柜里的棉襖。我一邊抖動(dòng)，一邊搓手，終于跨進(jìn)了稍稍溫暖的教室。教室里咳嗽聲此起彼伏，伴隨鼻涕在鼻腔中進(jìn)進(jìn)出出。待到上語文課，已經(jīng)十點(diǎn)了。我輕輕抽出語文書，準(zhǔn)備聽課。
語文老師是個(gè)五大三粗，虎背熊腰的“壯漢”。頭發(fā)不多，但卻不“懶洋洋”，一雙充滿智慧的眼睛時(shí)不時(shí)浸出絲絲幽默。當(dāng)然，還有幾束胡子像“畫”上去一般，甚至有點(diǎn)感覺不“協(xié)調(diào)”——怎么說呢，這么好的一張臉就是缺了副眼鏡。
這位老師是很認(rèn)真很負(fù)責(zé)的'。進(jìn)門見我們有吵鬧聲響，老師先是教育了我們一番，然后便開始上課了。但不久一陣寒風(fēng)吹來，一些同學(xué)的熱情又仿佛被吹走了。
老師講的是朱自清的《背影》，我并不能完全理解這篇文章所包含的感情，雖然知道它很重要。
“作者幾次提及‘眼淚’？”這時(shí)老師開始提問，仿佛是宣告末日似的，臺(tái)下竟無一人舉手。我突然感到一絲恐懼與悲涼，我不敢直視老師的雙眼。仍沒人回答。那風(fēng)，仿佛凍結(jié)了人們的心窩。我向老師那瞟了一眼，他的希望融化成了失望，眼中漸漸不再閃爍光芒，躊躇一番，轉(zhuǎn)身去公布答案，我見著了他的背影，一襲黑色的舊大衣，幾根白發(fā)，寬寬的肩膀，背好像彎了——幾份無奈，一絲滄桑。我的心中不禁涌出淚水，我強(qiáng)忍下去，才發(fā)現(xiàn)手上滿是熱汗。我感到一絲空虛與獨(dú)孤。而老師的發(fā)言卻像一雙大手撫摸了我的心房。他似乎有些生氣，但卻沒有將其表達(dá)。課仍在繼續(xù)，而從窗外吹來的風(fēng)竟有幾絲柔和。
下課鈴響了，老師默默地走了，當(dāng)他跨出教室門的那一瞬間，我又看見了他的背影——一個(gè)壯漢漸漸老去了，為了他的孩子們，他竟有了些許白發(fā)。那個(gè)高大的形象，被門框吞沒了。霎時(shí)，我突然理解了課文中朱佩弦的心情，明白了那些默默付出的人的偉大。短暫的寂靜間，我拭干了眼淚，合上語文課本，開始回憶——我那敬愛的語文老師。
哦！老師的背影，莊嚴(yán)又偉大——無論如何，都牢牢地聳立在同學(xué)們心中。像遠(yuǎn)處的燈火，也許只在荒漠中，卻照亮了千里綠野！
老師的作文 篇2
老師有一雙烏黑發(fā)亮、炯炯有神的大眼睛，細(xì)長的身材，真是一位典雅的老師。笑容滿面、和藹可親，處理事情，總是條條有理，以理服人。
崔老師對(duì)我們就象對(duì)自己的孩子一樣。從不計(jì)較和懊惱，總是不厭其煩的勸導(dǎo)，給我改正的機(jī)會(huì)。 崔老師像媽媽一樣愛護(hù)我們，雖然她那么累，可她從不說一聲苦叫一聲累，她的這種精神值得我們學(xué)習(xí)。由于我很多的地方做的不好，給崔老師帶來很多麻煩，比如，我上課不注意聽講，做小動(dòng)作，因此成績很不理想。所以崔老師經(jīng)常苦口婆心的開導(dǎo)我，找我談話。幫助教育我，尤其是期末考試。崔來師放棄自己的休息時(shí)間，天天早早地來到學(xué)校給我們補(bǔ)課，講題目要點(diǎn)，使我在期末考試不掉隊(duì)，我很感謝崔老師。
