實施方案（范例4篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的實施方案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實施方案 篇1

　　一、問題的提出

　　課堂練習(xí)是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，檢查自己教學(xué)效果及時調(diào)控教學(xué)的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用，對我們提高教學(xué)質(zhì)量來說起著至關(guān)重要的作用。然而面對學(xué)校的實際，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多，開展的各項活動多，在校，數(shù)學(xué)老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學(xué)生。怎樣解決提高質(zhì)量又沒有足夠的練習(xí)時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習(xí)（包括復(fù)習(xí)練習(xí)、對新知的針對性練習(xí)、鞏固性練習(xí)、綜合性練習(xí)、拓展性練習(xí)等。）貫穿于整個課堂教學(xué)活動之中，優(yōu)化課堂練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。

　　當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題主要有以下幾方面：

　　1.盲目的多練。

　　2.側(cè)重書面練習(xí)。

　　3.局限于封閉性的練習(xí)。

　　4.多是“一刀切”的練習(xí)，

　　5.側(cè)重技能訓(xùn)練，忽視思維能力的培養(yǎng)。

　　有效練習(xí)的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習(xí)的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習(xí)的設(shè)計的策略、練習(xí)的結(jié)構(gòu)與層次性、練習(xí)的形式、練習(xí)的教育價值及教師在練習(xí)中的地位等問題。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)練習(xí)中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力，更要讓對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人目標(biāo)。

　　二、研究的意義

　　課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要組成部分。學(xué)生將所學(xué)到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學(xué)知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導(dǎo)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)因素有很大的關(guān)聯(lián)：練習(xí)可以出質(zhì)量，但練習(xí)也有可能加重負(fù)擔(dān)。長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習(xí)中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習(xí)，不進行重復(fù)的練習(xí)不能使學(xué)生掌握知識”的認(rèn)識，以致于我們很少反思哪些練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，哪些是無效甚至是有負(fù)面影響的。隨著教學(xué)改革的不斷深入，一面要努力減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一面要加強過程教學(xué)，增加學(xué)生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習(xí)的時間，減少練習(xí)的量。因此在傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時，有必要對課堂練習(xí)中存在的'問題進行分析，對傳統(tǒng)的“練習(xí)觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習(xí)。通過本課題的研究，希望能從教與學(xué)兩個方面來探討，有效練習(xí)的途徑，尋找根治重復(fù)低效的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的方法，力爭使課堂練習(xí)有效、高效，為促進小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計的有效性提供必要的依據(jù)和內(nèi)容。

　　三、研究的理論依據(jù)

　　（一）有效教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發(fā)展的一種有效的實踐活動。它強調(diào)效果，認(rèn)為沒有效果的教學(xué)是沒有價值的教學(xué)，甚至是有害的教學(xué)。有效教學(xué)的理念主要體現(xiàn)在以下三個方面：

　　1．促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是有效的根本目的，也是衡量教學(xué)有效性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和自覺性是有效教學(xué)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。

　　3．提供和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)條件，促使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)是有效教學(xué)的實質(zhì)和核心。

　　（二）建構(gòu)主義認(rèn)知理論

　　建構(gòu)主義認(rèn)知理論認(rèn)為，學(xué)生對于所學(xué)的知識，必須要經(jīng)過自己親身探索、體驗、認(rèn)知，自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)知，建構(gòu)知識的框架和知識體系，才能完全轉(zhuǎn)化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學(xué)中必須要創(chuàng)設(shè)靈活多樣、富有激情的課堂練習(xí)，誘發(fā)學(xué)生自己主動進行練習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生自主地思考問題，巧妙地啟發(fā)學(xué)生解決問題。從而讓學(xué)生自己去建構(gòu)對知識的認(rèn)識，建構(gòu)知識的框架和知識體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)生問題和解決問題的能力。

