設計方案5篇(實用)
為確保事情或工作高質量高水平開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎？以下是小編精心整理的設計方案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
活動時間：
6月x日19：00-20
活動地點：
各學習中心
報名時間：
5月25日開始宣傳
報名地點：
在帶班老師處報名
活動人員：
每位老師(共5位)邀請4位幼兒班學生;同時要求用邀請卡，攜父母出席，共20組家庭。洪都大道學習中心少兒部所有老師
場務一名管理現場道具活動內容：了解父親節的由來和文化背景及慶祝方式。
活動主旨：
讓孩子們在娛樂中了解西方節日以及相關文化。
活動前期準備：
(1)通過海報的形式來宣傳這次活動。
(2)各位老師在上課時宣傳活動內容，鼓勵學員報名參加此次活動。
(3)準備好老師上課需要的教具，市場部同事請提供物料，具體如下：大卡紙30張，A4彩紙一包，30支小膠棒。
(4)小蜜蜂，音響設備，話筒，pop文具系列獎品。
活動過程：
老師帶小朋友們進入教室進行熱身活動，并且介紹父親節活動流程和規則--課程教授過程中要求每組家庭針對老師的提問和PPT內容回答，采取積分制。(19:00-19:10)英語老師根據PPT內容，給每組家庭講授父親節的傳統及習俗。在此過程中，要求每組家庭記住節日含義，以及一些標志性物品。(19:10-19:30)活動方式：
1、爸爸擂臺賽老師會提問關于寶寶或媽媽的一些愛好等等，加分評選"我是好爸爸"。幼兒園父親節活動方案：我的好爸爸
2、親情對對碰寶寶的小腳踩在爸爸的'腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進行比賽最先到達終點者為勝(寶寶要在途中找到第三輪比賽的寶藏--即爸爸的禮物)。
3、最棒的禮物寶寶與媽媽一起完成禮物的制作，折紙制作爸爸的領帶襯衫，畫出爸爸的頭像，完成"最棒的禮物、擊鼓傳花，讓寶寶大聲說出自己的愛20xx年幼兒園父親節活動設計方案20xx年幼兒園父親節活動設計方案。
(19:30-20:10)活動尾聲：
回顧整個課程內容，給今天的"我是好爸爸"的每位爸爸頒發寶寶的"最棒的禮物"，合影留念!
設計方案 篇2
本文是一篇通過典型事例說明蜜蜂具有方向辨認能力的科普文
章。文章首先介紹了問題的產生，即“聽說，蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。”接著用了較長的篇幅介紹法布爾在女兒的配合下進行了蜜蜂能否辨認方向的試驗。選編這篇課文的意圖，是在進行語言文字能力訓練的同時，讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和對科學的求實精神。
教學本課時我采用以默讀為主，自主探究的方式，充分發揮學生的主體、老師的主導作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗,讓學生感悟到試驗的樂趣和從事科學研究應有的求實精神。
在第四冊教材中有一篇課文叫《蜜蜂引路》，其中也提到了蜜蜂辨認方向的能力，于是在一開始上課時，我便讓學生回憶這篇課文，有學生用自己的話說出了故事的內容，我引導學生思考，蜜蜂為什么能為列寧引路呢，不少學生聯系到本文說出了答案。在這樣的知識再現過程中，不僅回憶鞏固了學過的知識，還大大提高了學生學習本文的興趣。學生帶著質疑走進了課文。
在學習法布爾做試驗的過程時，我讓學生分別找出法布爾對蜜蜂做了哪些事情，而蜜蜂又是怎樣反應的。在這些對比學習中，學生發現蜜蜂能從兩里遠的地方飛回家，覺得實在是太神奇了，于是真切地相信蜜蜂有辨認方向的能力。
而文章的最后總結自然段，法布爾提到：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”我順勢提問：“為什么法布爾無法解釋呢？”我引導學生從當時的時代環境與科學條件去
思考，學生很快明白了，當時的科學還不夠發達，有許多現象是無法解釋的。至此我引導學生體會，法布爾是個嚴肅對待科學，實事求是的人。最后我還提出一個小小拓展問題：現在的科學發展了，你們能不能去查找資料告訴我，蜜蜂為什么有辨認方向的能力呢？
《蜜蜂》這篇課文以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。
