(優選)設計方案
為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要預先準備方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家收集的設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計方案 篇1
一、活動意圖：
家長對孩子在園的一日生活十分關注，也對幼兒園的進餐、教學活動、游戲活動等等十分的好奇，從孩子和老師的口中了解到的畢竟是幼兒園活動的一部分，舉行親子活動時也只是展示孩子在園的片面的狀態，主題性比較強，目的性也比較強，因此，家長還是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在園的生活狀態。
根據近幾年活動經驗的積累以及家長對此活動的反饋，本學期我們進行大膽的嘗試 ，讓家長參與幼兒的教學活動、生活習慣培養，真真正正的體驗幼兒在園的教育，讓家長不但“走近”幼兒園，更“走進”幼兒園教育中，并且通過這種形式，也讓家長更好的去體驗老師的辛勞，理解家庭教育與幼兒園集體教育的不同，更好的配合和支持家園共建工作，做到家園教育共贏的目的.。
二、具體安排：
1、體驗著的要求：身體健康，年齡適宜，服從幼兒園安排，愛孩子，有責任感，有一定組織能力，支持幼兒園工作，在幼兒教育工作上能與幼兒園達成共識的家長。
2、報名后根據實際情況安排具體體驗時間。
3、體驗時間：20xx年7月2日--7月7日，報名截止日期6月30日。
4、體驗內容：
a、教學活動體驗：參與體驗者需準備教學活動一個，活動形式不限，可為游戲活動或者與自己職業、特長相關的教育活動，內容要適合本班年齡特點以及現年齡段孩子的接受能力。
體驗時長為：根據情況制定一個教學活動時間或者半天帶班體驗
b、生活活動體驗：體驗者參與班級衛生打掃、幼兒生活照顧、飲食習慣培養等工作。
體驗時長為：半天
三、活動要求：
體驗者的體驗內容要事先與班級老師進行詳細的溝通，了解班級孩子情況以及班級一日生活流程，體驗者做到心中有數，特別是參加教學體驗的家長，要事先與班級老師溝通上課的內容，班級老師根據情況給予指導。
四、 活動建議：
1、可在活動后與家長進行溝通，讓家長針對此次活動提出建議與意見;
2、留下視頻或者圖片上傳網上交流平臺，讓更多家長了解我們的活動，知道我們活動的目的。
設計方案 篇2
活動目的：
1、完善幼兒園安全制度，明確安全應急預案，能有效地操作。
2、增加師生安全知識，提高安全意識，杜絕幼兒園安全事故的發生。
3、演練有序地進行安全疏散，提高應集突發事故能力。
4、掌握一定的'救火、自救、逃生方法，及其它安全自救方法，提高安全防范意識。
活動準備：
1、安全管理：安全工作計劃、安全應急預案、安全專項檢查、安全責任書
安全規章制度、安全會議記錄、安全衛生日常管理記錄；
2、班級管理：班級主題活動記載
3、食堂管理：食堂采購、留樣、健康證、臺帳
3、安全經驗交流材料
4、消防疏散演練：音響、煙霧、安排
活動議程：
一、 國旗下的講話
二、 教職工安全消防知識專題會議
三、安全主題教育活動
四、安全教育觀摩活動
安全管理經驗交流
安全疏散演練活動
五、 安全活動總結
設計方案 篇3
一、方案設計原則與思想
節點方案設計需充分考慮工程場地特性以及交通建成后的功能需求，還要遵循區域交通的近期與遠景規劃，因此方案設計中需要遵循以下幾個原則：
（1）立交總體方案應符合城市及其交通的總體規劃，并以功能需求為主要參考指標；
（2）將需求與可能有效結合，在保證工程實施可能性前提下提高投資效益；
（3）秉持科學的嚴謹態度，盡可能采用新技術與新理念；
（4）兼顧道路的可達性與通過性；
（5）將立交建設與環境保護相結合，迎合城市旅游發展戰略，并做到安全與環保。