　　（三）有意義學(xué)習(xí)理論

　　有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的過程即新舊知識相互聯(lián)系、相互作用的過程。有意義學(xué)習(xí)是一種以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，其特點是學(xué)生全身心的投入，包括身與心、認(rèn)知與情感、邏輯與直覺等都和諧統(tǒng)一起來，其結(jié)果既是認(rèn)識和能力的發(fā)展，又是情感和人格的完善。同時有意義學(xué)習(xí)的結(jié)果能得到自我確認(rèn)，所以有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有意義的學(xué)習(xí)，而機械的學(xué)習(xí)雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學(xué)習(xí)的結(jié)果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認(rèn)為這是一種低效的學(xué)習(xí)。

　　四、課題的實施原則

　　1.針對性和層次性原則

　　課堂練習(xí)設(shè)計應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生兩方面的實際出發(fā)。首先，就是必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握住各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點。其次，練習(xí)的設(shè)計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序，使不同層次的學(xué)生都有經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動。

　　2.多樣性和趣味性原則

　　課堂練習(xí)的設(shè)計追求題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，可以使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得靈活。題型可以有口算練習(xí)、應(yīng)用練習(xí)、操作練習(xí)等，在練習(xí)時既可以讓學(xué)生集體練習(xí)，還可以有獨立練習(xí)，當(dāng)然也可以是小組合作練習(xí)，既能減輕學(xué)生練習(xí)的心理負(fù)擔(dān)，又能擴大學(xué)生的參與面，使學(xué)生興趣盎然，提高練習(xí)的效率。

　　3.拓展性和開放性原則

　　拓展性習(xí)題，思考容量大，使學(xué)生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學(xué)有余力的學(xué)生就會在解題過程中出現(xiàn)強烈的表現(xiàn)欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統(tǒng)一的練習(xí)，具有發(fā)散性、探究性、發(fā)展性和創(chuàng)新性的特點。有利于促進學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

　　4.典型性和生活化原則

　　在教學(xué)中，我們要從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但一節(jié)課時間有限，因此我們課堂練習(xí)的設(shè)計要少而精，這就要求我們設(shè)計的練習(xí)具備典型性：既能集中體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的精華，做到題量適當(dāng)，恰到好處，又能通過設(shè)計的練習(xí)達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養(yǎng)基本技能的目的。

　　五、實驗的目的及內(nèi)容

　　（一）研究目的

　　1．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計的策略，強化教師“預(yù)設(shè)”意識，促成學(xué)生“生成”的達成，提高教師有效教學(xué)的策略，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高教學(xué)效率。

　　2．探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下合理的練習(xí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生喜歡的課堂練習(xí)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使全體學(xué)生都得到發(fā)展，進而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

　　3．利用經(jīng)驗材料的數(shù)學(xué)組織化、數(shù)學(xué)知識的邏輯化和數(shù)學(xué)應(yīng)用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發(fā)展學(xué)生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優(yōu)化思維結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　（二）主要內(nèi)容

　　1．新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的設(shè)計的原則，

　　2．新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式，

　　3．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中教師的作用，

　　4．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效課堂練習(xí)中學(xué)生的情感體驗。

　　六、研究方法及對象

　　主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則，遵循實踐——認(rèn)識——再實踐的規(guī)律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調(diào)查法等。

　　實驗的對象：一年級的八個班

　　七、實驗的具體策略

　　1．支持性練習(xí)策略

　　學(xué)生是有思想的活生生的人，他們有著各種不同的思維方式。我們練習(xí)的過程中，如果學(xué)生的思維方向、思維結(jié)果不順應(yīng)教師的預(yù)設(shè)時，教師應(yīng)采用支持性策略調(diào)節(jié)學(xué)生的思維狀態(tài)。這就要求我們在練習(xí)設(shè)計時，就要估計練習(xí)時學(xué)生思維可能出現(xiàn)的障礙，準(zhǔn)備一些支持性教學(xué)策略，給學(xué)生的思維“搭腳手架”。我們應(yīng)用的支持性練習(xí)策略有：畫龍點睛的語言點撥，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生討論交流，教師與學(xué)生進行數(shù)學(xué)對話、傾聽、資料鏈接，情境再現(xiàn)等。