課文敘述線索清楚，情節完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩里捉上20只蜜蜂，都在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。隨后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結果。結果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家；最后得出結論：“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。
選編這篇課文的意圖，是在進行語文能力訓練的同時，讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。
如何通過生本教學模式達成教學目的是我首要考慮的問題。
首先，我總結了近期在生本教學探討中出現的問題：1、學生預習不充分，大部分孩子只是停留在生字詞的預習上，只有少數同學能按老師的要求讀通課文并收集相關的資料。2、小組合作學習只能停留在文章表面，不能細致深入地加以體會。3、小組合作，每個小組優等
生只有一兩人，如何在他們之間產生思維的碰撞？4、小組合作，展示的時間過長，在規定的時間內很難達成教學目標。
接著，我確定了教學思路：小組分工細化，討論的問題開放化。 有了思路，教學過程的落實就有了風向標。在第一課時第一回合的小組學習中，讓小組長組織組員互相檢查本組同學生字詞的學習情況，并對小組進行了細化分工。如一號學生指給二號認，其他聽；接著二號指給三號認，其他聽 ??認讀時，把不會認的字做好標記，并負責教會不會認的同學，做到人人過關，再進行展示。雖然字詞預習效果好，也用了8分鐘的時間。第二回合的小組學習，我讓組長組織檢查讀通讀順課文，讓每個人都有機會開口讀書。然后進行展示，評價，再讀。由于目標難度不大，學生積極性很高，參與面廣，很易達成目標。但較費時間，讀—評—讀來回幾個回合，二十多分鐘就過去了。第三回合，我讓學生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事？孩子們七嘴八舌，興致勃勃。接著小組展示。四個小組都發了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的能力。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家。”“這篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家。” “這篇課文寫蜜蜂有辨認方向的本能。”從四個小組的發言中，我們不難看出他們都動了腦筋。接著小組主持人進一步問：“請問下面還有補充的或有不同意見嗎？”下面一片沉默。我想如果再來一組展示，情況也會大同小異。怎么辦？我只好運用師本的優勢，問了一句：“誰能把他們的.發言連起來說一說？”一語道
破天機，有幾個孩子舉手，其中一位把課文的內容能大概總結出來。第一課時，也算完成了教學任務，但此時已拖堂幾分鐘。
反思這節課：學生真正動起來了，平時不專心的同學能傾聽別的同學發言了；平時不愛動腦的同學，雖然發言不一定正確，但也在思考了；平時不愛發言的孩子，雖然上臺有些緊張，聲音有些小，但在其他同學的帶動下也能登臺展示了。這不正是我們需要的課堂嗎？從學生的角度看，這第一課時完全達成了目標，這是好的開始。但單位時間內效率有待提高，以保證在規定的教學時間內完成教學任務。通過這節課也使我產生了些許疑惑：當學生出現問題或冷堂時，教師該如何指點才能真正體現生本呢？在今后的生本教學過程中，我還要不斷地努力探索。
最近，一位老師上14課《蜜蜂》（人教版第五冊）。
這位用充滿激情的話語介紹，引出勤勞的小蜜蜂，而且出示小蜜蜂的圖片。然后，她問：同學們對蜜蜂還有哪些了解呢？下一環節，就是同學們紛紛拿出自己事先搜集到的材料，爭先恐后地舉手發言，當時的氣氛甚是熱烈，看得出，同學們（特別是完成搜集任務的同學）的興趣是高漲的。
不過，令人遺憾，引人深思的現象也隨之出現了：得到機會興高采烈發言的同學，真的站起來，卻是將材料讀得支離破碎，磕磕巴巴，言
不由衷，詞不達意。也難怪，他們手頭的資料，有的是網上下載的，三年級的學生，做家長的肯定是幫了忙的。不知是家長不大明白，還是應付了事，反正那專業性極強的學術論文似的介紹，別說學生，就連坐在旁邊屏氣凝神，側耳傾聽的我都一頭霧水，何況學生？加上老師是新手，學生站起來，總是讓學生將磕巴、吞吐進行到底，真難為了介紹的同學，更難為了那些正襟危坐，洗耳恭聽的同學。
我也碰到過類似的情況。這不得不讓人深思：讓學生搜集資料，錯了嗎？答案是肯定的，沒有！
《語文課程標準》要求學生“初步具備搜集和處理信息的能力”。
在教學過程中，充分利用學生搜集到的資料積極組織學生交流，這既是學生展示自己的勞動成果——“資料”的機會，也是學生互動、資源共享、鍛煉口語表達能力的有效途徑。在這個過程中，學生們既嘗到了成功的喜悅，又擴大了知識面鍛煉了能力，從而更激發起學生搜集資料的興趣，增添了搜集資料的動力。何錯之有？