二、工程方案設計
1．設計指標
牛圈子溝快速路主要技術指標：橋梁設計載荷等級為城-A級，一條行車道寬為3.75m，計算行車速度60km/h，最大和最小縱坡分別為3.5%和0.30%，最小凹曲線半徑和最小凸曲線半徑分別為1,500m和1,800m，路拱橫坡為1.5%，設超高推薦圓曲線半徑300m。匝道主要技術指標：橋梁設計荷載等級城-A級，匝道最大和最小縱坡分別為4.0%和0.30%，一條行車道寬度3.5m，計算行車速度有40km/h和30km/h兩種，其對應最小凸曲線和凹曲線半徑600m、700m和400m、400m，不超高推薦圓曲線半徑分別為80m和45m。
2．交通流需求分析
牛圈子溝快速路與大貴口快速路相接，是南區、偏橋子規劃區與老城區聯系的重要通道，快速路向東止于環城南路，形成丁字型節點。根據節點周邊路網情況分析，本節點北、東、西三方向交通聯系均比較重要，均可采取定向匝道解決各方向交通聯系。然而，本節點為快速路終止節點，快速路交通需匯入地方路網系統中，如幾點轉向標準較高，容易造成快速路交通集中涌入環城南路內，對地方交通沖擊較大。
3．方案設計
根據功能需求分析結果，對本節點提出立交及平交兩種可行性方案：
（1）立交方案：本方案將牛圈子溝節點設置為全互通立交形式，方案示意如圖2所示。牛圈子溝快速路上跨石垛子溝路后，通過新建定向匝道，實現與環城南路北和東方向的連續、快速轉換。而由于節點東側約300m處為平交路口，節點東向南方向交通需通過路口后進行交通轉換，標準較低，本方案考慮將該方向交導入現況牛圈子溝地方路系統內，通過石垛子溝路與快速路相接，實現該方向轉向需求。
（2）平交方案：本方案考慮到牛圈子溝快速路止于環城南路，過快的交通轉換對地方路網沖擊較大，尤其環城南路幾點周邊多為平交路口及隧道，交通組成比較復雜，快速路交通直接匯入環城南路將對道路產生較大壓力。故本方案將牛圈子溝快速路與石垛子溝路及環城南路相交處，均設置為平交路口形式，
4．方案比選分析
（1）從功能需求上分析，兩種節點方案均實現了牛圈子溝快速路與環城南路間的交通轉換。立交方案雖設置了高標準轉向條件，但由于環城南路本身并不是連續、快速交通載體，僅通過該節點的快速轉換并不能提高路段的整體通行能力，反而容易對地方交通帶來較大影響；平交方案與地方交通結合相對較好，在實現與環城南路的交通轉換同時，將快速路交通逐級轉入地方路系統中，地方交通影響較小。
（2）模糊綜合評價。在初步去確定進行方案的可行性評價之后，為綜合考慮技術、經濟以及環境等方面的因素，需對各方面進行綜合的比選擇優，以效益作為的主要評價指標來分析各方案的`優劣。綜合評價需要建立評價指標體系，并運用模糊關系合成的原理對其進行綜合評價。根據模糊評價原理與方法可知，方案優劣評價計算公式采用方程A.R=B進行，計算得到評價結果矩陣W（w1，w2）=B（b1，b2）=（0.69，0.75），從綜合評價優劣結果矩陣可知，平交方案優于立交方案。綜合上述節點方案比選結果可知，本次設計中以平交路口方案作為牛圈子溝節點的推薦方案。
三、結語
隨著城市的不斷擴展，高速公路勢必與城市交通與用地產生矛盾，為解放城市用地，適應遠期城市交通的發展，需要高速公路向新的城市空間外圍推移，而原有高速公路環線則作為城市快速路環線系統使用，以便發揮城市快速路聯系各組團的作用。為了使整個城市組團有機、高效的聯系在一起，必須將快速路與高速公路環線二者有效結合，因此，快速路節點設計是整體交通規劃的重要內容，選擇合理的節點設計方案將對交通流通效率有著至關重要的作用。
設計方案 篇4
學生分析：
高一學生處在十六七歲的花季年齡，對于愛情已有朦朧的感知，學習時會有相應的感受。入門能力：高中學生已具備一定的閱讀審美力，能從不同角度去理解一首情節跳躍、人物朦朧的詩歌；由于《詩經》年代久遠，閱讀上會有一定困難，幸好詩歌篇幅短小，借助注釋應能掃除字詞障礙。
