我們小學作文6篇【推薦】

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的我們小學作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們小學作文 篇1

　　還記得我們第一次上學，第一次見面，看著陌生的同學，坐在陌生的教室，一切對我們來說都是那么的陌生，當我們熟悉了彼此，認識了對方，玩的不亦樂乎時，這個充滿難忘的童年即將逝去……

　　七年前的我背上大大的書包走進一年級的'學堂，這預示著我將要踏上學習的征途。那時的我很單純，認為好朋友就該一輩子在一起好好的，可世事難料總會出現(xiàn)意外。那時的我很快樂，沒有煩惱，沒有可擔心的，認為有爸爸在什么都不是事兒。那時的我很幼稚，總是想信自己會變成超人拯救世界。那時的我已找不到……

　　現(xiàn)在的我背上重重的書包，相比之下小小的肩膀像是承擔不了太多。從以前的單純變得懷疑一切，從以前的幼稚變的懂事。時光流逝，我們在變。以前一個球可以玩到天黑，現(xiàn)在好不容易聚在一起都不知道干什么。

　　或許有一天我長大了，偶然間翻出這篇作文會覺的自己好幼稚，又那么的充滿了回憶……

我們小學作文 篇2

　　我喜歡生機勃勃的春天，喜歡百花爭艷的夏天，也喜歡白雪皚皚的冬天，但我最喜歡的是碩果累累的秋天。

　　蔚藍的天空上飄著朵朵白云，時常會看見一群大雁向南飛去，一會兒變成“一”字，一會變成“人”字，成群結(jié)隊的飛過。樹林里樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，風一吹過，葉片飄落下來，猶如一只只蝴蝶翩翩起舞。小草脫下了翠綠色的外套，換上了金黃色的秋裝。還有那火紅的楓葉，像一片片小手掌在風中揮舞著，仿佛告訴人們盛夏已過，金秋已經(jīng)到來啦！

　　果園里各種果實都已成熟，陣陣清香撲鼻而來，直叫人流口水。瞧，那邊紅彤彤的蘋果露出了可愛的笑臉，還有那紫瑩瑩的葡萄像一串串珍珠掛在那里，讓人看了之后會垂涎三尺。還有那咧開了嘴的石榴，沉甸甸的掛在枝頭上，像個調(diào)皮的孩子急著跳下枝頭。

　　田野里高粱姑娘漲紅了臉，一排排整齊地站在那里，玉米地里的玉米穿上了金色鎧甲，沉甸甸的大豆壓彎了腰。這時，一陣陣風吹過，掀起了層層金色麥浪。農(nóng)民揮舞著鐮刀，臉上露出幸福的笑容，嘴里一邊唱著歌，手里一邊忙著不停地收割，正在享受這個豐收的.季節(jié)所帶來的喜悅。

　　秋天是一幅色彩絢麗的油畫，在這金色的世界里處處都能找到驚喜。我愛秋天，愛這金黃的色彩，愛這豐收的季節(jié)。

我們小學作文 篇3

　　我們班的語文老師是王老師。她的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，高高的個子，可漂亮了!雖然身材很好，但是她不愛穿裙子。不過我覺得她穿襯衫的樣子比穿裙子更好看。

　　王老師是同學們公認的“嚴”老師。一次，快要上課了，有的.在竊竊私語，有的在大聲喊叫，教室里像是炸開了鍋。王老師來了，教室里頓時鴉雀無聲。接著，開始上課了。不一會兒，班里的淘氣大王李小飛忍不住擺弄一盒水彩筆，只見王老師眼睛一瞪，厲聲說：“你在玩什么?”他一聽大驚失色，趕緊把彩筆收起來，乖乖坐好。在其他課上李小飛經(jīng)常搗亂，任課老師拿他沒辦法。可是語文課上，他卻不敢興風作浪。 雖然王老師很嚴厲，可是她上起課來非常有意思，大家都很喜歡語文課。有一次，我們學習《小攝影師》這一課，王老師請一位同學來讀列寧的話，結(jié)果“列寧”讀得有氣無力。王老師聽了，遺憾地說：“列寧先生是不是早上沒有吃飯啊?”全班同學聽了都哈哈大笑，也一下子明白了這幾句話該怎樣讀。 王老師對待工作更是一絲不茍。這學期開學，我的暑假作業(yè)有幾處不會的地方?jīng)]有寫，我想，幾十本那么厚的暑假作業(yè)老師一定發(fā)現(xiàn)不了，就心存僥幸地交了上去。可是開學的第二天，老師就把我的作業(yè)打回來，并且把每一處遺漏的都折疊起來，囑咐我一一訂正。拿著打回頭的作業(yè)我很慚愧，我只要寫一本作業(yè)，王老師卻要一頁一頁、一本一本地檢查，該多辛苦啊!我怎么能夠偷懶呢? 可能是我太喜歡語文課，太喜歡王老師了吧，我的語文成績一直名列前茅。

