(通用)成長的作文3篇
在日常生活或是工作學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編整理的成長的作文3篇,歡迎大家分享。
成長的作文 篇1
想到故事,我便會不由自主地想到那次,關(guān)于果子的故事。
清晨的郊外,果然是個世外桃源,我、爸爸、媽媽就陶醉在郊外美麗的風景中,中午時分,太陽懶洋洋地升起來,清晨的霧在慢慢地散開。我突發(fā)奇想,對爸媽說:“我們來玩?zhèn)游戲怎么樣?你們看這些樹上的紅果子,雖然我不知道它們能不能吃,但至少可以用來游戲。”爸媽好奇地看著我。我又說:“游戲規(guī)則就是我們分別在這些樹上找一個果子,最后看誰的`大,誰就贏!最重要的一點是,不能走回頭路!”說完,游戲開始了。
我在樹叢中不停地尋找著果子。這個大!哇!這個更大!我扒開一些樹枝,盡量讓果子都露出來。在挑了一個自己認為最大的果子后,我來到了終點。
爸媽早在終點等我了,看著他們手上的碩果,我知道,我輸了。
時間不早了,該走了。我戀戀不舍地看了一眼那美麗的郊外,才猛然發(fā)覺:“剛才的游戲過程,不正像每一個人的人生嗎?每一個人,無論是成功還是失敗,都像游戲規(guī)則一樣——不能走回頭路。或許有的人因為自己一時的粗心,而與成功擦肩而過,而有的人卻獲得了成功。成功與否,失敗也好,我們都不能走回頭路,。雖然這次我輸了,但我至少在這個故事中成熟了一點,懂得了把握住生活的小帆。”
果子的故事,現(xiàn)在想起來仍記憶猶新。大概是因為那果子的故事,讓我倍感幸福。
成長的作文 篇2
我是一個小學四年級的學生,在成長過程中,我經(jīng)歷了許許多多令人倍感幸福的事。
那年,我還是一個幼兒園中班的小朋友。一天,我突然生病住院了,只好躺在醫(yī)院的病床上進行牽引治療。白的墻,白的床單、被套,還有戴白色口罩和穿白大褂的醫(yī)生、護士,我頓時覺痛苦而無味。可接下來得日子,守候在旁邊的媽媽一會兒幫我翻身,一會兒給我講故事,一會兒喂我吃我喜歡的零食,讓我慢慢忘記了治療的'痛苦。時隔多年,回想起那次住院的經(jīng)歷,腦海里盡是媽媽為了我而忙碌的身影。
出院后的一個周末,奶奶帶我在院子里玩。遠遠地,我聽到很多小朋友在叫著、笑著。走近了,才發(fā)現(xiàn)是一群小朋友在放風箏。他們拽著風箏的線,跑著、鬧著,比賽誰的風箏飛得高,好不熱鬧!我眼巴巴地看著他們放風箏,盯著藍天白云下越飛越高的風箏直出神。第二天早上醒來,我在床邊發(fā)現(xiàn)了一個色彩艷麗、做工精細的風箏。原來,奶奶讓爸爸去超市買來原材料,連夜親手制作了一只漂亮的風箏,希望我一樣感受放風箏的小朋友們的快樂!
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼我成為了一名光榮的小學生。白天,我去學校上課,爸爸媽媽忙著上班。傍晚,一家人陸陸續(xù)續(xù)回到家里。媽媽總是很關(guān)心地詢問我白天在學校的情況,仿佛那樣才能把不能陪在我身邊的時間彌補回來似的。然后,媽媽開始忙碌著做各種我喜歡吃的菜。而每次輔導(dǎo)我做作業(yè)時,媽媽總是不厭其煩地為我講解每一個知識點,直到我豁然開朗。
我的成長充滿了家人給我的愛,但那絕不是溺愛。一次,爸媽帶我出游,期間,要爬一座大山。開始,我興高采烈地走在爸媽身邊,覺得爬山并不是一件很難的事。慢慢地,我的腳步慢了下來,只覺得每次抬腿邁步都變得異常艱難。我開始打退堂鼓,嚷嚷著要往山下走。這時,爸爸走到我身邊,伸出大手牽住我的小手,開始給我講山上的各個景點的傳說,一邊轉(zhuǎn)移我的注意力,一邊鼓勵我堅持爬山。不知不覺中,我和爸媽一起爬上了山頂。后來,每次遇到困難時,我都會想起那次爬山的經(jīng)歷,總會努力堅持下去。
每天,我感受著家人的愛,幸福成長。
成長的作文 篇3
在不斷的成長中,我開始成熟,開始會替別人著想,開始會原諒別人。但是,成長不僅是身體上的成長,還要讓知識也繼續(xù)成長,明白事理,總結(jié)經(jīng)驗。
至于我,對“成長”的了解并不清楚。但是,有一件事卻使我對“成長”兩字有了更多的了解。
那是這學期的一個星期二,上午第一節(jié)課,鄭老師上完課后,我和周怡就連忙把家校本捧到五年級語文辦公室,立馬跑回教室上數(shù)學課了。漸漸地,離第二節(jié)課下課的時間越來越近了,我和周怡又做好了一下課就馬上跑到辦公室的準備。可是,等下課鈴響后的好久,袁老師還是不放我們下課。于是,我和周怡只好心急如焚地坐在座位上,想象著被鄭老師挨批時,該怎么辦。忽然,上課鈴聲響了,美術(shù)老師來了,袁老師只得放手。這時,方老師只允許我們?nèi)ド蠋湍妹佬g(shù)書,我們倆不知道能不能去辦公室,于是,我們就在教室里,等待第三節(jié)課的下課。五分鐘過去了,十分鐘過去了,十五分鐘過去了?三十五分鐘過去了!我邊做眼保健操,便計算著時間。終于,下課了。我和周怡狂奔到辦公室,只見鄭老師正要關(guān)門,我們立刻走了進去,鄭老師以為我們第二節(jié)課下課休息時間在偷懶,便向我們問道:“為什么不第二節(jié)課來?”我和周怡對視了一眼,一肚子的委屈沒地出,便一聲不吭。鄭老師又向我們說:“下次早點來。”一開始,還在擔心鄭老師會怎樣批評我們呢,現(xiàn)在,一切放心。
中午,我靜靜地想了想,把自己放在了鄭老師的`角度上,如果,我是老師的話,也會有可能想學生發(fā)火。
因為這件事情,我學會了“成長”的意義,學會了要換位思考,學會了要忍受。
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