學習風格：
學生對于愛情的話題會有發表意見的熱情，所以本課的學習不宜教師講授，而用討論法來研究人物形象、了解詩歌特點。
教學目標：
一、情感態度與價值觀
1、通過設置問題情境，鼓勵學生從多角度思考、探索、交流，激發學生的好奇心和主動學習的.欲望；2、欣賞純潔健康的愛情。
三、知識與技能
1、掌握《詩經》的基本知識；
2、積累文言字詞；
3、理解詩歌的主旨，讀懂人物形象；
4、了解重章疊句的表達效果和詩歌敘事的跳躍性。
二、過程與方法
1、朗讀感知課文；
2、合作探究，情感交流，理解文意，分析形象；
3、在探究中了解“詩無達詁”的詩歌特點。
教學重點：
人物形象的把握和多角度理解詩歌；
教學難點：
理解詩歌情節的跳躍性和從多角度去理解詩歌。
教學過程
一、介紹《詩經》；梳理文意。
1、介紹《詩經》。（略）
2、聽朗讀，糾正字詞讀音。
3、據課文注解梳理文意。
4、請學生整理字詞。
再朗讀課文，鞏固對課文內容的理解。
二、分析人物性格：從哪些詩句可以看到人物的性格？
1、探討男主角的形象。學生討論交流。
（參考：“搔首踟躕”， 心急難耐，又無計可施，是個憨厚淳樸的小伙子。
“說懌女美”“匪女之為美，美人之貽”，是個癡情的小伙子。）
2、探討女主角的形象。
（1）討論：為什么女主角“愛而不見”？這使你覺得這是位怎樣的女子？
（參考：或者是因為害羞、矜持；或者是因為女的先到了不好意思，故意躲起來制造男子先到的假象；或者是因為調皮，制造一點情趣；或者是因為善于體貼人心，先到了卻故意后出現，免得男子有“遲到”的內疚感……）究竟是害羞矜持還是調皮活潑？讓男主人公琢磨不透，也讓讀者琢磨不透，如霧里看花，朦朧綽約，越發引人暇想。
（2）討論：女主人公究竟是位怎樣的女子？還有哪些詩句可以給我們一些思路？（貽我彤管、自牧歸荑：以物傳情，未聽其語已暗傳情，含蓄溫婉，聰慧可人。）
3、這是一段怎樣的愛情？
討論：女主人公有沒有出現過？
a、有。下文饋贈物品時出現。
b、沒有。下文饋贈物品只是男子的回憶。
以上兩種意見同學們同意哪種？說說你的理由。
（參考：這涉及到對詩歌的情節的理解。可作多種假設。一，女主人公走出來了，并且贈送男子彤管，而且兩人一面說笑一面散步到了野外，女子又送了荑草。二，這只是男子等待女子的一個場景，因為“愛而不見”，男子“搔首踟躕”，不知女子心意，于是前思后想，回憶種種情事，以揣測女子“不見”的因由，揣測女子對自己的心意。三，這是三個戀愛場面，感情一步步加深。）
小結：“詩無達詁”，所以成就了詩歌的朦朧美、含蓄美。這也體現了詩歌情節的跳躍性，需要讀者加上自己的想象，把情節連貫起來，于是也就引發了不同的聯想，詩歌了就因此而有了無窮的魅力。
設計方案 篇5
為了深入推進文明引領系列教育活動，鼓勵學生在捐贈贈與中弘揚文明，同時讓學生樹立綠色環保意識，鍛煉合理理財的能力，學校將開展“這個冬天，讓xxxx中心小學藏民學生穿上溫暖的.校服！”——校園愛心義賣活動。
本著自愿參與的原則，學校將組織學生把家中閑置的物品（包括閑置的玩具、小擺設、小工藝品、紀念品、手工制作品、家長自制小點心、小水果拼盤）進行義賣，義賣善款將全部捐給xx省xx的藏族自治州xx縣xx中心小學144名藏民學生。具體安排如下：
活動時間
一至三年級：11月13日（周五）上午10:00
四至六年級：11月13日（周五）下午2:00
活動地點
學校大操場
活動要求
（1）每位學生從家中準備1—3件義賣物品，可以是飾物、玩具或自己制作的綠色手工制品、書畫作品等，義賣物品需征求家長同意，并且由家長對商品進行標價。注意價格要合理，建議每件價格控制在5—30元（5、10、15、20、25、30元）。
（2）義賣物品要求健康、衛生、安全、質量完好，保持七、八成新以上，義賣物品經班主任驗收合格后進行登記。