　　所以我想在教師節(jié)到來之際說一聲：王老師，謝謝您!

我們小學作文 篇4

　　每接到一個新班,作為語文老師的我便讓學生寫一份自我介紹,從中也可提一些對老師的要求目的是更快的認識每一個學生,也希望借詞了解學生的寫作水平.幾年來,尖刀的每份自我介紹的內(nèi)容大同小異,無非是爍爍自己以往的學習情況相隔特點、在語文學習方面的困惑等.有的同學會提出一些籠統(tǒng)的要求,如：“我的閱讀能力差，懇請老師的幫助。”“我不愛寫作文，怎么辦？”

　　今年交上來的“自我介紹”，大致的情況也是如此，但是有一份引起了我的注意。文章隨后有一段話：“老師，我對你只有一個要求，請你首先要做我們的班長。”我不禁驚異于他的與眾不同的`觀點，找來這位學生，想讓他具體的說說自己的想法。他說：“我們最喜歡平易近人、能和我們做朋友的老師，但是，作為老師你又必須和我們有所不同，要對我們進行組織和管理，所以，我想到班長這個稱謂。”

　　我連聲驚嘆這位學生獨到的思想。小小年紀的他，絕對沒有機會也沒有可能讀過教育學、心理學等方面的書籍，他也沒有聽說過“平等中的首席”這樣專業(yè)的術(shù)語，但是結(jié)合自己對學習的理解，感悟出這樣一個許多教師都意識不到的理論問題，這不能不令我這個老師也深感佩服。

　　長期以來，作為老師，我們一再強調(diào)的是權(quán)威與控制，一個班級如果失去了控制那將是多么可怕的事情，所以我們更愿意用外力去“統(tǒng)治”學生。教師依然是教學活動的啟動者、控制者，教師確定學習目標、重點、難點，并據(jù)此展開教學活動，學生只是接受知識的對象和容器，在老師的帶領(lǐng)下閱讀課文，接受老師的講解，回答老師提前設(shè)計好的問題。教學中重教有余，重學不足；灌輸有余，啟發(fā)不足；復制有余，創(chuàng)新不足。忽視了學生的興趣、愛好和個人生活積累，忽視了學生之間態(tài)度、情感、思維方式的變異，用統(tǒng)一的文本、劃一的標準去要求學生；限制學生的理解內(nèi)容、理解程度、理解方式、限制學生的表達欲望、表達內(nèi)容和表達方式。這種無視學生生命個體存在的教學方式，使學生沒有興趣、沒有問題、沒有懷疑、沒有想象的空間，閱讀品位低俗，閱讀能力低下，沒有良好的閱讀習慣，缺乏應(yīng)用的閱讀意識，知識面狹窄，見解膚淺，思維板滯遲鈍，缺少個性。這種“目中無人”的教學方式，與培養(yǎng)生動活潑、全面發(fā)展、極具豐富個性的個體為目的的素質(zhì)教育是相矛盾的。