課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所；課堂不是傳授知識的場所，而是探究知識的場所；課堂是師生的一段豐富的生命歷程??如果我們經常在課前請學生查找與課文相關的資料，不僅可以
設計方案 篇3
一、公司簡介
1、名稱:
2、公司地址:
3、注冊資金:
二、公司經營與管理
1、經營范圍:以北京、天津、河北為主要經營地區。
2、核心服務:通過網絡、電話、傳真等快捷方式進行一站式、直銷式第三方物流服務。
3、經營模式：我們本著4個right：即把產品,在規定的時間，規定的地點，以規定的數量，最低的損失，合適的價格給顧客提供服務。物流成本已不再是客戶選擇物流服務的惟一標準，我們更多的是注重物流服務的質量.我們具體的業務流程如下：
電子配送中心在接到顧客提出的業務內容以后，如果不能達到顧客的要求，就婉言拒絕;能達到要求就迅速確認訂單，并在2小時內迅速完成路線，人員安排開始進行業務。顧客在得到確認訂單的同時將會得到一組帳號，通過帳號客戶隨時可以進入公司的網站或通過電話查詢貨物當時所處的地點及貨物信息。貨物到達目的地，我們的工作人員和收貨人共同在業務單上簽字。
4、接發貨通知
顧客
電子配送中心
信息反饋
聯合經營：由于我們在創業初期的經營范圍集中在京、津、冀地區，所以對于其它地區的業務和其它物流業務我們采取與其它物流企業聯合的方式。
三、市場分析
落后的物流嚴重的制約著中國經濟的發展，企業對物流的粗放式管理和過多的物流程序重復，無形之中大大的增加了企業的成本，降低了企業的競爭力。所以，越來越多的企業清醒地認識到物流的重要性。一些規模大，資金雄厚的大公司已經通過建立或整合自己的物流系統來提高企業的競爭力。但大多的中小企業，由于規模小，資金相對薄弱，沒有能力建立自身完整的物流系統，這時第三方物流是他們的最好選擇。
環渤海地區是繼珠三角，長三角之后中國又一個經濟地帶。環渤海地區以北京，天津為核心城市，近幾年的發展迅速，特別是08年北京奧運會的臨近，更加刺激了地區經濟的快速發展。經濟的繁榮必定會引起物資的大量流通，所以環渤海地區是一個很大的物流市場。根據天津海關統計，今年上半年天津口岸外貿進出口總值381.66億美元。前三位分別是：
天津
北京
河北
進出口貿易總額
天津：183.44億美元
北京：62.60億美元
河北：49.98億美元
增漲率
天津：20.6%
北京：46.6%
河北：26.6%
現今，大多數中國的第三方物流公司大多都是以前的運輸公司，配貨公司改名而成。物流設施落后，管理水平低下，服務態度差，并且現今物流公司競爭并不是十分激烈。如果以先進的物流設備，先進物流管理理念，以及優質的服務將能確立行業內的競爭優勢。
一些結構性因素造成中國貨運業極度分散。作為計劃經濟的產物,許多制造商擁有自己的車隊，利用率很低。供租用的卡車貨運業仍原始落后，市場準入的壁壘也很低。由于大多數貨運商的規模太小，在中國只有20%的運輸貨車是集裝箱化的。這種低效率的另一面往往又是機遇。由于卡車的靈活性,在大多數成熟經濟中，它仍然是制造商運輸最終產品的首選方式。在美國，20xx年卡車貨運的市場份額已經升至81.5%。中國可能會出現同樣的情況。由于中國已經加入WTO外國公司被允許進入批發零售業，中國的物流市場需求會更加看好。隨著政府決定消除地方保護主義,哪個企業最能迅速滿足客戶對于集裝箱、過境運輸、可靠的有保證的服務和增值服務等等，就將是最有可能脫穎而出成為行業的領先者。另外，環渤海地區地勢以平原為主，交通便利，路程相對較短(以天津為半徑最遠地方不超過500公里)，特別相對高度發達的高速公路網絡，為汽車的運輸提供了極大的便利，這也使得汽車在運輸速度方面超越了鐵路系統(考慮到鐵路方面管理落后，官僚作風嚴重)，相對于鐵路運輸，具有快速，靈活，準確的優勢。所以此地適宜建立以汽車為主體的物流公司。
另外，環渤海地區的`農村也是一個很大的市場，中央近年來加大了對農村的經濟建設，而此地區的農村相對與全國來說比較富裕，經濟發展較快，并且交通基礎設施比較好，伴隨著經濟的發展，必將成為一個很大的物流市場。
四、行業競爭結構分析
行業內競爭者
供應商
顧客
潛在競爭者
1、供應商及買方的影響：由于企業都是以追求利潤最大化為第一目標，所以決定了供應商及顧客討價還價，將影響我們公司的利潤收入，但是我們與供應商及客戶建立的是長期合作伙伴關系，我們制定了統一標準的價格體系，所以這方面對我們的影響是比較小的。
2、行業內競爭者的影響：我們公司是以承擔其他企業物流業務來盈利的第三方物流公司，主要的競爭對手是：
(1)中遠、中海運等國有大型物流集團
優：資金雄厚，設備先進，系統完善