（3）各班主任老師要對學生所帶商品及商品價格做好登記，建立“愛心使者簽名簿”。
（4）各班可設計“愛心超市”、“淘寶樂園”等攤位橫幅，以營造活動氛圍。同時，建議布置氛圍所用的橫幅、展板等物品最好能重復利用，以節約資源。
（5）每班安排出納、會計、售貨員、促銷員等多名工作員，活動中要杜絕強買強賣現象。
（6）各年級學生均由家長帶領于規定時間到義賣場地自愿購買商品。
（7）賣不出去的商品要歸還捐贈者本人。
（8）活動結束后，所得善款的去向將向全校公布。
濟南外國語學校開元國際分校
20xx年11月
設計方案 篇6
一、活動背景及目的
20xx年5月31日是世界衛生組織(WHO)發起的第二十六個世界無煙日。自1988年世界衛生組織確定世界無煙日以來，每年的5月31日全球都開展同一主題的控煙活動。
為了消除和減少煙草煙霧的危害，保障學生和教職工的身體健康，創造良好的學校衛生環境，提高校園文明水平，同時進一步推動校園青少年學生控煙工作，促進師生身心健康，我校在世界無煙日期間開展師生控煙的系列活動，特制定本活動方案：
二、活動對象
全校師生
三、活動時間
5月27日--6月3日
四、活動內容
(1)根據今年世界無煙日的主題，積極開展“無煙校園”健康教育主題活動，結合健康教育、校園廣播、LED顯示屏、主題班會、致家長一封信等多種形式開展，在校園內營造拒絕吸煙的健康氛圍。
(2)利用5月27日早上升旗儀式，對學生進行防煙控煙教育。
(3)少先隊組織各中隊利用5月27日開展“小小一支煙，危害萬萬千”主題班會活動。
(4)三至六年級組織學生開展“為了你和家人的`健康請遠離煙草——致親人一封信”活動。(打印格式同督導檢查)
五、活動要求
1、各班以主題班會等形式，開展“小小一支煙，危害萬萬千”活動。動員全班學生做“拒吸第一支煙，做不吸煙的新一代”。
2、“致親人一封信”活動要求：
(1)主題：“為了你和家人的健康請遠離煙草——致親人一封信”
(2)內容：圍繞身邊吸煙的人，從吸煙對人身體的危害、吸煙對環境的危害、家人吸二手煙的危害等方面寫。
3、時間：6月3日下班前各班級統一將：主題班會記錄、一封信交至校醫室。
設計方案 篇7
【關鍵詞】牽引供電；綜合自動化；培訓
【摘要】通過結合國內牽引供電綜合自動化現場教學需求，根據實際工程項目提出并設計了一種適合供電段操作和運行維護人員的教學培訓系統，該方案軟硬件結合，具有投資低，便于學員快速入門上崗，也便于升級換代的特點。
1引言
隨著鐵路大規模提速，東南沿海主要千線正在逐步實現電氣化，牽引變電站基本采用了最新的綜合自動化技術，對于新建供電段和既有舊的電氣化線路，對值班和運行維護及管理人員都提出了較高的專業供電技能要求，采用以往的課堂教學模式難以直觀對學員進行系統培訓，同時由于現場設備都在投運狀態，無法滿足學員的操控需求。借鑒國內國際經驗，采用全仿真模擬教學軟件進行教學已經在飛行員、機車司機等職業培訓領域得到推廣，但該類系統投資巨大，對學員文化和專業基礎要求高，難于適應基層站段人員的應用需求。
因此，有必要采用全新的綜合自動化教學培訓方式對學員進行仿真培訓。設計的教學培訓系統首先要直觀，便于學員操作，盡量與現場應用模式保持一致，這樣通過教學培訓可快速滿足崗位上崗要求，能很快適應現場的工作，安到廁利地完成操作維護任務。同時也要利用計算機網絡和流行的多媒體教學的手段，加速學員的知識培養和動手操作，從設備內部熟悉系統的工作原理和掌握故障排查方法。
2設計原則
為實現基層運行人員快速熟悉和掌握現場綜合自動化的目標，充分利用軟硬件資源，按典型牽引變電所進行設備配置，一次設備全部采用模擬方式，主變和電容等一次設備可在現場進行知識講解，斷路器和隔離開關為保證操作的直觀性，需要配備模擬機構。由于電站設備的備用設計，可按半個牽引變電站進行硬件系統配置，實際操控完全滿足全站的操作要求，對于備用電源自投，可采用軟件模擬方式進行培訓教學。考慮到需要進行保護模擬和測量模擬，需要外配電壓電流源，通過其調節可直觀進行保護試驗和測量觀察。