　　2．提供足夠的練習(xí)時間和空間。

　　在教學(xué)過程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識解決生活中的實際問題能力，往往把與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的一些問題引入練習(xí)之中。比如學(xué)習(xí)圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側(cè)面長等于底面圓的周長這一知識點，向?qū)W生出示一道操作練習(xí)題，要求學(xué)生動手做一個筆筒。學(xué)生在做筆筒的過程中，學(xué)生要經(jīng)過多次嘗試，反復(fù)計算、剪和粘才能做成功。學(xué)生應(yīng)用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導(dǎo)外，更要給學(xué)生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學(xué)習(xí)的局面，讓學(xué)生體會探索學(xué)習(xí)掌握知識的快樂，較大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出他們的主體地位。

　　3、改變作業(yè)批改方式。

　　課堂練習(xí)的批改要及時，最好是當(dāng)面批改，趁學(xué)生的大腦還沒有忘記練習(xí)的思維過程的痕跡時，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時糾正，練習(xí)結(jié)果很有效。教師在批改作業(yè)時，對學(xué)生的作業(yè)不只給學(xué)生一個等級，而在批改后，給每個學(xué)生有針對性的寫一句話，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業(yè)當(dāng)作學(xué)生與老師平等交流的一個平臺，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和期待。

　　4、錯題收集。

　　每個學(xué)生的錯題都具有個性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導(dǎo)。輔導(dǎo)后要求學(xué)生把錯題收集在一起，分別寫出錯誤原因和訂正過程。學(xué)生堅持這一做法，既避免了犯同類的錯誤，減少了不必要的失誤，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

　　5．開展豐富多彩的課堂練習(xí)活動

　　（1）心算能力訓(xùn)練。

　　課題實施近二年時間里，教師利用早讀和每節(jié)數(shù)學(xué)課課前時間進行心算題訓(xùn)練。訓(xùn)練形式有聽算、視算、比賽算、定時算、“開火車”算、同學(xué)出題大家算等。心算訓(xùn)練在較短的時間內(nèi)比學(xué)生的反應(yīng)速度和正確率，具有挑戰(zhàn)性。同時心算題容易，能產(chǎn)生成就感，學(xué)生對心算訓(xùn)練樂此不疲。

　　（2）速算比賽。

　　每月全年級開展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內(nèi)完成。140分以上的為優(yōu)勝者，向優(yōu)勝者發(fā)獎。

　　（3）開展作業(yè)本評比活動。

　　要求學(xué)生把自己的作業(yè)本編上頁碼。每天都要先改錯，然后再完成當(dāng)天作業(yè)。書寫要工整干凈、美觀大方。本子寫完后要不缺頁數(shù)、不破損。優(yōu)的個數(shù)達到12個以上就被評為優(yōu)秀作業(yè)本。優(yōu)秀作業(yè)本在全班展覽，并發(fā)獎品。通過作業(yè)本的評比，學(xué)生認(rèn)真對待自己的每次作業(yè)，養(yǎng)成做事認(rèn)真和勤于思考的良好習(xí)慣。

　　（4）組織好“綜合實踐”課。

　　除運用好教材中“綜合實踐活動”外，還要研究、開發(fā)其他的“綜合實踐活動”。如《節(jié)約能源》、《你喜歡什么電視節(jié)目》、《綠化校園》、《數(shù)字與編碼》等等。在活動中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活問題的意識。

　　八、備課與觀課議課研討

　　在個人備課和集體備課中要體現(xiàn)有效練習(xí)，著重體現(xiàn)如何設(shè)計有效練習(xí)，有哪些有效練習(xí)題。起到什么效果？在備課中要事先預(yù)設(shè)好。