　　實踐出真知。一個小小的中學生，對生活用心體會也會感悟出近乎專業(yè)的真知灼見，更何況我們這些工作在教學一線的教師們？

我們小學作文 篇5

　　我與作業(yè)的故事在我的四年小學生活中，寫作業(yè)，幾乎是每天都要做的事。

　　“作業(yè)”這兩個字，也是同學們最熟悉不過了。說起我和作業(yè)的故事，我的腦子里立刻回蕩起在昨天做作業(yè)的情景。那天下午，上完半節(jié)課，數(shù)學老師便回辦公室拿著一疊試卷，走到教室。一剎那間，班上的同學鴉雀無聲，每個人都驚呆了，檫了檫眼睛，好像不相信這一切所發(fā)生的事。接著，教室像炸了油的一樣，同學們七嘴八舌地議論起來。這時，數(shù)學老師說：“為了能讓你們在這次期末考試能考得更好，我決定給你們再做一張試卷。”話音剛落，同學們吵開了，有的說：“抗議抗議。”有的小聲地說：“數(shù)學老師實在太壞了。”甚至還有的同學睜大著眼，看著數(shù)學，好像心里很恨老師，又像想讓數(shù)學老師感動一下，好讓他回心轉(zhuǎn)意。可是，數(shù)學不僅沒有減少作業(yè)，還大聲地罵我們是一堆懶蟲，便生氣地走出了門口。接下來，英語老師和語文老師也布置了不少作業(yè)。我看著黑板上那密密麻麻的作業(yè)，趴在了桌子上。放學了，我背起書包，直往家里跑。回到家，我把書包往桌子上一丟，便躺在了床上。只看見好像有一陣刺眼的光在我的面前閃過，便把我?guī)У搅硪粋�世界。“Hello。Doyouseethebus？”這時，一位布滿皺紋的老奶奶問我。我看了看四周，原來，我來到了英國，老奶奶又問：Doyouseethebus？”我心顫抖了一下。“Bus”我被這問題難住了，便紅著臉走了。這時，一位女人又走過來攔住了我。我看了看她，她是位中國婦女，我嘆了嘆氣說道：“有什么事？”她說：“你這件衣服挺好看的，多少錢？”我看了看衣服，上面卻沒有標價，我回憶起買這件衣服的情景，媽媽好像說過這件衣服的價錢是我的鞋子的.價錢的四倍，我看了看鞋子，一個“35”清晰可見。可是，我的手上沒有紙和筆，我又不會用口算，我便亂說了一個數(shù)字離開了。我看了看周圍，周圍人口茫茫，怎么也找不到回家的路。我蹲在地上，“哇哇”地哭了起來。“李茵，快點寫作業(yè)。”我連忙睜開眼睛，顧不上穿鞋子就坐到凳子上，“唰唰”地寫了起來。不到半個小時，便把所有的作業(yè)“一清而空。”

　　我心里想：世上無難事，只怕有心人。只要肯努力，再多的作業(yè)也能一下子完成的。而且，老師布置這么多的作業(yè)都是為了我們好啊！我笑了笑，又“唰唰”地寫起了媽媽布置的作業(yè)。

我們小學作文 篇6

　　 在二十一世紀里，科學將會成為人類的生命，我們愛科學 。你不懂科學，就無法在這個社會里生存。所以，從現(xiàn)在起，我們小學生就要好好學習，打好基礎(chǔ)，為以后做準備。想想電視里面的超人也好，各種科幻大片也好，最后都是人類在控制。我們擁有超強的科學知識，才能做國家的主人，科學強則國家強。一個國家要想在世界上立于不敗之地，必須要有強大的`軍事力量，而這就要依賴科學。

　　因此，我們要學科學、愛科學，把科學展示出來。但怎樣才能做到呢？事實告訴我們，好奇心是人性中最重要的方面之一，也是激發(fā)探索科學奧妙的主要動機；而最能滿足這種強烈欲望的方法是要勇于問為什么，勇于嘗試、創(chuàng)新，勇于推翻前人的話、結(jié)論，而最終得到的就是自己的成果 。同時也要聽取別人的意見，少走彎路，這就是所謂的“站在巨人的肩上”。

　　科學無處不在，只要你有心就能發(fā)現(xiàn)它在你的身邊，一個不小心的錯誤，也許就是一個意外，而你要具有這雙慧眼，用心去體驗它。

　　諾貝爾科學獎獲得者用事實告訴我們，每一次成功都是失敗陪伴而來的，它們是一對“兄弟”，沒有失敗的成功不叫成功。

　　讓我們從小播種下科學的種子，努力學習人，為了明天會更好，加油.

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