系統構筑一臺服務器，通過服務器對保護測控設備進行操作，通過服務器建立基于TCP/IP協議的局域網，配置一定數量的學員機，使資源得到共享，每臺學員機都可通過服務器搶占控制權，對保護測控設備進行操作，當不操作設備時，每臺學員機可進入仿真環境進行仿真模擬培訓。
模擬培訓軟件采用先進實用的計算機應用軟件，對電氣化鐵路綜合自動化系統的牽引供電原理、保護原理、所內實際操作演練、故障模擬、工程應用等進行教學，同時能夠軟件模擬正常狀態下的倒閘作業以及事故狀態下的處理手段，同時系統配置評價考核子系統，具備豐富的實用題庫，可對學習效果進行基本評估，以確認學員的學習能力和檢驗學員的知識掌握程度，為保證現場設備運行安全提供人力資源保證。
牽引供電培訓系統由保護測控盤、機構及故障模擬盤、電壓電流源、控制臺、聯網微機和服務器組成。組網采用星型高速以太網連接，保證多媒體信息量帶寬要求。全部采用多媒體電腦，具有先進的多媒體教學功能。硬件系統的配置將保證系統有足夠的冗余度，云博機的內存、CPU時間和硬盤空間均應保證有40%以上的余量。
3牽引供電綜合自動化教學仿真系統組網方案
教學培訓系統組網示意圖如下:
4培訓系統主要功能
4.1教學部分
采用組網微機進行系統模擬操作和仿真培訓。系統正常工作時只有一臺主機可對保護測控盤進行操作，當該機操作時，其他計算機無法登陸進行保護側控盤操作，只能進行仿真模擬操作，當無主機對保護側控盤操作時，每臺計算機都可搶占主機地位，對保護測控盤進行操作。系統(TE`I’S)采用多媒體計算機系統，應用視頻處理技術，通過高分辨率彩色屏幕，來表現電氣化鐵路綜合自動化系統的構成，并通過藝術處理，來形象地表現電氣化鐵路綜合自動化系統的運行方式，系統組網、組屏方式，后臺監控軟件及保護測控盤的'控制操作、保護裝置的原理及操作，資料查詢等內容。利用多媒體豐富的圖形、圖象及數字化處理技術，提供友好的人機界面，使學習者身臨其境地進行實習操作，創造最佳的教學環境。教學部分內容主要包括牽引供電系統原理，保護原理，綜合自動化系統裝置原理，圖紙說明系統和工程應用部分。
4.2仿真模擬部分
主要針對以下部分進行仿真:綜合自動化系統的監控后臺軟件，備自投，保護測控盤的柜體，電鐵饋線保護裝置，電鐵變壓器差動保護裝置，電鐵變壓器后備保護裝置，電鐵變壓器本體保護，電鐵并補保護測控裝置。由于需要培訓的操作主要是針對后合監控系統可遙控的開關和刀閘的操作，以及各保護裝置的操作。因此仿真培訓系統采用仿真的設計。包括供電系統的正常手動/遙控控分、控合，遠方/當地投入退出，操作方法按照實際系統的操作規程進行。以及事故處理，如開關狀態故障，變壓器:差動保護、重瓦斯等本體故障、輕瓦斯等告警故障、高壓過流、低壓A過流、低壓B過流等，110kV進線失壓，饋線過流、距離保護I段Ⅱ段、電流速斷、電流增量保護等，電容器速斷、過流、諧波過流、差壓、差流、過壓、低壓等。
5小結
設計的牽引供電綜合自動化教學培訓系統目標是通過系統操作和知識自我學習，培訓供電段職工或專業學生快速達到理論與實際相結合的目標。通過軟硬件相結合的方案，可節省資金投入，便于學員直觀熟悉現場投入運行的系統，通過教學和仿真軟件的培訓，使學員短期內了解較為全面的綜合自動化系統的結構、原理和維護方法，同時能夠掌握日常正常操作和常見異常狀態下的處理操作流程，為安全供電打下良好的人力資源保障。同時隨著新技術的應用，軟件系統便于升級，功能可不斷增強，適應未來技術的發展。
設計方案 篇8
水土保持方案中的設計水平年是：
主體工程完工后，方案確定的水土保持措施實施完畢并初步發揮效益的時間。建設類項目為主體工程完工后的'當年或后一年，建設生產類項目為主體工程完工后投入生產之年或后一年。