　　教師在上公開課時要把這一課題運用于課堂教學(xué)中，其他教師在聽課時著重聽這位教師是如何讓學(xué)生進行有效練習(xí)的，議課也圍繞此課題討論有效練習(xí)在課堂教學(xué)中的運用是否合適，所產(chǎn)生的效果如何來進行評議，并針對“如何設(shè)計有效練習(xí)？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。

　　課后反思體現(xiàn)出在課堂教學(xué)中通過有效練習(xí)使學(xué)生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進行反思，寫出心得體會。

　　九、課題研究的預(yù)計成果：

　　（一）通過有效課堂練習(xí)的研究：

　　1、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極的思維活動，

　　2、改變學(xué)生過去被動的、接受式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為知識、方法的探索者和發(fā)現(xiàn)者，

　　3、使學(xué)生學(xué)得主動、生動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4、另外，在培養(yǎng)學(xué)生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)習(xí)的效率得到提高，成績穩(wěn)步上升。使學(xué)生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。

　　（二）通過實驗，探索適用于我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上進行有效練習(xí)的一般模式，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)習(xí)成績的提高。

實施方案 篇2

　　1.20xx年度新農(nóng)合藥品目錄將“醫(yī)保甲類藥品”納入報銷范圍。

　　2.20xx年新政策只針對三級(含三級)以上的重度殘疾人，住院報銷比例提高5%。

　　3.門診補償比例25%，支付限額500元。貧困居民普通門診補償標(biāo)準(zhǔn)在正常比例的基礎(chǔ)上提高10%。

　　4.特慢病門診補償分二部分：

　　(1)冠心病(心絞痛型、心肌梗死型)、高血壓(Ⅲ期)、糖尿病(具有嚴(yán)重合并癥和并發(fā)癥)、結(jié)核病、慢性病毒性肝炎(抗病毒治療)、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎及強直性脊柱炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡、再生障礙性貧血。

　　急性腦血管病后遺癥、心功能不全(Ⅱ°以上)，慢性阻塞性肺氣腫、慢性肝炎(肝硬化)、介入術(shù)后康復(fù)、布魯氏桿菌病。

　　此部分報銷補償比例50%，支付限額3000元。

　　(2)惡性腫瘤放化療、尿毒癥透析(腹透和血透)、血友病、兒童苯丙酮尿癥、日間手術(shù)。

　　此部分報銷補償參照住院補償，支付限額3000元。

　　5.住院補償

　　繼續(xù)實行分段報銷的原則

　　貧困居民的住院補償標(biāo)準(zhǔn)在正常比例基礎(chǔ)上各段提高5%。傳染病患者在市、縣傳染病定點醫(yī)療機構(gòu)住院的住院費用第二段(B段)補償標(biāo)準(zhǔn)在正常比例的基礎(chǔ)上提高10%。

　　6.重大疾病范圍在原有基礎(chǔ)上增加12種疾病：肝ca、膀胱ca、甲狀腺ca、再障、兒童腦癱、膽管ca、胰腺ca、卵巢ca、病毒性肝硬化、難治性癲癇病、紅斑狼瘡、兒童(0-14周歲)甲低。所發(fā)生的的`新農(nóng)合支付范圍內(nèi)，3萬元限額內(nèi)的醫(yī)療費用報銷比例為70%，限額外的費用按照普通住院補償標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

　　貧困居民患者兒童白血病、兒童先心病、婦女乳腺ca、宮頸ca、終末期腎病、艾滋病機會感染，限額內(nèi)醫(yī)療費用新農(nóng)合報銷補償比例提高到80%。

　　7.統(tǒng)籌基余最高支付限額(封頂線)15萬元。

實施方案 篇3

　　根據(jù)國務(wù)院《疫苗流通和預(yù)防接種管理條例》（以下簡稱《條例》），衛(wèi)生部、教育部《關(guān)于做好入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗工作的通知》以及廣東省、江門市相關(guān)部門文件精神，結(jié)合我市實際情況，特制定《臺山市入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗工作實施方案》。