為了不辜負(fù)有這樣的.好老師，我會(huì)更加刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報(bào)辛勤培育我的老師！ 更讓我難忘的是，剛開始上課時(shí)我總是開小差崔老師發(fā)現(xiàn)后，并不是在課堂上批評(píng)我，而是讓我站起來回答題，因?yàn)槲覜]聽清站在教室里真難為情，以后，我會(huì)慢慢改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。
謝謝您耐心細(xì)致地教我們讀書、寫字，把調(diào)皮無知的我們培育成了知書達(dá)禮的少年。 謝謝您手把手地教我們掃地、擦窗戶，培養(yǎng)了我們講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
謝謝您在我們?nèi)〉煤贸煽儠r(shí)對(duì)我們的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，謝謝您在我們犯錯(cuò)誤時(shí)對(duì)我們的批評(píng)和教育，謝謝您在我們遇到困難時(shí)對(duì)我們的關(guān)心和幫助。
謝謝您的諄諄教導(dǎo)， 謝謝您的精心呵護(hù)， 謝謝您，崔老師。
老師的作文 篇3
一間教室里，一群學(xué)生正在津津有味地聽講。講臺(tái)上，一位漂亮的女老師正在激情澎湃地講解，那課堂說起來可是彩色電視機(jī)——有聲有色。老師是誰呢？她就是我們最喜歡的可親可敬的語文老師——李坤老師！
在所有的課程中，我們覺得語文課是內(nèi)容最豐富，聽起來最有趣的。這離不開李老師的精心準(zhǔn)備。我時(shí)常看到李老師在漆黑如墨的晚上還在辦公室備課。再看李老師的課本，上面有無數(shù)圈圈點(diǎn)點(diǎn)的批注、講課備注。課堂上，李老師抑揚(yáng)頓挫的范讀和聲情并茂的講述，讓全班同學(xué)無一不為之動(dòng)容，投入其中。李老師上課永遠(yuǎn)不止步于書本，課外拓展是必不可少的。在指導(dǎo)我們讀四大名著時(shí)，李老師還費(fèi)盡心思地給每位同學(xué)借了一套，讓我們走近名著。我們在李老師的用心指導(dǎo)下，漸漸愛上閱讀與寫作。我們寫的每篇作文，李老師都會(huì)細(xì)心批閱，同學(xué)們最期待的是作文講評(píng)課。因?yàn)槔罾蠋煏?huì)把寫的好的，不太好的，有進(jìn)步的都會(huì)放到展臺(tái)上，和全班同學(xué)一起細(xì)細(xì)品讀。“海納百川，有容乃大”——大海接納百川之水，一個(gè)也不嫌棄；包容，造就了她的廣闊無邊，李老師的心胸如海。她特別了解我們，會(huì)欣賞并發(fā)展我們的優(yōu)點(diǎn)；會(huì)包容并幫助我們改掉缺點(diǎn)。在李老師的鼓勵(lì)下，沒有同學(xué)懼怕寫作，反而覺得是件開心幸福的事情，我們進(jìn)步很大。為了不讓課堂枯燥，李老師還想了很多種種有料的方法打破沉悶。李老師因?yàn)橹笇?dǎo)我們課外閱讀與分享，教學(xué)進(jìn)度落后與別班是常事，每當(dāng)遇到這種情況，李老師也不會(huì)占用其他課來趕進(jìn)度，而是風(fēng)趣地說：“我們坐的是火車，他們坐的是高鐵。但是我們看到的風(fēng)景比他們多多了。”
為了豐富我們的課余生活，李老師帶著我們一起開展了很多有意義的活動(dòng)。比如天易詩詞大會(huì)、綜合性學(xué)習(xí)、非遺文化交流、課本劇表演等。其中，我最喜歡課本劇表演。印象最深的是我和同學(xué)們一起表演的《西門豹》、《半截蠟燭》，課余我們自導(dǎo)自演，舞臺(tái)上一本正經(jīng)地表演，可有意思了！