“設計水平年”在規程上有關要求是:
設計水平年是指今后的第五至第十年的某一年，它有一個稱為設計水平年的負荷，這個負荷是最大負荷，設計一般都是按最大負荷設計，并適應不同的運行方式；還有與之對應的稱為遠景水平年，遠景水平年是今后第十年至第十五的某一年。
“現狀水平年”的含義
規劃的基準年，就是你現狀數據的采集年，后面的預測都是以現狀水平年為基礎預測。
“規劃水平年”就是規劃的目標年份。
例如十二五規劃，規劃水平年就是十二五末期就是20xx年。一般規劃有個近期和遠期，現在的規劃水平年近期一般可以到20xx年，遠期可到20xx。
設計方案 篇9
家庭必備的消防器材
1.家用滅火器。
2.小型水龍、水槍。
3.家用石棉毯。
4.可燃氣體報警器。
5.滑繩逃生自救裝置。
6.家用應急防煙面具。
此外，民用消防應急照明燈具、家用電熱器具溫控斷路自動保護裝置、阻燃型家庭裝飾材料、防火隔熱服等也都是家庭消防裝備領域中有待填補的空白。
如遇火災時的逃生步驟
第一訣：熟悉環境，暗記出口。 當你處在陌生的環境時，為了自身安全，務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等，以便關鍵時候能盡快逃離現場。
請記住：在安全無事時，一定要居安思危，給自己預留一條通路。
第二訣：通道出口，暢通無阻。 樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路，應保證暢通無阻，切不可堆放雜物或設閘上鎖，以便緊急時能安全迅速地通過。 請記住：自斷后路，必死無疑。
第三訣：撲滅小火，惠及他人。 當發生火災時，如果發現火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器材，如滅火器、消防栓等，應奮力將小火控制、撲滅；千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄，置小火于不顧而釀成大災。
請記住：爭分奪秒，撲滅“初期火災”。
第四訣：保持鎮靜，明辨方向，迅速撤離。 突遇火災，面對濃煙和烈火，首先要強令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。撤離時要注意，朝明亮處或外面空曠地方跑，要盡量往樓層下面跑，若通道已被煙火封阻，則應背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。
請記住：人只有沉著鎮靜，才能想出好辦法。
第五訣：不入險地，不貪財貪物。 身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及貴重物品，而把逃生時間浪費在尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切莫重返險地，自投羅網。 請記住：留得青山在，不怕沒柴燒。
第六訣：簡易防護，蒙鼻匍匐。 逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的`最佳方法。穿過煙火封鎖區，應配戴防毒面具、頭盔、阻燃隔熱服等護具，如果沒有這些護具，那么可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好，再沖出去。
請記住：多件防護工具在手，總比赤手空拳好。
第七訣：善用通道，莫入電梯。 按規范標準設計建造的建筑物，都會有兩條以上逃生樓梯、通道或安全出日。發生火災時，要根據情況選擇進入相對較為安全的樓梯通道。除可以利用樓梯外，還可以利用建筑物的陽臺、窗臺、天面屋頂等攀到周圍的安全地點沿著落水管、避雷線等建筑結構中凸出物滑下樓也可脫險。在高層建筑中，電梯的供電系統在火災時隨時會斷電或因熱的作用電梯變形而使人被困在電梯內同時由于電梯井猶如貫通的煙囪般直通各樓層，何毒的煙霧直接威脅被困人員的生命。