　　一、工作目標(biāo)與指創(chuàng)衛(wèi)迎檢工作實施方案標(biāo)

　　（一）總目標(biāo)

　　切實依法實施兒童入托、入學(xué)

　　查驗預(yù)防接種證工作，規(guī)范各項工作措施，確保我市每一名入托、入學(xué)兒童按國家免疫規(guī)范要求接種疫苗，保護兒童身體健康，有效加強托幼機構(gòu)和學(xué)校的傳染病控制。同時，通過預(yù)防接種證查驗工作，提高各級衛(wèi)生、教育部門對預(yù)防接種工作重要性的認(rèn)識，增進兒童及家長自覺接受預(yù)防接種的意識，形成全社會重視、關(guān)心兒童預(yù)防接種工作的良好環(huán)境。

　　（二）具體目標(biāo)

　　1、建立適合我市實際情況的入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗工作的有效、可行、科學(xué)的運作模式；

　　2、培訓(xùn)一支具有兒童預(yù)防接種證查驗工作能力的專業(yè)隊伍；

　　3、開展兒童免疫接種預(yù)防控制傳染病的健康教育，提高健康教育覆蓋率；

　　4、使入托、入學(xué)兒童驗證率達100％；第一類疫苗接種率均達95％以上，使計免相應(yīng)疾病的發(fā)病率控制在國家規(guī)定的指標(biāo)內(nèi)；爭取第二類疫苗接種率達85％以上。

　　二、查驗對象及疫苗接種種類

　　查驗對象：全市各托幼機構(gòu)、小學(xué)20xx年新入托、入學(xué)兒童。今后每年對新入托、入學(xué)兒童的查驗證工作，均參照本方案開展。

　　疫苗接種種類：入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗必須接種的第一類疫苗包括：卡介苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、百白破疫苗、乙肝疫苗、麻疹疫苗、乙腦疫苗、吸附白喉破傷風(fēng)聯(lián)合疫苗共7種。建議接種第二類疫苗包括：甲肝苗、風(fēng)疹苗、麻腮苗、流腦苗、水痘苗、流感苗、麻腮風(fēng)疫苗、傷寒Vi多糖疫苗、b型流感嗜血桿菌偶聯(lián)疫苗（HIB）、痢疾疫苗、肺炎球菌多糖疫苗、輪狀病毒疫苗，今后根據(jù)新的疫情發(fā)展和上級業(yè)務(wù)部門的要求，將不斷增加二類疫苗的種類，其免疫程序應(yīng)按照《預(yù)防接種工作規(guī)范》的規(guī)定執(zhí)行。

　　三、補種原則

　　根據(jù)《條例》要求，在入托入學(xué)查驗預(yù)防接種證時，對未完成免疫程序的兒童，按以下原則進行補種：

　　1、未接種國家免疫規(guī)劃疫苗的兒童，按照疫苗免疫程序進行補種；

　　2、未完成國家免疫規(guī)劃疫苗免疫程序規(guī)定劑次的兒童，需補種未完成的劑次；

　　3、未完成吸附百白破聯(lián)合疫苗免疫程序的兒童，3月齡～6歲兒童使用吸附百白破聯(lián)合疫苗，7～11歲使用吸附白喉破傷風(fēng)聯(lián)合疫苗，12歲以上兒童使用成人及青少年型吸附白喉破傷風(fēng)聯(lián)合疫苗；

　　4、未完成脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗免疫程序的兒童，4歲以下兒童未達到3劑次（含強化免疫等）的應(yīng)補種完成３劑次。4歲以上兒童未達到４劑次（含強化免疫等）的應(yīng)補種完成４劑次；