李老師不僅上課生動(dòng)有趣，下課還能和大家打成一片，是我們的好朋友。她把我們當(dāng)成她的親孩子，像對(duì)待自己孩子一樣關(guān)心我們。有人生病了，李老師會(huì)提醒他按時(shí)喝藥；有人摔傷了，李老師會(huì)問疼不疼，要不要上藥……一門心思放在我們心上的李老師卻很少關(guān)心自己。經(jīng)常看到她喉嚨嘶啞，帶病上課，有時(shí)還端一杯藥進(jìn)入課堂。我們勸老師多休息休息她也不肯。話雖如此，李老師卻不太追求成績，不把高分當(dāng)作目標(biāo)。李老師看重的是我們的學(xué)習(xí)態(tài)度。“態(tài)度決定一切。”這是李老師經(jīng)常說的話。一視同仁，平等關(guān)愛所有人，是李老師的'待人態(tài)度。如果你學(xué)習(xí)態(tài)度不好，分?jǐn)?shù)高也會(huì)被批評(píng)；如果你學(xué)習(xí)態(tài)度好，就算分?jǐn)?shù)低一點(diǎn)，也不會(huì)批評(píng)；若有進(jìn)步，都會(huì)得到李老師的表揚(yáng)。
平時(shí)，我們特別喜歡和李老師聊天。因?yàn)槔罾蠋煏?huì)和我們講很多為人處世的方法與道理。李老師說沉沉谷穗的謙虛，說差稻空高。告訴我們要眼手一致，不要眼高手低。李老師尤其喜歡這樣一個(gè)比喻：“做人，要做一桶水，不要做半桶水。一桶水就像有學(xué)識(shí)的人，他們很謙虛，不會(huì)蕩起來，只會(huì)溢出來。而半桶水，就像那一知半解有愛逞強(qiáng)的人，知識(shí)只有那么點(diǎn)，卻讓自己蕩很高。”這些話中的道理都深深刻在我們心中。
精心的準(zhǔn)備，精彩的課堂，豐富的課余，深刻的道理……這些的背后，都是李老師對(duì)我們滿滿的愛啊！謝謝您！我們敬愛的亦師亦友的李老師！
老師的作文 篇4
上課時(shí)間到了，同學(xué)坐在座位上等老師來上課，只見老師抱一大摞東西走進(jìn)教室，把裝東西的大袋子放在桌上，神秘兮兮地對(duì)我們說：“同學(xué)們，看仔細(xì)了啊！”
老師從袋子里拿出一樣?xùn)|西，手又伸進(jìn)袋子里拿出了第二樣?xùn)|西，老師接二連三地從袋子里拿出東西，這時(shí)有同學(xué)說：“老師，您要去露營呀？”老師搖搖頭，又過了一會(huì)兒，又有同學(xué)說：“老師，我知道了，您要把這些東西送給我們。”我心里倒不這么認(rèn)為，她這個(gè)結(jié)論也太不現(xiàn)實(shí)了一點(diǎn)，我數(shù)了一下，一共28樣?xùn)|西，全班何止28個(gè)人呀！這里還有酒、扇子、雙面膠，那分給我們肯定會(huì)鬧個(gè)天翻地覆。全部東西都看完了，老師把東西收回了袋子里，又把袋子放到桌下，讓我們拿出紙、筆，大家丈二和尚摸不著頭腦——疑惑不解，但這是老師的話，我們是一定要聽的，這時(shí)老師嘴里又蹦出一句話把我們都嚇了一大跳，老師說“同學(xué)們，你們把我剛才展現(xiàn)的`東西全寫下來。”同學(xué)們叫了起來，一個(gè)個(gè)追悔莫及，不過還是認(rèn)真地寫了，最后結(jié)果是最多的也只寫出了20個(gè)。
原來老師是考我們的記憶力、觀察力、注意力，都怪自已沒注意。
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