劣：主要是大型的物流經營，針對性不強，對市場的反映速度不靈敏，地區針對性不強。
(2)小型物流企業
優：有一定的客戶群，市場針對性強
劣：設備落后，管理落后，信息化程度不高，服務質量低
3、潛在競爭者：由于物流業是一個高回報的行業，近年來發展迅速而且將持續快速發展，所以必將吸引大量資金的涌入，物流企業在未來幾年將大規模增長。所以市場面臨再次被瓜分，到時市場會對我們公司提出更高的要求
5、其它影響：
1、政策制度影響：政府將繼續大力推進物流產業發展，加大物流基礎設施建設。交通運輸、郵政、信息、商務等有關政府部門和一批地方政府制定了新的計劃和政策，促進現代化物流的發展和建設。另外，加入WTO促進了中國的經濟增長，進一步推動物流的需求上升。對物流服務需求層次將提高，特別是對準時化物流和精細物流需求大大增多。
2、合作伙伴的影響：我們將與其它物流企業聯合，利用我們的優勢以底于他們費用的價格二次或區域承包他們的業務，并與一些物流結成戰略伙伴關系實現信息和資源的高度共享。合作就意味著競爭對手的減少，而且還可以彌補我們公司的缺陷。這類的合作必定會有一個雙贏的結果，也能促進中國物流業的合理競爭和健康發展。
五、企業自身分析
1、優勢：
(1)市場上同類企業的空白，我們公司將直銷體系和個性化服務應用與第三方物流產業，是一個地區性、針對性極強，依靠高度的信息化來經營的小、精、專的新型物流公司。
(2)我們制定較低的市場價格，并依靠優質的服務和客戶關系管理來吸引客戶，依靠規模經營來盈利。
(3)我們以雙贏為最終目標，以合作為競爭手段。無形中擴大自身規模，提高了公司在行業內的影響力。
(4)我們將與社會機構合作，公司每年拿出純利潤的10%建立基金組織，無償捐贈給中國物流基礎設施建設，公司并將此作為一種事件營銷。
2、劣勢：
(1)公司在起步階段經營規模小，資金少，沒有廣闊的資金來源，資金運轉方面可能會不很靈活。
(2)市場經驗不足，面對突發事件應對經驗不足，缺乏對策。
六、目標客戶定位：
1、京、津、冀地區自身沒有物流系統的公司;
2、其它地區，在京、津、冀地區有物流業務，但自身沒有物流系統的公司和機構;
3、京、津、冀地區的政府部門和事業部門需要物流外包的項目;
4、其它物流公司在京、津、冀地區的業務，我們進行二次承包;
5、其它地區性物流公司與我們的聯合業務;
6、京、津、冀地區的散貨，我們進行規劃、整合進行散貨整裝配送業務;
7、京、津、冀地區農村的鄉鎮企業的物流業務。
七、盈利模式
盈利是經營的本質，但是從占領市場的角度來說，極少盈利或者不盈利是創業必經的一個階段，前期占領市場是后期有效盈利的重要保證。企業，不盈利就等于死亡。盈利要靠領先的業務模式來實現，更要有自己獨特的經營模式。我們創業的盈利模式有以下幾種：
1、主營的物流業務
2、公司網站的廣告收入
3、公司物流業務所用的集裝箱外面進行平面廣告的出售的收入
八、戰略規劃
戰略管理對企業的長期生存和發展具有舉足輕重的意義，因此我們在認真思索之后做出了以下發展戰略：
1、基本競爭戰略：
(1)成本領先戰略：強調低單位成本價格為顧客提供服務，當然在考慮走成本領先戰略時需要我們加強注重企業的形象。通過采用一系列的措施在行業內贏的總成本的領先，盡管存在著強大的競爭，我們任將堅持低利潤，大規模的盈利模式。
(2)差異化戰略：直銷式經營體系、個性化優質服務、產品的隨時隨地的跟蹤和與其它企業的合作是我們公司區別于其它同類企業的競爭點。
(3)目標集聚戰略：我們公司在發展前期將目標集聚在京、津、冀地區和汽車運輸上，有利于我集中優勢兵力迅速占領特定市場。其實質是公司通過滿足特定對象的需要實現了標新立異和快速賺取利潤，并且能夠降低公司起步階段的成本。
2、發展戰略
(1)創業初期(前三年)發展戰略規劃：公司初步進入市場，以優質的服務和良好的公司形象為依托，進行大規模、高投入的營銷和客戶關系經營，迅速確立公司在特定市場的優勢地位。前期占領市場是后期有效盈利的重要保證。
(2)五年發展戰略規劃：公司通過前三年的經營基礎，加大投入，擴大規模，投入點任放在原有業務上，目標是把企業做強。規模的擴大和穩定的經營帶動利潤的迅速增長，為公司第六年進行上市和吸引國際基金的投入做好充分的準備。
(3)第六年發展規劃：公司依靠高額的利潤和規范的經營進行上市和吸引國際基金的投資，在擁有雄厚的資金后，公司迅速擴大經營地區將業務范圍擴展到整個北方地區，并且增加附加服務，實現空路、水路、鐵路、公路和管道的聯合運輸。
(4)最高目標：實現貨通天下，整合中國物流市場，促進國民經濟的發展。
設計方案 篇4
教學目的
1.要求學生能借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文。