　　5、未完成２劑次麻疹減毒活疫苗免疫程序的兒童，應(yīng)補滿至２劑次；

　　6、如需補種多種國家免疫規(guī)劃疫苗，兩種疫苗可以同時在不同部位接種。兩種減毒活疫苗可在同一天注射，如未在同一天注射，則接種注射時間應(yīng)至少間隔４周。嚴(yán)禁將不同疫苗混合在１支注射器中接種。

　　四、實施安排

　　（一）組織分工

　　市衛(wèi)生局、教育局負(fù)責(zé)對入托、入學(xué)兒童免疫接種及接種證查驗工作的組織和管理，明確各部門職責(zé)分工，保證工作的順利進行。

　　市疾控中心、各鎮(zhèn)衛(wèi)生院：負(fù)責(zé)指導(dǎo)托幼機構(gòu)和學(xué)校開展預(yù)防接種宣傳工作；同時，應(yīng)加強對漏種兒童補種工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

　　市直各托幼機構(gòu)、各鎮(zhèn)中心小學(xué)：應(yīng)將查驗預(yù)防接種證工作納入傳染病防控管理內(nèi)容，開展定期檢查。充分利用多種形式向?qū)W生及家長宣傳預(yù)防接種意義和有關(guān)知識；將查驗預(yù)防接種證納入兒童入托、入學(xué)報名程序，在報名須知中明確告知查驗預(yù)防接種證的'要求和國家免疫規(guī)劃要求接種的疫苗種類，要求沒有預(yù)防接種證或未按國家免疫規(guī)劃接種疫苗的兒童，在入托、入學(xué)前應(yīng)到居住地的鎮(zhèn)衛(wèi)生院補辦或補種（原臺城地區(qū)、附城地區(qū)的對象分別在市疾控中心計免所、城區(qū)醫(yī)院防保科補辦或補種）。

　　（二）人員培訓(xùn)

　　由市衛(wèi)生局、教育局組織全市各級各類托幼機構(gòu)和學(xué)校開展查驗預(yù)防接種證的培訓(xùn)工作。市疾控中心負(fù)責(zé)對各鎮(zhèn)衛(wèi)生院及臺城地區(qū)所有負(fù)責(zé)入托、入學(xué)兒童預(yù)防接種證查驗工作的相關(guān)人員進行相關(guān)知識及技能的培訓(xùn)，加強技術(shù)指導(dǎo)。各鎮(zhèn)衛(wèi)生院在當(dāng)?shù)刂行男�學(xué)的協(xié)助下，負(fù)責(zé)對各鎮(zhèn)托幼機構(gòu)和學(xué)校專（兼）職人員進行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：納入國家免疫規(guī)劃疫苗的種類及其免疫程序、預(yù)防接種證查驗、登記報表填寫、查驗結(jié)果報告（包括報告機構(gòu)、時限、內(nèi)容等）、漏種兒童補種等具體內(nèi)容和要求。

　　（三）措施保障

　　1、市衛(wèi)生局將漏種兒童補種工作列入常規(guī)計劃。市疾()控中心在兒童入托、入學(xué)前做好全市漏種兒童補種的工作安排，提前將查驗預(yù)防接種證登記報表和補種（補證）通知單提供給托幼機構(gòu)和學(xué)校。

　　2、在兒童入托、入學(xué)時，托幼機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)按照《條例》要求，對兒童進行查驗預(yù)防接種證工作。根據(jù)我省的免疫規(guī)劃程序查對兒童各疫苗免疫針次，查驗情況必須如實填寫《新生入托、入園、入學(xué)計劃免疫驗證登記