請記住：逃生的時候，乘電梯極危險。
設計方案 篇10
幼兒園區角活動是幼兒園活動的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將活動室的空間相對劃分為不同區角，教師在這些區角中，有目的，有計劃的創設活動環境，投放相對的材料，區角空間的設置及材料的投放要根據幼兒年齡特征和本班空間環境，真正為幼兒學習活動服務。
根據大班幼兒年齡特點和班級幼兒興趣愛好，為了讓幼兒在區角活動中得到更好的發展，我班創設了五個區角，分別是：角色區、建構區、美工區、閱讀區和益智區。
一、區角設計總體目標
以博弈室帶動區角，以益智區為特色，為幼兒創設一個勤動腦，樂思考，善交往的`育人環境，激發幼兒興趣，培養幼兒想象力、創造力、模仿力、語言表達能力以及同伴交往的各項能力……。
二、各個區角的具體目標及投放材料、活動規則
（一）表演區
活動目標：
1.學會尊重他人的表演和表達方式，體驗與他人溝通、交往的快樂。
2.能根據故事內容或音樂旋律大膽、自信的進行表演。
3.培養幼兒參與表演活動的興趣，愿意參與集體活動，初步培養參與活動的等待、輪流和分享的意識。
投放材料：自制衣服、帽子、頭飾、各種飾品、故事表演服。
活動規則：
1.進區要先選擇服飾和道具。
2.和小朋友友好相處，愛惜玩具。
3.表演完將物品歸類，放回原處。
4.每次可進入7個小朋友。
（二）建構區
活動目標：
1.喜歡參加建構活動。
2.能在觀察和感受的基礎上，搭建或拼插玩具。
3.培養幼兒空間想象的思維能力和同伴交往、合作的能力。
投放材料：一次性紙杯、拼插玩具、積木、廢舊紙盒、串珠等、廢舊瓶子。
活動規則：
1.進區保持安靜。
2.多動手，多動腦。
3.愛護玩具。
4.活動結束后，玩具放回原處。
（三）美工區
活動目標：
1.引導幼兒喜愛各種手工活動。
2.會使用彩泥、彩筆、剪刀等簡單的材料和工具，嘗試用剪、撕、貼、畫等方式制作簡單的作品。
3.培養幼兒的審美和表現美的能力。
投放材料：繪畫紙、彩色折紙、水彩筆、美工剪刀、泡泡泥、彩色刮紙、顏料、紙杯、紙盤……等。
活動規則：
1.每次可進入2—7人。
2.要輕拿輕放，相互合作。
3.使用剪刀要注意安全。
4.活動結束后把物品歸類。
（四）閱讀區
活動目標：
1.掌握良好的閱讀方法，能大膽表達自己的想法。
2.培養幼兒早期閱讀習慣和語言發展能力。
3.有自主閱讀的意識，能主動選擇自己需要的圖書閱讀。
投放材料：各類圖書。
活動規則：
1.保持安靜。
2.愛護圖書。
3.靜心看書。
4.看完放回原處。
（五）益智區
活動目標：
1.能利用多種玩教具感知探索、形成知識、發展思維和智力。
2.通過積極的思維活動，調動幼兒戰勝困難，向自我挑戰的勇氣。
3.培養幼兒遇到問題、分析問題、解決問題的能力。
投放材料：自制玩教具、蛇棋、西瓜棋、飛行棋、魔方、迷宮、加減板等。
活動規則：
1.大膽探索，積極動腦。
2.學會與同伴合作。
3.保持安靜，用眼觀察。
4.活動結束，玩具放回原處。
我們班在具體區角活動實施時，嚴格按照園內區角活動時間，尊重幼兒自愿選擇原則，按照每個區角規則，自己挑選自己喜歡的區角進區卡，然后放入相應的位置，進行區角活動。教師巡回指導每個區活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進行示范和講解。在具體活動的實施過程中，也存在著許多問題有待我們進一步思考。例如：班級幼兒規則意識不強、區角投放材料沒有及時更新……。我們會在區角活動的具體實踐中，不斷探索，不斷學習，總結經驗，爭取在班級區角活動中呈現更多地亮點。
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