2.通過學習，理解課文內容，知道草原上的鷹和人們生活有著密切的聯系，它能夠幫助人們了解天氣的變化，能夠幫助迷路的.人克服困難。
3.在理解課文的同時，要注意培養學生的觀察能力。
教學時間2課時
教學重點通過閱讀，去理解課文內容，能正確解答課后練習第三題。
教學準備 一幅鷹的掛圖投影片
教學過程
第一節
教學內容：
借助拼音，帶著思考題獨立閱讀思考，然后進行小組討論。
教學過程：
一、用圖導課。
1.出示掛圖。談話：圖上畫的是什么？你們見過它嗎？
（貼圖）
2.出示課題，看看草原上的鷹與人們的生活有什么關系。
（板書課題）
二、借助拼音閱讀課文，把不懂的詞語畫下來，再查查字典。
三、說說有哪些詞語不懂，現弄懂了哪些。
四、正音。（出示小黑板或投影）
旋（xuán）、卷（juǎn）不要丟介母ü。
“朝”是多音字。朝著（cháo）朝霞（zhāo）
朝、逝、沙、塵這幾個字是翹舌音。
狂、汪、當、清這幾個字是后鼻音，要讀準確。
五、認真閱讀課文，獨立思考下列問題。
1.本課有幾個自然段？仔細想每段都寫了什么？
2.從哪些地方可以看出草原上的鷹能預報天氣？
3.如果在草原上迷失了方向，鷹能幫什么忙？
六、組織小組針對思考題進行討論。
設計方案 篇5
一、活動準備
學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家里帶照相機。
二、活動程序
（一）談話入題
同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學們一起吹，好不好
（二）活動過程
1．自由活動（吹泡泡）
當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完后，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。通過活動，使學生充分參與，初步發現七彩泡泡的美。
2．集體活動
師：剛才老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎
①輕輕吹
師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什么樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。
②用力吹
師：同學們，輕輕吹出的`七彩泡泡這么美，用力吹會是什么樣呢學生們用力吹幾下。
③齊吹
師：剛才同學們通過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室里會是什么樣呢全班同學一齊仰頭吹。
師（吹一會之后）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接著說：同學們接住七彩泡泡了嗎這么美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家里帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。
（其他同學接著吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：①仰頭齊吹；②同桌對吹；③同桌一人吹一人伸手接；④老師和學生一起吹。
師（拍照后）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。
（三）回顧過程（板書）
1．活動開始
2．活動過活
3．活動后的心情
（四）按序練說
1．提出說的要求。
2．先個人說再指名說。
（五）動筆練寫
附文：吹七彩泡泡
上課鈴剛響，老師笑瞇瞇地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室里響起了熱烈的掌聲。
我左手拿著七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶里蘸了一下，聚攏嘴巴，對著小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我抬頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我仿佛覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留祝正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。
以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。
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