　　表》（見附表1）并報所在鎮(zhèn)衛(wèi)生院存檔備查，兒童的預(yù)防接種證交還其家長保管。

　　3、市疾控中心、各鎮(zhèn)衛(wèi)生院派業(yè)務(wù)人員指導(dǎo)、協(xié)助托幼機構(gòu)和學(xué)校開展查驗預(yù)防接種證工作，發(fā)現(xiàn)未依照要求接種納入國家免疫規(guī)劃疫苗或無預(yù)防接種證的兒童，收集資料匯總后，以學(xué)校（托幼機構(gòu)）為單位填報《新生入托、入園、入學(xué)計劃免疫驗證統(tǒng)計報表》（附件2）報市疾控中心計免股和市教育局體衛(wèi)藝股。同時將補種（補證）通知單交兒童監(jiān)護人，督促監(jiān)護人帶兒童到當(dāng)?shù)匾?guī)定的接種單位補種。

　　4、各鎮(zhèn)防保科應(yīng)根據(jù)市疾控中心的安排按時對漏種兒童開展補種（漏種兒童的補種原則見上文），對遺失預(yù)防接種證的已種兒童經(jīng)核對無誤后給予補證，將補種或補證信息及時反饋給兒童所在托幼機構(gòu)或?qū)W校，按照要求報告兒童補種和補證情況。

　　5、托幼機構(gòu)和學(xué)校應(yīng)在兒童補種或補證后復(fù)驗預(yù)防接種證。托幼機構(gòu)或?qū)W校對學(xué)期中新接收的轉(zhuǎn)學(xué)兒童也應(yīng)當(dāng)查驗其預(yù)防接種證，如漏種兒童應(yīng)按要求補種或補證。

　　6、各鎮(zhèn)衛(wèi)生院防保科人員按照要求對所負(fù)責(zé)的托幼機構(gòu)和學(xué)校的各項資料進行匯總，及時上報市疾控中心計免股和市教育局體衛(wèi)藝股。

　　五、監(jiān)督檢查

　　市衛(wèi)生局、教育局應(yīng)加強對托幼機構(gòu)、學(xué)校查驗預(yù)防接種證工作和漏種兒童補種工作的監(jiān)督和管理，每年定期開展檢查，確保預(yù)防接種各項措施的實施。根據(jù)《條例》第67條規(guī)定，對兒童入托、入學(xué)時托幼機構(gòu)、學(xué)校未依照規(guī)定查驗預(yù)防接種證，或者發(fā)現(xiàn)未依照規(guī)定受種的兒童后，未向疾病預(yù)防控制機構(gòu)或者接種單位報告的，由市教育局責(zé)令其改正，給予警告；拒不改正的，對主要負(fù)責(zé)人、直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。同時，市疾控中心應(yīng)根據(jù)年度工作計劃，定期組織有關(guān)專業(yè)人員進行監(jiān)督指導(dǎo)評估，對工作效果做出評價，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決存在問題，并針對問題提出改進意見，撰寫總結(jié)報告，向市衛(wèi)生局、市教育局反饋情況。

　　六、工作進度

　　1、20xx年3-6月份，根據(jù)本市的具體實施方案開展宣傳、培訓(xùn)工作；

　　2、20xx年8-9月份，按照各項規(guī)范的工作措施完成查驗及補種工作；

　　3、20xx年10月份上旬，資料匯總上報。

　　附件1：鎮(zhèn)單位新生入托、入園、入學(xué)計劃免疫接種驗證登記表

　　附件2：年鎮(zhèn)新生入托、入園、入學(xué)計劃免疫接種驗證統(tǒng)計報表

實施方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　為提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，塑造學(xué)校良好的社會形象，爭創(chuàng)一流學(xué)校，學(xué)校決定啟動“家長滿意工程”。此工程旨在通過家長參與學(xué)校管理，實行民主監(jiān)督，推動學(xué)校深化內(nèi)部改革，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教育環(huán)境，加快學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐。學(xué)校將努力以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量讓每位家長滿意，從而實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)。

　　二、具體內(nèi)容和措施

　　1、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。

　　學(xué)校建立“家長滿意工程”實施領(lǐng)導(dǎo)小組，z校長擔(dān)任組長，z、z為副組長，校委會成員為組員，邀請社區(qū)居委會主任、家長委員會成員等任顧問。

　　2、建立家長委員會。

　　充分發(fā)揮家長委員會的監(jiān)督、協(xié)調(diào)功能和顧問作用。定期召開例會，向家長通報學(xué)校的重大事件，使家長了解學(xué)校的各項工作，組織家長參與學(xué)校管理，關(guān)心和支持學(xué)校工作，協(xié)調(diào)家校關(guān)系，積極為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，協(xié)助學(xué)校解決辦學(xué)過程中的重大問題，當(dāng)好顧問。

　　3、建立家校聯(lián)系制度。

　　建立“家長----教師交流卡”制度、每學(xué)期一次的學(xué)校教學(xué)開放日制度、每學(xué)期的家訪制度、家長學(xué)校開課制度。以制度為保障，密切學(xué)校和家庭的聯(lián)系，讓家長及時了解學(xué)校和孩子在校表現(xiàn)，使教師及時了解學(xué)生在家表現(xiàn)。努力使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致，形成合力，共同教育好學(xué)生。

　　4、建立家長參與學(xué)校活動制度。

　　邀請家長參加學(xué)校重大活動；邀請家長進課堂聽課、評課，了解課堂教學(xué)情況；邀請家長參加學(xué)校其他教育活動。

　　5、建立家長參與民主監(jiān)督、民主管理學(xué)校的制度。

　　家長在全面了解學(xué)校的各種情況后， 就學(xué)校的教育活動、教育質(zhì)量、教師的服務(wù)質(zhì)量、改善辦學(xué)條件等方面進行多方面的監(jiān)督。對 學(xué)校出現(xiàn)的各種問題，用反饋形式或告知家長委員會，也可直接用書面（投遞大廳的校長信 箱）或口頭形式向“家長滿意工程”實施領(lǐng)導(dǎo)小組陳述。學(xué)校將對家長反應(yīng)強烈的'問題作出解 釋并改進。同時鼓勵家長為學(xué)校工作獻計獻策，參與學(xué)校內(nèi)部管理，積極提出合理化建議。學(xué) 校根據(jù)實際，在條件允許的情況下，積極采納家長的合理建議。

　　6、建立家長評議教師制度。

　　為提高教師的服務(wù)意識，質(zhì)量意識，每學(xué)期末學(xué)校組織家長采用問卷、座談等形式民主評議教師。家長根據(jù)平時對教師的了解情況，對教師各方面的滿意程度作客觀的評價。學(xué)校根據(jù)滿意程度的反饋情況，改進管理的方式方法，進一步加強師資隊伍建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

　　7、開辦“家長學(xué)校”。

　　舉辦系列講座，傳授家庭教育知識，提高家長的教育素養(yǎng)，既打好家庭、學(xué)校的合作基礎(chǔ)，又促使每個學(xué)生的個性得到充分、和諧的發(fā)展。

　　8、建立“優(yōu)秀家長”評比制度。

　　學(xué)校規(guī)定每學(xué)年評比一次，具體操作步驟如下：印發(fā)家長書和參評條件→家長申報→自評打分并寫好事跡材料→學(xué)生評分→班主任推薦→“家長滿意工程”領(lǐng)導(dǎo)小組討論決定→表彰。

　　通過實施以上具體措施，努力構(gòu)建良好的“家校合作”關(guān)系，形成一種家校互動、聯(lián)手教育的模式，以達到社會支持教育，家長關(guān)心學(xué)校，家校密切配合，促進學(xué)校教育、教學(xué)改革的進一步深入，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)的一代新人目標(biāo)。

　　三、此工程自20xx學(xué)年第二學(xué)期開始實施。

【實施方案】相關(guān)文章：

策劃實施方案03-21

供熱實施方案11-12

水利實施方案11-13

經(jīng)典誦讀實施方案09-25

組織實施方案09-26

項目實施方案09-25

活動實施方案10-21

培訓(xùn)實施方案09-27

實施方案范文10-27

食堂實施方案10-10